Universidad Nacional Autónoma de México.

Facultad de Estudios Acatlán.

Licenciatura en Pedagogía.

“Propuesta pedagógica con TIC”

Pérez Leonicio Brandon Arturo.Soto Miranda Laura.

Grupo: 1552Tecnologías en Educación.

1) Propuesta para la inclusión de las TIC:1.1) Materias de mapa curricular a nivel secundario que se puede

implementar con TIC:

Asignaturas o áreas de conocimiento:

Español:

Uno de los principales propósitos de la enseñanza del español en secundaria a través del uso de TIC es dirigir, acrecentar y consolidar las prácticas sociales del lenguaje, es decir que el alumno sea capaz de interactuar eficazmente utilizando las diversas formas de comunicación, ya sea de manera oral o escrita. Actualmente el uso de los medios electrónicos está modificando las prácticas del lenguaje escrito. Las páginas electrónicas han transformado los procedimientos de búsqueda de información e interpretación del material gráfico. Dicho de otra manera, las prácticas sociales del lenguaje son pautas o modos de interacción que enmarcan la producción e interpretación de los textos orales y escritos. SEP (2005).

Esta asignatura es altamente viable para la incorporación del uso de las Tic, dado a que actualmente existen plataformas en línea que permiten la aplicación y uso de lenguaje a través de problemas, situaciones y redacción de historias. Así como también diversos programas y/o aplicaciones, como lo fue en un primer momento la Enciclomedia. La Enciclomedia pretende ofrecer a todos los alumnos y maestros diferentes maneras de acceder al conocimiento con apoyo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), utilizando diversos recursos didácticos como imágenes fijas y en movimiento, interactivos, audio, videos, mapas, visitas, libros, lecturas, informes, virtuales, recursos de la Enciclopedias, entre otros más.

Además de permitir el desarrollo integral de los alumnos a través de su empleo como medio de expresión, como canal de comunicación interpersonal, para el intercambio de información e ideas, como instrumento para obtener y procesar información y como un recurso para su capacitación, claro ejemplo el uso de Blog, que promueve en los alumnos la construcción y la socialización del conocimiento.

Matemáticas:

En esta área del conocimiento, se puede emplear las TIC en dos aspectos, el primero hace referencia a que el diseño de software educativo permitiría al estudiante mejorar y llevar a su propio ritmo el aprendizaje de esta asignatura, es decir, un aprendizaje auto regulado y autónomo desde cualquier monitor a través del diseño de plataformas o software, así como también las llamadas aplicaciones,

que actualmente. Además, permitiendo que el profesor otorgue una enseñanza personalizada. En segundo modo, ayuda como fomentador para afianzar lo visto en clase, a través de interacción de programas que implican resolución de problemas contextualizados. Los contenidos de programa en matemáticas deben ser ligados a preguntas que develan curiosidad o bien en situaciones que plantean problemas, como obstáculos por resolver, de modo tal que inviten a los alumnos a aceptar el desafío de descifrar esas situaciones

Otro aspecto importante a destacar las TIC, es la facilidad con que se pueden realizar cálculos numéricos, graficación estadística, porcentual, etc.; que favorece una mejor explicación de los procesos matemáticos de una forma más visual y más rápida, con el fin de que el docente cuente con un mayor tiempo para la enseñanza personalizada.

Además, es necesario recalcar que para el manejo de un programa educativo, se debe contar con el conocimiento teórico del manejo de operaciones, por lo tanto el educando como el educador deben aprender teoría con seguridad, desplazando la teoría de que la maquina facilita las cosas

Ciencias:

Los estudiantes necesitan oportunidades para explorar el significado que tiene la Ciencia en sus vidas, es decir, el conocimiento de esta área del conocimiento debe ser comprobable y observable a través de lo que ha denominado prácticas de laboratorio. Estas contribuyen, a que el alumno experimente otra forma de aprender, y es por ello que las TIC, son imprescindibles.

El estudio de la Ciencia debe incluir el hacer ciencia, preguntando y descubriendo y, no limitándose simplemente a cubrir un material de estudio; se habla de la indagación científica implica desarrollar habilidades de investigación como averiguación, observación, organización de datos, explicación, reflexión y acción, Por lo tanto, se habla de ingresar a un aula virtual.Lo recursos para enriquecer las clases involucrarían: simulaciones donde se abordarían prácticas de laboratorio más significativas dado a que podrían planearse lo más cercanas a la vida cotidiana sin recurrir a la compra de material costoso para llevarla a cabo ni de espacios irrealizables para la institución escolar, software o plataformas en línea que favorezcan el autodidactismo por parte del alumno, Webquests donde afiance la enseñanza de la clase, proyectos de clase a través de programas, museos de ciencias, zoológicos y parques naturales en línea, entre otros. Así como también el seguimiento y obtención de artículos y trabajos académicos de autoridades en el área; suscripciones a boletines y revistas electrónicas; etc.

Geografía de México y el mundo:

La geografía es una de a las disciplinas también se ven beneficiada con la inclusión de las TIC en las aulas. Debido a que estas brindan la posibilidad de obtener diferentes tipos de materiales con la más diversa información y funcionalidades, dado a que los datos obtenidos son en tiempo real y lo más actual posible. Así cómo también permite comparar información través del tiempo, facilitando el pensamiento crítico, analítico, de síntesis, entre otros.

Entre la múltiple y diversidad de variedad se encuentra: la información cartográfica (mapas estáticos, dinámicos y georreferenciados) y de tecnología digital para el tratamiento y reproducción de dichas fuentes. (Mapmapker, ArcExplorer, videobeam). 

Así también, se facilita y se fomenta el empleo de software para elaborar mapas y para organizar información geográfica (hojas de cálculo y bases de datos). . 

Lengua extranjera:

Las TIC en esta asignatura, permitirán centrar la enseñanza en quien aprende, a través de fomentar la autonomía en el aprendizaje, por medio de recursos en línea que fomenten las cuatro habilidades básicas de un idioma (hablar, escuchar, escribir y leer); donde el alumno se cuenta de sus debilidades y fortalezas.

A través de la gran diversidad de recursos y material para la enseñanza, el docente puede preocuparse por los estilos de aprendizaje, desarrollar estrategias, estimular la creatividad, fortalecer la confianza, etc.

Con esto, las TIC además han favorecido la apertura de la enseñanza online o tutoría personalizada, donde podrá dar seguimiento a sus alumnos, a través de plataformas en línea.

Educación Física:

A pesar de que la asignatura está enfocada a una enseñanza técnica y procedimental, que trabaja con los propios seres humanos, esto no implica que las TIC no puedan hacerse uso.

En este aspecto, es importante resaltar que una de las principales utilidades es la posibilidad de observar y compartir videos que ejemplifiquen la información dada en clase respecto de la técnica, su historia, reglas y los ejercicios que requiere cada deporte. En donde, facilita al docente para explicar y permite al alumno

reducir los daños que podría ocasionarle al intentar realizar una actividad deportiva sin estar preparada o sin conocer dicha actividad.

Tecnología

Así como lo menciona la SEP (2006), La asignatura de Tecnología en la educación secundaria promueve el manejo instrumental de objetos y procesos técnicos y la comprensión de carácter sistémico que le permita al estudiante la explicación de su entorno de esta manera propicia la formación de valores y favorece que prevea las implicaciones del uso de la técnica en el ambiente.Asimismo, impulsa aspectos formativos necesarios para que el alumno sea capaz de responder a las demandas actuales y futuras de su vida, respecto al desarrollo de capacidades para la resolución de problemas, el diseño, la planeación, el desarrollo y la evaluación de proyectos en contextos socioproductivos cambiantes. Por lo tanto, se observa, que esta asignatura necesita obligatoriamente el uso de TIC con el fin no solo de enseñarle técnica u operatización de las maquinas, si no además implica enseñar el uso adecuado para formar aprendizajes auto promovidos, debido a las demandas y cambios que se gestan en el mundo de la globalización.

Artes

Al igual que Educación Física, las TIC no vienen a sustituir las clases de ejecución, solfeo, etcétera, si no por el contrario contribuyen a la sensibilización a a partir de la apreciación de las artes a través de videos, audios, imágenes, sobre la historia, técnicas, teoría del arte, entre otros.

Orientación y Tutoría

La Orientación educativa es contribuir a la atención de las diferencias individuales a través de su proceso educativo. Entonces, el uso de las TIC, puede mejorar la motivación y el interés por la actividad escolar, el desarrollo de la autoestima, el desarrollo de habilidades básicas para el estudio, el conocimiento básico para el desarrollo de un proyecto de vida, entre otros, por medio de actividades que el tutor puede elaborar en plataformas en línea, utilizando las Webquests; que contribuye todo esto, a mejorar el canal de comunicación no solo entre tutor. Tutorado, sino además con sus compañeros, promoviendo el trabajo cooperativo y la difusión de las propias creaciones personales, es decir, un seguimiento mucho más completo dado a que la materia solamente se imparte una vez a la semana de manera presencial.

1.2) Contenidos que se pueden desarrollar con TIC:

Español:

Como se observa, los contenidos de la asignatura español a lo largo de los tres años, pueden ser fácilmente adaptables a la inclusión de TIC, en donde el maestro debe considerar lo siguiente:

En el primer año, donde se pretende que el alumno sea capaz de buscar información, interpretarla, cuestionarla y generar sus propias reflexiones u opiniones sustentadas y argumentadas, las TIC con ayuda del docente pueden facilitar la obtención de la información actualizada, pertinente y vinculada con la vida del alumno. Además de fomentar en el alumno, el pensamiento crítico por medio de la elección de páginas de confiabilidad. También permitiria la comunicación a través de foros sobre dudas, comentarios a cerca de información obtenida o elaborada por ellos mismos, como son los resúmenes o notas, permitiendo recibir críticas que permitan mejorar su habilidad en la síntesis.

En el segundo año, en donde se busca que el alumno sea participe en la obtención de información por su propia cuenta y su vez organizarla y analizarla, las TIC pueden intervenir que en el año pasado, agregando la posibilidad de plataformas en línea que permitan al sujeto interactuar con el

otro para la elaboración y organización respecto a las tareas y además de contribuir con ejercicios que el profesor diseña sobre la redacción, planteamiento de ideas, ortografía, entre otros, que pueden ser consultados por el alumno en su tiempo libre.

En el tercer año, se promueve en el alumno su participación activa en la organización y elaboración de textos para confrontar y debatir a partir de la previa investigación, por lo tanto las TIC, contribuiría a al comunicación interpersonal entre los mismo alumnos, a través de foros de discusión sobre las argumentaciones de cada alumno o equipo, además de fomentar la búsqueda información por cuenta propia, para después compartirla a través de los mismo foros.

Matemáticas

A lo largo de los tres años, todos los contenidos pueden ser abordados a través de las TIC, no eliminando las enseñanzas presenciales del maestro, si no por el contrario el papel del maestro respecto a las TIC son como apoyo, complemento y ampliación de dichas enseñanzas, a través de la presentación de videos, ejemplos de cómo resolver los problemas, plataformas en línea donde se planteen problemas a resolver e indiquen el problema al resolverlo, diferentes vínculos para permitir a alumno para resolver sus dudas o inquietudes, promover la preparación de competencias para la resolución de exámenes.

Ciencias:

En el primer año: la propuesta pedagógica, seria que al tener un enfoque en biología, sería interesante para los alumnos observar como verdaderamente funcionan los procesos básicos del ser humano o alguna que otra cirugías médicas para analizar los avances y enfermedades actuales a través de videos o simulaciones que programas en internet otorgan. Además de permitirle obtener información sobre la diversidad cultural en nuestro país.

En física (2do año) facilitaría la explicación de todos los temas, dado a que los fenómenos físicos son observables y manipulables, esto se lograría con simulaciones a través de programas que el alumno pudiera interactuar, modificando las variables para reflexionar el por que sucede, haciendo que el aprendizaje sea mas significativo, gracias a la indagación.

En química: esta asignatura sin TIC, se vuelve muy teórica dado a que es muy difícil observar lo que verdaderamente sucede en la materia a nivel microscópico, por lo tanto con las tecnología se facilitaría la visualización de modelos que permitir al alumno tener un general conocimiento de lo que sucede, facilitándole la asimilación de formulas y procedimientos. Además el docente podría publicar videos donde se explicara mas claramente los procedimientos teóricos sobre el desarrollo de formulas, para que el alumno no se atrase y sistemas de interacción con los demás del grupo para la resolución de problemas.

Geografía de México y el mundo:

Estos temas pueden ser incursionados por las TIC, a través de la obtención de datos representados en tablas, mapas, gráficas estadísticas, entre otros, donde el docente podrá sensibilizar al sujeto sobre el mundo tal y como esta actualmente y como ha ido cambiando a lo largo del tiempo, en que vivimos de una forma más visual. Con ello, el alumno no se preocupa por obtener información si no por lo que sucede y acontece, a través de la comparación y la reflexión. El maestro, podría presentar un mapa sobre la distribución de la población y la desigualdad social, para que el alumno relacione ambas variables, entre otros ejemplo.

Lengua extranjera:

Estos temas de Inglés, pueden ser abarcados por las TIC; debido a que el docente jugara como fomentador de ambientes de interacción en línea a través de plantear situaciones donde los alumnos redacten o escuchen experiencias, en las cuales los alumnos aportaran las suyas propias, opiniones o dudas, dentro de la misma aula o a través de una plataforma, complementando así las clases. Así también, plantear situaciones donde la redacción este mal escrita y los educandos corrijan dichos errores.

Por último, permitir la interacción con personas que hablan el idioma de forma natal o que vivan fuera de la ciudad, con el fin de que el alumno tenga un mayor acercamiento al idioma, a través de videoconferencias.

Educación Física:

El papel del docente, será en este caso el de facilitador a través de videos, imágenes, lecturas, acercamientos con deportistas profesionales a través de video conferencias e información sobre lugares donde impartan actividades físicas llamativas, para que el educando sea consciente de los riesgos y beneficios de llevar una práctica física de forma autónoma, así como también de sus propios límites físicos.

Tecnología:

Claramente, las TIC serán clave en esta materia para impartir cualquier tema, el rol del docente no será el eje central en esta asignatura, dado a que el alumno y propio aprendizaje serán los ejes; el maestro únicamente se vuelve el acompañante y facilitador de ambientes de aprendizaje y colaborativos, a través

del planteamiento de problemas y divulgador de información, utilizando por ejemplo las Webquest o blog, además de ser un guía a través de recursos en línea, para resolver dudas y aclaraciones.

Artes:

Danza: brindar a los estudiantes elementos propios del lenguaje de la danza que les permita reconocer las formas corporales presentes en la realidad, asi como proporcionarles los conocimientos que favorezcan la comunicación de sus ideas, sentimientos y emociones personales.

Música: Desarrollar su sensibilidad y percepción auditivas y enriquecer su apreciación musical.

Contribuir a la construcción del sentido de pertenencia a una cultura nacional.

Teatro]: Brindar a los estudiantes la posibilidad de explorar todas las actividades del teatro.

Desarrollar la creatividad y habilidades de análisis, de investigación y crítica constructiva a fin de propiciar un pensamiento artístico.

Artes Visuales: Propiciar la importancia de las imágenes en la vida del estudiante.

El papel que jugaran las TIC, será muy importante para el desempeño de esta asignatura, debido a que el docente tiene muy poco tiempo de manera presencial para impartir todo lo que exigen¿ el plan de estudios, podría hacer uso de las TIC para que el estudiantado valla sensibilizándose a través de recursos en la web, sobre el historia, técnicas, personajes, entre otros, en horario extra clase, y crear foros de discusión sobre la misma información sobre el impacto en la vida personal de los estudiantes. Ello le permitiría, al profesor centrarse en las horas de clase, en la enseñanza de la técnica de cada artes, y además de permitirle enseñar y demostrar la información o contenidos de la asignatura de una forma más interactiva como los videos, sin tener que recurrir a la imaginación y abstracción.

Orientación y Tutoría:

Promover la reflexión sobre el desempeño personal en cada una de las asignaturas.

Proponer formas de autoestudio y establecimiento de metas que mejoren su desempeño académico

Impulsar el análisis de opiniones sobre el trabajo propuesto por los diferentes docentes.

Comentar con los alumnos dificultades y ventajas en cada una de las asignaturas del currículo.

Poner en común las propuestas de los alumnos para el mejoramiento del proceso académico del grupo.

Promover el establecimiento de compromisos personales y de grupo.

Estos contenidos, fácilmente pueden ser trabajados por la TIC a través de foros, debates, etcétera, debido a que requieren la interacción con el otro. Las plataformas en línea puede ser un recurso para la interacción personal y como medio para que el docente platee actividades que los alumnos pueden realizar sin necesidad de estar en la escuela. El docente, se vería muy beneficiado dado a que esta asignatura solamente se imparte una vez a la semana

1.3) Elaboración de proyectos integradores con TIC

Vincular las materias a través de proyectos con TIC, donde se fomente la indagación, la investigación, la multidisciplinariedad, la interacción interpersonal, el desarrollo de competencias tecnológicas, entre otros, son la apuesta de esta propuesta de inclusión de de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Es por ello que a continuación se presentan algunos ejemplos que se pudiesen abarcar en las asignaturas anteriormente mencionadas:

Investigación sobre que le sucede al ser humano cuando se enamora: en este proyecto se pretende la integración de la química, biología, español, comprensión de lectura en ingles y educación estatal, debido a que se plantea a equipos conformados en los grupos escogidos sobre la necesidad de conocer que es lo que le sucede al ser humano cuando se enamora y sus repercusiones o consecuencias sociales que implican casarse. Con ello, se pretende que el alumno revise cambios químicos dentro del cuerpo, que sustancias químicas son drenadas a nuestro organismo; además se incluye la biología por el hecho de que se le cuestionara al alumno por qué hasta la adolescencia se inicia el enamoramiento, que cambios físicos y biológicos del desarrollo humano influyen en la sexualidad y cuáles son las enfermedades de transmisión sexual, que les causan riesgos a su salud y consecuencias para el noviazgo. También, se fomentaría al alumno el preguntarse sobre cuáles son los trámites civiles para casarse y cuáles son los tipos de arreglos matrimoniales existentes en su región. Todo esto, obviamente implica la investigación, en donde el alumno hará uso de las competencias formadas en la asignatura de español, así también la búsqueda

de sitios en otros idiomas, como es el inglés. Todo esto, podría ser plasmado en un trabajo escrito, como lo es un ensayo o una investigación documental.

Otro trabajo a realizar, podría ser la investigación sobre las técnicas de cultivo en la región donde habitan, donde se buscaría que el alumno indague sobre dicho tema haciendo uso de las herramientas otorgadas por la asignatura de Español. Observar que organismos son benéficos y perjudiciales tanto para la cosechas como para la tierra donde se cultiva, haciendo uso de los conocimientos de biología. Ello implicaría, el conocimiento de fertilizantes tanto en su composición como en su uso, utilizando las enseñanzas de química para entender y comprender dicha información. Además, se necesitaría analizar cuál es el papel que juega el fenómeno llamado efecto invernadero a las zonas de cultivo. La física juega un papel importante para conocer que herramientas se pudiesen comprar para mejorar la producción y cuáles y en qué lugares serian benéfico comprar. La geografía a través de su conocimiento sobre las regiones por medio de mapas, permitiria ubicar mejor el tipo de suelo al que pertenece la zona de la escuela, conociendo sus minerales, nutrientes, etcétera y si se puede mejorar su calidad. Todo esto es necesario compartirlo a la comunidad a la que pertenecen a través de trabajos escritos, ponencias o en sitios Web, aplicando grandes competencias de lenguaje. Aquí las TIC, serian necesarias no solo para obtener la información lo más confiable posible, de una manera mucho más eficiente y eficaz, si no para darle seguimiento por parte del docente sobre cómo se ha llevado el proceso de investigación y contribuyendo al mejoramiento del mismo; también, a la divulgación de la información obtenida a través de sitios Web, beneficiando al conocimiento de nuestro país.

Referencias:

http://www.culturadelalegalidad.org.mx/recursos/Contenidos/ProgramasEstatales/documentos/ESTADO%20DE%20M%C9XICO.pdf

http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=102733

http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen6/ART5_Vol6_N3.pdf

http://www.ride.org.mx/docs/publicaciones/10/tecnologia_en_educacion/i07.pdf

http://www2.sepdf.gob.mx/info_dgest/mod_curricular/actividades_tec/archivos/MapaCurricularPlanEstudiosEducacionSecun.pdf

http://www2.sepdf.gob.mx/para/para_maestros/estrategias/archivos/mateILCE.pdf

http://artisticassev.blogspot.mx/p/educacion-artistica-secundaria.html

2) Horarios de disponibilidad de los laboratorios.

Día/ Grupo

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Grupo 1*A Modulo 1 (1) Español: modulo 2 y 3.

Modulo 1 (1)

Educación Estatal: modulo 1 y 2.

Español: modulo 1 y 2.

Grupo 1*B Modulo 2 (1) Matemáticas modulo 4 y 5

Modulo 2 (1)

Geografía: modulo 3 y 4.

Matemáticas modulo 3 y 4

Grupo 1*C Modulo 3 (1) Ciencias: modulo 6 y 7.

Modulo 3 (1)

Lengua extranjera: modulo 5 y 6

Ciencias: modulo 5 y 6.

Grupo 1*D Modulo 4 (1) Tutoría: modulo 1

Modulo 4 (1)

Artes: Modulo 7.

Modulo 7: Educación Física

Grupo 1*E Modulo 5 (1) Modulo 5 (1)

Grupo 2* A

Modulo 6 (1) Modulo 6 (1)

Grupo 2* B

Modulo 7 (1) Modulo 7 (1)

Grupo 2* C

Modulo 1 (2) Modulo 1 (2)

Grupo 2* D

Modulo 2 (2) Modulo 2 (2)

Grupo 2* E

Modulo 3 (2) Modulo 3 (2)

Grupo 3* A

Modulo 4 (2) Modulo 4 (2)

Grupo 3* Modulo 5 (2) Modulo 5

B (2)

Grupo 3* C

Modulo 6 (2) Modulo 6 (2)

Grupo 3* D

Modulo 7 (2) Modulo 7 (2)

Grupo 3* E

Modulo 1 (1)

1) Laboratorio teconológico 1.2) Laboratorio tecnológico 2.

Indica que en esas horas, estará ocupado por la asignatura de tecnologías.

3) Modulo: espacios de una hora aproximadamente. Modulo 1: 7 .8 o 14 -15 hrs Modulo 2: 8-9 o 15 - 16 hrs Modulo 3: 8-10 o 16 – 17 hrs. Modulo 4: 10 -11 o 17 -18 hrs. Modulo 5: 11 a 12 o 18 – 19 hrs. Modulo 6: 12- 13 o 19- 20 hrs. Modulo 7: 12 -14 – 20 -21 hrs.4) Los días martes, jueves y viernes son espacios disponibles para que los

maestros de la asignatura correspondiente utilicen ambos laboratorios previa planeación.

material marca* precio cantidad total lugar

computadoras HP $10,000.00 80 $

800,000.00 best buy

sillas _ $ 290.00

80 $ 23,200.00

mercado libre

mesas _ $ 456.45

40 $ 18,258.00

pizarrones _ $ 250.00

2 $ 500.00

proyectores powerlite presenter

$ 9,129.00 2 $ 18,258.00

best buy

cable para proyector

$ 109.00

2 $ 218.00

best buy

antivirusNORTON INTERNET 2014 5 US $ 1,339.00

8 $ 10,712.00

software office $ 1,199.00 8 $ 9,592.00

office max

TOTAL $ 880,738.00

Referencias

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http://listado.mercadolibre.com.mx/sillas-para

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http://www.officemax.com.mx/webapp/wcs/stores/servlet/Product2_10651_100001_1436461_-5_19928_19926_19926_ProductDisplayErrorView