BINE/LESET. Planeación de la enseñanza y evaluación del aprendizaje.

17/06/14 Valencia Peña Marjorie D’lizeth.

La práctica educativa. Cómo enseñar.

Secuencias didácticas. Secuencias de contenido. *Es la más fácil de reconocer como

elemento diferenciador de las diversas

metodologías o formas de enseñar.

*Permite llevar a cabo unas primeras

identificaciones o caracterizaciones de la

forma de enseñar.

*Son fundamentales en la configuración

del clima de convivencia.

*La secuencia didáctica se vuelve cada

vez más compleja. No es tanto la

complejidad de la estructura de las faces

que la componen, sino de la de las

mismas actividades.

*La identificación de las fases de una

secuencia didáctica debe servirnos para

comprender el valor educativo.

*En la secuencia didáctica existen

actividades que:

-Permiten determinar conocimientos

previos.

Provocan un conflicto cognitivo y

promueve la actividad mental del

alumno.

-Fomentan una actitud favorable.

-Estimulan la autoestima y el auto

concepto en relación con los

aprendizajes.

-Ayudan al alumno a adquirir

habilidades.

*Permiten analizar algunas secuencias

didácticas.

*Los contenidos conceptuales son los

que han centrado el análisis, dejando de

lado los otros.

*Segunda secuencia: considera

contenidos de aprendizaje los

algoritmos, el análisis sintáctico o la

aplicación de fórmula de velocidad.

*Primero se tienen que identificar la

secuencia de contenido y después se

relacionan con el conocimiento.

*Se tienen que contemplar todas las

secuencias de contenido.

*Es un proceso que no sólo contribuye a

que el alumno aprenda unos contenidos,

sino que también hace que aprenda a

aprender y que aprenda que se puede

aprender.

BINE/LESET. Planeación de la enseñanza y evaluación del aprendizaje.

17/06/14 Valencia Peña Marjorie D’lizeth.