Orientaciones didácticas para la

enseñanza.Orientaciones didácticas para la evaluación.

La enseñanza de la educación tecnológica.

• Pensar y diseñar la enseñanza de la tecnología supone el desafío de ofrecer a los estudiantes oportunidades para tomar contacto con los modos de pensar y actuar propios del quehacer tecnológico.

• Triple dinámica de aprendizaje: Aprender a pensar, aprender a aprender y aprender a emprender; desarrollando el pensamiento critico y estratégico.

Las estrategias didácticas.

• La forma en que se construye el conocimiento tecnológico es muy importante porque luego condiciona el comportamiento proactivo de los sujetos.

• se sugieren métodos y estrategias didácticas tales como: El aprender haciendo, el aprendizaje situado, el aula taller, la percepción y resolución de situaciones problemáticas y el análisis de procesos, entre otros.

El aula-taller.

• Es un ámbito de enseñanza donde se genera una dinámica del tipo “aprender haciendo”, esta brinda amplias posibilidades de aprendizaje situado, de trabajo asociativo y de aprendizaje distribuido y cooperativo.

• Se estimula la disposición para intercambiar ideas, para negociar, para acordar y respetar reglas y procedimientos, y para valorar las normas de seguridad, orden y mantenimiento de los lugares de trabajo.

La resolución de problemas. • Las estrategias didácticas mas usadas en la educación

tecnológica se basan en una problematización de situaciones, que los alumnos deben percibir, formular y resolver.

• Es conveniente el planteo de situaciones problemáticas que promuevan acciones tales como: diseñar productos y procesos y llevarlos a cabo.

• A partir de la resolución de las situaciones problemáticas se construye el saber, el saber hacer y los medios de representación que registran ideas, diseños, procesos y resultados.

El diseño.

• A la hora de diseñar se deben tener en cuentas dos paso; la gestación de la idea y la representación del modelo mediante diferentes formatos.

• En el diseño se integran creatividad y conocimiento, y los alumnos deben diseñar y aprender a modelizar, para de este modo comprender las funciones, los procesos y los sistemas tecnológicos.

• El dibujo, los gráficos y el modelado ayudan a las operaciones de pensamiento; son además una herramienta para la resolución de problemas.

Alfabetización digital- informacional.

• Las tic son una herramienta de enseñanza para todas las áreas tomadas por los docentes y aplicadas, construyendo entornos de aprendizaje y enseñanza.

• Todo proceso de aprendizaje debe tener su momento de reflexión que puede ser en conjunto o individual.

Recursos.

• “La falta” de recursos no son un obstáculo a la hora de plantear actividades si no que son parte de la consigna para desarrollar el trabajo. La integración de la tecnología con otras áreas. • La educación tecnológica al ser abordada de manera

interdisciplinaria con otras áreas puede despertar el interés y la motivación en los estudiantes ya que de este modo se pueden contextualizar los contenidos .

Orientaciones didácticas para la evaluación.

• En la educación tecnológica es importante evaluar tanto los conocimientos teóricos, las habilidades practicas, las producciones y sus procesos de aprendizajes.

• La creación de información de los alumnos durante el proceso es otro contenido a evaluar por parte del docente.

• La evaluación no se debe dar de manera negativa si no que debe mejorar la autoestima y la autoconfianza de los estudiantes.

• Se debe realizar una evaluación critica con el fin de mejorar las producciones, esto incluye a la ves una evaluación final del producto y así de ser necesario proponer cambios y mejoras.

Autoras.

• Figueroa Valeria .• Gianatti Erika.

Bibliografía: • Texto N° 2 Tecnología y educación.