www.metamatrix.se1

IT i skolan - tvingande teknik eller inspirerande innehåll?

Umeå Forum 2.0

Tisdagen den 18 juni 2002

Johan Groth, Metamatrix

www.metamatrix.se2

1990-talet - skola i förändring

• Sällan skådad reformiver• nya läroplaner (Lpo/Lpf94, förskolan etc.)• nya kursplaner• kursutformning av gymnasieskolan• fristående skolor• målstyrning• särskolan• specialskolorna• ...

• Utvecklingen inom IT-området• Datorerna per se• Internet

www.metamatrix.se3

Datorer i skolan - före 1994

• Relativt ovanliga

• Användes för specifika uppgifter

• ”Ensamma” på bordet

• Hinder för kommunikation och informationsutbyte• kostnaden• bandbredden• dåliga gränssnitt

www.metamatrix.se4

Datorer i skolan - efter 1994

• Digitaltekniken slår igenom

• Datorerna utvecklas (minne, skärm, gränssnitt etc.)

• Möjligt hantera bild, ljud, film etc.

• Internet slår igenom

www.metamatrix.se5

Internet

• Infrastruktur för• kommunikation• informationshantering

• Enkelt

• Multimedialt

• Globalt

• Den enda IT-infrastrukturen

www.metamatrix.se6

Varför är Internet Nätverket?

• Baserat på öppna standarder

• Skalbart

• Globalt accepterat

• Tillgängligt utan stora investeringar

• Växer snabbt

• Kostnadseffektivt

www.metamatrix.se7

Vad kan vi göra på Internet?

• Allt!

• Distribuera texter, visa bilder etc.

• Telefon, TV and radio etc.

• “Allt” informationsutbyte och ”all” kommunikation kommer att ske via Internet

• “Allt” kommer att vara anslutet till Internet

www.metamatrix.se8

Tekniska begränsningar?

• Inga!

• Moore’s lag kommer att fortsätta gälla

• Datornätverken utvecklas ändå fortare

• Adresserna tar inte slut

• Etc., etc.

www.metamatrix.se9

Datorer och Internet förändrar

• Enkelt att lagra, distribuera, kopiera, presentera och byta information

• Möjligt att lagra metainformation

• Möjligt dela resurser och information (”nätverket viktigare än datorn”)

• Information i valfritt format når global publik

• ”Narrowcasting”

• Alla format likvärdiga, ”före tryckpressen”

• Dynamisk information (tid, användare, behov)

www.metamatrix.se10

Sammanfattning teknik

• Datorer mer mångsidiga och lättanvända

• Tätare nätverk (”electrosmog”)

• Objektiva

• Påverkar alla

• Inte ”om” utan ”till vad” och ”hur mycket”

www.metamatrix.se11

IT-satsningarnas fokus

• 80-talet, 60 Mkr, inköp av hårdvara

• DOS-projektet, mjukvara, ”pionjärprojekt”

• Nordiskt programutbyte

• Datakommunikation i skolan

• En nationell datapolitik för skolan

www.metamatrix.se12

IT-satsningarnas fokus

• 1994, attitydfrågor

• ”IT - till vad och varför?”

• Breda informationsinsatser

• Konkreta exempel

www.metamatrix.se13

IT-satsningarnas fokus

• 1995, användningsfrågor

• ”IT - när, var och hur?”

• Kunskap, teknik och tjänster finns

• Projekt kring IT i det dagliga arbetet

• ”Konsumenter”

• Informationshämtning

www.metamatrix.se14

IT-satsningarnas fokus

• 1997, delaktighet

• ”IT - med vem?”

• Kunskap, teknik och tjänster allmänt tillgängliga

• ”Deltagare”

• Kommunikation

www.metamatrix.se15

IT-satsningarnas fokus

• 1999, bred användning

• ”IT - hur klarar vi oss utan?”

• Naturlig del i skolarbetet och undervisningen

• ”Producent”

www.metamatrix.se16

Tidiga IT-satsningar

• Lokalt perspektiv• Tekniska problem, ont om accepterade och

standardiserade lösningar• Fokus på kommunikation snarare än ”content”• Bristande acceptans och legitimitet, ”lone rangers”

• Nationellt perspektiv• Stort intresse• Katalysator och inspiratör• Lite konkret hjälp• ”Learning by doing”• ”Content pull”

www.metamatrix.se17

Nuvarande IT-satsningar

• Lokalt perspektiv• Tekniska problem, drift och underhåll• Fokus på ”hitta och titta” snarare än ”analysera och

använd”• Otillräcklig integration med övrig verksamhet

• Nationellt perspektiv• Tjänster och produkter finns att tillgå• Kunskap mer allmänt spridd• Fortfarande projektdrivet• Aktivt pådrivande• Centralt ansvar• Viss ”technology push”

www.metamatrix.se18

Hur har skolan påverkats?

• Nya dörrar öppnas in i skolan

• Nya kontakter blir möjliga

• Nya informationskällor blir tillgängliga

• Inga gemensamma läromedel

• Ämnen ändras, delas upp och går samman

www.metamatrix.se19

Hur har skolan påverkats?

• Ökad konkurrens

• Fördjupade kontakter med föräldrarna

• Skolbiblioteken viktigare

• Parallella förändringar (hus, pedagogik etc.)

• Skolorna har ett ”affärskritiskt” system

www.metamatrix.se20

Är Internet bra för skolan?

• Erfarenheter börjar byggas upp

• Mycket är positivt

• Svårt skilja på olika faktorer

• Går det för fort eller för långsamt?

• ”Tvingas” IT på skolorna?

• Snabba ökningen betyder dock något

www.metamatrix.se21

”Materiellt” perspektiv

• Nationella satsningar på hårdvara, Internetaccess etc.

• Ringa hänsyn till lokala förutsättningar

• Risk för olämpliga teknikval

• Svag koppling till andra förändringar

• Framgångsrika exempel?

www.metamatrix.se22

”Innehållsdrivet” perspektiv

• Nationella satsningar på information, utbildning etc.

• Bygger på lokala erfarenheter och prioriteringar

• Skalbarhet och flexibilitet ingår

• Stark koppling till andra förändringar

• Sverige, Island, Egypten, …

www.metamatrix.se23

Hur genomföra en bra IT-satsning?

• Utgå från en pedagogisk idé

• Blanda inte in tekniker för tidigt

• Fortbildning är viktigare än maskiner

• Användning är viktigare än maskiner

• Var beredd på förändringar

• Ha tålamod

www.metamatrix.se24

Tre ”motställda” faktorer

Hastighet

Skalbarhet Förankring

www.metamatrix.se25

Några utmaningar

• Dåliga sökmöjligheter

• Svårt att sortera

• Inlåsta data

• Fasta format

• Dålig hållbarhet

• Tvetydigheter i innehållet

www.metamatrix.se26

Vid vägs ände?

www.metamatrix.se27

Vid vägs ände?

• Inte alls!

• Internet är fortfarande• Enkelt• Multimedialt• Globalt

• Tänka på vad vi vill göra

• Låta bli att fokusera på tekniken

• Särskilja innehåll och form

www.metamatrix.se28

Vid vägs ände?

• Vad kan vi göra?

• ”Hitta och titta”

• Samla på hög

• Hoppas på besökare

www.metamatrix.se29

Vid vägs ände?

• Vad vill vi göra?

• Informationssamverkan

• Återanvända information

• Anpassa presentation till användaren

• Samarbeta

www.metamatrix.se30

Möjligheter

• Automatisk insamling

• Ökad ”kompletthet”

• Sökning med precision

• Informationsutbyte

• Effektiv hantering

• Minskat manuellt arbete

• Anpassade format

www.metamatrix.se31

Möjligheter

• Öppenhet

• Beständighet

• Transparens

• Plattformsoberoende

• Maskinläsbarhet

• Ökad tillgänglighet

www.metamatrix.se32

Kommande IT-satsningar

• ”Portalernas död”

• ”Automatiserat” informationsutbyte

• Lärkomponenter

• Brist på tydliga visioner

• Kortsiktighet

• ”Underhållsbomben”

• Open Source och liknande initiativ

www.metamatrix.se33

Kommande IT-satsningar

• Lokalt perspektiv• IT - stöd för lärarande• IT - verktyg för eget lärande• IT - en ”katalysator” (pedagogik, skolledning, lokaler,

organisation, administration m.m.)• Utspritt lärande• Skolans uppdrag och roll

• Nationellt perspektiv• Projektifieringen ersätts av beprövad praxis• Tillnyktring - IT är ingen ”quick fix”• En tydlig vision för skolans utveckling

www.metamatrix.se34

Sammanfattning

• Internet blir Infrastrukturen för I & K• I & K är skolans huvuduppgift• Förändringar krävs i

• lärarrollen

• skolans organistion

• skolans administration

• Det kommer inte att behövas färre lärare• Det kommer inte att bli några besparingar• Vi har bara sett början ...

www.metamatrix.se35

• Den svenska skolan har upplevt ett antal IT-satsningar under åren.

• Vad kännetecknar de olika satsningarna?

• Varför har vissa lyckats bättre än andra?

• Vilka resultat har satsningarna givit?

• Inom vilka områden kommer de att krävas satsningar framgent?

• Dessa och liknande frågor kommer att diskuteras och analyseras med exempel tagna från Sverige och utlandet.