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TÍTULO EL LIDERAZGO EDUCATIVO Y LA PERSPECTIVA HACIA UN PROCESO DE FORMACIÓN GLOBAL DESDE LA ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS DE LA UNAD
Mg.Jadier Estrada Rodriguez
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TABLA DE CONTENIDO
IntroducciónI. Liderazgo y visión II. Enseñanza y aprendizajeIII. Productividad y Práctica Profesional IV. Apoyo, Gestión y OperacionesV. Assessment y EvaluaciónVI. Asuntos legales, sociales y éticos
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INTRODUCCIÓN
El líder visionario, en el uso de la tecnología para la educación superior, avanza a procesos de enseñanza aprendizaje, en apoyo al docente en sus prácticas hacia el uso de las TIC y en los estudiantes a traer consigo las ventajas competitivas de un mundo globalizado en la era digital del conocimiento.
Por lo tanto desde la escuela de Ciencias básicas apoyamos la construcción y planificación de la tecnología para alcanzar las metas y objetivos de los programas ofertados con mayor pertinencia y calidad.
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I.LIDERAZGO Y VISIONLos líderes educativos comparten la visión de una integración global de la tecnología a la vez que fomentan un entorno y una cultura favorable a la realización de la visión. Los líderes educativos mantienen una visión compartida para fomentar el uso de las TIC sobre los procesos educativos.Inspiran y facilitan una visión compartida del cambio entre todos los interesado, con propósito de maximizar el uso de los recursos de la era digital para satisfacer y superar las metas de aprendizaje, apoyar las prácticas de enseñanza efectivas, y maximizar el rendimiento de los docentes de la escuela de ciencias básicas. Participan en un proceso para elaborar, implementar y comunicar la tecnología de infusión de planes estratégicos alineados con una visión compartida. Abogan a nivel local, estatal y nacional de las políticas sobre programas y financiamientos para apoyar la aplicación de un plan de tecnología educativa estratégico.
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I. LIDERAZGO Y VISION.
Evidencias que demuestra este estándar
- Para maximizar el rendimiento de los docentes de la escuela de ciencias básicas, se realizan capacitaciones para la formación en procesos de Cultura digital, en la cuál participaron los docentes en la capacitación de Ciudadano digital, en convenio con la UNAD y el ministerio de las TIC Colombia.
- Y en las capacitaciones de E-mediador para los docentes de la escuela a través de los diplomados formación de Formadores 5
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http://ciudadaniadigital.unad.edu.co/
http://formadores.unad.edu.co/formacion-de-formadores
Prácticas de enseñanza efectivas
Los docentes Apoyan su proceso de enseñanza con la elaboración de material didáctico y uso de nuevas tecnologías https://www.youtube.com/watch?v=vgddllGANDI
Y los planes de Tecnología se hacen con la financiación de los programas a través de los convenios de tecnología digital
REFLEXIÓN Los lideres visionarios de la Escuela de ciencias
básicas de la UNAD, se mueven alrededor de las estrategias de maximizar el uso de las TIC, en compartir el conocimiento a favor de nuevos procesos de enseñanza aprendizaje, para nuestros estudiantes, con la mejor planificación de la tecnología en producir cursos de calidad y competitividad de un mundo globalizado en el uso de la información.
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https://www.youtube.com/watch?v=3oxHFFOB264
OBJETIVOS FUTUROS
Fomentar nuevas capacitaciones en el uso de las TIC y uso de herramientas web, para la elaboración de contenidos
Capacitaciones, planificación de la tecnología http://www.senavirtualcursos.com.co/?utm_source=adwords&utm_medium=cpc&utm_campaign=adwords-sena&gclid=CPSMgvOSkMQCFSgF7AodmSUAYg
Promocionar mejores entornos de aprendizaje, centrados en el estudiante
Realizar la consecución de mejores procesos de financiamiento para la planificación de la tecnología hacia una comunidad inclusiva
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II. ENSENANZA Y APRENDIZAJE.Los líderes educativos aseguran que el diseño curricular, lasestrategias de enseñanza y los entornos de aprendizaje integrantecnologías apropiadas para maximizar el aprendizaje y la enseñanza.Por su parte, los líderes educativos: conciben el diseño curricular desdeuna perspectiva integral, que expresa los principios institucionales, lospropósitos de formación, los objetivos de enseñanza y de aprendizaje,los campos de conocimiento, la experiencia de la comunidad científica en procesos de apoyo investigativo, a partir de los cuales interactúanlos actores en redes de aprendizaje, compartiendo recurso educativocon los contextos, con los contenidos y mejores entornos deaprendizaje.
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EVIDENCIAS
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Desarrollo de Syllabus de los cursos de la escuelahttp://campus03.unad.edu.co/ecbti02/mod/url/view.php?id=445&redirect=1
Configuración de un curso de la escuela, Diseño curricular
comprende:
Las guías de actividades, material y referencias bibliográficas para el apoyo curricular dentro de la plataforma http://campus03.unad.edu.co/ecbti02/mod/url/view.php?id=444&redirect=1
http://academia.unad.edu.co/publicaciones-e-investigacion
Revistas de Investigación
REFLEXIONES
La innovación curricular dentro de los procesos aprendizajes enseñanza, deben ser espacios que lleven a la reflexión, argumentación y sobre todo a la utilización de las nuevas tecnologías que apoyen su proceso autónomo. Apoyado en las destrezas, habilidades y creatividad que podamos desarrollar en los estudiantes en los mejores planes, metas y objetivos de aprendizajes dentro de los cursos de la UNAD.
https://www.youtube.com/watch?v=qlmPac4snUA
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OBJETIVOS FUTUROS
Fomentar los procesos de investigación y conformación de redes académicas que apoyen los procesos de la escuela, para la elaboración de currículos inclusivos.
http://www.reddolac.org/
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III. PRODUCTIVIDAD Y PRACTICA PROFESIONAL.
Los líderes educativos aplican la tecnología para mejorar su práctica profesional y para aumentar su productividad y la de los demás. Los líderes educativos: aumentan los procesos con el uso de la tecnología para el desarrollo de sus conocimientos y lo de los demás. Por lo tanto construye espacios de aprendizaje, participa en comunidades y redes de aprendizaje Y en la utilización de nuevos mecanismos de participación administrativa que permite agilizar y optimizar procesos la gestión de nuevos proyectos.
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III. PRODUCTIVIDAD Y PRACTICA PROFESIONAL. Mis pruebas o evidencias que demuestran este
estándar
Desarrollo de PLE
http://www.symbaloo.com/mix/pleecuacionesd Desarrollo de nuevos contenidos
http://www.symbaloo.com/mix/pleecuacionesd Blog
http://ecuacionesdiferencialeseinvestigac.blogspot.com/ Desarrollo de PLN
https://twitter.com/JadierJadier Participación en redes
Utilización de Herramientas de Gestión
http://www.scoop.it/t/e-learning-aprendizaje?hash=ece23bfb-eee8-4852-8ba4-741f38e621f1
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REFLEXIONES
EL uso de masificación de la información a través de mejores prácticas limpias, en el desempeño como profesionales en la creación de contenidos y apropiación y participación para crear nuevos productos.
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https://www.youtube.com/watch?v=WnAOy6G6IjU
OBJETIVOS FUTUROS
Participar en redes de aprendizaje y en la utilización de herramientas que ayuden a la planificación y gestión de planes de tecnologías y gestión del conocimiento
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IV. APOYO,GESTION Y OPERACIONES.
Los líderes educativos aseguran la integración de la tecnología para apoyar a los sistemas productivos para el aprendizaje y la administración. Los líderes educativos de la escuela de ciencias básicas, gestiona prácticas en sistemas productivos, para alcanzar alta competitividad, en la selección de proyectos de desarrollo social y económico para las comunidades.Contribuye a la formación de marcas y el proceso de nuevos procesos emprendedores
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IV. APOYO,GESTION Y OPERACIONES. Mis pruebas o evidencias que demuestra este
estándar
Apoyo al estudiante emprendedor Herramientas para el apoyo financiero y de proyectos
productivo http://datateca.unad.edu.co/contenidos/102059/EVALU
ACION_DE_PROYECTOS_2015_I/HOJA_DE_RUTA.pdf http://campus10.unad.edu.co/campus10_20151/mod/r
esource/view.php?inpopup=true&id=902
Utilización de herramientas de Gestión para la formulación y evaluación de proyectos 17
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REFLEXIONES
El apoyo a la gestión y operaciones en la determinación de procesos académicos debe estar gestionados a los procesos productivos y competitivos como desarrollo de competencias, destrezas y habilidades de un estudiante emprendedor
http://conferencia2.unad.edu.co/p14rie1jwjc/?launcher=false&fcsContent=true&pbMode=normal
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OBJETIVOS FUTUROS Aprender a generar y apoyar mecanismos de participación,
donde se apoye la gestión y operación de las actividades académicas, de producción de nuevos procesos de ciencia y tecnología.
Uso de términos como crodwsorcing http://www.gestion.com.do/index.php/colaboradores-julio-2013/342-crowdsourcing
Herramientas digitales para la gestión del conocimiento
https://www.academia.edu/8245541/HERRAMIENTAS_DIGITALES_PARA_LA_GESTI%C3%93N_DEL_CONOCIMIENTO_200610_Gu%C3%ADa_Integradora_de_actividades
Apoyo a comunidades virtuales
http://www.voxopop.com/group/4ee25987-
7fcf-42cb-915f-0e977b1f5bfe
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V. ASSESSMENT Y EVALUACION.Los líderes educativos utilizan la tecnología para planificar e implementa
sistemas integrales de evaluación y la evaluación eficaz. Los líderes
educativos de la UNAD, contempla los procesos de rendición de cuenta ante e
ministerio de educación, para mostrar el proceso de haber alcanzado lo
objetivos y planes propuestos, esto con el fin de mostrar, procesos
procedimientos como acción de autocontrol, autodisciplina y mecanismos
para la aprobación de nuevos recursos y la proyección de los mismos .
Además se debe fomentar el proceso a evaluar, a los docentes en el sistema de
gestión y evaluación, el proceso evaluativo de los recursos y contenidos y e
proceso de formación sumativa de los estudiantes en el desarrollo académico
de sus cursos.
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V. ASSESSMENT Y EVALUACION.
EvidenciasProceso de Rendición de Cuentas
http://www.unadzsurlab.com/balance_2009_2012
Evaluación docentes, a través de la plataforma SIGA
http://www.unadzsurlab.com/moodle/course/view.php?id=15
Evaluación de recursos y materiales
La UNAD aplica al estudiante los procesos de evaluación, heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación.
https://www.youtube.com/watch?v=gHHm76DlVlk
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REFLEXIONES
A través de los procesos e evaluación establecidos actualmente, la UNAD muestra el desarrollo y alcance de la institución en el uso adecuado de sus recursos y bienes como universidad pública. Los procesos evaluativos aplicados a las funciones de los docentes, fortalece los procesos de criterios de actuación y sobre todo de vinculación de las funciones como docentes, para mejorar los procesos y metas institucionalidad en la calidad de los programas que se ofertan.
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OBJETIVOS FUTUROS Aplicar mecanismos de medición donde la evaluación
sumativa, también involucre comportamientos acciones y procesos de los estudiantes a nivel de procesos cualitativos.
Gestión de procesos de evaluación, donde las metas alcanzadas determine el proceso autónomo que tiene la universidad y estos sean guiados a mejores procesos de enseñanza aprendizaje.
El proceso evaluativo y de rendición de cuentas por parte de los establecimientos escolares, debe ayudar a que una reforma educativa, se valore el proceso de la adopción, si se llevaron a cabo desde la parte de la financiación, administración de los recursos y adopción de los procesos
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VI. ASUNTOS SOCIALES, LEGALES, Y ETICOS.
Los líderes educativos comprenden los problemas sociales,legales y éticos relacionados con la tecnología y el modelo de toma de decisiones responsables relacionados con estostemas. Los líderes educativos deben comprender las normas,procedimientos y reglamentación desde el manejo de recursosfinancieros, trabajos asociados a la comunidad educativa ysobre todo a su formación profesional. Que toda actitud esteguiada a los objetivos comunes y no de los objetivosparticulares.
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VI. ASUNTOS SOCIALES, LEGALES, Y ETICOS. Mis pruebas o evidencias que demuestra este
estándar Responsabilidad social y comunitaria http://datateca.unad.edu.co/contenidos/101010/
Evaluativas/EvaluativaUnidad2/teorias_rse.pdf Despertar ético y legal, enunciado en el Proyecto
Pedagogico de la UNAD http://thumano.unad.edu.co/portal/documentos/
induccion/PAP%20solidario%20v3.pdf
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REFLEXIONES Según Pont, B, eat all (2012), en su libro como mejorar
el liderazgo escolar, además de mostrar las habilidades que se deben desarrollar para un liderazgo escolar eficaz, también inspira como enamorarse de ejercer este rol, compartir funciones, apoyar a los principales retos del trabajo del líder escolar, aprovechando la institucionalidad y procesos de autonomía y los índices por los cuales serán evaluados estos procesos. Hay que seguir avanzando a los procesos de evolución y sistemas de globalización de la sociedad del conocimiento, aumentando la capacidad de liderazgo y la formación y capacitación que estos también necesitan
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OBJETIVOS FUTUROS
Aplicar buenas prácticas educativas al proceso como profesionales, lideres de gestión y desarrollo de aprendizaje, enseñanza, en el manejo ético y moral en las posturas y decisiones en el manejo de los recursos
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