REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA

LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIALA EDUCACIÓN UNIVERSITARIACONVENIO UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBECONVENIO UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTAUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTAMAESTRÍA DE EDUCACIÓN INICIALMAESTRÍA DE EDUCACIÓN INICIAL

VALLE DE LA PASCUA – ESTADO GUÁRICOVALLE DE LA PASCUA – ESTADO GUÁRICO

MÉTODOS FENOMENOLÓGICO

Y HERMENÉUTICO

Exponentes:Exponentes:

Lcda. Graciela D’JabasLcda. Graciela D’Jabas

Lcda. Solángel OrtegaLcda. Solángel Ortega

Lcda. Angélica OrtizLcda. Angélica Ortiz

Lcda. Yuleima ParésLcda. Yuleima Parés

Marzo 2011.Marzo 2011.

¿Qué es la fenomenología?

Ciencia que estudia la

aproximación de los hechos

(fenómenos) y el ámbito en que se

hace presente esta realidad

(conciencia)

¿En qué consiste?

Es la búsqueda de la comprensión basada en lo que es obvio, sencillamente porque

la es la realidad percibida

¿Cuándo se usa?

Cuando no hay razones para dudar de la bondad

de la información y el investigador no ha

vivido ni le es nada fácil formarse ideas sobre el fenómeno que estudia

¿Cómo se realiza?Discusión de

los resultados

NO permite un análisis

estadístico

Interacción con los sujetos que estudia es el instrumento de medida

Evitar prejuicios del investigador

Las variables no quedan definidas

¿Cómo se realiza? NO prueba teorías ni hipótesis

Entender el y los objetos como

son experimentados internamente por los

Refleja la realidad tal

como se presenta

CARACTERÍSTICAS

3ª. Es un método cuasiclínico. Al pedagogo social le interesa el sujeto disocializado para reinsertarlo, sin separar su contexto grupal o comunitario, es cuasiclínico porque profundiza en la personalidad, integrando cuantos datos pueden ser recogidos. Este método es aplicado concretamente en la investigación psicológica por J. Piaget, es observacional y flexible.

1ª. Es un método cualitativo. No admite como científicas las creaciones fantásticas de la mente humana, sino aquellas que son compartidas y consensuadas por los que piensan; esa es su legitimación.

2ª. Huída del impresionismo subjetivo; el método fenomenológico calificado a veces de subjetivo, no es partícipe de la huída de la objetividad, es decir, que sólo en la conciencia del yo es posible recrear el mundo y conocer la realidad, la búsqueda de la objetividad desautoriza al científico fenomenológico.

CARACTERÍSTICAS

5ª. Es una pedagogía científica descriptiva, bastantes ciencias naturales tienen esta misma peculiaridad. Hay grupos de comunidades científicas que con métodos cualitativos investigan para describir.

6ª.Función crítica: Este método cumple este cometido mediante las reducciones que somete los planos/niveles en las que operan el educador y el educando, en ser mutua interacción, de la criticidad se deriva la productividad fomentada de la creatividad, con la independencia y con la capacidad de innovar.

4ª. Carácter antropológico; es decir que este método estudia al hombre, esta pedagogía social fenomenológica deserta por propia decisión de planteamientos metafísicos y epistemológicos

7ª. Cultivación de los corpórea y espacio temporal. Dentro de la línea antropológico-biológica, la pedagogía social fenomenológica atiende a las implicaciones corporales y a los espacios temporales de la socialización, de la disocialización y de la resocialización.

Técnica, arte,

proceso

Se relaciona con otras

ramas

Interpreta Comprende

Devela

El arte de evitar el mal entendido

Tiene características

propiasCOMO

““Culto es aquel que sabe dónde Culto es aquel que sabe dónde encontrar lo que no sabe.” encontrar lo que no sabe.”

Georg SimmelGeorg Simmel

¡¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS ¡¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS POR SU TIEMPO Y POR SU TIEMPO Y

ATENCIÓN!!!ATENCIÓN!!!