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3.1. La contradicción de las funciones de la educación superior en las políticas educativas. 3.2. La socialización política de la elite.
Alumno: Sinaí Cabrera RomeroCiudad de México a 26 de noviembre de 2016
Introducción • Las políticas públicas en México han presentado un cambio de
paradigma desde el Estado desarrollista al Estado modernizador y evaluador, de tal manera que la educación superior en México se encuentra en un momento tal que está desatendiendo los requerimientos provenientes de las desigualdades sociales y a la vez las demandas de los empresarios a través del mercado laboral.
• Se prevé que surja un sistema de certificación profesional para diferenciarlo de la acreditación de conocimientos por parte de las IES quienes deberán presentar esquemas más flexibles y con métodos orientados a abandonar la enseñanza tradicional.
El Contexto Internacional • La modernización de las
instituciones públicas
• Difusión de la democracia
• Adaptación a la globalización económica
La evaluación Para el Banco Mundial, los mecanismos de evaluación más efectivos enfatizan la evaluación de la misión y del desempeño institucional en combinación con evaluaciones externas, ya sea por asociaciones de profesionales o por una agencia supervisora gubernamental. (Psacharopulos, 1999)
El Contexto InternacionalEl Financiamiento
Cada sector que recibe financiamiento público debe competir por los fondos y comprobar que el uso que hace de los recursos es el adecuado; para el caso de
la educación esta demostración redunda en la medición de la productividad de los profesores y los resultados académicos de los alumnos (Didriksson,
1999).
La Expansión Entre 1970 y 1997 el número de instituciones se multiplicó por cinco, la población escolar de nivel licenciatura por seis y el personal docente por más de ocho.
La expansión de la educación superior en las últimas tres décadas se ha dado en el número de instituciones, en la matrícula atendida, en el número de programas ofrecidos y en el número de profesores.
En 1999 el nivel superior estaba conformado por 1250 instituciones que ofrecen programas escolarizados de las cuales 515 eran públicas y 735 particulares
La educación superior particular ha tenido un crecimiento importante del 11.7% que representaba en 1975 al 27.6% en 1999 (ANUIES,2000) como consecuencia de la falta de atención a la demanda por parte del Estado.
Aspectos Económicos Proyecciones para el 2010 indicaron que …
Sector servicios Sector industrial Sector primario0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
El Mercado Laboral
Características del
empleo y del trabajo
Disminución de las
oportunidades de
empleo en las grandes empresas. Contracción
del empleo en el sector
público y crecimiento
relativo en el sector
privado
Demanda creciente de
conocimientos de informática,
idiomas extranjeros y
capacidad para el manejo de
las TIC
Aumento en las funciones laborales que exigen altos niveles de
conocimiento en diversas
esferas.
Tendencia a la racionalización y disminución de los puestos que requieren bajos niveles
de educación.
Pérdida de
estabilidad y
seguridad en el
trabajo
Exigencia de una mayor
cualificación en casi cualquier
ocupación.
Cara
cter
ística
s de
los
grad
uado
s de
educ
ació
n
supe
rior
Ser flexibles ante la diversificación y evolución del mundo laboralEstar preparados para la internacionalización del mercado
laboral mediante una comprensión de diversas culturas y el dominio de otros idiomas.
Ser capaces de contribuir a la innovación y ser creativos.
Contar con una actitud positiva para emprender sus propios negocios y empresas
Estar interesados en el aprendizaje durante toda la vida y preparados para ello.
Estar animados de un espíritu de empresa.
Ser capaces de trabajar en equipo.
Contar con una formación sólida en los conocimientos y capacidades generales.
Estar dispuestos a asumir responsabilidades.
Desarrollar aptitudes para resolver problemas.
Vinculación
La Certificación
• Una de las tendencias sugiere que las IES sólo certifiquen los estudios mientras que otros organismos certifiquen el ejercicio de la práctica profesional o las competencias laborales. (ANUIES,2000).
• • Esto querrá decir que para el año 2020
no bastará el título o grado otorgado por una IES, probablemente estará operando un sistema nacional de competencia profesional ligado con los campos profesionales y con los sectores productivos de bienes y servicios.
El profesorado
1) El otorgamiento de becas a los profesores de carrera contratados antes de 1996 para que todos obtengan el nivel de posgrado
2) el compromiso de las IES de no contratar personal de tiempo completo que no cuente ya con el perfil deseable.
Planes y programas• La mayoría de las instituciones se han abocado en los últimos años
a la revisión y reorientación de su oferta educativa; pero a pesar de ello, aún se han identificado diversos problemas en la articulación entre la formación profesional y el mundo de trabajo.
El Proceso de Enseñanza Aprendizaje
• Durante los últimos años, se han realizado transformaciones diversas en los métodos educativos, pero aún en muchas instituciones se privilegia la enseñanza sobre el aprendizaje con métodos tradicionales centrados en la cátedra, que privilegian lo memorístico y la reproducción de saberes, sobre el descubrimiento.
Conclusiones • La tendencia en educación superior es a seguir creciendo
procurando dar atención a las demandas de la mezcla demográfica que las siguientes décadas presentarán. La influencia de los organismos internacionales será cada vez mayor y los diferentes actores tendrán que adaptarse ante los nuevos esquemas.
• La (OCDE, 2001) sugiere atender en forma inmediata cuatro esferas de reforma: 1) El grado de eficiencia de los programas e instituciones en función del número de graduados con relación a los estudiantes de nuevo ingreso; 2) sus costos unitarios; 3) la importancia de los programas ofrecidos, tanto en pertinencia como en flexibilidad; y 4) la acreditación de los programas.
Bibliografía • ANUIES (2000). La educación superior en el siglo XXI, las líneas
estratégicas de desarrollo, una propuesta de la ANUIES. México. Documento publicado en Internet.
• OCDE (2000). Seguimiento de las Reseñas de Políticas Educativas Nacionales: La Educación Superior en México. Documento publicado en Internet.
• SEP (2000). Programa de desarrollo educativo, 1995 – 2000. México. Documento publicado en Internet.
• Psacharopoulos George y Woodhall Maureen. (1999). Education for Develpment. Oxford University Press.
