MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS

CON BASE EN LOS DOCUMENTOS DE : “CÓMO PLANTEAR PREGUNTAS” Y EL POWERPOINT SOBRE

LOS DÉFICIT GLOBAL Y DE GRIETA

Con esta actividad se pretende, que ustedes reconozcan la necesidad de centrar la atención en el planteamiento de “la Pregunta”, como el punto de partida y no el fin de un proceso de indagación o de búsqueda.

INTRODUCCION

La necesidad de hacer caer en cuenta, de inspeccionar en su base de conocimiento sobre los déficit (Global o de Grieta) que se tienen de un tema particular y que se presentan a la hora de aventurarse en la elaboración de un plan de búsqueda de información; entender, que si reconocemos nuestro propios déficit, a la hora de hacernos las preguntas, conseguiremos trascender sobre el mismo y por lo tanto no nos quedaremos en la esfera, de manejar “mucha información y poco conocimiento”. Finalmente que nuestra preguntas están a la vista de los ojos de los otros ; al hacer lectura de la pregunta, fácilmente se identificará el grado de conocimiento y la profundidad que se tiene del tema, no obstante, no se hace necesario perfilar preguntas fatuas (presumidas), pero sí, la necesidad de plantearlas con la claridad y profundidad que amerita el tema.Por lo anterior revisen con atención los textos y considere cada una de las recomendaciones para llegar con éxito a plantear preguntas efectivas y de gran significación.

COMENCEMOS....

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• TEMA DE EXPLORACION: REGISTRE EL TEMA ASIGNADO EN LOS

LISTADOS EVIDENCIADOS EN EL MÓDULO ACTUAL

TEMA: POLILLAS ORUGAS, las polillas recuerdan cosas que aprendieron cuando eran orugas.

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2. USO DE NUEVOS TÉRMINOS Y NUEVA EXPLORACIÓN:

En esta fase Ud. efectúa el “reconocimiento del terreno”; es su oportunidad para explorar de una manera amplia el tema de interés. La exploración se basa en el estudio sistemático de los textos escogidos para tal fin, pero no excluye otro tipo de fuentes: tablas estadísticas, medios masivos, bases de datos, estudios de caso, etc.”

Urosario. Disponible en: (http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdf.): Consultado 16 feb. 2009.

ACTIVIDAD: Reúna las fuentes consultadas de mayor relevancia y haga un registro de ellas a la luz de la norma (recuerde los documentos de apoyo del modulo citación y plagio).

CITAS BIBLIOGRAFICAS: •Las polillas recuerdan cosas que aprendieron cuando eran orugashttp://espanol.upi.com/Noticias-destacadas/2008/04/24/Las-polillas-recuerdan-cosas-que-aprendieron-cuando-eran-orugas/UPI-49831209079721/•Las polillas recuerdan cosas que aprendieron cuando eran orugashttp://www.novaciencia.com/2008/04/24/las-polillas-recuerdan-cosas-que-aprendieron-cuando-eran-orugas/•Organización Internacional Nueva Acrópolis en Gandíahttp://gandia.nueva-acropolis.es/pagina.asp?art=5629 (sexto titulo, de arriba hacia abao).•Tobacco Hornworms - Manduca sexta, video yutube.http://www.youtube.com/watch?v=Cb9GsTdCRAs&feature=related

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3 3 . . LA PREGUNTA:LA PREGUNTA:

Diseño de nuevas preguntas: “Ya la fase exploratoria debe haberle suscitado inquietudes. Piense ahora en el asunto, eche mano de todo lo que sabe y pregúntese: ¿Qué vacíos hay en las explicaciones contenidas en los textos? ¿Qué argumentos no son convincentes y por qué? ¿Qué aspecto del tema no es profundizado en ningún texto? ¿Qué planteamientos importantes no han sido desarrollados por los autores? Estas y otras preguntas análogas pueden orientarlo. Tómese su tiempo; reflexione, examine el asunto desde distintos ángulos, tome apuntes y deje que sus ideas vayan madurando.”

Urosario. Disponible en: (http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdfConsultado 16 feb. 2009.

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AHORA...

REVISE LAS RECOMENDACIONES EN LA SIGUIENTE DIAPOSITIVA

4. DISEÑO DE LA PREGUNTA:

RECOMENDACIONES PARA FORMULAR PREGUNTAS:

“La formulación de la pregunta. Ahora que tiene claro su problema de investigación, formule la pregunta de la manera más concisa posible. Fíjese que la pregunta sintetice el núcleo del problema y que sea comprensible para el lector. Verifique si la pregunta es viable, es decir, si puede ser investigada en un lapso razonable. Formule la pregunta de tal modo que la respuesta no sea un simple sí o no. No pregunte, por ejemplo: “¿Es posible establecer el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?”. Pregunte: “¿Cuál ha sido el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?” Evite formular preguntas en forma de dilemas del tipo “¿El neoliberalismo aumenta la pobreza o la disminuye?” Decida qué quiere preguntar. Tampoco pregunte por estados mentales de otras personas: “¿Por qué Tolomeo pensó que la tierra está en el centro del universo?” Por más que Ud. se esfuerce, nunca podrá averiguarlo. Evite plantear preguntas sobre estados futuros de cosas: “¿Puede la biotecnología eliminar los problemas de salud pública en el próximo siglo?” El futuro es, por definición, inaccesible a la investigación empírica. Absténgase de formular preguntas totalizantes: “¿Cuál es el sentido de la existencia?” “¿Cómo funciona el universo y sus alrededores?”; o preguntas disciplinares clásicas: “¿Qué es la filosofía?” “¿Cuál es el origen de la sociedad?” Recuerde que su capacidad de trabajo tiene un límite y que preguntas como éstas son muy difíciles de resolver de manera plausible en una investigación.”

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LAS PREGUNTAS

Con base en este texto y los documentos de apoyo acerca de los déficit Global y de Grieta realice lo siguiente:

ACTIVIDAD: En la próxima diapositiva registre posibles preguntas sobre su tema, atendiendo a las recomendaciones y a la lectura del PowerPoint sobre los déficit. (Verifique su estructura, amplitud y los términos apropiados)

RECUERDE...ES FUNDAMENTAL HACER LECTURA DE TODOS LOS DOCUMENTOS DE APOYO PARA PODER REALIZAR UNA ACTIVIDAD SATISFACTORIA

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Registre las preguntas:¿Cómo son las orugas larvales de Manduca sexta?

¿Cómo son las polillas que se derivan de éstas orugas?

¿Por qué el estudio se elabora en éstas orugas y no en otras?

¿Cómo llegan a la conclusión de una generalidad de los procesos de memora para los insectos del orden

Lepidóptera?

¿Qué tantos cambios internos y externos sufren las orugas de Manduca sexta?

¿Por qué en la literatura del tema, no hay una profundización mayor, es decir, por qué toda la literatura dice lo mismo?

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5. Síntesis del Tema•Mediante un mapa conceptual realice una síntesis del tema.

•Para realizar el mapa conceptual, puede usar algunos de los programas sugeridos que utilizó en el módulo 1, en la la Actividad de Autoaprendizaje (cuadernia).

•Guarde el archivo a manera de Imagen JPG y lo pega en la diapositiva correspondiente a este archivo.

Mapa conceptualMapa conceptual

6. Estrategias para evitar el 6. Estrategias para evitar el PlagioPlagio

Cite algunas de las estrategias para evitar el Plagio, que se proponen en el documento de EDUTEKA, del módulo I.

Además realice un ejemplo con cada una de ellas, que evidencie su aplicación.

(Responda aquí)

Estrategia 1CITACIÓN DE TODOS, LOS DATOS, CIFRAS , ESTADISTICAS QUE NO SEAN DE CONONIMIENTO COMÚN.

Ejemplo: Mercado Laboral - agosto de 2011, en COLOMBIAEn el trimestre móvil junio - agosto de 2011 la tasa global de participación fue 63,0%, la de ocupación 56,1% y la de desempleo 10,9%. En agosto de 2011 y para el total nacional, la tasa de desempleo fue 10,1% (11,2% en agosto de 2010); en este periodo de referencia, el número de desocupados disminuyó en 192 mil, situándose en 2.233.000 personas.SACADO DE WWW.DANE.GOV.CO

Estrategia 2 CITACIÓN DE TEORIAS O IDEAS PROPUESTAS POR OTRA PERSONA

Ejemplo: La conducta de las polillas, en su memoria desde que eran orugas, puede determinar los procesos de selección del hábitat, y finalmente conducir al desarrollo de na nueva especie.

Estrategia 3 CITAR CUALQUIER INFORMACIÓN ESPECIFICA QUE NO SEA DE CONOCIMIENTO PÚBLICO.

Ejemplo: …”La semana pasada el DANE reveló que el desempleo había llegado al 11,7% en mayo. El dato causó debate, pero faltó profundidad en el análisis y por ello las cifras del DANE siguen perdiendo credibilidad”…sacado de EL ESPECTADOR, sección Negocios |5 Jul 2009 - 8:18 pm

Estrategia 4PARA EVITAR EL PLAGIO ES NECESARIO CITAR DIRECTAMENTE LA FUENTE ENTRE COMILLAS Y CITAR LA REFERENCIA.

Ejemplo: …”La semana pasada el DANE reveló que el desempleo había llegado al 11,7% en mayo. El dato causó debate, pero faltó profundidad en el análisis y por ello las cifras del DANE siguen perdiendo credibilidad”…sacado de EL ESPECTADOR, sección Negocios |5 Jul 2009 - 8:18 pm

7. REALICE LA AUTOEVALUACIÓN

AUTOEVALUACION: Consigne que APRENDIO Y QUE ES CAPAZ DE HACER, después de haber realizado esta actividad.Aprendí que el ejercicio mental desde antes de iniciar un tema desconocido, en el indagar de la literatura relacionada, formular preguntas, desarrollar un pensamiento crítico y la posterior adquisición de conocimiento, hace que uno maneje una buena cantidad de información con un gran entendimiento de la misma. También vi una facilidad en la aprehensión de los conceptos e ideas nuevas, desde una mirada critica que formula preguntas y analiza desde varios puntos de vista una temática especifica, junto con sus temas relacionados.

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