Nastava usmjerena na učenika

Marina Mirković, dipl. inž.

Tehnička škola Požega

Osobine učenja usmjerenog na učenikaUčenje usmjereno na učenika opisuje načine razmišljanja o

učenju i nastavi koji naglašavaju odgovornost učenika za takve aktivnosti kao što je planiranje učenja, interakcija sa nastavnicima i drugim učenicima, istraživanje i procjena učenja. (Kenon, R. 2000.)

Učenje usmjereno na učenika daje učenicima veću autonomiju i kontrolu nad odabirom teme, metoda učenja i tempa učenja. (Gibs, G. 1992.)

Učenje usmjereno na učenika je kada učenici rade i u grupama i individualno kako bi ispitali probleme i postali oni koji aktivno rade na znanju a ne oni koji ga pasivno primaju. (Harmon, S.W. & Hirumi, A., 1996.)

Učenje usmjereno na učenika se fokusira na to kako učenici, uče, kakvo im je iskustvo, što donose u učionicu i kako se uključuju. (SOA –Australija, Oživljavanje učenja, 2005.)

"Već su mnogi komercijalni “interaktivni” multimedijalni resursi ništa više do predstavljanje informacija onima koji ih pasivno primaju, koji samo trebaju pokazati i kliknuti. Ono što je potrebno je tehnologija koja ohrabruje učenike da se aktivno uključe u izvođenje aktivnosti, odgovaranje pitanja i rješavanje problema.." (Dennis Lander, Online nastava: Obrazovna razmatranja, Kraljevski institut za tehnologiju u Melbournu)

Nastavna varijabla

Nastavni pristup

Ishodi učenja

Usmjeren na nastavnika Usmjeren na učenika

Verbalne informacije specifične za disciplinu Vještine mišljenja nižeg reda, npr. prisjećanje, identifikacija, definiranje Memoriranje apstraktnih i izoliranih činjenica, brojeva i formula

Interdisciplinarne informacije i znanje Vještine mišljenja višeg reda, npr. rješavanje problema Vještine obrade informacija, npr. sakupljanje, organiziranje, interpretacija, prenošenje informacija

Nastavna varijabla

Nastavni pristup

Ciljevi i

zadaci

Usmjeren na nastavnika Usmjeren na učenika

Nastavnik propisuje ciljeve i zadatke učenja na osnovu prethodnih iskustava, prošle prakse i državno i/ili lokalno određenih standarda

Učenici rade sa nastavnicima kako bi odabrali ciljeve i zadatke učenja na osnovu autentičnih problema i prethodnog znanja, interesa i iskustva učenika

Nastavna varijabla

Nastavni pristup

Nastavna

strategija

Usmjeren na nastavnika Usmjeren na učenika

Nastavnu strategiju propisuje nastavnik U ritmu grupe, osmišljena za ’prosječnog’ učenika Informacije organizirane i predstavljene prije svega od strane nastavnika, npr. predavanja, sa nekim dodatnim zadacima čitanja

Nastavnik radi sa učenicima kako bi odredio strategiju učenja Po vlastitom tempu, osmišljena da odgovori na potrebe pojedinačnog učenika Učeniku dat direktan pristup mnogostrukim izvorima informacija, npr. knjige, online baze podataka, članovi zajednice

Nastavna varijabla

Nastavni pristup

Provjera

Usmjeren na nastavnika Usmjeren na učenika

Procjena se koristi za sortiranje učenika Ispiti sa olovkom i papirom se koriste za procjenu usvajanja informacija kod učenika Nastavnik određuje kriterije učinka učenika Učenicima prepušteno da saznaju što nastavnik želi

Provjera je intergralni dio učenja Zasnovano na postignuću, koristi se da se procjeni sposobnost učenika da primjeni znanje Učenici rade sa nastavnicima na definiranju kriterija učinka Učenici razvijaju vještine samo-procjene i vršnjačke procjene

Nastavna varijabla

Nastavni pristup

Uloga

nastavnika

Usmjeren na nastavnika Usmjeren na učenika

Nastavnik organizira i predstavlja informacije grupama učenika Nastavnici se ponašaju kao čuvari vrata znanja, kontroliraju pristup učenika informacijama Nastavnik usmjerava učenje

Nastavnik osigurava različita sredstva pristupa informacijama Nastavnik se ponaša kao facilitator, pomaže učenicima da imaju pristup i da obrade informaciju Nastavnik facilitira učenje

Nastavna varijabla

Nastavni pristup

Uloga

učenika

Usmjeren na nastavnika Usmjeren na učenika

Učenici očekuju od nastavnika da ih nauče što je potrebno da bi se položio test/ispit Pasivno primaju informacije Rekonstruira znanje i informacije

Učenici preuzimaju odgovornost za učenje Aktivno traže znanje Konstruiraju znanje i značenje

Nastavna varijabla

Nastavni pristup

Okruženje u

kojem se uči

Usmjeren na nastavnika Usmjeren na učenika

Učenici sjede u redovima Informacije predstavljene putem predavanja, knjiga i filmova

Učenici rade uz pristup mnogim resursima Učenici rade individualno ponekad, ali i surađuju u malim grupama