Upload
stkip-bina-bangsa-getsempena
View
5.136
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
HAKEKAT, CIRI dan KOMPONEN BELAJAR
MENGAJAR
Isthifa Kemal, M.PdProdi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah
HAKEKAT BELAJAR
MENGAJAR
Belajar dan mengajar merupakan duakonsep yg tidak dapat dipisahkan
Dua konsep itu menjadi terpadu dlm satu kegiatan manakala terjadi interaksi guru - siswa, siswa-siswa pada saat pengajaran
itu berlangsung Makna belajar mengajar sbg suatu proses
kedudukan siswa sebagai subyek dan sekaligus juga sebagai obyek
HAKEKAT;1. Anak sebagai subjek dan objek2. Perubahan3. Guru sebagai fasilitator
Ciri-Ciri :1. Memiliki Tujuan2. Ada Prosedur3. Desain Materi4. Aktivitas Anak (KBM)5. Disiplin6. Ada Batas waktu
Jadi proses belajar mengajar adalah Proses mengatur, mengorganisir lingkungan yg ada di sekitar siswa shg dpt menumbuhkan dan mendorong siswa melakukun proses belajar.
Pd tahap berikutnya belajar mengajar adalah proses memberikan bimbingan bantuan kpd siswa dalam melakukan proses belajar.
DEWASA
3 RANAH TUJUANPENDIDIKAN
COGNITIF
AFEKTIF
PSIKO
MOTORIK
KOMPONEN BELAJAR
MENGAJAR
1. Tujuan2. Bahan3. Metode4. Alat5. Sumber6. Evaluasi
1. KOMPONEN BELAJAR MENGAJAR
MATERI
SUMBER
CARA BELAJAR
PERALATAN
TUJUAN
METODE
DIAGRAM 1PENENTUAN PROSES DAN METODE MENGAJAR
1. Komunikasi satu Arah (Komunikasi sbg Aksi)2. Komunikasi dua Arah (Komunikasi sbg Interaksi)3. Komunikasi banyak Arah (Komunikasi sbg Transaksi)
2. KOMUNIKASI dlm BELAJAR MENGAJAR
1. Kriteria ditinjau dari sudut proses 2. Kriteria ditinjau dari sudut hsl yg
dicapai
3. KRITERIA KEBERHASILAN
1. Bahan atau hal yg harus dipelajari, yg merupakan input pokok dalam
belajar. 2. Faktor-faktor lingkungan.
3. Faktor instrumen 4. Faktor individual siswa
4. FAKTOR YG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR SISW
Pendidikan berarti:Usaha membimbing dan membina secara bertanggung jawab untuk mempengaruhi orang lain terhadap perkembangan jasmani dan rohani agar menjadi dewasa atau mencapai tingkat hidup yang lebih tinggi
PENDAPAT PARA PAKAR
Jhon Dewey,Jhon Dewey,Proses pembentukan kecakapan yang fundamental secara Proses pembentukan kecakapan yang fundamental secara intelektual dan emosional ke arah alam dan sesama manusia.intelektual dan emosional ke arah alam dan sesama manusia.
LangevelLangevel Mempengaruhi anak didik dalam usaha membimbingnya Mempengaruhi anak didik dalam usaha membimbingnya menjadi dewasa yang dilakukan dengan sengaja.menjadi dewasa yang dilakukan dengan sengaja.
Hoogveld Hoogveld Membantu anak supaya cukup cakap menyelenggarakan Membantu anak supaya cukup cakap menyelenggarakan tugas hidupnya atas tanggung jawab sendiritugas hidupnya atas tanggung jawab sendiri
Al-GhazaliMemberikan sugesti dan cara yang tepat yaitu mencintai anak didik, memberi nasehat, bersifat ikhlas, memberikan motivasi, suri tauladan yang baik
Ibnu KhaldunGuru harus mempermudah pelajaran, menyederhanakannya dan sesuai dengan perkembangan anak
Ibnu Sina
Tidak memarahi murid dengan kekerasan karena dendam/sentimen, menyesuaikan pendidikan dengan keinginan murid.
Ki Hadjar Dewantara
Daya upaya untuk memajukan bertumbuhnya budi pekerti, (kekuatan batin, karakter, fikiran /intelek) dan tubuh anak.
Guru harus bisa menjadikan pelajaran menjadi pelajaran yang menarik dan menyenangkan.
Dengan situasi belajar yang menyenangkan maka proses transformasi dalam belajar mengajar akan berlangsung dengan baik
PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN YANG BERPUSAT
PADA SISWA
Pendidikan adalah suatu proses berkelanjutan Pendidikan adalah suatu proses berkelanjutan yang mengandung unsur-unsur pengajaran, yang mengandung unsur-unsur pengajaran,
latihan, bimbingan dan pimpinan dengan latihan, bimbingan dan pimpinan dengan tumpuan khas kepada pemindahan berbagai tumpuan khas kepada pemindahan berbagai ilmu, nilai agama dan upaya serta kemahiran ilmu, nilai agama dan upaya serta kemahiran
yang berguna untuk diaplikasikan oleh individu yang berguna untuk diaplikasikan oleh individu (pengajar atau pendidik) kepada individu yang (pengajar atau pendidik) kepada individu yang memerlukan pendidikan itu. Justru, pendidikan memerlukan pendidikan itu. Justru, pendidikan
itu merujuk kepada manusia sebagai objek itu merujuk kepada manusia sebagai objek utama dalam proses pendidikan.utama dalam proses pendidikan.
Pendidikan adalah suatu proses berkelanjutan Pendidikan adalah suatu proses berkelanjutan yang mengandung unsur-unsur pengajaran, yang mengandung unsur-unsur pengajaran,
latihan, bimbingan dan pimpinan dengan latihan, bimbingan dan pimpinan dengan tumpuan khas kepada pemindahan berbagai tumpuan khas kepada pemindahan berbagai ilmu, nilai agama dan upaya serta kemahiran ilmu, nilai agama dan upaya serta kemahiran
yang berguna untuk diaplikasikan oleh individu yang berguna untuk diaplikasikan oleh individu (pengajar atau pendidik) kepada individu yang (pengajar atau pendidik) kepada individu yang memerlukan pendidikan itu. Justru, pendidikan memerlukan pendidikan itu. Justru, pendidikan
itu merujuk kepada manusia sebagai objek itu merujuk kepada manusia sebagai objek utama dalam proses pendidikan.utama dalam proses pendidikan.
KURIKULUM
ANAK DIDIK
GURU/
PENDIDIK
S A R A N A
A L A T
M E T O D E
EVALUASI
TUJUAN
MILIEU
mengaktualisasikan diri
menyadari kemampuan potensi
Abraham MaslowJENJANG KEBUTUHAN DASAR ANAK
estetika
simetri, urutan dan keindahan
kecerdasan
mengenal, mengetahui, memahami dan bereksplorasi
harga dirikonsep diri dengan mencapai kompetensi
merasa aman
disayang, diperhitungkan, diterima orang lain
kebutuhan badan yang alami
lapar, haus, tidur (Biologis)
3 RANAH TUJUANPENDIDIKAN
COGNITIF
AFEKTIF
PSIKO
MOTORIK
Pendidik
Faktor- faktor Pendidikan
Lingkungan
Anak Didik
Fasilitas
KO
MPO
NEN
-KO
MPO
NEN
TU
JUA
N
TUJUAN NORMATIF
TUJUAN FUNGSIONAL
TUJUAN OPERASIONAL
- Formatif (persiapan dasar)
- Selektif (membedakan)
- Determinatif (mengarahkan diri)- Integratif (memadukan fungsi psikis)
- Aplikatif
- Individual
- Sosial
- Moral
- Profesional
- Umum
- Intermediair
- Partial
- Insidental
- Khusus
PENDIDIKAN ISLAM
LEMBAGA KONSERVASI
LEMBAGA RESISTENSI NILAI
LEMBAGA TRANSMISI NILAI MENGHAMBAT
Pro
ses ko
ntin
uita
s p
en
did
ikan
d
en
gan
pro
ses
peru
bah
an so
sial
FENOMENA KEMANUSIAAN FENOMENA SOSIAL BUDAYA
MENUNJANG
1. Pendidikan pada dasarnya merupakan instrumen strategis pengembangan potensi dasar yang dimiliki manusia
2. Realitas sosiologis manusia yang selalu melibatkan seluruh kemampuan subyektifnya dengan dunia empiris-obyektif (kebudayaan)
3. Terjadinya perubahan secara kontinum di masa depan
SYARAT ILMU PENGETAHUAN
1. Obyek
2. Metode
3. Sistematis
2) Perbandingan antara pendidik, seperti :
1: 5 untuk kelompok bermain
1:10 untuk TK (usia 4 s/d 5 tahun) menentukan pembentukan kepribadian anak
TAHAPAN DALAM PROSES SERTIFIKASI GURU
GURU GURU YANG YANG ADAADA
(2,7 M)(2,7 M)
AUDIT AUDIT KEAHLIAN KEAHLIAN PRIBADI PRIBADI
TERMASUK TERMASUK RPLRPL
(1,8m)(1,8m)
S-1 KEPENDIDIKAN/ S-1 NON
KEPENDIDIKAN+
SERTIFIKAT PENDIDIK(AKTA IV)(900,000)
S-1S-1 NON-NON-
KEPENDIDIKKEPENDIDIKANAN
DIBAWAH DIBAWAH S-1S-1
UJI UJI KOMPETENSIKOMPETENSI- TERTULIS- TERTULIS- PENILAIAN - PENILAIAN
KINERJAKINERJAMATA MATA KULIAHKULIAH•MATERI•METODOLOGI•PRAKTEK
SERTIFIKATSERTIFIKATPENDIDIKPENDIDIK
PROGRAM REMEDIAL
AKAN DIBERIKAN AKAN DIBERIKAN TUNJANGAN FUNGSIONALTUNJANGAN FUNGSIONAL
AKAN DIBERIKANAKAN DIBERIKANTUNJANGAN PROFESITUNJANGAN PROFESI
Kriteria Sekolah Bermutu:1. Kurikulum dan PBM2. Kepemimpinan dan manajemen3. Organisasi dan kelembagaan4. Sarana dan prasarana5. Pembiayaan6. Peserta didik7. Ketenagaan8. Peran serta masyarakat9. Lingkungan dan kultur sekolah
PROBLEMATIKA PENDIDIKAN
Problematika
pendidikan
Siswa pintar Perilaku ???
Materi Hapal Tidak berpengaruh
dalam kehidupan
Learning about thing
Learning how to beTantangan
SCL
Siswa
Guru
Keputusan Efektif
Fasilitator
KOMUNIKASI
KESENGAJAAN
KEWIBAWAAN
NORMATIF
PERKEMBANGAN ANAK
KEDEWASAAN