IFI7052.DT Õpikeskkonnad ja õpivõrgustikud: Sissejuhatus kursusesse

Terje Väljataga & Hans Põldoja

Täna plaanis• Kes me oleme?

• Milline on kursuse õpikeskkond?

• Mis kursusel toimuma hakkab?

• Kuidas saada arvestus?

• Mis on õpileping?

• Praktilised soovitused

• Virtuaalsed õpikeskkonnad

• Personaalsed õpikeskkonnad

• Mis saab edasi?

• Dr. Terje Väljataga

• e-post: terjev@tlu.ee

• Skype: terje.valjataga

• koduleht: terjevaljataga.eu

• informaatika õpetaja, kooli infojuht veebileht:

http://ifop.terjevaljataga.eu/

haridustehnoloogia veebileht: http://htmag.tlu.ee/

Hans Põldoja

Haridustehnoloogia lektor Tallinna Ülikool, Digitehnoloogiate instituut

Doktorant Aalto University, School of Arts, Design and Architecture

hans.poldoja@tlu.ee http://www.hanspoldoja.net

Saame tuttavaks

Tutvumismäng

• Kirjuta kuni kolm oma olulisemat hobi eraldi märkmepaberitele ja märgi igale paberile oma nimi

• Kirjuta kuni kolm oma haridustehnoloogiaalast huvi eraldi märkmepaberitele ja märgi igale paberile oma nimi

• Aseta märkmepaberid sarnaste hobide/huvide lähedale ja tutvusta ennast lühidalt

http://opikeskkonnad.wordpress.com

Teooria vs praktika

Avatud kursus

Ümberpööratud klassiruum flipped classroom

Võta Oma Seade Kaasa Bring Your Own Device (BYOD)

Kursuse ülesehitus

• Kursuse maht 3 EAP (78 tundi)

• 4 kontaktpäeva (16 tundi)

• Blogimisülesanded (39 tundi)

• Rühmatöö (23 tundi)

Kontaktpäevad

• 06.09 kell 10–14: sissejuhatus

• 03.10 kell 10–14: seminar

• 31.10 kell 10–14: seminar

• 28.11 kell 10–14: seminar, rühmatööde esitlused

Kursuse teemad1. Sissejuhatus, õpikeskkonna ülesseadmine,

enesetutvustus. Virtuaalsed õpikeskkonnad ja õpihaldussüsteemid (07.09–20.09)

2. Personaalsed õpikeskkonnad (21.09–04.10)

3. 1:1 arvutikasutus (05.10–18.10)

4. Õpikeskkondadega seotud tehnoloogiad ja standardid (19.10–01.11)

5. Õpikeskkondade disaini pedagoogilised põhimõtted (02.11–15.11)

Ajaveebipostituste tähtajad

• Iga kahenädalase teema puhul ootame postitusi esimese nädala lõpuks

• Teine nädal on kommentaariarutelude jaoks

Soovituslik töö jaotus ja maht

Nädal Kontakttund Teema Kontakttunnid Blogimis-ülesanded Rühmatöö Kokku

E 31.08.2015 P 06.09.2015 Sissejuhatus 4 2 6E 07.09.2015 I teema 5 5E 14.09.2015 I teema 2 2E 21.09.2015 II teema 5 5E 28.09.2015 L 03.10.2015 II teema 4 2 2 8E 05.10.2015 III teema 5 2 7E 12.10.2015 III teema 2 2 4E 19.10.2015 IV teema 5 2 7E 26.10.2015 L 31.10.2015 IV teema 4 2 2 8E 02.11.2015 V teema 5 2 7E 09.11.2015 V teema 2 2 4E 16.11.2015 Rühmatööd 5 5E 23.11.2015 L 28.11.2015 Rühmatööd 4 4 8E 30.11.2015 Tagasiside ja kokkuvõtted 2 2

16 39 23 78

Õpikeskkond

• Ajaveeb: http://opikeskkonnad.wordpress.com

• Õppijate ajaveebid

• Märksõna: opikeskkonnad (Twitteris #opikeskkonnad)

• Veeb 2.0 keskkonnad: EduFeedr, Twitter, SlideShare, Mendeley, ...

http://www.edufeedr.net

https://twitter.com/opikeskkonnad

http://www.mendeley.com

Privaatsus avatud õpikeskkonnas

• Oma nime all ajaveebi pidamine

• Hindamine

Rollid ja vastutused...• Õppejõud ei ole ainus, kes annab

tagasisidet

• Ära oota tagasisidet igale postitusele

• Tudengi ja õppejõu roll hägune

• Tähtaegadest kinnipidamine tudengi vastutus

• Õppejõud ei oota vabandusi

• Plagiaat vastuvõetamatu

• Kursuse maht 3 EAP s.t. 6...7 tundi iga nädal kursuse jaoks

Ootused tudengitele...• Iseseisvus ja enesejuhitavus

• Kriitiline mõtlemine ja huvi teema vastu

• Oma kogemuste ja loetu analüüs/süntees

• Võõrkeeltest arusaamine

• Õpivõrgustikku kuulumine s.t. jagamine teistega, koos õppimine

• Suhtlemine, teavitamine

• Julgus kommenteerida, kritiseerida, esitada küsimusi, arutleda

• Enesearendamise soov

• Magistriõppe tasemel postitused, kirjandusega miksitud

Kuidas saada arvestus?

• Arvestuse saamiseks peab osalema kõikidel ajaveebiseminaridel õigeaegselt

• Rühmatööna valminud õpikeskkonna tutvustamine kontaktpäeval (28.11)

Ajaveebiseminaride postitused loetakse arvestatuks...

• kui kursusel osaleja on julgenud postitada oma töö avalikku keskkonda tundmata piinlikkust ja häbi oma töö üle;

• kui postitused sisaldavad analüütilist ja reflekteerivat komponenti;

• kui postitused on vastavuses antud nädala teemaga;

• kui postitused sisaldavad üliõpilase originaalseid ideid;

• kui postitused demonstreerivad lugemismaterjalidest arusaamist;

• kui postitustes sisalduvad viited teadusartiklitele on korrektselt vormistatud (soovitavalt APA6 viitamissüsteemi järgi)

Rühmatöö

• Rühmatööna tuleb koostada õpikeskkond ning tutvustada seda viimases seminaris

• Rühmatöö mahuks on arvestatud 23 tundi iga rühma liikme kohta

• 3-4 liikmelised rühmad

• Konkreetsed nõuded puuduvad, tähtis on loovus

Rühmatööd

II kontakttundIdeed

Rühmade moodustamine

III kontakttund Sihtrühma analüüs

IV kontakttund

Õpikeskkonna skeem

Konteksti kirjeldus

Vahendite valik

Vahendite valiku ja õpikeskkonna disaini

põhjendusedTehnilised

Õpikeskkonna prototüüp Õppijad

Õpetaja(d)

Pedagoogilised

Õpileping...

... defineerib kuidas ja mida õpitakse ning kuidas õpitut hinnatakse;

... on täielikult õppija kontrollida ja vastutada, tuutori roll vaid abistav ja suunav;

... põhineb õpivestlusel (Conversational learning procedure) ning arusaamal, et õppija on ainus, kes oskab öelda, kas ja

kuidas tema arusaamad, mõtted, teadmised, oskused, tunded on õpiprotsessi käigus muutunud;

Õpileping...... eeldab süstemaatilisust s.t. pidev reflekteerimine oma õpiprotsessi üle ning paralleelide tõmbamine koostatud lepingu ja tegelikkuse vahel;

... on vajalik, et mõista täiskasvanud õppija vajadusi, eelistusi, õpiprojekti eesmärke ja selle dünaamikat; tema nägemust õpiprotsessist ja keskkonna ülesehitusest;

... aitab õppijat dokumenteerida ja analüüsida oma väljakutseid, dilemmasid, probleeme, ebakindlust, kuid ka saavutusi ja edusamme;

... aitab tuvastada, mis suunas edasi liikuda ja areneda ning formuleerida järgmine õpiprojekt.

Õpilepingu struktuur• Teema — Mida ma soovin õppida? Mis valdkond?

• Eesmärgid — Mis on minu õpiprojekti eesmärgid? Miks ma tahan just seda teemat õppida? Mis sunnib mind seda õppima?

• Strateegiad — Kuidas ma kavatsen oma eesmärgid saavutada? Missugused tegevused ma pean läbi viima ja mis järjekorras?

• Vahendid/ressursid — Missuguseid vahendeid ma kasutan eesmärkide saavutamiseks (inimesed, materjalid, tehnoloogia)? Kuidas ma neile ligi pääsen?

• Hindamine — Kuidas ma tean, et ma olen oma eesmärgid saavutanud? Kuidas ma hindan oma saavutusi? Mis tõestab seda?

- - - - -

• Reflektsioon — Mis minu jaoks töötas ja mis mitte? Miks? Mis on need aspektid, mille kallal pean veel vaeva nägema? Mis on minu tugevad ja nõrgad küljed? Mida ma peaksin järgmisena tegema?

Õpilepingu näideTeema: Parimad praktikad tänapäevaste õppevahendite kasutamisel ja loomisel. Tutvuda mõningate uurimuste tulemustega, mis antud teemavaldkonnas on läbi viidud.

Eesmärgid: Kujundada arusaam ja oskused, kuidas võtta (või anda) maksimum (kasutada olemasolevat maksimaalse efektiivsusega) õpikeskkondadest ja -võrgustikest neid kasutades või luues. Selle eesmärgi täitmine parandab minu teadmisi ja oskusi nii kasutajana kui ka nende vahendite võimaliku tulevase loojana.

Strateegiad: Alustan ise taustauuringutega. Vaatan, mida leian veebist ja sirvin õppekaardil olevat kirjanduse nimekirja. Saan/küsin Terjelt ja Hansult vajalikud viited ja soovitused keskkondade uurimiseks või materjalide/kohtade leidmiseks nende loomiseks. Teooria otsin veebist, võib-olla ka raamatukogust.

Õpilepingu näide

Vahendid/ressursid: Kasutan ülikoolide ligipääsu teadusartiklitele. Valin neid kohustusliku/soovitusliku kirjanduse loetelust. Leian artikleid ka Terje blogist edasi liikudes, näiteks konverentsi proceeding‘utest. Sealjuures planeerin hästi oma aega, et lugemiste, katsetamiste ja kirjutamistega õigeaegselt valmis saada.

Hindamine: Hinnang on positiivne, kui olen aine lõpuks esitanud kõik nõutud tööd ja nendes väljendanud oma uusi teadmisi ja kogemusi õpikeskkondade ja -võrgustike osas ning tunnen, et pühendusin vajalikul määral.

Kuidas edasi?

• Loo oma isiklik ajaveeb või võta kasutusele olemasolev

• Registreeri ajaveeb EduFeedris: http://www.edufeedr.net/pg/edufeedr/view_educourse/71511

• Kirjuta enesetutvustus ning kogemused sotsiaalmeediaga nii vabal ajal, töö kui õppimise eesmärgil

• Koosta esimene versioon õpilepingust ning postita see ajaveebi

3 palvet seoses ajaveebidega

• Palun ülesande vastuses linkida ülesande postitusele kursuse ajaveebis

• Palun postitada oma ülesanne siis, kui see valmis on

• Palun lubada kommentaaride kohene avaldamine

Kasutatud fotod• BSFinHull: Winifred Holtby with Tweendykes - classroom CGI, https://www.flickr.com/photos/bsfinhull/

6634355477/

• dhillan chandramowli: classroom, https://www.flickr.com/photos/dhillan/3848315549/

See materjal on avaldatud Creative Commons Autorile viitamine–Jagamine samadel tingimustel 3.0 Eesti litsentsi alusel. Litsentsi terviktekstiga tutvumiseks külastage aadressi http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/ee/

Terje Väljataga terje.valjataga@tlu.ee

Hans Põldoja hans.poldoja@tlu.ee

Õpikeskkonnad ja õpivõrgustikud http://opikeskkonnad.wordpress.com

Tallinna Ülikool Informaatika Instituut