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«Utilización de Herramientas electrónicas en el proceso de enseñanza – aprendizaje»
Colegio Rivas-Luna (Valencia)
¿Por qué?
• PROMECE ha supuesto una oportunidad para la innovación y la mejora respecto a la inclusión de las TIC en la pedagogía
• Impulso y apoyo de la Dirección del Centro <‐ Imprescindible
• Inicio en Curso Coordinadores TIC
• Apostar por la formación del profesorado
• Innovaciones técnicas y metodológicas
[email protected] / www.43congresocece.es
Objetivos
• Mejora del aprendizaje del alumnado y su continuidad en los estudios.• Adquisición y desarrollo de competencias en el alumnado mediante la aplicación en el aula (Aprendizaje por Proyectos ‐> CV Bimodal)
• Rentabilizar el uso didáctico y organizativo de los recursos tecnológicos.• Potenciar la formación del profesorado en materia TIC y metodológica.• Sensibilizar a la comunidad educativa sobre los potenciales de las tecnologías en aras del desarrollo y dinamización del proceso de enseñanza‐aprendizaje.
El Centro
• Centro plurilingüe con las etapas:• Infantil 2º Ciclo• Primaria• Secundaria• Bachillerato
• Pizarras Digitales Interactivas instaladas en todas las aulas del Centro, dotadas con ordenador portátil y acceso a Internet. Así como 3 aulas de Informática.
• Aula virtual de soporte en 3er ciclo de Primaria y parte de Secundaria. En proceso de extender el uso de la plataforma al resto.
• Estudiando nuevas inversiones TIC y su inclusión metodológica en el aulaCambio de PARADIGMA FORMATIVO.
Plan de trabajo: inicio y presente…
• Plan de trabajo a 3 años para la integración de las TIC y la actualización curricular1. Mejora en la infraestructura de red y otros aspectos tecnológicos.2. Análisis de necesidades formativas e inicio de los planes mediante
seminarios3. Análisis e implantación de las 18 propuestas básicas de uso correcto de
las TIC4. Comisión interdepartamental de introducción de las TIC en el aula
Plan de trabajo, ¿en el futuro…?
• Plan de trabajo a 3 años para la integración de las TIC y la actualización curricular• Impulsar el uso de los dispositivos digitales (como la cámara de documentos)
• Afianzar la formación ofrecida al profesorado en materia de competencias TIC y metodologías
• Evaluar un enfoque del currículum bimodal personalizado con aprendizaje servicio en el aula
• Valorar inversiones en mejora o ampliación de las TIC alineadas con las metodologías y el Proyecto Educativo de Centro
Análisis previo a los planes formativos
¿Cómo?‐ Encuestas
(Google Forms)‐ Pruebas de
nivel
• Preguntemos…¿qué demandan?• Creación de contenidos• Aplicaciones específicas• Avanzar en PDI• Competencias multimedia
• Diseñemos la formación necesaria en 2 niveles
Programación de planes formativos
• Reciclaje uso de la PDI• Actualización de competencia digital docente
• Nivel A (competencia inicial básica)• Nivel B (competencia digital avanzada)
• Uso de aulas virtuales y creación de contenidos• Búsqueda eficiente de información• Uso de la cámara de documentos• Modelos didácticos del uso de las nuevas tecnologías
Impulsar el uso de dispositivos digitales
• Cámara de documentos• Resolución ejercicio directamente de un alumno• Matemáticas: visualizar poliedros• Dibujo: técnica en directo• Infantil: grafomotricidad• Ciencias Naturales: objetos reales
Conclusiones
• Potenciación de la formación del profesorado: repercusión directa en el aula –aceptación y éxito muy elevados
• Dinamismo en el aula y la adquisición de competencias por parte del alumnado mejoran notablemente, y su motivación y ganas de aprender se han visto reforzadas.
• Profundizar en la formación integradora metodológica• Que las buenas ideas en innovación y uso de recursos lleguen al 100% del profesorado y éstos puedan utilizar con eficacia en su labor.
• Seguir aplicando el plan de trabajo que hemos elaborado al inicio del proyecto con ayuda y supervisión de los ponentes expertos.
