Por qué enseñar Scratch

¿Por qué enseñar Scratch?

Características y fundamentos

Lic. Mónica Leda Torres


¿Qué es programar?

• “darle determinadas órdenes a la computadora”

• “lograr obtener un programa utilizando un lenguaje de programación determinado”

• “hacer que la computadora realice algo basado en nuestras instrucciones”

Ahora si unimos estas frases vamos a lograr una definición de programar bastante real y completa:

“Utilizando un lenguaje de programación obtener un programa que le dé determinadas órdenes a la computadora para hacer que esta realice algo determinado”.

La programación enseña a pensar

Podemos definir a programar como:


¿Por qué programar en la escuela?

Sobre el concepto de programar en la escuela se han escrito muchas definiciones.

Se puede definir a la programación en la escuela como el conjunto de acciones mediante

las cuales se transforman las intenciones educativas más generales en propuestas

didácticas concretas que permitan alcanzar los objetivos previstos.

Su función básica es la de proponer un plan de acción que guíe y oriente los procesos y las

actividades de enseñanza-aprendizaje a la obtención de objetivos determinados y

específicos.


¿Para qué sirve programar?

La correcta enseñanza de la programación ayudará a docentes y alumnos a:

•Eliminar el azar y la improvisación en la obtención de resultados.

•Eliminar programas incompletos, ya que instaura una reflexión sobre la secuenciación y

temporalización de objetivos, contenidos y actividades.

•Sistematizará, ordenará y concretará lo establecido con carácter general en los proyectos

curriculares.

•Permitirá adaptar el trabajo pedagógico a las características culturales y ambientales del

contexto.

Fundaciones sin fines de lucro, nacionales e internacionales:

Fundación Sadosky, Program.ar, Code.org, etc.


¿Qué sabemos de Scratch?

IMAGINA – PROGRAMA - COMPARTE

• Scratch se lanzó oficialmente en Mayo de 2007.

• Scratch es desarrollado y mantenido por el equipo de Scratch en el grupo Lifelong Kindergarten

del MIT Media Lab (http://www.media.mit.edu/).

• Es software libre y gratuito.

• Scratch es, antes que nada, una plataforma de creación.

• Permite crear historias interactivas, juegos, animaciones, música, producciones artísticas…

y compartir las creaciones con otras personas a través del sitio web oficial.

https://scratch.mit.edu/


¿Qué sabemos de Scratch?

En palabras de sus propios desarrolladores:

"Scratch es un medio de expresión para ayudar a niños y jóvenes a manifestar sus ideas de

forma creativa, al tiempo que desarrollan habilidades de pensamiento lógico y de

aprendizaje del Siglo XXI".

Scratch le baja la “exigencia” a la programación, permitiendo así que los alumnos se enfoquen

en los problemas en lugar de hacerlo en la sintaxis.


Scratch 2.0 – Requerimientos del sistema

Para utilizar Scratch 2.0 en línea se requiere:

•Una conexión a Internet.

•Tener instalado un navegador actualizado.

•Versión reciente de Adobe Flash Player.

Por otra parte, Scratch 2.0 está diseñado para tamaños de pantalla de 1024 x 768 o superiores.

Con esta nueva versión se pueden crear proyectos en línea que luego pueden compartirse.

La versión anterior fue la 1.4

Los proyectos realizados con esta versión pueden cargarse en la 2.0 (pero no viceversa)


Scratch 2.0 – Interface








Scratch 3.0 – Prototipo básico

Ya comenzó el proceso de desarrollo y se espera su anuncio para finales del 2017.

Hay una versión alpha (prototipo básico) que se puede probar en:

http://llk.github.io/scratch-vm/

•Se pueden ver los códigos de los bloques

•Se basa en HTML5

•Abandona el uso de Flash

•Se podrá trabajar en celulares y tablets

http://llk.github.io/scratch-vm/


ScratchJr.

Adecuado para niños de edades entre los 5 y los 7 años.

Esta aplicación es el resultado de la colaboración entre el grupo de investigación

“DevTech” del departamento Eliot-Pearson para el desarrollo de los niños en la

Universidad de Tufts, dirigido por la Profesora Marina Bers y el grupo “Life Long

Kindergarten” del Departamento de Medios de MIT, que dirige el Profesor Mitchel

Resnick.

Se utiliza en tablets (iPads – Android)


Scratch Jr. (5 a 7 años) – Interface


Teorías educativas – Autores relevantes

Papert - ConstruccionismoPiaget - Constructivismo


Teorías educativas – Autores relevantes

Vigotsky – Zona de desarrollo próximoAusubel – Aprendizaje significativo


El juego como metodología pedagógica

Ethel Kawin - Schiller

“El juego es una de las fuerzas socializadorasmás grandes” (Kawin)

“El hombre es hombre completo sólo cuandoJuega” (Schiller)


Hackeando la educación: Nuevas metodologías

La presencia de determinadas metodologías educativas están “hackeando” el sistema

educativo.

El aprendizaje se realiza de otro modo. Los alumnos consolidan los procesos de

manera crítica analizando contenidos e información.

Buscan respuestas a las preguntas en lugar de solicitarlas.

Algunas de estas metodologías que se evidencian en Scratch son:



Aprendizaje basado en problemas:

Se organiza la tarea como una actividad de descubrimiento en el que los alumnos para

resolver un problema van adquiriendo destrezas y conocimientos orientados a aliviar o

resolver una situación.

Aprendizaje cooperativo:

Los alumnos interaccionan entre sí y con los contenidos. No solo se manifiestan

contenidos educativos, sino surgen actitudes sociales, valores, etc.



Gamificación:

Se refiere a hacer lúdico el aprendizaje…mas dinámico y entretenido.

Aprendizaje contrato:

Acordar sobre el proyecto a realizar con el grupo de alumnos, adaptando la situación

educativa a las motivaciones que el grupo presente.

Aprendizaje significativo:

Los alumnos deben relacionar la información a trabajar con la que ya poseen.


Planificando Scratch…

1. Plantear en común los objetivos de la

actividad que se va a realizar.

2. Establecer claramente el resultado final

que esperamos obtener.

3. Favorecer la creación de grupos

heterogéneos que permitirán creaciones

diversas.

4. Establecer claramente las fechas de entregas

de trabajos, ya sean totales o parciales.


Planificando Scratch…

5. Establecer roles y funciones de cada

integrante de grupo.

6. Realizar evaluaciones parciales sobre los

resultados que se van obteniendo por parte

de los integrantes del grupo y/o por

integrantes de otros grupos.

7. Presentar el proyecto final.

8. Evaluar el proyecto final teniendo en cuenta

las Rúbricas seleccionadas.


Evaluando Scratch… (Rúbricas)

NIVEL ALCANZADO

SUPERIOR(9 – 10)

ALTO(8 - 9)

BÁSICO(7)

BAJO(- DE 7)

Diseño de escenarios

Al menos 3 fondos editados formando un paisaje en secuencia de imágenes.

Al menos 3 fondos editados formando un paisaje NO en secuencia de imágenes.

Presenta 2 fondos dibujados con el editor de Pinturas.

Presenta 1 fondo de escenario dibujado con el editor de Pinturas.

Manejo del editor de pinturas (escenario,

objetos)

Al menos un fondo y dos objetos fueron dibujados con el editor de Pinturas.

Al menos un fondo y un objeto fueron dibujados con el editor de Pinturas.

Solo se creó un fondo u objeto utilizando el editor de Pinturas.

No se dibujó ningún fondo ni objeto (todo se importó).

Manejo de objetos(Sprites)

Al menos 4 objetos. Por lo menos uno de ellos con dos disfraces.

Al menos 3 objetos y por lo menos uno de ellos tiene dos disfraces, o tiene 4 objetos pero sin disfraces.

Al menos 2 objetos y por lo menos uno de ellos tiene dos disfraces, o tiene más de 2 objetos pero sin disfraces.

Contiene un solo objeto.



NIVEL ALCANZADO

SUPERIOR(9 – 10)

ALTO(8 - 9)

BÁSICO(7)

BAJO(- DE 7)

Animación básica

El programa presenta al menos tres de las siguientes instrucciones: mover, girar, deslizar, cambiar disfraz, siguiente disfraz.

El programa presenta al menos dos de las siguientes instrucciones: mover, girar, deslizar, cambiar disfraz, siguiente disfraz.

El programa presenta al menos una de las siguientes instrucciones: mover, girar, deslizar, cambiar disfraz, siguiente disfraz.

El programa no incluye ninguna instrucción del bloque movimiento ni del bloque apariencia.

Ubicación, movimiento y

dirección

Dos de los objetos de la animación tienen ubicación inicial (Ir a X,Y) y los objetos con movimiento (girar, deslizar, etc.) tienen Dirección.

Los objetos tienen ubicación inicial y movimiento pero NO dirección de desplazamiento.

Los objetos NO tienen ubicación inicial, movimiento ni dirección de desplazamiento.



NIVEL ALCANZADO

SUPERIOR(9 – 10)

ALTO(8 - 9)

BÁSICO(7)

BAJO(- DE 7)

Comandos de control “Al recibir”, “repetir”, “repetir

por siempre”

Utiliza estos comandos en la Programación de Eventos para al menos 3 objetos.



No utiliza ninguno de los comandos de control.

Sensores “Preguntar y esperar”, “respuesta”

El programa incluye los sensores de preguntar y obtener respuestas al menos una vez.

El programa NO incluye los sensores de preguntar y obtener respuestas.

Variables (Crear, Cambiar a, fijar a)

El programa incluye al menos dos variables para el manejo de algún proceso.

El programa incluye al menos una variable para el manejo de algún proceso.

El programa incluye variables pero no se usan para el manejo de algún proceso.

El programa no incluye variables.



NIVEL ALCANZADO

SUPERIOR(9 – 10)

ALTO(8 - 9)

BÁSICO(7)

BAJO(- DE 7)

Funcionamiento del programa

El programa funciona correctamente.

El programa funciona con un mínimo de dificultad.

El programa funciona con algunas dificultades.

El programa NO funciona.

Almacenamiento del trabajo

Los alumnos almacenan correctamente la animación. (en la Web, en el HD o en el pendrive)

Los alumnos NO almacenan correctamente la animación. (en la Web, en el HD o en el pendrive)


Webgrafía

https://www.scratchjr.org/

https://scratch.mit.edu/

http://programamos.es/disponible-el-prototipo-basico-del-nuevo-scratch-3-0/

http://www.scratchbydsigno.com.ar/

http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/ScratchGuiaReferencia.pdf

http://scratchcatala.com/scratchref/app/esp/index.html#

http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/scratchjr-evaluacion

https://www.scratchjr.org/


Webgrafía

http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/scratchjr-evaluacion

http://www.eduinnova.es/dic08/QUE%20ES%20PROGRAMAR%20EN%20EDUCACION.pdf

http://www.edulibre.info/scratch-un-entorno-de-programacion

http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/2/9273


¡¡¡FIN!!!

¡MUCHAS GRACIAS!


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