Memoria Plan de Igualdad 2011

Memoria Plan de Igualdad

MEMORIA

PLA� DE IGUALDAD

CURSO: 2010/2011

Coordinadora: Marina �avarrete Fernández C.E.I.P. “�tra. Sra. Del Castillo”


Curso 2010/2011

http://plandeigualdadcolevilches.blogspot.com

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I�DICE

JUSTIFICACIÓ� Y �ORMATIVA ........................................................................................................2

OBJETIVOS ...............................................................................................................................................4

ACTIVIDADES..........................................................................................................................................4

METODOLOGÍA ......................................................................................................................................4

ORGA�IZACIÓ� DE LOS ESPACIOS Y TIEMPOS ..........................................................................7

APLICACIÓ� E� LA PRACTICA DOCE�TE.....................................................................................8

CLIMA DEL CE�TRO.............................................................................................................................9

COORDI�ACIO� DE LA EXPERIE�CIA EDUCATIVA.................................................................10

ACTIVIDADES DE FORMACIO� .......................................................................................................12

CO�CLUSIO�ES ....................................................................................................................................13

A�EXO…………………………………………………………………………………….……………..14

C.E.I.P. �tra. Sra. Del Castillo

Vilches (Jaén)

Curso: 2010/2011

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JUSTIFICACIÓ�

Nuestra tarea encuentra su justificación en la aplicación de la LEY 12/2007, de

26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, en su

Artículo 15. Promoción de la igualdad de género en los centros educativos.

1. La Administración educativa andaluza garantizará la puesta en marcha de

proyectos coeducativos en los centros educativos que fomenten la construcción de las

relaciones de mujeres y hombres, sobre la base de criterios de igualdad que ayuden a

identificar y eliminar las situaciones de discriminación y las de violencia de género.

2. La Administración educativa andaluza garantizará que todos los centros edu-

cativos cuenten con una persona responsable de coeducación, con formación especí-

fica, que impulse la igualdad de género y facilite un mayor conocimiento de los obstá-

culos y discriminaciones que dificultan la plena igualdad de mujeres y hombres

mediante actuaciones y actividades dirigidas.

�ORMATIVA MA�EJADA

o I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación (Acuerdo

de 2 de noviembre de 2005, del Consejo de Gobierno, BOJA nº 227, de

21 de noviembre de 2005)

o Orden de 15 de mayo de 2006 (BOJA nº 99, de 25 de mayo de 2006),

que recoge el nombramiento y las funciones de las personas responsables

de coeducación.


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OBJETIVOS

• Extender e implicar el trabajo en igualdad a toda la comunidad educativa.

• Motivar al alumnado para que acepte, respete y valore las características y cualida-

des de otras personas sin dejarse influir por ningún tipo de actitud discriminatoria en

relación con el sexo o cualquier otro rasgo diferenciador.

• Coordinar en el ETCP y Equipo Docente las actividades para la Igualdad.

• Colaborar en la construcción y en el desarrollo de una sociedad y de unas relaciones

interpersonales basadas en la profundidad del reconocimiento y respeto a la indivi-

dualidad, a la singularidad y a los derechos de toda persona.

• Dotar al profesorado de los instrumentos necesarios para convertirse en agentes de

socialización activos, que transmitan modelos de comportamientos y actitudes no

sexistas.

METODOLOGÍA

• Se ha realizado una actuación global en el Centro con actividades generalizadas pa-

ra toda la comunidad educativa en fechas emblemáticas.

• Se ha trabajado con un enfoque coeducativo en las diferentes materias y unidades

didácticas.

• Se han usado las TICs para hacer llegar a toda la comunidad educativa todo lo rela-

cionado en materia de igualdad.

ACTIVIDADES

Se han realizado diversos tipos de actividades:

1. Actividades en las tutorías lectivas: los tutores y las tutoras han realizado

a lo largo del curso diferentes actividades promovidas por ellos/as mismos/as para sen-

sibilizar al alumnado del Centro de forma transversal.


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2. Actividades culturales y complementarias de todo tipo: carteles, análisis

de noticias de prensa, cortos de cine, películas infantiles, videoclips sobre igualdad co-

mo: Lo mejor de mi vida eres tú de Ricky Martin, Celebra la Vidad de Axel y Be happy,

Y en tu ventana de Andy y Lucas, celebración de desayunos solidarios, etc.

3. De conmemoración: actividades en fechas significativas, incluidas en el

Proyecto Educativo.

• Día de la Hispanidad. El alumnado de Infantil y Pimer Ciclo han trabaja-

do con una ficha alusivo y han hecho referencia a esta celebración del día

de todas las razas. Vivimos en igualdad.

• Día de la Biblioteca. En la Biblioteca municipal, nos han contado un

cuento encantador que trataba el tema de compartir.

• Día de los Derechos del Niño. Hemos realizado un ficha alusiva en el

Primer Ciclo y los hemos comentad.

• 25 de noviembre, Día Internacional contra la Violencia de Género. Este

curso hemos reglado un punto de lectura contra la violencia de género,

donde han coloreado y escrito un lema. o Infantil y Primer Ciclo. Realización de diversas actividades

enfocadas al cariño. Realización de un mural con besos. o Segundo Ciclo: los alumnos/as y maestros/as del 2º Ciclo de

Primaria, han estado trabajando el tema de la violencia de género analizando algunos artículos de diferentes periódicos.

o Tercer Ciclo: Cuentos de hoy en día. El alumnado elaborará relatos o cuentos adaptados a la vida real donde se manifieste la no violencia hacia las mujeres.

• Día de la Constitución. Vivimos juntos en igualdad. El alumnado ha

realizado diferentes fichas, murales, lecturas...relacionadas con la Celebración de

este día. Las actividades este curso escolar han ido orientadas a fomentar valores

ciudadanos y democráticos y a sensibilizar al alumnado en la adquisición de una

cultura cívica que impregne las conductas y relaciones sociales.

• Campaña el jueguete no tiene género, no se lo pongas tú.

• Recogida de alimentos. El Paje Real de los Reyes Magos ha venido a

nuestras clases para recoger nuestras cartas a los Reyes Magos y alimentos para los

más desfavorecidos. Los alumnos y alumnas han entregado sus cartas y alimentos

emocionados y emocionadas y se han entusiasmado al ver que el paje real era una

mujer.


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• 30 de enero: Día Internacional de la Paz. Se ha reflexionado sobre la

importancia de resolver los conflictos de forma pacífica y rechazado cualquier tipo

de violencia (haciendo hincapié en la de género. Se ha creado carteles alusivos en

cada uno de los diferentes ciclos). Se ha llevado a cabo la celebración de la carrera

solidaria y se ha entregado diplomas de participación.

• 28 de febrero: Día de Andalucía. Se han realizado murales sobre persona-

jes andaluces ilustres y se ha tenido en cuenta la presencia femenina en los mismos.

En nuestro colegio celebramos el Día de Andalucía cantando el himno todos/as jun-

tos/as, degustando el desayuno típico andaluz, realizando diferentes murales y fichas

alusivas y jugando a diferentes juegos populares entre otras actividades.

• 8 de marzo: Día de la mujer trabajadora. El alumnado de nuestro Centro

ha realizado diversas actividades relacionadas con la celebración de esta efeméride:

o El segundo ciclo de Educación Infantil: han trabajado poesías

coeducativas.

o El primer ciclo de Educación Primaria: ha realizado diversas

actividades relacionadas con el cuento del príncipe Ceniciento.

o El segundo ciclo de Educación Primaria: han elaborado dife-

rentes carteles publicitarios relacionados con la conmemoración

de este día. Los carteles se han expuesto en el blog de igualdad y

en el tablón de anuncios.

o El tercer ciclo de Educación Primaria: van a realizar trabajos

de investigación sobre mujeres andaluzas.

o Además el alumnado del tercer ciclo va a recibir una charla sobre

este día. El día 8 de marzo, Dª Magdalena González y Dª Gua-

daupe Arbúes, madres de alumno/as de este Centro, impartieron

una charla sobre igualdad al alumnado del Segundo y Tercer Ci-

clo de Primaria. Ambas madres explicaron las actividades que

realizan fuera y dentro del hogar...y atendieron amablemente a las

preguntas del alumnado Se ha analizado la labor de mujeres des-

tacadas en la Historia y se han realizado en las tutorías activida-

des que promueven la igualdad de derechos entre hombres y mu-

jeres. Se ha llevado a cabo el concurso de carteles anunciadores

del Día de la Mujer Trabajadora.


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• 23 de abril: Día del Libro. Con motivo de la celebración del Día del Li-

bro y como pistoletazo de entrada de la Semana Cultural, se realizó una suelta de

globos. Cada globo llevaba dentro un mensaje en el que el alumnado escribió el títu-

lo de su cuento favorito e hizo un dibujo alusivo. Se han realizado carteles para

promover la lectura de libros en los que están representados tanto autores como au-

toras y protagonistas tanto masculinos como femeninos. Se ha trabajado con algu-

nas autoras españolas del siglo XX como Gloria Fuertes y leído algunos fragmentos

de sus obras a través del blog de Igualdad.

• Semana Cultural. Hemos llevado a cabo el taller de cine como el curso

anterior para todos los ciclos: cortos animados y coeducativos usando las pizarras

digitales y la biblioteca del Centro. Las películas proyectadas han sido: Mulán, Ne-

mo, Pocoyó y Bob Esponja, cuídame a ese molusco y Carlitos y el sueño del campo

de fútbol. Todas las animaciones anteriores recogen valores como la amistad, la

responsabilidad, la cooperación, la igualdad… y como novedad este curso hemos

hecho un taller de igualdad o la casa de la igualdad con diferentes rincones: pancha-

do, lavado, cocina, compra, camas…usando material prestado de Infantil para que

tanto el alumnado de Infantil como el de Primer Ciclo pudiera hacer un juego de Rol.

Además este curso hemos contado con la visita de nuestra Delegada de Educación.

• Participación en el concurso de la ONCE. Para la igualdad de oportuni-

dades.

• Participación del Segundo Ciclo en las actividades organizadas por Wipp

Express. Todos participamos en las tareas del hogar.

ORGA�IZACIÓ� DE LOS ESPACIOS Y TIEMPOS

a) DIFICULTADES E,CO,TRADAS:

Programar las sesiones de trabajo dentro de nuestra práctica docente y el uso de

las TICs.


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b) LOGROS CO,SEGUIDOS:

Participación de la Comunidad escolar y la coordinación con otros proyectos.

Este curso al suprimirse el Proyecto Escuela Espacio de Paz, se ha abordado to-

do lo que se venía realizando a través de este plan al ser los valores los mismos.

c) PROPUESTAS DE MEJORA:

Pensamos que de cara al curso 2011-2012, seria conveniente planificar las acti-

vidades con más antelación y seguir trabajando con el blog de igualdad para mante-

ner informada a toda la comunidad escolar de lo que se va a realizar y lo que se ha

hecho como exposición de trabajos, actividades…

d) VALORACIO,:

Ha sido enriquecedor y positivo. Además el blog de igualdad ha sido un éxito y

a día de hoy ha recibido más de 3000 visitas.

APLICACIÓ� E� LA PRÁCTICA DOCE�TE


La falta de tiempo que disponemos los maestros/as para elaborar las distintas ac-

tividades y para planificar la concreción de otras, que pudieran ser utilizadas por

otros maestros/as con sus alumnos/as, lo que trae como consecuencia que se tenga

que trabajar a veces en solitario en la casa, demorando y ralentizando el desarrollo

de las actividades para los alumnos/as, sobre todo si se plantea llevar a cabo con las

TICs. Hay muchos recursos y actividades que no se pueden llevar a cabo porque

Guadalinex no las puede ejecutar.


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Evidentemente, hemos ido progresando y aplicando nuestros conocimientos al

trabajo con nuestros alumnos/as en el aula. Este curso se han ampliado las activida-

des y celebraciones de fechas emblemáticas.


Seguir utilizando el blog coeducativo para comunicarnos y trasladar los valores

y objetivos del proyecto a toda la comunidad educativa.

Colaborar desde principio de curso con el AMPA.

d) VALORACIO�:

Valoramos muy positivamente la adquisición de valores por parte de toda la co-

munidad educativa y su integración en la práctica diaria.

CLIMA DEL CE�TRO


Las dificultades han sido pocas. Sólo algunas han sido debidas a la desilusión de

algunos compañeros/as o alumnos/as a utilizar las TICs o PDIs debido a los proble-

mas técnicos como el curso pasado.


No ha habido problemas de convivencia graves y la conducta de los alumnos/as

ha mejorado, estos/as han estado muy motivados e ilusionados, lo que traía en con-

secuencia un clima de trabajo muy favorecedor, sin que hubiera problemas relacio-

nados con la disciplina que merezcan ser destacados.


Curso 2010/2011


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EL uso de las TICs ha favorecido la integración de alumnos inmigrantes o con

necesidades educativas especiales gracias a la diversidad de programas, recursos y

páginas Web que tienen esta finalidad.


Se intentará seguir trabajando como hasta ahora en un ambiente colaborativo y

en igualdad y no perder la ilusión y utilizar en la medida de lo posible todos los re-

cursos de los que dispone el Centro.

Se procurará utilizar recursos creados por otros Centros, que son buenos para

nuestra práctica docente, no se trata de que pasemos horas y horas creando material

que otros ya han creado.

Se intentará que se trabaje desde todos los sectores de la comunidad educativa.

d) VALORACIO,:

Al igual que el curso pasado la valoración es positiva, pero aún nos queda mu-

cho camino por recorrer.

COORDI�ACIO� DE LA EXPERIE�CIA EDUCATIVA


Hasta bien entrado el segundo trimestre no pude acceder a Séneca como coordi-

nadora del Proyecto, por tanto las comunicaciones que se dirigieron a través de Sé-

neca a principios de curso a los coordinadores en materia de igualdad no las pude

recibir y el cuestionario de valoración lo tuve que realizar sin tiempo.

La falta de horario para coordinar este proyecto. Al ser tutora de Primer Ciclo,

he tenido que cumplir con el horario de vigilancia en el centro.


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Desde el primer momento se ha intentado involucrar a toda la comunidad educa-

tiva y planificar con tiempo las actividades para no agobiar al profesorado en la pre-

paración de su práctica docente pero cuesta mucho trabajo. Además al no recibir un

certificado de participación, que motivaba a muchos docentes, me ha costado mucho

trabajo involucrarlos/as. El AMPA se ha constituido este curso y en febrero, con lo

cual la coordinación no ha llegado a establecerse, pero desde el AMPA se ha solici-

tado un proyecto para trabajar talleres de igualdad y se han establecido las

relaciones necesarias para empezar el curso que viene.

b) LOGROS CO�SEGUIDOS:

La participación de todo el personal docente y no docente del centro y del alum-

nado. La colaboración de padres y madres en la preparación de algunas actividades

propuestas.


Elaborar el Plan de Igualdad para incluirlo en el Proyecto Educativo.

Hacer efectivo el horario de coordinación de este proyecto para poder llevar el

blog, proponer y coordinar actividades.

Promover la participación en Grupos de Trabajo y cursos relacionados con la

igualdad.

Impulsar la coordinación entre los diferentes proyectos de nuestro Centro: Es-

cuela espacio de Paz, Escuela TIC 2.0, Bilingüismo, Deporte en la Escuela, Plan

Lector y cuantos surjan de manera que trabajen juntos.

Hacer partícipe a los docentes a colaborar en nuestro blog de igualdad y darle

más difusión.

Facilitar la integración del alumnado con necesidades educativas especiales o

inmigrantes a través de una cultura de igualdad.


Curso 2010/2011


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Tratar esta temática en la reunión general de padres y madres con los tutores de

sus hijos/as.

Elaborar una carta a las familias, para informar de la educación no sexista a eda-

des tempranas e impulsar las relaciones familia-Centro.

Mantener un mayor contacto y colaboración con los organismos oficiales impli-

cados en esta temática como la Concejalía de Igualdad, Instituto de la mujer…

d) VALORACIÓ�:

La valoración, como los anteriores apartados, es positiva, aunque este Plan es un

plan con objetivos tanto a corto como a largo plazo. A pesar de lo conseguido aún

nos queda mucho por hacer.

Hay que destacar que el contacto con el equipo directivo y los demás miembros

de la comunidad educativa ha sido positivo.

ACTIVIDADES DE FORMACIO�

a) DIFICULTADES E�CO�TRADAS:

Al igual que el curso pasado, debido a la implantación de la escuela TIC 2.0, el

profesorado se ha volcado más en la formación de esta área y en los cursos sobre

competencias básicas.

b) LOGROS CO�SEGUIDOS:

La autoformación del profesorado en esta temática.



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Informar con antelación sobre los cursos que el CEP de Linares-Andujar rela-

cionados con la coeducación así como los cursos a distancia del Ministerio de Edu-

cación y Ciencia (ITE) de manera que el profesorado pueda seleccionar los que más

les intereses.

Mantener una relación más fluida con la coordinadora de igualdad del CEP de

Linares-Andújar.

d) VALORACIÓ�:

La formación es imprescindible para que el profesorado se sienta seguro a la

hora de aplicar sus conocimientos a la práctica docente.

Este curso, ha sido muy positiva, el profesorado que se ha integrado ha trabajado

con ilusión y con ganas.

CO�CLUSIO�ES:

Cada vez más estamos inmersos en una cultura en la que se hace necesaria la

presencia de este Plan en Igualdad y gracias al apoyo de los ordenadores y de Inter-

net como recurso en el aula, la adquisición de los objetivos que se pretenden se hace

más interesante. La escuela avanza a la misma vez que avanza la sociedad, estamos

en continuo progreso, por esa misma razón este Plan a largo plazo debe hacerse eco

y usar los recursos disponibles del Centro.


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ANEXO FACILITADO A TRAVÉS DE SÉNECA

Presencia de indica-

dores

ACTUACIONES EN DESARROLLO DEL PLAN DE IGUALDAD EN

EL CENTRO

SÍ NO En proce-

so

1. VISIBILIZAR Y HACER PRESENTE LA COEDUCACIÓN EN EL CENTRO

� Lenguaje escrito: � Cartelería del centro X � Comunicados X � Documentos del centro X

� Lenguaje oral X � Materiales y recursos:

� Cartelería del centro � Biblioteca coeducativa X � Videoteca X � Tablón específico de coeducación X � Enlaces a recursos externos X � Blog del centro X � Otros materiales y recursos X

� Sesiones formativas / informativas para el Claustro X � Sesiones formativas / informativas para la comunidad educativa X

2. REALIZACIÓN DE DIAGNÓSTICOS � Diagnóstico general del centro en materia de coeducación X � Diagnósticos específicos de intervención sobre aspectos concretos X

3. COORDINACIÓN CON EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN O EQUIPO DE

ORIENTACIÓN EDUCATIVA � Plan de Acción Tutorial con perspectiva de género

• Desarrollo personal y social X • Autoconocimiento e identidad X • Relaciones interpersonales e interacciones X • Estima y autoestima X • Asertividad X • Educación emocional X • Educación afectivo-sexual X • Tratamiento e intervención en casos de acoso y violencia de

género X

• Mediación en resolución de conflictos X


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• Orientación académica y profesional X • Toma de decisiones X • Expectativas X • Liderazgo X • Percepciones sociales X • Autonomía personal X

4. COORDINACIÓN Y COLABORACIÓN CON DEPARTAMENTOS, ÁREAS, ÁMBITOS, ETCP,

O EQUIPOS DOCENTES • Existen estructuras facilitadoras de elaboración de propues-

tas y recursos X

• Revisión de los libros de texto y materiales escolares X • Existen materiales y recursos para el profesorado X

5. PLANIFICACIÓN Y COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y

EXTRAESCOLARES • Conmemoraciones anuales y celebraciones: X • 8 de marzo: día de la mujer X • 25 de noviembre: día contra la violencia de género X • 24 de mayo: día de la salud de las mujeres X • Otras actividades: exposiciones, murales, semanas cultura-

les, concursos, campañas, talleres, etc. X

6. CREACIÓN DE GRUPOS Y REDES • El centro participa en grupos de trabajo, proyectos... X • La AMPA desarrolla un Proyecto de Coeducación X • Asociaciones y entidades externas X • Se trabaja con otros centros de la localidad X • Se trabaja con el IAM, CMIMs, PIMs X

7. OTRAS ACTUACIONES Y MEDIDAS • Utilización igualitaria de espacios, recursos y tiempos X • Actuaciones preventivas ante abandono escolar prematuro

con perspectiva de género X

• Realización de actividades de ocio con perspectiva de géne-ro

X

• Realización de actividades deportivas y complementarias con perspectiva de género

X

8. ELEMENTOS ESTRUCTURALES • Están los objetivos del Plan de Igualdad incluidos en el Plan

de Centro X

• Está nombrada la persona del Consejo Escolar para impulsar medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres.

X

9. PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Alta Media Baja � Claustro de Profesorado

X


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� Alumnado X

� Familias x

� Existe un equipo de trabajo que dinamiza e impulsa el Plan de Igual-dad en el centro X

Otros elementos y descripciones de la evolución y grado de desarrollo de las medidas del Plan de

Igualdad:

(Ver el documento anterior)

Propuestas de mejora para el curso 2011/2012:

(Ver propuestas realizadas en las páginas anteriores de este documento por secciones)

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