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DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO
EN EL AMBITO ESCOLAR
Desarrollo del tema
• 1. Contextualización e historia
• 2.Definición y concepto
• 3.Socialización tipos de operaciones mentales
• Criterios para el manejo y dinamización de procesos mentales en el ámbito escolar y de aula.
PROCESOS DE PENSAMIENTO Y HUMANISMO
• El humanismo pretende el desarrollo del potencial del niño.
• El humanismo enfatiza en la capacidad de elegir.
• El humanismo entiende a la persona como un todo.
• El humanismo resalta la importancia de mirar a a l persona no como lo que fue sino en lo que es y puede llegar a ser.
• Conocer las capacidades de pensamiento permite potenciar las propias habilidades
• La capacidades de pensamiento permiten que la persona sea capaz de mirar y entender su mundo de forma independiente.
• Los procesos de pensamiento hacen parte del todo de una persona integrándolos a su área social-emocional y espiritual.
• Los procesos de pensamiento mirados desde esta perspectiva se desarrollaran si el entorno facilita los medios para ello.
HISTORIA Y CONTEXTO
CONSTRUCTIVISMO
• LA VISION PIAGETIANA
• LA VISION VIGOSKIANA
• LA VISION DE FEURESTEIN
• EL MODELO COGNOSCITIVISTA
• LA VISION AUSBELIANA
EL MODELO COGNOSCITIVISTA
• Surge como crítica a la visión que el conductismo tenía del hombre.
• Enfatiza que entre la información que viene de fuera y la respuesta que emite el individuo existen procesos internos que la procesan de diversas formas.
• Lo anterior incide en las diferencias individuales de respuesta y comportamiento.
LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO DENTRO DEL SISTEMA ACTUAL DE EDUCACION EN COLOMBIA
Pasado
PASADO- Desarrolla la
capacidad memorística del estudiante ,la información le llega procesada y su función es almacenarla.
PRESENTE
- La información existe en el medio pero profesores y estudiantes a través de la activación de sus procesos de pensamiento la interiorizan fortaleciendo su capacidad de pensar en diversas situaciones.
SISTEMA DE EDUCACION Y PROCESOS DE PENSAMIENTO
• NOTA VS LOGRO
• MEMORIA VS PROCESAMIENTO
• INSTRUCCION VS MEDIACION
• ALMACENAR VS APRENDER A APRENDER
DEFINICIONES Y CONCEPTOSPROCESOS DE PENSAMIENTO
• Acciones interiorizadas-organizadas y coordinadas
• Por las cuales se elabora la información
• Procedente de las fuentes internas y externas
• Herramientas cognitivas que permiten al ser humano enfrentar por sí mismo nuevas situaciones de aprendizaje.(APRENDER A APRENDER
Las operaciones mentalestipos y clasificación
IDENTIFICACION- DIFERENCIACION- REPRESENTACION MENTAL- TRANSFORMACION MENTAL-COMPARACION-CLASIFICACION- CODIFICACION- DESCODIFICACION-PROYECCION DE RELACIONES VIRTUALES- ANALISIS-SINTESIS- INFERENCIA LOGICA- RAZONAMIENTO ANALOGICO
RAZONAMIENTO HIPOTETICO- RAZONAMIENTO TRANSITIVO- RAZONAMIENTO SILOGISTICO-PENSAMIENTO DIVERGENTE Y CONVERGENTE-CONCEPTUALIZACION
Experiencias con los procesos de pensamiento
• ¿Cuáles considero relevantes para mi área?
• ¿En qué momentos he observado que los estudiantes la han evidenciado?
• ¿Cómo las he fomentado? A través de que acciones?
• ¿Cuáles no había escuchado o conocido?
• ¿Cómo plantearlas dentro de los desempeños?
DINAMIZACION DE LAS OPERACIONES MENTALES EN EL AMBITO ESCOLAR
• LA ACTITUD MEDIADORA:(FEURESTEIN)
- Andamiaje
- ZDP
- Aprendizaje cooperativo
- La importancia del dialogo y apertura a la discusión
- Las estrategias de enseñanza
- Los reactivos en enseñanza y evaluación
Estrategias de enseñanza y desarrollo de las operaciones mentales
Estrategia de enseñanza
Operación mental que desarrolla
Graficas - ilustraciones Identificación-codificación-proyección de rel. virtuales
Analogías Análisis-síntesis-razonamiento hipotético
Mapas conceptuales Diferenciación, representación mental-comparación-clasificación
Formas de evaluación y desarrollo del pensamiento
PREGUNTA EVALUATIVA
Selección múltiple-crucigrama-completar
Identificar-codificar-deducción
Resúmenes-pensar la imagen-preguntas hipotéticas
Análisis y síntesis-comparación-pensamiento divergente
Paralelos-mapa conceptual-ensayo
Analizar-identificar-pensamiento hipotético deductivo-inferencia.
PROCESO DE PENSAMIENTO
TECNICAS ACTIVANTES DE OPERACIONES MENTALES
Nombre O. M (Que) Técnica de activación- (Como)
Identificación Observar-subrayar-sumar
Comparación Medir ,superponer
Análisis Buscar -ver detalles
Síntesis Unir partes, seleccionar
Clasificación Elegir-seleccionar
Diferenciación Discriminar, comparar
Hipotético Imaginar-predecir
Inferencia Relacionar y extraer
Silogístico Formar conjuntos
CONDICIONES BASICAS PARA LA DINAMIZACION DE LAS OPERACIONES MENTALES
• El profesor necesariamente debe poseer conocimiento meta cognitivo de su área.
-Cada área y tema exige determinados procesos Vs observar si el niño los posee.
• Las operaciones mentales se deben trabajar de las mas simples a las mas complejas.
• La o.p se presentan de forma entrelazada en la cotidianidad.
• Progresivamente debe enseñarse al niño y joven un conocimiento meta-cognitivo respecto los procesos mentales que maneja, (Aprender a aprender) esto a través de la mediación.