LA CONVIVENCIA ESCOLAR.APRENDIENDO

A VIVIR EN

COMPAÑÍA

10 Diciembre2008

En el centro educativo, la convivencia se entiende como el entramado de relaciones interpersonales que se dan entre todos los miembros de la comunidad educativa, y en el que se configuran procesos de comunicación, sentimientos, valores, actitudes, roles, status y poder (Ortega, 1997)

convivencia

Vivir en compañía de otras personas

Acción de convivir

Sinónimos: coexistir, cohabitar, vivir

ConvivirAcción de convivir

CoexistirExistencia de una

cosa a la vez que otra

RELACIÓN ARMONIA

APRENDIZAJETOLERANCIANORMASREGULACIÓN DEL CONFLICTO

Torrego y otros: (2000)

“Un modelo de regulación de la convivencia esun conjunto integrado de planteamientos de índole educativo, que tratan de argumentar y de justificar una seriede comportamientos y de actuaciones concretas que se adoptannormalmente desde una perspectiva decentro para prevenir y hacer frentea los problemas de disciplina”.

Modelo integrado punitivo-relacional

•Normas•Correcciones•Seguir la norma

•Negociación•Diálogo formal•Diálogo Informal

LA AUTORIDAD EN EL MODELO INTEGRADO

• AUTORIDAD NO ES AUTORITARISMOPuede darse una autoridad al servicio de los que la ejercen –abuso de autoridad- con comportamientos violentos y excesos de crueldad.

• LA AUTORIDAD NO ES AMISTAD“Debemos de dejar de ser un amigo que a veces

educa para llegar a ser un educador que a veces es un amigo”

(Linda Kavelin, 2000)

La verdadera disciplina no se instituye desde fuera, según una regla preestablecida, con su cortejo de prohibiciones y sanciones. Es la consecuencia natural de una buena organización del trabajo cooperativo y del clima moral de la clase. La experiencia nos ha demostrado que cuando la clase está bien organizada, cuando todos los niños tienen individualmente o en grupo, un trabajo interesante que se inscribe en el marco de la vida escolar, logramos una armonía casi ideal.

No hay desorden sino cuando hay una falla en la organización del trabajo, cuando el niño no está ligado a la clase por una actividad que responda a sus deseos y sus posibilidades.

LA AUTORIDAD AL SERVICIO DEL APRENDIZAJE: LA AUTORIDAD AL SERVICIO DEL APRENDIZAJE: LIDERAZGO EDUCATIVOLIDERAZGO EDUCATIVO

ACTIVIDADES PARA EL ALUMNADO

CRITERIOS DIDÁCTICOS

TIPOS DE ACTIVIDADES

OBJETIVOS TRANSVERSALES PARTICIPACIÓN

REGULACIÓNDE CONFLICTOS

TRANSVERSALIDAD ASAMBLEASDE CLASE

ASAMBLEAS DE

DELEGADOS Y DELEGADAS

• MEDIACIÓN • ASAMBLEA

MEDIADORA O DE REGULACIÓN DE CONFLICTOS

• TALLERES DE HABILIDADES SOCIALES Y EDUCACIÓN EMOCIONAL

ACTIVIDADES PARA EL ALUMNADO

CRITERIOS DIDÁCTICOS

TIPOS DE ACTIVIDADES

DESARROLLO DE OBJETOS DE ESTUDIO

PREPARACIÓN Y REALIZACIÓN DE ASAMBLEAS

PREPARACIÓN Y REALIZACIÓN DE MEDIACIÓN

Actividades dirigidas a facilitar:

La expresión de conocimientos previos y sentimientos.La recopilación de la información.La planificación.La elaboración de conclusiones.La puesta en práctica de lo acordado.La evaluación.La extrapolación.....

Actividades que facilitan:La regulación de la discusión en grupo.Las técnicas de preguntas.Construcción y selección de hipótesis de acción.El debate.La argumentación.Juegos de simulación

Regulación de conflictos.Discusión en dilemas morales.Juegos cooperativos.Juegos de simulación.Técnicas de grupos para la toma de decisiones.Técnicas de conocimiento entre miembros de un grupo.

PARTICIPACIÓN

ASAMBLEAS DE CLASE

ASAMBLEAS DE DELEGADAS Y DELEGADOS

PROCEDIMIENTOSORGANIZACIÓN ORGANIZACIÓN

El debate. La discusión. La recreación de

normas. Sacar conclusiones. Llegar a consensos. Hacer propuestas.

Sesiones semanales. Rincón de realización

permanente. Implica cambio

mobiliario.

Sesiones Quincenales.

Cuando se considere necesario.

Lugar de realización: Aula de convivencia

Asambleas• Es un procedimiento que conlleva una serie de actividades de

preparación y práctica con el fin de adquirir hábitos, destrezas y actitudes que cristalicen en un comportamiento adecuado.

• Requiere también de agrupamientos flexibles (tanto en la composición como en el tiempo) y de una estructuración del espacio y del mobiliario que facilite el diálogo.

• Este tipo de actividades prestan especial atención al currículo oculto, es decir, a aquella información no explícita que emana de la forma de organizar la vida en la escuela.

Funciones

• Informar, reflexionar sobre temas de interés, hacer propuestas, buscar soluciones.

• Proponer actividades y visitas extraescolares.

• Resolver conflictos, etc.

MEDIACIÓN ESCOLAR

Proceso voluntario en el que la intervención neutral de un tercero facilita que las partes en conflicto busquen por sí mismas una solución

MEDIACIÓN FORMAL

NIÑAS Y NIÑOS DE HACER LAS PACESMEDIADADORAS Y

MEDIADORES

FORMACIÓN TEORICA DEL PROFESORADO

TALLERES DE FORMACIÓN PRÁCTICA

DEL PROFESORADO

Comisión de Mediación

Encuentros semanales para debatir documentos sobre técnicas de regulación de conflictos.

Talleres semanales de simulación junto con el alumnado.

Formado por los mediadores y mediadoras y el profesor/a responsable.Encuentros mensuales

Clase, recreo y zonas comunes.

FUNCIONES DE LAS/OS MEDIADORAS/ES

Ayudan a que las partes expresen sus posiciones, intereses y valores.

Contribuyen a que se genere confianza entre ellas.

Facilitan la búsqueda de soluciones, no aconsejan.

VALORES DE LA MEDIACIÓN

AYUDA A TOMAR DECISIONES SOBRE UNO MISMO

PROMUEVE EL RESPETO Y LA COOPERACIÓN (todos ganan)

LOS COMPROMISOS SON ASUMIDOS COMO PROPIOS, NO SE IMPONEN

SE FAVORECE LA JUSTICIA, NO EL PODER

PROTOCOLO DE MEDIACIÓN

REGLAS BASICAS

PRESENTACION•CIERRE DE LA •MEDIACION

¿Puedes contar lo que ha pasado?¿Cómo te sentiste con lo que pasó¿Por qué?

Hola me llamo……¿Cómo os llamais?¿Queréis solucionar este problema?

•¿Qué puedes hacer ahora para resolver este problema?

DEFINICION DEL PROBLEMA BUSQUEDA DE

SOLUCIONES

No interrumpir.No insultar ni ofender.Ser lo mas sinceros que podáis.Esforzaros por resolver este problema.

•Gracias por esforzaros y solucionar pacíficamente este problema.

MADRES Y PADRES

FORMACIÓN AYUNTAMIENTO

PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES

SENSIBILIZACIÓN PERMANENTE

Formación sobre regulación de conflictos.

Presentación del Plan de Igualdad.

Jornadas. Exposiciones. Talleres de

Mediación. Mesas

redondas.

Autoestima y desarrollo personal.

El reparto de las tareas domésticas.

Prevención de la violencia.

Promoción de la convivencia pacífica

Taller de mediación Curso de

coeducación...

BLOC EDUCATIVO

La participación de padres y madres en la vida del centro estará canalizada a través de: Sus representantes en el Consejo Escolar del centro, en los términos que establezca la normativa vigente. La participación a nivel de aula se concreta a través de la Tutoría, que está prevista los lunes de 16 a 17 horas. A la primera reunión general del curso que convoque cada tutor o tutora asistirá todo el profesorado que imparta docencia en un mismo grupo de alumnado. Desde la Jefatura de Estudios se coordinará el calendario de estas reuniones generales para posibilitar la asistencia de todo el profesorado implicado. Asociaciones legalmente constituidas, que gozarán de autonomía en su organización y gestión. Escuelas de padres y madres, cuyo funcionamiento se desarrollará en el plan de acción tutorial.

Participación de padres y madres.

Funciones: Recoger propuestas de los padres y madres del aula y hacerlas llegar al tutor

o tutora o a los órganos de gobierno del centro.

Estar en contacto con el tutor o la tutora del grupo para tener información continuada de lo que ocurre en el aula.

Transmitir información a los padres y las madres del aula, de los ámbitos que conoce y en los que participa, a través de reuniones periódicas.

Formar parte activa de la Comisión de padres y madres delegados de aula.

Reunirse con la AMPA (o AMPAs) periódicamente.

- Cualesquiera otras recogidas en el plan de convivencia, plan de acción tutorial u otro documento planificador del centro.

El Delegado-a de madres - padres

Estará formada por todos los padres/madres Delegados y la Junta Directiva de la AMPA.Se reunirá una vez al trimestre

Funciones:

Analizar y gestionar las propuestas de las diferentes aulas.Recibir información de los equipos educativos o de los órganos de gestión del centro y transmitirla al resto de padres y madres. Planificar el trabajo y actuaciones de los padres/madres Delegados.Fomentar y motivar la participación de padres y madres.Cualesquiera otras recogidas en el plan de convivencia o plan de acción tutorial.

Comisión de padres y madres Delegados/as.

“No podrás hacer y dar a los demásaquello que no eres capaz de hacerte y darte a ti mismo”