Peningkatan Kualitas SDM Aparatur dan Kepemimpinan Masa Depan

dadang-solihin.blogspot.com 2


Nama : Dr. Dadang Solihin, SE, MATempat/Tgl Lahir : Bandung 6 November 1961Pekerjaan : Direktur Evaluasi Kinerja

P b D hPembangunan Daerah Bappenas

Alamat Kantor : Jl. Taman Suropati No. 2Alamat Kantor : Jl. Taman Suropati No. 2 Jakarta 10310

Telp/Fak Kantor : (021) 392 6248HP : 0812 932 2202PIN BB : 277878F0Email : [email protected] :

http://dadang-solihin.blogspot.com

44dadangdadang--solihin.blogspot.comsolihin.blogspot.com

MateriMateriMateriMateri• Peningkatan Kualitas SDM Aparatur• Kepemimpinan Masa Depanp p p• Leadership• Berani Mengambil Keputusan• Identifikasi Masalah • Berfikir Positif• Buat Action Plan• Selesaikan Masalah• Delapan Ajaran Keutamaan yang Ditunjukkan

oleh Sifat-sifat Alam (Hastha Brata)B ildi L i O i ti• Building Learning Organization


6dadang-solihin.blogspot.com

Pengertian Kualitas SDMPengertian Kualitas SDMPengertian Kualitas SDM Pengertian Kualitas SDM Kualitas SDM ditentukan oleh “2-K” yaitu : Kompetensi dan Karakter.

• Kompetensi concern pada “peningkatan diri”. Ini wilayah yang merangsang kecerdasan, mengasah keterampilan atau menempa keahlian dan profesionalitas (hard skill)(hard skill).

• Karakter concern pada “perbaikan diri” Ini• Karakter concern pada perbaikan diri . Ini wilayah yang mengedepankan kejujuran, kesetiaan, kedisiplinan, tanggungjawab, kesabaran, kerelaan berkorban dan kemauan untuk terus menerus melakukan perbaikan (soft skill)perbaikan (soft skill).


Pengertian KompetensiPengertian Kompetensi 1/1/22Pengertian KompetensiPengertian KompetensiKompetensi juga dibangun oleh “2-K” yaitu Kapasitas dan Kapabilitas.

• Kapasitas adalah daya tampung. Ia adalah anugerah Tuhan yang diberikan k d i b b d b dkepada manusia secara berbeda-beda.

• Ada manusia yang diberi kapasitas intelektual yang tinggi (disebut sebagaiintelektual yang tinggi (disebut sebagai orang yang pintar, cerdas, jenius) ada juga yang rendah atau normal. Ada juga yang diberi kapasitas fisik yang kuat, ada yang lemah dan umumnya biasa-biasa sajasaja.

• Kapasitas itu alami, ada takarannya masing-masing tapi memang bisa g g p gditingkatkan. Bila hendak ditingkatkan proses terbaiknya harus alami juga.


Pengertian KompetensiPengertian Kompetensi22//22

Pengertian KompetensiPengertian Kompetensi• Kapabilitas dimaknai sebagai

kemampuan mengelola kapasitas. Bahan adalah kapasitas, kemampuan memanfaatkan kapasitas itulah kapabilitaskapabilitas.

• Kalaupun setiap orang dianugerahi kapasitas tertentu, semua menjadi sia-p , jsia tanpa manajemen (kemampuan mengelolanya).

• Kapasitas tanpa kapabilitas akhirnya hanya menjadi potensi saja.


Peningkatan KapasitasPeningkatan KapasitasPeningkatan KapasitasPeningkatan Kapasitas• Peningkatan kapasitas bergantung pada “Motivasi”• Motivasi bisa dipengaruhi oleh aspek-aspek jasad/fisik seperti :

uang/materi (harta), pangkat/jabatan/kedudukan (tahta), pasangan hidup(wanita) Sumber motivasi dari aspek fisik bersifat sementarahidup(wanita). Sumber motivasi dari aspek fisik bersifat sementara, ada batasnya dan ada masanya.

• Sumber motivasi yang lebih permanen dan y g phakiki adalah aspek spiritual (keimanan, kepercayaan, keyakinan, nilai-nilai k b jik di iliki b )kebajikan yang dimiliki ybs).

• Program peningkatan kapasitas SDM Aparatur pada dasarnya ditujukan dalamAparatur pada dasarnya ditujukan dalam rangka meningkatkan motivasi/ semangat/ etos kerja pegawai sehingga mereka bisa memaksimalkan potensi yang dimilikinya (potensi fisik, intelektual maupun rohaninya)


rohaninya).

K i t P i k t K itK i t P i k t K itKegiatan Peningkatan KapasitasKegiatan Peningkatan Kapasitas• Yang menyangkut aspek fisik : pemberian tambahan penghasilan,

penyediaan layanan kesehatan, pengembangan karir, dsb.• Yang menyangkut aspek intelektual : melalui penyelenggaraan

diklat dan pendidikan lanjutan. – Diklat terdiri dari diklat kepemimpinan, diklat teksnis fungsional

dan diklat teknis substantif. Pendidikan lanjutan meliputi pendikan gelar (S 1 S 2 S 3) dan– Pendidikan lanjutan meliputi pendikan gelar (S-1, S-2, S-3) dan non gelar (Diploma) yang bisa ditempuh melalui jalur Tugas Belajar maupun Ijin Belajar

• Adapun yang menyangkut aspek spiritual antara lain : pengajian, pembinan mental (pemberangkatan ibadah haji), motivation training, d bdsb


Peningkatan KapabilitasPeningkatan KapabilitasPeningkatan KapabilitasPeningkatan Kapabilitas• Peningkatan kapabiltas SDM Aparatur mencakup aspek-aspek :

komitmen, konsistensi, kreativitas, dan pengalaman.• Komitmen menyangkut niat dan tekad untuk memanfaatkan potensi

(kapasitas) yang dimiliki. Tanpa komitmen potensi menjadi sia-sia, gagasan hanya menjadi wacanagagasan hanya menjadi wacana

• Konsistensi menunjukkan sikap yang gigih, upaya yang terus menerus sesuai dengan komitmenmenerus sesuai dengan komitmen.

• Kreativitas: komitmen dan konsistensi bisa menjadikan seseorang tegar mengelola kapasitas. Akan tetapi selalu saja ada persoalan yang menghadang. Ikhtiar memecahkan persoalan, itulah wilayah kreativitas.P l l d l h t b ik P i k t• Pengalaman: pengalaman adalah guru terbaik. Peningkatan kapabilitas dapat diasah melalui pengalaman (jam terbang).


K i t P i k t K bilitK i t P i k t K bilitKegiatan Peningkatan KapabilitasKegiatan Peningkatan Kapabilitas• Upaya peningkatan komitmen pegawai antara lain meliputi:

pengambilan sumpah/janji PNS, sumpah/janji pejabat struktural/ fungsional, penandatangan pakta integritas, dll

• Upaya peningkatan konsistensi ditempuh melalui penilaian kinerja bulanan (sebagai dasar pemberian TPP) dan penilian kinerjabulanan (sebagai dasar pemberian TPP) dan penilian kinerja tahunan (DP-3), pemberian penghargaan Satya Lencana Karya Satya dan Penghargaan Pengabdian dari Pemerintahy g g g

• Upaya peningkatan kreativitas dikembangkan melalui penyelenggaraan diklat-diklat dan lomba-lomba di berbagai bidang.

• Upaya peningkatan pengalaman dilakukan melalui penyelenggaraan rotasi/mutasi/promosi pegawai secara berkala sesuai dengan kompetensi dan prestasi yang dimilikisesuai dengan kompetensi dan prestasi yang dimiliki.


Pembinaan KarakterPembinaan KarakterPembinaan KarakterPembinaan Karakter• Karakter adalah kumpulan perilaku yang baik dalam menjalankan peran

dan fungsi seorang manusia sesuai dengan amanah dan tanggungjawabnya.tanggungjawabnya.

• Karakter terbentuk dari perilaku yang ditunjukan sehari-hari, adapun perlaku lahir dari nilai-nilai yang diyakini dan dipraktekkan secara konsisten.

• Nilai-nilai yang baik jika dilatih dipraktekan terus menerus akan menjadi sifat baik Sifat baik jika dilakukan setiap hari akan menjadi perilakusifat baik. Sifat baik jika dilakukan setiap hari akan menjadi perilaku yang menjadi kebiasaan. Kebiasan berbuat baik yang kemudian diakui menjadi ciri seseorang itulah yang disebut dengan karakter.

• Adapun kumpulan perilaku buruk disebut sebagai tabiat.• Dengan kapasitas dan kapabilitas yang dimilikinya seorang manusia/

pegawai bisa menjadi unggul namun tanpa karakter semakin unggulpegawai bisa menjadi unggul, namun tanpa karakter, semakin unggul dia (semakin cerdas, semakin tinggi jabatannya, semakin kaya penghasilannya) bisa jadi semakin jahat, liar, dan arogan.


Kegiatan Pembinaan KarakterKegiatan Pembinaan KarakterKegiatan Pembinaan KarakterKegiatan Pembinaan Karakter• Karakater adalah fondasi. Dengan karakter, apapun kompetensi yang

dibangun di atas fondasi itu akan berdiri tegak dengan baik dan benar. Kompetensi ibarat membangun tangga, tetapi karakterlah yang p g gg , p y gmenentukan, apakah tangga itu bersandar di tempat yang benar.

• Semua kegiatan pembinaan kepegawaian bisa dan harus diarahkan dalam rangka pembentukan karakter Mulai dari pelaksanaan apel pagi/apel sorerangka pembentukan karakter. Mulai dari pelaksanaan apel pagi/apel sore, absensi terintegrasi, penilian kinerja, pendidikan, pelatihan, pengajian, penegakkan disiplin, penempatan dalam jabatan, pemberian penghargaan, hi i i h j di b i d i b t khingga penyiapan masa pensiun harus menjadi bagian dari pembentukan karakter pegawai.

• Namun kunci pendidikan karakter adalah pada pengendalian diri sendiri. a u u c pe d d a a a te ada a pada pe ge da a d se dPemimpin yang tidak punya karakter sulit untuk bisa mengajak pegawai/ anak buahnya untuk berkarakter, demikian juga guru/ dosen/ widyaiswara yang tidak berkarakter akan sulit mendidik peserta didiknya untukyang tidak berkarakter akan sulit mendidik peserta didiknya untuk berkarakter. Karena karakter hanya bisa dididik dan dilatihkan, bukan hanya diajarkan.


Skema Peningkatan Kualitas SDM AparaturSkema Peningkatan Kualitas SDM AparaturKualitas SDM

Kompetensi Karakter

K it K bilitKapasitas Kapabilitas

KomitmenMotivasi Fisik Komitmen

Konsistensi

Motivasi Fisik

uang/materi (harta), pangkat/jabatan/kedudukan

KreativitasMotivasi Spiritual

p g j(tahta), pasangan hidup(wanita)

PengalamanMotivasi Spiritual

Nilai-nilai kebajikan, kepercayaan, keyakinan , keimanan


Peng atanPeng atan KarakterKarakter1/1/22

PenguatanPenguatan KarakterKarakter• Karakter berasal dari kosa kara Ingris “character” artinya perilaku.• Selain character, kata lain yang berarti tingkah laku adalah attitude., y g g• Attitude dibedakan atas dua jenis. Attitude yang baik, kita sebut

‘karakter’. Attitude buruk kita sebut ‘tabiat’.• Karakter adalah kumpulan perilaku baik dari seorang anak manusia.• Tingkah laku ini merupakan perwujudan dari kesadaran dalam

j l k d f i i i dmenjalankan peran dan fungsi seorang manusia sesuai dengan amanah dan tanggungjawabnya.

• Dalam pembentukan kualitas manusia peran karakter tidak dapat• Dalam pembentukan kualitas manusia, peran karakter tidak dapat disisihkan. Posisi karakter bukan jadi pendamping kompetensi, melainkan jadi dasar, ruh, atau jiwanya. Tanpa karakter peningkatan diri atau kompetensi bisa jadi liar, berjalan tanpa rambu dan aturan.


Peng atanPeng atan KarakterKarakter22//22

PenguatanPenguatan KarakterKarakter• Dengan kompetensi manusia bisa unggul, tapi tanpa karakter

semakin unggul dia bisa semakin liar/jahat.• Sifat baik jumlahnya banyak sekali/tidak terbatas. Tidak mungkin

semua sifat baik menjadi perilaku seorang manusia. Tetapi semakin banyak perilaku baiknya semakin berkarakterlah diabanyak perilaku baiknya, semakin berkarakterlah dia.

• Perlu ada sifat baik yang diprioritaskan.• Sifat/nilai baik bisa dikelompokan ke dalam dua kategori:• Sifat/nilai baik bisa dikelompokan ke dalam dua kategori:

1. Nilai-nilai yang tergabung dalam Karakter Pokok; 2 Nilai-nilai yang tergabung dalam Karakter Pilihan2. Nilai-nilai yang tergabung dalam Karakter Pilihan.

• Karakter Pokok merupakan karakter yang harusnya dimiliki tiap orang, karena tanpa karakter pokok bisa dipastikan hidup seseorang g, p p p p gdipandu nafsu. (karenanya harus menjadi prioritas).


Karakter PokokKarakter PokokKarakter PokokKarakter Pokok• Karakter Pokok dapat dibedakan atas tiga bagian :

1. Karakter Dasar;;2. Karakter Unggul; dan3. Karakter Pemimpin.

• Karakter dasar diperlukan untuk membangun kepribadian yang kuat. • Karakter unggulan diperlukan untuk menbangun pribadi-pribadi

juara (the champion).• Karakter Pemimpin diperlukan untuk pribadi-pribadi pemimpin (the

leader)leader).


Karakter DasarKarakter DasarKarakter DasarKarakter Dasar• Karakter Dasar : merupakan fondasi seorang manusia• Sifat fondasi : tidak terlihat (ditanam di dalam) tetapi perannya ( ) p p y

sangat vital• Karakter dasar seharusnya dididik di rumah dan di sekolah• Pendidikan karakter tidak cukup hanya dipelajari tetapi harus sambil

dipraktekan.Ti il i b t k k kt d• Tiga nilai pembentuk karakter dasar: 1. Jujur; 2 Disiplin;2. Disiplin; 3. Tidak egois/Peduli.


Karakter Ungg lKarakter Ungg lKarakter UnggulKarakter Unggul• Untuk menjadi manusia baik, ‘karakter dasar’ (jujur, disiplin, peduli/

tidak egois) harus dididik jadi perilaku.• Ketiganya harus ada dan tidak bisa ditawar-tawar. Salah satu tidak

dipenuhi, gagallah dia untuk jadi manusia baik. – orang tidak jujur akan menghancurkan kepercayaan, – orang tidak disiplin akan merusak sistem, dan

i k k ti– orang egois akan merusak tim.• Penguasaan karakter dasar merupakan modal untuk jadi manusia

unggul namun harus dilengkapai dengan ‘karakter unggul’unggul, namun harus dilengkapai dengan karakter unggul .• Sedikitnya ada 7 nilai pembentuk karakter unggul : 1) ikhlas; 2)

sabar; 3) bersyukur; 4) bertanggungjawab; 5) berkorban; 6) ; ) y ; ) gg gj ; ) ; )memperbaiki diri; 7) sungguh-sungguh.


Karakter PemimpinKarakter PemimpinKarakter PemimpinKarakter Pemimpin• Untuk menjadi pemimpin, sebelumnya milikilah dahulu “karakter

dasar” dan “karakter unggul”. Ini syarat mutlak !• Seorang PNS bisa meraih jabatan-jabatan pimpinan dengan modal

kompetensinya yang tinggi, akan tetapi tanpa karakter dia akan jadi ‘pemimpin semu’: formal kaku monoton tidak berakar Bahkan‘pemimpin semu’: formal, kaku, monoton, tidak berakar. Bahkan pemimpin yang kompetensi tinggi tapi tidak berkarakter akan cenderung semena-mena alias arogan.g g

• Pemimpin tanpa karakter artinya pimpinan tanpa moral. Pimpinan tanpa moral berbahaya bagi dirinya, bagi yang dipimpin, bagi instansi, bagi bangsa, bagi negara, dan bagi agama.

• Sedikitnya ada 9 nilai pembentuk karakter pemimpin: 1) Adil; 2) Arif bijaksana; 3) Ksatria; 4) Tawadhu; 5) Sederhana; 6) Visioner; 7)Arif bijaksana; 3) Ksatria; 4) Tawadhu; 5) Sederhana; 6) Visioner; 7) Solutif; 8) Komunikatif; 9) Inspiratif.



LeadershipLeadershipLeadershipLeadership• Dalam bahasa Inggris dikenal istilah

courage (berani) dan encouragementcourage (berani) dan encouragement(pengorbanan).

• Leadership berhubungan erat dengan k b i H b ikeberanian. Hanya orang-orang berani yang memiliki kepemimpinan dan berhak menyandang panggilan sebagai pemimpin.

• Pada denyut nadi kepemimpinan mengalir darah-darah keteladanan, kepedulian, dan pengorbanan. Tanpa pengorbanan, kepemimpinan kehilangan makna.

• Dibutuhkan keberanian untuk menunjukan bahwa Anda peduli TanpaDibutuhkan keberanian untuk menunjukan bahwa Anda peduli. Tanpa kepedulian itu, orang tak akan peduli pula dengan kepemimpinan Anda.


Berani Mem t skanBerani Mem t skanBerani MemutuskanBerani Memutuskan• Dalam setiap kondisi apapun, yakinkan

diri anda bahwa suatu keputusan harus diambil.

• Selalu ada resiko dalam hidup ini, dan d d l h ilik kmasa depan adalah milik mereka yang

berani menghadapi persoalan dengan gagah, ketimbang mereka yang lari dan g g , g y gbergerilya di belakang.

• Biasakan dekat dengan masalah. Masalah adalah sesuatu yang harus dihadapi, bukan untuk dihindari. P fil f d h j k d h l k l• Para filsuf sudah sejak dahulu kala menunjukan bahwa masalah selalu memberikan arti bagi kehidupan.g p


Identifikasi MasalahIdentifikasi MasalahIdentifikasi MasalahIdentifikasi Masalah• Identifikasikan masalah dengan cepat.

Gunakan sistem dan orang-orang yang dapat mengajari Anda. Yang Anda butuhkan bukanlah orang-orang penting tetapi orang yang maupenting, tetapi orang yang mau menyampaikan dengan benar.

• Terlibat dalam proses. Jangan p gberpangku tangan; menjadikan diri pemalas. Cobalah terlibat dan benamkan diri Anda dalam suatubenamkan diri Anda dalam suatu kegiatan. Dengan berada di tengah-tengah mereka, anda akan menjadi g , jlebih mengerti dan lebih mudah/berani membuat keputusan.


Berfikir PositifBerfikir PositifBerfikir PositifBerfikir Positif• Anda sering kali tidak perlu

memperbaiki atau mengubah p gsuatu masalah. Masalahnya bisa saja tetap sama, tetapi dengan b iki itif A d biberpikir positif, Anda bisa merasakan suasana yang berbeda.

• Dengan suasana berbeda, Anda bisa lebih antusias. Antusiasmeadalah modal penting untuk mengambil keputusan dan menciptakan perubahanmenciptakan perubahan.


B at Action PlanB at Action PlanBuat Action PlanBuat Action Plan• Salah satu masalah besar yang

dihadapi manusia Indonesia adalah tidak terbiasa bekerja dengan rencana. Karena tidak terbiasa bekerja dengan• Karena tidak terbiasa bekerja dengan rencana, para pemimpin sering kali tidak menghormati, bahkan cenderung g , gmelangkahi rencana-rencana yang dibuat oleh para pengikutnya.

• Rencana tentu saja tidak berdiri sendiri. Sebuah rencana yang baik membutuhkan rencana-rencanamembutuhkan rencana rencana tindakan yang dilengkapi dengan pengendalian dan back-up sistem.


Selesaikan MasalahSelesaikan MasalahSelesaikan MasalahSelesaikan Masalah• Selalu bedakan antara orang yang mempunyai

masalah besar (who has a big problem) dengan orang yang membuat masalah menjadi besar (who makes a problem big).Kebanyakan kita sering berteriak punya• Kebanyakan kita sering berteriak punya masalah besar atau menuding orang lain punya masalah besar. Yang benar adalah Anda telah gbereaksi secara salah terhadap suatu masalah. Dengan cara demikian, Anda telah membuat sebuah masalah “menjadi besar”sebuah masalah “menjadi besar”.

• Cepat selesaikan suatu masalah sebelum masalah itu tumbuh menjadi besar menyebarmasalah itu tumbuh menjadi besar, menyebar kemana-mana, dan menjadi musibah.


Hastha BrataHastha BrataHastha BrataHastha Brata1. Seorang pemimpin harus berwatak

matahari, ia memberi semangat, memberi kehidupan dan kekuatan bagi yang dipimpinnya.

2 Pemimpin berwatak bulan2. Pemimpin berwatak bulan, menyenangkan, menyamankan, memberikan cahaya terang jika ada y g jkegelapan.

3. Bertwatak bintang, memberikan arah, pedoman dalam berbagai pilihan tindakan.

4 Berwatak angin melakukan tindakan4. Berwatak angin, melakukan tindakan secara teliti dan cermat.


Hastha BrataHastha BrataHastha BrataHastha Brata5. Berwatak mendung, pemimpin

haruslah berwibawa, dan setiap gerak langkahnya haruslah bermanfaat.

6 Berwatak api mempunyai prinsip6. Berwatak api, mempunyai prinsip, bertindak tegas tanpa pandang bulu, cepat dan tepat dalam mengambil p p gkeputusan dan adil.

7. Berwatak samudera, yaitu memiliki pandangan dan wawasan yang luas dan berisi.

8 Seorang pemimpin haruslah8. Seorang pemimpin haruslah memiliki watak bumi, budinya luhur, suci dan sentosa.



Dunia Selalu BerubahDunia Selalu Berubah

Penuh KetidakpastianKompleksitas Tinggi

• Berkurangnya sumber daya

• Melemahnya dukungan masyarakat

Kecepatan Perubahan yang

• Pasar kerja internasional• Pertumbuhan kelas

bawahM j l h

• Anjloknya pendapatan riil• Tidak ada jaringan

pengamanM hil k jTinggi

• Eksplosi teknologi Ek l i i f i

• Menurunnya jumlah orang yang bekerja Jasa IPTEK

• Tidak ada yang tetap

• Menghilangnya pekerjaan tertentu

• Techno fear• Eksplosi informasi• Multi karir• Peralihan “Man Power” ke

“Mind Power”

• Tidak ada yang tetap

Mind Power • Komputerisasi tempat

kerja• Robotik


Robotik.

6 Major Obstacles6 Major Obstacles6 Major Obstacles6 Major ObstaclesBureaucratism

Rigid HierarchyCompetitiveness

Rigid Hierarchy

Control

Poor LeadershipPoor Communication

p


6 Major Obstacles6 Major Obstacles6 Major Obstacles6 Major Obstacles1 Birokratisme Kebijakan Peraturan Formalitas dan Kesibukan1. Birokratisme Kebijakan, Peraturan, Formalitas dan Kesibukan

Kerja rutin dianggap lebih penting dibandingkan antisipasi perubahan.

2. Competitiveness Lebih menekankan persaingan individual daripada Kerjasama Tim yang Kolaboratif.

3 Control “Prioritas tinggi namun tidak banyak memberikan3. Control Prioritas tinggi, namun tidak banyak memberikan manfaat / hanya memberi pembelajaran yang “rendah”.

4. Poor Communication Banyaknya saringan, jenjang, sekat, adanya bias, dan perhatian yang terbatas.

5 Poor Leadership Lemah konsepsi kompetensi komitmen5. Poor Leadership Lemah konsepsi, kompetensi, komitmen, konsistensi dan network.

6. Rigid Hierarchy Hubungan vertikal yang kaku, yang membuat g y g y g , y gorang-orang kehilangan ide kreatif,


LearningLearning

• Shift of paradigm• Shift of mindset• Shift of mindset


Organisasi PembelajaranOrganisasi PembelajaranOrganisasi PembelajaranOrganisasi PembelajaranOrganisasi yang:Organisasi yang:• Manusianya terus-menerus

meningkatkan kapasitasnya untukmeningkatkan kapasitasnya untuk menciptakan hasil-hasil yang sungguh-sungguh mereka inginkan,

• Terus-menerus mengembangkan dan memelihara pola pikir barudan memelihara pola pikir baru yang sistematik,

• Membebaskan aspirasi-aspirasiMembebaskan aspirasi aspirasi kolektif berkembang,

• Terus-menerus belajar bagaimana j gbelajar bersama secara sinergis.


3 Proses Pembelajan3 Proses Pembelajan3 Proses Pembelajan3 Proses Pembelajan1. Mempelajari, memahami, menghayati

dan melaksanakan paradigma baru (LEARNING HOW TO LEARN).

2. Mengevaluasi, mengendapkan i lk di tid kmeninggalkan paradigma yang tidak

sesuai dengan kekinian (LEARNING HOW TO UNLEARN).)

3. Menggali, menemukan dan mendayagunakan kearifan lama (LEARNING HOW TO RELEARN).


Pergeseran Pergeseran ggParadigma OrganisasiParadigma Organisasig gg g

OrganisasiBirokrasi

OrganisasiBerbasis

OrganisasiPembelajaran

Max Weber1900an1900an

BerbasisKinerja

Peter Drucker1950an1950an

Pembelajaran

Peter Senge2000an2000an1900an1900an 1950an1950an 2000an2000an


Ti d k M h d i P b hTi d k M h d i P b hTindakan Menghadapi PerubahanTindakan Menghadapi Perubahan1. Pembelajaran sepanjang hayat;2. Membangun Organisasi Pembelajar g g j

dengan menggeser cara berpikir dan berinteraksi;

3. Berpikir Kreatif;4. Berfikir Analitis;5. Jejaring Hubungan, dan 6. Kolaborasi.


Menggeser Menggeser ggggCara BerCara Berppikir dan Cara Berinteraksiikir dan Cara Berinteraksi

1. Berpikir linier ;2. Penguasaan pribadi;

1. Berpkir nonlinier (sistem);2. Penguasaan-bersama ;

3. Kompetisi; 4. Pengambilan keputusan atas-bawah;5. Penguasa tunggal;

3. Kolaborasi ;4. Makna-bersama & konsensus ;5. Kepemimpinan-bersama;g gg ;

6. Fokus pada struktur & tugas;

7 Fragmentasi ;

p p ;6. Fokus pada hubungan & proses;

7 Holistik ; komprehensif ;7. Fragmentasi ;8. Aku/Kami/Kalian/Mereka Bagian ;9. Sentralisasi;10 Kejadian sesaat ;

7. Holistik ; komprehensif ;8. Kita/Organisasi keseluruhan9. Desentralisasi ;10 Dinamika ;10.Kejadian sesaat ;

11.Debat ;

10.Dinamika ;

11.Dialog + Diskusi trampil;12.Mendengar ;13.Organisasi Birokratik ;

12.Menyimak;13.Organisasi Pembelajaran.


Tingkat PembelajaranTingkat PembelajaranTingkat PembelajaranTingkat Pembelajaran• Individu, • Kelompok / TeamKelompok / Team, • Organisasi, • Masyarakat danMasyarakat dan • Bangsa (Nation and

Character Building).


Prinsip Pembelajaran EfektifPrinsip Pembelajaran EfektifPrinsip Pembelajaran EfektifPrinsip Pembelajaran Efektif• Ada tujuan dan motivasi yang kuat;• Terjadi perubahan perilaku;j p p ;• Adanya kontinuitas menjadi

kebiasaan (habit);• Agar efektif senantiasa digalakkan;• Dukungan penuh manajemen ;• Bersifat sosial, aktif, dan terkait

dengan tempat kerja.


PELATIHANPELATIHAN PEMBELAJARANPEMBELAJARANDari luar, dilakukan pihak lain; Dari dalam, dilakukan sendiri;pAsumsinya keadaan relatif stabil; Asumsinya: perubahan

berkelanjutan;Fokus: pengetahuan & keterampilan;

Fokus : nilai2, sikap, hasilkan inovasi & dampaknya;

Kemampuan & kinerja cocok untuk kembangkan kompetensi dasar;

Bantuan pada individu & organisasi belajar bagaimana belajar & ciptakan solusi;dasar; belajar & ciptakan solusi;

Penekanan pada perbaikan ; Penekanan pada terobosan ; Tak perlu terkait dengan misi dan Menyatu dg visi organisasi &Tak perlu terkait dengan misi dan strategi organisasi;

Menyatu dg visi organisasi & persyaratan keberhasilan ;

Pengalaman belajar terstruktur Formal & informal orientasiPengalaman belajar terstruktur, dan fokus pada jangka-pendek.

Formal & informal, orientasi jangka-panjang,& prakarsa pembelajar.


Manfaat L OManfaat L OManfaat L.OManfaat L.O1 Dapat mengantisipasi maupun beradaptasi terhadap perubahan1. Dapat mengantisipasi, maupun beradaptasi terhadap perubahan

yang terjadi;2. Terhindar dari berulangnya kesalahan;g y ;3. Dapat mempertahankan kearifan & pengetahuan lama yang

kritikal (yang mungkin dapat lenyap / dilupakan).4. Mampu mempercepat pengembangan produk dan jasa secara

signifikan;5 M l li t h k l h j j5. Memperlancar pengaliran pengetahuan ke seluruh jajaran

organisasi;6 Mudah belajar baik dari pesaing maupun kolaboran;6. Mudah belajar, baik dari pesaing maupun kolaboran; 7. Dapat mempersingkat waktu untuk melakukan perubahans

stratejik.j


Peran Baru Peran Baru Pemimpin PembelajaranPemimpin Pembelajaran

Perancang(Designer)

Guru(Teacher)

Pelayan(Steward)

Membangun arsitektur sosial organisasi

Membantu para anggota untuk

Terus berkomunikasi dan bersosialisasi;sosial organisasi

(visi,nilai-nilai inti dan tujuan) 1 Merancang

ggmemiliki wawasan mengenai realita saat ini;

dan bersosialisasi; Memotivasi

pengembangan visi-pribadi;1. Merancang

kebijakan-kebijakan,struktur dan t t i

Mendorong agar terjadinya pergeseran pikiran secara

pribadi; Senantiasa siap

apabila dimintai b t t kstrategi;

2. Merancang prosespembelajaran yang

mendasar; Menjadi Fasilitator,

Coach pada saat di l k

bantuan untuk memperlancar proses pembelajaran;

berkesinambungan. diperlukan ; Memelihara

tegangan-kreatif.

Membedakan visi-positif dengan visi-negatif;


g ;

Keterampilan Pemimpin LOKeterampilan Pemimpin LOKeterampilan Pemimpin LOKeterampilan Pemimpin LO1. Penguasaan-pribadi (Personal mastery);2 Model-model mental (Mental models);2. Model-model mental (Mental models);3. Membangun visi-bersama (Building Shared

Vision););4. Tim-pembelajaran (Team Learning);5. Berfikir serba-sistem (Systems Thinking);( y g);6. Dialog (Dialogue).


Personal MasterPersonal MasterPersonal MasteryPersonal Mastery• Terus menerus mengklarifikasi

dan mendalami visi-pribadi, • Memfokuskan energi, • Mengembangkan kesabaran, • Melihat realita secara obyektif. • Disiplin ini dianggap sebagai

l d i it l d ilandasan spiritual dari organisasi-pembelajar.


Mental ModelMental ModelssMental ModelMental Modelss• Asumsi-asumsi yang tertanam dengan dalam di benak kita;• Generalisasi, atau bahkan gambaran-gambaran yang , g g y g

mempengaruhi kita dalam memahami dunia ini;• Mempengaruhi bagaimana kita bersikap, berperilaku, serta

bertindak.


B ilding Shared VisionB ilding Shared VisionBuilding Shared VisionBuilding Shared Vision• Kapasitas mempertahankan

gambaran masa depan bersama yang ingin diciptakan.

• Jika telah ada visi bersama yang i kmurni orang-orang akan

menonjol, dan belajar bukan karena diperintah, melainkan p ,karena keinginan mereka sendiri.


Team LearningTeam Learning• Tim Pembelajaran adalah

Disiplin LO yang berhubungan dengan kapasitas anggota Tim untuk menunda asumsi-asumsinya dan masuk keasumsinya, dan masuk kedalam suatu pemikiran-bersama yang murni.

• Disiplin ini dimulai dengan dialog, yang menghendaki

b l j b ipembelajaran bagaimana mengenali pola-pola interaksi dalam Tim yang dapat y g pmerongrong pembelajaran.


SystemSystemss ThinkingThinkingSystemSystemss ThinkingThinking• Landasan-konseptual pembangunan learning organization;• Berpengaruh terhadap disiplin-disiplin organisasi pembelajaran

lainnya;• Berhubungan dengan pergeseran pikiran (shift of mind =

t i )metanoia):1. Dari melihat bagian-bagian menjadi melihat keseluruhan;2 D i lih t b i ktif d t k b j di2. Dari melihat orang sebagai reaktif dan tak becus menjadi

melihatnya sebagai peserta yang aktif berpartisipasi membangun realitanya, g y ,

3. Dari senang bereaksi saat ini menjadi menciptakan masa depan.


DialogDialogDialogDialog• DIALOG adalah disiplin LO berupa

konversasi komunikasi yang mendalam dengan tingkat dan mutu yang tinggi, dimana diperlukan kemampuan menyimak dan saling berbagimenyimak dan saling berbagipandangan, fikiran dan pendapat.

• Untuk itu dituntut kemampuan pmemahami isu-isu peka secara bebas dan kreatif, disamping kemampuan

t k li i k duntuk saling menyimak dengan seksama pendapat pihak lain, serta menunda asumsi sendiri sebelum asumsi pihak lain selesai disampaikan.


Mengapa Dinosa r s P nah ?Mengapa Dinosa r s P nah ?Mengapa Dinosaurus Punah ?Mengapa Dinosaurus Punah ?

Team yang matang y g gdan effektif

BLOBLO

Kelompok individu yang egosentrisdadang-solihin.blogspot.com 54

p y g g


Education

Peningkatan Kualitas SDM Aparatur dan Kepemimpinan Masa Depan