ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAL DE UN E-MEDIADOR EN AVA

Curso Acción Certificación E-mediador en AVA

Martha Fabiola Contreras Higuera

2014

Competencias del E-mediador

• Utilizar de forma adecuada diversas herramientas de carácter tecnológico, como estrategia pedagógica en la mediación de los procesos de enseñanza-aprendizaje al interior del curso.

• Incentivar el trabajo investigativo, el uso de diferentes fuentes de información y la articulación de la tecnología en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

• Establecer escenarios de interacción y acompañamiento permanente con el estudiante, mediante el uso de herramientas de comunicación sincrónica o asincrónica, manteniendo un lenguaje adecuado y respetuoso, motivándolo a participar de manera activa durante el desarrollo del curso.

• Comprender la importancia de generar espacios de autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación, con fines de carácter formativo o de diagnóstico, fortaleciendo el proceso de aprendizaje en el estudiante soportado en el trabajo individual y colectivo.

Competencias del Estudiante curso AVA

• Utilizar adecuadamente diversas herramientas soportadas bajo el uso de las TICs

• Participar de manera activa en cada uno de los escenarios de aprendizaje soportados en el trabajo individual o colectivo.

• Comprender la importancia de consultar diversas fuentes de información, con el fin de fortalecer el aprendizaje autónomo como estrategia para un aprendizaje permanente.

ENTORNOS DE LOS AVA

Entorno de Información Inicial

• En este entorno el estudiante se contextualiza con cada uno de los elementos que forman parte integral del curso académico. Entre estos se encuentran: la presentación general por parte del Director, el foro de noticias (se informa de las novedades), el foro general, la agenda (es aquí donde se estipulan las fechas limites de los trabajos), las normas (se estipulan los compromisos que tiene el estudiante en el curso). Algunos de los documentos están en formado PDF o vídeos.

Entorno de Conocimiento

• Aquí se presenta el syllabus del curso (descripción, el propósito, las competencias, el contenido, las actividades de aprendizaje y la estructura de evaluación del curso), la guía integrada de actividades junto con la rúbrica. También se presentan las referencias bibliográficas.

Entorno de aprendizaje colaborativo

• Aquí se ubican los foros de trabajos colaborativos. Es en este espacio donde ocurre la interacción sincrónica y asincrónica entre tutor y estudiantes. Está destinado para la gestión y construcción del conocimiento de forma colectiva soportado por los aportes individuales de cada uno de los miembros que forman parte del grupo y el debate al interior del mismo sobre cada una de las temáticas expuestas.

Entorno de aprendizaje práctico

• Lugar para realizar trabajos prácticos afianzando los conocimientos teóricos adquiridos. Allí se definen el uso de herramientas de simulación, laboratorios remotos entre otras estrategias de carácter tecnológico que permitan fortalecer el desarrollo del componente práctico.

Entorno de evaluación y seguimiento

• Espacio donde se realizan las entregas de las actividades. ´También se encuentra el e-portafolio (donde el estudiante registra su proceso evolutivo de conocimiento mediante el ejercico de la autoevaluación con el fin de identificar las debilidades, fortalezas, aspectos por mejorar durante el desarrollo del curso.

Entorno de gestión del Estudiante

• Conjunto de recursos donde el estudiante puede encontrar orientación y soporte en diversos procesos que forman parte de la interacción entre el estudiante y la UNAD tales como Consejería Virtual, E-Biblio UNAD, Sistema de atención al usuario entre otros, así como algunos lineamientos para el uso de la plataforma virtual (Netiqueta, políticas sobre plagio, políticas de seguridad de la información)

Bibliografía

• PAP Solidario. Versión 3.0. UNAD. Bogotá D.C. 2011.

• PLE+ e-PORTFOLIO. Recuperado de:  http://www.pearltrees.com/#/N-u=1_298854&N-fa=2904335&N-s=1_2988628&N-f=1_2988628&N-p=22046996

• Herrera, G. (2011) Ambientes virtuales de aprendizaje. Proyecto Académico Pedagógico Solidario 3.0 – PAPS 3.0. Bogotá D.C.: UNAD. Recuperado de http://www.unad.edu.co/index.php/publicaciones

• Adell, J. (2010) Entornos personales de aprendizaje PLE para el desarrollo profesional del docente [archivo de video] Recuperado de http://www.slideshare.net/slideshow/view/5501997?login=bgune20&title=3pl-es