LINEA DE TIEMPO SOBRE LAS TEORIAS

DE LA PERSONALIDAD

República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Bicentenaria de Aragua

Vicerrectorado AcadémicoPsicología de la Personalidad I

 

• Participante:RUTH VALENCIA C.I: 15.549.6874to° TrimestreSECCIÓN P1-Psicología

APROXIMACIÓN CONCEPTUAL DE LA HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

DE LA PERSONALIDADLa Psicología de la Personalidad (PP) adquiere identidad como

disciplina científica dentro de las ciencias sociales en la década

de los años 30, como consecuencia de la integración de

distintas líneas de investigación dentro de un cuerpo de

conocimientos en el que destacan las aportaciones de ALLPORt

(1937), MURRAY (1938) y LEWIN (1935). Se ha caracterizado,

desde su origen por prestar especial interés por la persona

considerada en su totalidad, el problema de la motivación

humana definida en términos de impulsos internos, dinámicos y

no observables, así como por el estudio de las diferencias

individuales..

En el periodo que va desde 1930 a 1950, se consolida como una disciplina científica, organizada y diferenciada de las demás. En cuanto a las principales aportaciones de esta etapa señalar:

La aparición en 1938 de la obra “personality: a psychological interpretation” Allport, que supondrá la entrada formal de esta disciplina en la escena de las ciencias sociales. A través de esta obra se defiende una visión global y general del campo de la personalidad centrada en el estudio de la persona individual

La aparición relevante de la publicación en 1937 del libro “Exploration in personality” de Murria, en el que defiende la consideración de la persona en su totalidad, aunque diferencia en cuanto que plantea una visión en la que la mente humana es menos racional, más apasionada y sometida a los avatares de constantes conflictos y emociones.

La obra de Lewin “A dinamic theory of personality” publicada en 1935 en la que el autor plantea que la persona y el ambiente son dos aspectos diferenciados dentro de un espacio integrado en la vida.

Junto a estas tres grandes aportaciones también es obligado referirse, por un lado, a la integración del psicoanálisis y la teoría del aprendizaje, destacando los trabajos de Millar y Dollar en el 41 y 50, que reformulan el psicoanálisis en términos de la teoría del aprendizaje en base a la creencia de que la conducta era aprendida dentro de un contexto social, cultural e histórico y, por otro lado, el desarrollo, a partir de los trabajos de Catell en el 46 y el 50, del análisis factorial, como técnica estadística fundamental para la identificación de los principales rasgos de personalidad.

La personalidad Es un constructo psicológico, con el

que nos referimos a un conjunto dinámico de características de una persona.

Concepto según sus exponentes Según Gordon Allport la personalidad es "la

organización dinámica de los sistemas psicofísicos que determina una forma de pensar y de actuar, única en cada sujeto en su proceso de adaptación al medio".

Kotler (1996) define personalidad como: "Las características psicológicas y

distintivas de una persona que conducen a respuestas a su ambiente relativamente consistente y permanente."

Sigmund Freud definió personalidad como: “El patrón de pensamientos, sentimientos y

conducta que presenta una persona y que persiste a lo largo de toda su vida, a través de diferentes situaciones.”

Eysenk definió personalidad como: “Una organización más o menos estable y

duradera del carácter, temperamento, intelecto y físico de una persona, que determina su adaptación única al ambiente.”

Jean Filloux definió personalidad como: 

“Configuración única que toma, en el transcurso de la historia de un individuo, como el conjunto de los sistemas responsables de su conducta”.

TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD:

Las teorías de la personalidad son aquellas que intentan dar una explicación teórica a los procesos y "Rasgos de la personalidad de carácter psicológico" fundamentales que pueden encontrarse en la psique "humana".

Las teorías de la "personalidad" se interesan en la "teorización"y descripción de aquellos factores que en su conjunto hacen al "individuo", para poder comprender su "conducta" e intentar predecirla. Actualmente no existe una ley universal que explique todos los tipos de conducta, pues están en constante investigación, al igual que en un continuo cambio histórico.

Entre las teorías clásicas suelen citarse la corriente psicoanalítica (Freud, Erikson), el conductismo (Skinnner, Watson, Bandura) y el desarrollo cognitivo de Piaget.

Psicoanálisis

Inició en 1910Representante:Sigmund Freud (1856-1939)Aportaciones: Nuevo objeto de estudio (el insconsciente), se empieza a estudiar el lado afectivo emocional.

Freud sostenía que las personas se mueven guiadas por instintos agresivos o sexuales innatos pero que pueden ser controlados y que gran parte de nuestra conducta se explica por motivos inconscientes reprimidos. Propuso las ya cinco conocidas etapas de desarrollo psicosexual: oral, anal, fálica, latencia y genital.

Carl Jung, inicio su teoría en 1913 El concepto de la psiquis, afirma la idea primaria de que una persona es un todo. El hombre no lucha por su integridad; él ya la tiene.Lo que debe hacer en el transcurso de su vida es desarrollar esta integridad inherente hasta el máximo grado posible de diferenciación, coherencia y armonía.

Inconsciente personal y sus complejos

Condicionamiento Clásico

Inicios en 1927Por Ivan Pavlov , Erik Erikson (1902-1994):

Erikson revisa se centra más en los determinantes socioculturales del desarrollo humano: las personas se desarrollan superando ocho tipos de conflictos, que van desde la confianza frente a desconfianza en la infancia hasta la integridad frente a la desesperación en la ancianidad. Propio del conductismo es la consideración del desarrollo humano como condicionado pasivamente por ambiente, pudiendo ser moldeado por los refuerzos y los castigos.

Psicoanalítica Social

Inicio de su teoría: 1982Alfred Adler(1870-1937)

- Aportó la Psicología Individual donde reconoce la influencia mutua del individuo y la sociedad. 

Conductismo En 1913 Watson publica el que, a menudo, ha sido considerado su trabajo

más importante, el artículo: “La psicología desde el punto de vista

conductista” y que dará punto de partida al conductismo. En él Watson describe las líneas generales de la que será su nueva filosofía.

El conductismo pone el énfasis sobre la conducta observable (tanto humana como animal), que considera que ha de ser el objeto de estudio de la Psicología, y las relaciones entre estímulo y respuesta, más que en el estado mental interno de la gente (aunque Watson nunca negó la existencia de cualquier del mundo privado o íntimo). En su opinión, el análisis de la conducta y las relaciones era el único método objetivo para conseguir la penetración en las acciones humanas y extrapolar el método propio de las Ciencias Naturales (el método científico) a la Psicología.

Conductismo radical

BF Skinner (1904-1990) Inicio su teoría en 1931, Conductismo radical, aporta su investigación de la conducta basada en los principios de reforzamiento.

Para el Conductismo, la Psicología debe ser una ciencia eminentemente práctica, sin nada de introspección, y teniendo como objetivo la predicción y el control de la conducta. Estudian al hombre en función de su adaptación, tomando muchos conceptos en la Teoría de la Selección Natural de Charles Darwin. Sus postulados principales son:

Existe una interacción entre la persona y el ambiente. La influencia de los estímulos ambientales depende de cómo los interpretan los seres humanos.

La conducta es propositiva. Cada persona es un agente activo, competente para mediar su conducta y ser capaz de conocerse a sí mismo y al mundo externo.

Los pensamientos y las experiencias de las personas las llevan a auto regularse, ya que construyen una capacidad de auto crítica y los problemas de personalidad aparecen cuándo se carece de autocrítica y auto eficacia.

La conducta presenta alta especificidad y su consistencia es producto de ambientes homogéneos.

Teoría del desarrollo psicosocial

Erick Erikson (1902-1994) Inicia en 1959 reinterpretando las etapas

psicosexuales de Freud.

Aporta que cada persona se desarrolla dentro una sociedad en particular, la cual a la vez, de sus patrones específicos, culturales del cuidado del niño y de las instituciones sociales influye profundamente en como la persona resuelve sus conflictos.

Erikson revisa se centra más en los determinantes socioculturales del desarrollo humano: las personas se desarrollan superando ocho tipos de conflictos, que van desde la confianza frente a desconfianza en la infancia hasta la integridad frente a la desesperación en la ancianidad. Propio del conductismo es la consideración del desarrollo humano como condicionado pasivamente por ambiente, pudiendo ser moldeado por los refuerzos y los castigos.

Aprendizaje social

Albert Bandura

(1925 – presente)

Desde los últimos años de los 60, el conductismo ha dado paso a la “revolución cognitiva”, de la cual Bandura es considerado parte. protesta cuando se le considera conductista, pues rechaza el determinismo observacional de Watson, y dice que su teoría considera a las personas como procesadores activos de la información por medio del aprendizaje observacional; la influencia con el ambiente sería recíproca.

Aprendizaje social: La mayor parte del aprendizaje ocurre en contextos sociales y a través del moldeamiento.

Factores importantes del aprendizaje: Atención: atender modelos relevantes Retención: Capacidad para obtener observación Producción: Capacidad para ejecutar habilidades adquiridas Motivación: Motivos e incentivos para llevar acabo la conducta Aprendizaje por asociación Conducta Estimulo Aprendizaje por asociación

Albert Bandura tuvo un enorme impacto en las teorías de la personalidad y en la terapia. Su estilo lanzado y parecido al de los conductistas les pareció bastante lógico a la mayoría de las personas. Su acercamiento orientado a la acción y a la solución de problemas era bienvenido por aquellos que les gustaba la acción más que filosofar sobre el ello, arquetipos, actualización, libertad y todos los otros constructos mentalistas que los personólogos tienden a estudiar.

Dentro de los psicólogos académicos, la investigación es crucial y el conductismo ha sido su acercamiento preferido.

. La psicología cognitiva retiene el sabor de la orientación experimental del conductismo, sin retener artificialmente al investigador de comportamientos externos, cuando precisamente la vida mental de los clientes y sujetos es tan obviamente importante.

Este es un movimiento poderoso, y sus contribuyentes incluyen a algunas de las personas más destacadas en la psicología actual: Julian Rotter, Walter Mischel, Michael Mahoney y David Meichenbaum son algunos de los que me vienen a la mente. También hay otros dedicados a la terapia como Beck (terapia cognitiva) y Ellis (terapia racional-emotiva) Los seguidores y posteriores a George Kelly también se encuentran en este campo. Y las muchas otras personas que se están ocupando del estudio de la personalidad desde el punto de vista de los rasgos, como Buss y Plomin (teoría del temperamento) y McCrae y Costa (teoría de los cinco factores) son esencialmente conductistas cognitivos como Bandura.