LA MISIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO

Reformas

REFORMA DEL SISTEMA EDUCATIVO

1er lugar: diagnostico de las deficiencias y necesidades del SEM

(programa para la modernización educativa) 1989-19942do. Lugar: inyección de recursos al SEM

(recuperación paulatina de ingresos y salarios )1990

1993 alcanza entre el 5.2 y 5.3% del pib 19933er.lugar: se descentraliza el SEM a partir del acuerdo nacional para la

modernización de la educación básica. 18 de mayo de 1992

4° lugar: se comienza una reforma curricular de la educación básica, secundaria y normal, así como la elaboración de libros de texto correspondientes

5° lugar cambios en planes y programas de la enseñanza tecnológica.6° lugar se realizan las reformas al articulo 3° de la constitución y se

promulgo la ley general de educación

META PRINCIPAL DE LAS REFORMAS DE GOBIERNO REALIZADAS POR SALINAS DE

GORTARI

• Formar productores• Preparar a los ciudadanos• Esto genera una ambivalencia entre las demandas del

desarrollo económico que es formar capital humano y satisfacer las necesidades de la democracia de formar ciudadanos responsables.

• Se puede postular que largo plazo la educación en México tendrá que cumplir estas dos misiones

POLÍTICA EDUCATIVA

Primera etapa: José Vasconcelos busca consolidar la nacionalidad por medio de valores culturales universales, esta etapa concluye con la burocratización del aparato escolar, con el abandono de los valores culturales, adoptando los valores cívicos, el anticlericalismo y el fortalecimiento de la revolución mexicana.

2ª etapa: Narciso Bassols al frente de la sep impulsa dos vertientes:

• La utilitarista que es la base del subsistema de enseñanza tecnológica

• Populista ha sufrido variaciones pero continua vigente

3ª etapa: es la que constituye la consolidación del proyecto de educación nacional homogéneo en los contenidos , sobrevive hasta 1992

El acuerdo nacional para la modernización de la educación básica cierra una etapa del sistema educativo mexicano.

EL CAMBIO PROFUNDO: LA CREACIÓN DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

• Después de los años revolucionarios se propuso la tarea de consolidar la idea de un México independiente.

• La educación publica sería el instrumento ideal para realizar esta tarea.

• A pesar que la Constitución de 1917 postulaba al municipio como libre, el poder central decretó que los municipios eran incapaces de educar al pueblo.

Para Vasconcelos la creación Secretaría de Educación Pública tenia como fin:

• Homogeneizar al pueblo, de manera lingüística y de conciencia con su pasado.

• Asimilar los valores de la cultura universal.• Formar las bases de la nación a partir de

hombres y mujeres libres que solo podían lograrse con los pueblos civilizados.

LOS TIEMPOS DE BASSOLS

*El proyecto de bassols tuvo éxito a largo plazo; pretendía reformar a la sociedad en la cual vivía

*Dentro de sus esfuerzos estuvo: -laicidad en escuela privadas-reforma a la educación rural posprimaria-creación de nuevo escalafón

*Bassols pensó en una forma de ayudar a resolver los problemas económicos de México preparando a la gente para que supiera hacer las cosas

*Orientó la educación a un enfoque economista integrando las escuelas rurales, las centrales agrícolas y las misiones culturales

*Uno de los principales enfoques de su programa fue hacer que todos (indios, mestizos, campesinos y trabajadores) se identificaran como mexicanos

• Bassols teorizó y ofreció 4 puntos sustantivos de su programa

• Aseguró que la educación debería realizar 4 funciones armónicas y coherentes para su éxito:

1) Función biológica: promover buena alimentación, higiene y salud

2) Carácter nacional e integrador: reconoce su autonomía cultural y respeta las costumbre indígenas

3) Integración nacional: la escuela debía cumplir una función económica

4) Función política: erradicar prejuicios religiosos por medio de laicismo y cultura

5) La herencia mas franca fue establecer las bases para fundar el Instituto Politécnico Nacional.

LA UNIDAD NACIONAL: UNA REFORMA QUE PERDURA

• 1941 se proclamo el fin del radicalismo en la educación, que la escuela sirviera de palanca a la transformación de México, para unificar al país, favorecer a la unidad de los mexicanos.

Octavio vejar Vázquez quien sin miramiento ni tacto político arremetió contra la educación socialista y escuelas rurales.

24 de diciembre 1943, Jaime torres Bodet designado secretario de educación publica, por el presidente lopez mateos.

• Bodet, restableció las misiones culturales y fundo la biblioteca enciclopédica popular, inicio una cruzada para enseñar a los adultos a leer y escribir; la campaña nacional contra el analfabetismo.

• Torres Bodet desdeño la pedagogía del amor, el valor de la educación para encontrar una reorientación a la enseñanza no a la lucha entre mexicanos.

• Torres Bodet indica que los propósitos de formar ciudadanos responsables, amantes de la democracia tuvieran valores morales y estéticos, había caído en una catequización civil.

• Creación del instituto federal de capacitación del magisterio (ifcm), comprendió la ineficacia del docente recaía en los maestros pero no desconocía sus carencias materiales e intelectuales.

• IFCM, mejorar las capacidades intelectuales de maestros en ejercicio y acrecentar sus conocimientos de los contenidos educativos y buscar la mejoría profesional del magisterio, acrecentando su posición social.

• Bodet comenzó en 1943 pero concluyo 1964, 12 años regresa, las bases de su proyecto educativo, la congregaccion entre liberalismo y utilitarismo.

consolido y avanzo en la expansión del sistema en la educación superior, 1959 retiro comisiones y licencias a mas de 3000 maestros del df.

INTEGRANTES DE EQUIPO

• Cancino Reyes Héctor Eduardo

• Díaz Silvestre Diego Francisco

• Escobar Alfaro Angélica

• Espinosa Grajales Gloria Teresa

• López Aguirre Ana Silvia

• Robles Solís Jesús Alberto