DATORISERAD TENTAMEN OCH DIGITALA PROVMats Brenner, Högskolan i Gävle – Learning

Center2016-10-10

Fördelar, planering, erfarenheter och myndigheternas kravbild…■ Vilka fördelar som finns med datoriserad tentamen och digitala prov?■ Vad behövs för planera och genomföra digitala test samt vad behöver

förändras i verksamheten för att detta skall bli framgångsrikt.■ Lesson learned från: Projekt Digital tentamen (2015) SUNET

Inkubator, gå till: http://www.korturl.com/digitaltentamen■ Info om den SOU som nu även kommit kring digitala nationella prov

för skolan. SOU 2016:25 Likvärdigt, rättssäkert och effektivt – ett nytt nationellt system för kunskapsbedömning: http://www.regeringen.se/rattsdokument/statens-offentliga-utredningar/2016/03/sou-201625/

Nationella prov - digitalisering helt klar om cirka sex (6) år...påverkar ditt lärarjobb...

■ Syftet med proven är att stödja lärarnas betygsättning (börjar 2018 - klart år 2022!)

■ 500 sidor – digitaliseringen bara en del av uppdraget■ Perspektivet: Summativa test■ Lärarnas Riksförbund: ” ..för lite och för försiktigt.”■ Lärarperspektiv: Lätta på arbetsbördan■ Infört redan i ett antal länder redan■ Erfarenhetsgenerering igång redan – Skolverket testar redan■ Behandlar fördelar och nackdelar med datorbaserade prov

Skolverket och lärosätena testar och erfarenhetsgenererar…

Varför digitala prov? (OECD)

■ Huvudargumenten för att man i PISA 2015 helt har övergått till digitala prov…

■ 1:a – datormediet bättre motsvarar elevernas användning av information och kommunikation

■ 2:a – vill kunna pröva elevernas förmåga göra naturvetenskapliga undersökningar och deras förmåga till problemlösning

■ 3:dje – vill uppnå effektivitet i provgenomförandet och få bättre precision i mätningarna. Effektivtetsvinsterna handlar bl a om att slippa hantera och trycka provhäften.

Fördelar - datoriserade prov (SOU 2016:25)■ Hantering av proven underlättas och effektiviteten ökar, bl a genom papperslös

distribution samt förenklad datainsamling och resultatsammanställning.■ Nya uppgiftstyper prövar andra kunskaper och förmågor.■ Motivationshöjande för elever. ■ Ökad användbarhet och tillgänglighet för elever med funktionsnedsättning. ■ Ökad säkerhet, t ex elektronisk distribution.■ Ekonomiska vinster på sikt. ■ Automaträttning av vissa uppgifter. ■ Kan främja datoranvändningen i undervisningen och påskynda skolornas

uppgradering av utrustning.

Nackdelar - datoriserade prov (SOU 2016:25)■ Stora uppgiftsbanker kan krävas om olika elever ska förses med olika

uppgifter i ett och samma prov eller om proven ska vara adaptiva.■ Risk att elevernas förmåga att använda datorer prövas i stället för

deras egentliga kunskaper.■ Datorovana hos vissa elever och lärare.■ Bristande datortillgång, dålig prestanda och otillräckliga

uppkopplingar.■ Säkerhetsrisker, t ex fusk med hjälp av internet.■ Stora initiala utvecklingskostnader.

Börja bottom up eller top down – storskaligt summativt eller mindre formativa test ■ Återkoppling om provtagarens styrkor och svagheter (validering, diagnos) understöds –

därmed formativ bedömning■ Att proven och deras innehåll riskerar att styra tekniken■ Datorovana lärare och datorovana elever sätts på prov■ Synsätt på kunskapsmätning och vad som är kompetens kan cementeras■ Test som en lärsituation döljs■ Immanent pedagogik (kulturell diciplinering) – förut papper penna, nu bara med datorn■ Bedömningsmetoderna kan utvecklas, manuell bedömning med kriterier,

medbedömning, extern bedömning (objektivitet, likvärdighet)■ Learning Analytic■ Frågebanker kan utvecklas och hanteras via EDUPUB (interaktiva e-böcker)

DIGITAL TENTAMEN –

SUNET INKUBATOR

Projektledn: Mats Brenner, Högskolan i Gävle – Learning CenterTeknisk resurs: Helena Sandström, Umeå Universitet - ITSWebbsida: https://portal.nordu.net/display/Inkubator/Digital+Tentamen

• Målbild • Aktiviteter• Resultat• Fördelar och/eller nackdelar, vad som förändras• Anpassning infrastruktur och stöd • Erfarenhetsspridning • Samverkan

Målbild

Fördelar och/eller Nackdelar

Fördelar studenter

Fördelar – lärare/examinator

Fördelar – lärare/examinator

Fördelar - lärare / examinator

Förändring

HiG använder Blackboard, men i Uppsala BMC exempelvis OpenExam (egenutvecklat)

Övervaka och säkerhet

Säkerhet - öka LoA

Styra & bevaka dator - övervaka och låsa

skärmSafe Exam Browser

Classroom Management System, Exam

Monitor

Övervaka studentUtbildade

tentavakter, Adobe Connect

(Online Proctoring)

Konceptmodeller - lokalutnyttjande

Skriv- och lärosal: BOYD

Datasal/ar i

kombination med BYOD i

lärosalar

Lärcentra: BOYD och lärcentras

dator

Skrivsal med

laptop eller fast dator/klie

nt

Anpassa infrastruktur och stöd

I din skola…Skapa arbetsgrupp

Nuläge för lokaler och IT-system

Testa systemlösningar/programvara

Arrangera inspirationsdag, konferensdag om digitala prov/test

Andra skolor har hållit på i flera år – t ex i Växjö…

Flertalet lärosäten inför detta nu

■ Flödet för den som ska planera digitala prov, test, valideringar etc

■ Tekniken (systemlösningen)■ Lokaler (uppkoppling, WiFi)■ Datorer (eleverna egna/skolans)■ Säkerhet, kunna surfa eller ej vid

test

Uppgiftstyper:Vilka uppgifter man kan fånga kunskaper med prov/test, med olika uppgiftstyper/tester och prov t ex – för studieuppgifter kan ju vara:• Iterativa (bygga på varandra)• Ipsitiva (krav på förbättring mellan versioner)• Kumulativa (bygga på en ansamling)

FRÅGOR OCH TACK!

■ Mats Brenner, projektledning Projekt Digital tentamen (2015) - SUNET Inkubator

■ Kontaktadress: mats.brenner@hig.se , tfn: 026-64 82 18, 070-350 02 33

■ Webbsidan/kontaktadresser: http://korturl.com/digitaltentamen ■ Eller: https://portal.nordu.net/display/Inkubator/Digital+Tentamen