DOTInteractiviteit in de lesmet ICT

Francine BehnenSaskia TuenterLeeuwarden, 20 juni 2014

ICT-ondersteunde leeractiviteiten

=

Webactiviteiten

=

Activity Types

Wat is de invloed van webactiviteiten

op didactische interactie in de klas?

1. Welke webactiviteiten geven aanleiding tot een hoge mate van interactie?

Potentiële interactie in webactiviteiten

Inventarisatie van 70 webactiviteiten, per webactiviteit:• aantal personen• richting

- docent leerling - leerlingleerling- leerling docent/experts

Mogelijke invloed ICT op mate van interactie per webactiviteit

Aantal webactiviteitenwiskunde en science

Bevorderend 8

Remmend 7

Zowel bevorderend als remmend 3

Weinig of geen 52

Totaal aantal webactiviteiten 70

Voorlopige uitkomst

2. Wordt de hoge mate van interactie met webactiviteiten in de lespraktijk gerealiseerd?

Video-observaties - 20 docenten en hun leerlingen- 5 lessen gedurende 2 jaar

3. Hoe ontwikkelt de mate van interactie tijdens lessen met webactiviteiten zich in de tijd?

Meten:• aantal personen • actor (docent, leerling)• richting

- docent leerling - leerling leerling - leerling docent/experts

• aard (o.a. uitleg, open/gesloten vraag, antwoord, interruptie)• tijdsduur spreken actor

Video-observaties - 20 docenten en hun leerlingen- 5 lessen gedurende 2 jaar

4. Leidt het toepassen van deze webactiviteiten tot een verandering in kennis en vaardigheden bij docenten?

• Vragenlijsten voor docenten• Vragenlijsten voor leerlingen• Inventarisatie lesvoorbereidende materialen

(aantekeningen, notulen sectie overleg)

Spel

Kennis docent

Mishra & Koehler, 2006

T0, les met leeractiviteiten,

zonder ICT

T1, les met dezelfde leeractiviteit als op

T0, maar nu met ICTT2, les met dezelfde

leeractiviteit als T0, met ICTT3, les met dezelfde

leeractiviteit als T0, met ICT

T4, dezelfde les als op T3, met een andere

groep leerlingen

Leerjaar2014-2015

Leerjaar2015-2016

Video-opname, analyse IRFVragenlijst docentenVragenlijst leerlingenlesobservatieprotocol

Video-opname, analyse IRFVragenlijst docentenVragenlijst leerlingenlesobservatieprotocol

Video-opname, analyse IRF

Video-opname, analyse IRF

Video-opname, analyse IRF, Vragenlijst docentenVragenlijst leerlingenlesobservatieprotocol

Analyseren ontwikkeling IRF T0 t/m T3Analyseren ontwikkeling kennis en vaardigheden docenten T0 en T3

Analyseren ontwikkeling IRF T0 t/m T4Analyseren ontwikkeling kennis en vaardigheden docenten T0, T3 en T4

Leerjaar 2016-2017

Planning Onderzoek docenten = 20N leerlingen > 400

Theoretische opbrengst

Inzicht in de mate waarin ICT-ondersteundeleeractiviteiten de didactische interactie

kunnen verhogen

Inzicht in de ontwikkeling van

didactische ICT-deskundigheid

van docenten

Praktische opbrengst

Concrete begeleiding aan docenten bij ICT-integratie

Ontwikkelen digitale leermaterialen met hoge mate van interactie

Hoe dit eruit kan zien

Zodat docenten de mogelijkheden die ICT biedt

om de interactie met leerlingen over de leerstof te verhogen kunnen benutten

Vragen