Revista Ambiente Vital

Edición No. 1 | Enero de 2012 | Bogotá - Colombia

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Ahorrar agua, una forma de salvar el planeta

¿Sabias que?

Tips

Hablemosde agua dulce

Ahorremosagua y dinero

Utilidad del agua en los sectoreseconómicos

Gota a gotael agua se agota

el aguaen la ecología


Cómo teneruna piel sanay bien hidratada

Entrevistaa Iván Pelayo


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El aguaen la ecología

Entrevista

Análisis Consejos para tu pielHoróscopoCocina saludable

GráficaImportanciadel agua

Ahorremosagua y dinero

Sabias que...

Contenido

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RedacciónIván Pelayo MonroyLicenciado en Biología

Nubia GilLicenciada en Química

Miryam FerroLicenciada en Física y Matemáticas

Primitiva CubillosMagister en Investigación Educativa

Diseño& DiagramaciónAndrés Ricardo RuizTwitter: @Bsides_magazine

Tips

Hablemosde agua dulce


DíaInternacionaldel aguaContraportada

Agenda

Variedades


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EditorialPor Primitiva Cubillos

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COLEGIO TÉCNICO DISTRITALDE COMERCIO MANUELA BELTRÁN

MODELOENTRE LOS COLEGIOS DISTRITALESEN ECONOMÍA DE AGUA, UNA FORMA DE CONTRIBUIRPARA SALVAR EL PLANETA

Desde 2010, en la veeduría distrital en el lanzamiento de “La ruta del agua ”.Contraloría de Bogotá: “Agua: vida y economía ”.Fondo de Vigi-lancia y Seguridad: “Implementación de un sistema pie innovador de válvulas de descarga en baterías sanitarias” Departamento Administra-tivo de la Defensoría del Espacio Público: “Construyendo hábitat en el espacio de todos” .Cuerpo Oficial de Bomberos: “Ahorro y uso eficiente del recurso hídrico desde el manual de contratación verde” .Policía Am-biental: “Recuperación de aguas lluvias para uso doméstico” se comien-za generando conciencia en las empresas prestadoras del servicio a nivel nacional y distrital generando así estrategias de ahorro como las propa-gandas en los diferentes medios de comunicación, campañas masivas en los barrios, inclusión en los planes de desarrollo de los gobiernos para favorecimiento del planeta y de la economía del país y de cada uno de los miembros de las familias de nuestros estudiantes.El bienestar de las familias de nuestros alumnos y de ellos mismos es nuestra prioridad, por ello crear en ellos la cultura de ahorro de agua y en general en toda la comunidad educativa es de suma importancia como contribución a un mejor mañana lleno de tranquilidad y expecta-tivas para un mejor futuro. Los servicios públicos son una necesidad vital especialmente el agua en todas las generaciones: niños, jóvenes, adultos y adultos mayores, quie-nes han crecido con ella o sin ella, y hoy saben que es necesaria para la supervivencia de todos los seres vivos, han contribuido a conciencia todos los docentes de la institución quienes con su aporte de solicitar el recibo del agua controlan el desperdicio o ahorro del preciado líqui-do, llevando un control minucioso hogar por hogar, familia por familia haciendo reuniones constantes y análisis de los compromisos de cada individuo para llegar al colectivo, situación que ya se va llevando a cabo al transcurrir del tiempo que lleva implementándose esta propuesta.


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Instale en el tanque del inodoro una botella llena de agua, para ahorrar 1 botella por descarga.

Instale Ahorradores de agua en las llaves de suministro.

Limítese a tomar duchas de cinco minutos o menos. Reduciendo el tiempo por un minuto puede aho-rrar 2.000 galones al año.

Considere reemplazar su lavadora por una lavadora de alta eficiencia. Usted puede ahorrar la mitad del consumo de agua y electricidad en cada lavada.

No utilice el chorro para lavar los vegetales, pues se desperdicia mu-

Tipsara ahorrar agua y dinero

“El agua dulce es un recurso finito, imperativo para el desarrollo sosteni-ble, el crecimiento económico, la estabilidad política y social, la salud y la erradicación de la pobreza. Aunque las cuestiones del agua han estado en la agenda internacional por mucho tiempo, el debate acerca de cómo responder a la creciente demanda mundial de agua dulce se ha intensi-ficado en los últimos años. Actualmente, más de un billón de personas no tiene acceso a agua potable, y se estima que cerca de 2.7 billones de personas, o un tercio de la población mundial, se enfrentará a una im-portante escasez de agua para el año 2005. Convocado cada tres años, el Foro Mundial del Agua es una iniciativa del Consejo Mundial del Agua (CMA), una organización dedicada analizar políticas mundiales sobre el agua, establecida en 1996 para dar respues-ta a la preocupación mundial por la presión ejercida sobre los recursos de agua dulce de la Tierra. Los objetivos del Foro son: “aumentar la im-portancia del agua en la agenda política; apoyar la profundización de la discusión para lograr la solución a los asuntos globales del agua en el siglo XXI; formular propuestas concretas; y generar un compromiso político” FORO MUNDIAL DEL AGUA

cho líquido. Es preferible que use un envase donde los lave todos juntos. Luego puede utilizarla el agua que uso para regar las plan-tas.

No utilice el inodoro, como pa-pelera, pues por cada descarga se gastan 30 litros de agua. Bote ce-nizas, pelusas y otros desperdicios en los recipientes destinados para tal fin.

De ser posible, cambie su inodoro, por uno ahorrador, hoy incluso los hay de doble propósito (descarga sólidos y/o líquidos)

Planifique la lavada de la ropa. Por cada carga en la lavadora se gastan

200 litros de agua, por lo que es mejor esperar a tener prendas su-ficientes para llenarla. Con la can-tidad justa de detergente se gasta menos al enjuagar y se cuida el ambiente. Si el agua final no tiene jabón, puede usarla para regar las plantas o lavar los pisos.

Al cocinar, mida bien la cantidad de agua que necesita hervir. Si llena el recipiente más allá de lo necesa-rio se derrochará el líquido sobre la cocina y mediante la evaporación. Si tapa la olla, hervirá más rápido, y recuerde apagar la llama apenas se complete la ebullición.

Ordene los platos y las ollas antes de fregarlos. Remoje y enjabone


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Perspectivasdel Medio Ambiente Mundial 2000.PNUMA. Ed. Mundi-Prensa. 2000. Vivendi Environment.Annual Report 2000

de una vez, con el grifo cerrado, y recuerde dejarlo sin goteos. Luego, enjuague todo junto. Puede asear los utensilios con menos jabón y lavarlos con agua tibia, si tiene la posibilidad, pues de esta manera se ahorra más.

Fomente en los miembros de la familia el hábito de cepillarse los dientes usando sólo un vaso de agua. Preservará 13 litros del vital líquido por ocasión y pagará me-nos al fin de mes. Recuerde cerrar el chorro mientras se enjabona las manos.

Lavar a mano es una de las activi-dades caseras en las que se gasta más agua, si no se tiene cuidado. Por eso, cuando lave la ropa, no deje correr el agua mientras res-triega. Utilice una ponchera para enjabonar sus prendas de vestir, y luego enjuáguelas con el agua fres-ca que sale del chorro. Use el mis-mo procedimiento con los platos y los utensilios de cocina.

No sufra si su carro está sucio; pue-de lavarlo, pero hágalo con caute-la. Utilice dos baldes, uno para enjabonar y otro para enjuagar. Si lo hace con manguera no olvide colocar una pistola reguladora, así no gastará más agua de la debida. Aproveche la oportunidad para limpiar el frente de su casa, con lo que matará dos pájaros de un sólo tiro.

Los beneficios son varios: dispo-sición de agua por más tiempo, cuenta menor por pagar también en recibos de electricidad y con-ciencia. Ciudadana.

Cerrar el grifo al cepillarse los dien-tes o al afeitarse, al hacer esto se puede ahorrar hasta 10 litros de agua.

Ducharse en vez de bañarse gene-ra un ahorro de 150 litros de agua. Con las duchas no se requiere es-perar a que el agua salga caliente como sucede con los calentadores de acumulación.

Es importante arreglar las averías de grifos y cañerías. Un grifo que gotea pierde aproximadamente 30 litros diarios de agua.

Regar las plantas al anochecer para evitar pérdidas debido a la evapo-ración. Si la persona no cuenta con un sistema de riego adecua-do, existen en el mercado pistolas de riego diseñadas especialmente para este fin.

Los electrodomésticos como la la-vadora y el lavaplatos son los que mayor cantidad de agua emplean. Se recomienda al momento de uti-lizarlos llenarlos con la mayor can-tidad de elementos a lavar.

Puede recoger agua lluvia para usarla en el riego del jardín y de la plantas o para soltar los inodoros.


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El sector agrícola es el mayor con-sumidor de agua con el 48%, no sólo porque la superficie irrigada en el mundo ha tenido que quintu-plicarse sino porque no se cuenta con un sistema de riego eficiente, razón principal que provoca que las pérdidas se tornen monumen-tales. Le siguen el sector consumo doméstico, comercial y de otros servicios urbanos municipales que requieren el 44%. Y finalmente el industrial que requiere del 8%. Para el año 2015 el uso industrial alcanzará el 34% a costa de reducir al 58% los volúmenes destinados para riego y al 8% los destinados para otros usos. El consumo to-tal de agua se ha triplicado desde 1950 sobrepasando los 4,300 km3/año, cifra que equivale al 30% de la dotación renovable del mundo que se puede considerar como es-table. Muchas regiones del mundo han alcanzado el límite de aprove-chamiento del recurso, lo que las ha condicionado a sobre-explotar-lo generando un impacto negativo en el ambiente.En las últimas décadas, se ha logra-


do progreso sobre los distintos as-pectos del desarrollo y la adminis-tración de los recursos hidráulicos, los temas de la calidad del agua son más serios de lo que se creía.Las razones son diversas pero po-dríamos citar dos de estas:La mayor parte de la población mundial vive en cuencas compar-tidas, lo que implica una mayor competencia debida a los usos, 50 países de los cuatro continentes asientan más de tres cuartas par-tes del total de su población en las cuencas internacionales; lo que hace que el 47% de la población se encuentre en cuencas compar-tidas internacionales, 214 cuencas son multinacionales, incluyendo 57 en África, 58 en América, 48 en Europa y 51 en Asia. La situación jurídica sobre el uso y conservación del recurso que se comparte casi siempre en los PED tradicionalmente es ambigua, ya que prácticamente enfrentan una ausencia de reglamentación, aun-que los países desarrollados han generado regulaciones y meto-

dologías para una mejor gestión del recurso, no porque sean más precavidos, sino porque los pro-blemas de contaminación de las aguas los comenzaron a enfrentar desde la época de los años 60 y 70, así tenemos que han logrado desa-rrollar alta tecnología y diversidad de metodologías para su conserva-ción.

En este sentido, este 47% de la población, es decir, dos mil millo-nes de personas dependen de la cooperación de todos los países que comparten las cuencas para garantizar el suministro del agua en cantidad y calidad, y para su es-tabilidad ambiental. El agotamiento del agua subte-rránea es la amenaza oculta para la seguridad de los alimentos. La oferta de alimentos de muchos países en desarrollo depende del agua subterránea que se utiliza para irrigación. Si ese recurso no se administra de forma más sos-tenible, puede que algunas de las zonas más pobladas del mundo


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tengan que enfrentarse a una crisis profunda en el futuro.El primer estudio global del Instituto Internacional para el Manejo del Agua (IWMI, según sus siglas en inglés) sobre la escasez del agua, publi-cado en el año 1998, puso de manifiesto que el agotamiento incontrola-do de las capas acuíferas subterráneas representaba una seria amenaza para la seguridad de los alimentos en muchos países en desarrollo.En esos países, el agua subterránea se ha convertido en el sostén princi-pal de las actividades agroalimentarias. Sin embargo, ese valioso recurso no se está utilizando de manera sostenible. En los países en los que se depende del agua subterránea para la irrigación, el exceso de extracción de agua está provocando que los niveles freáticos de agua dulce estén descendiendo a un ritmo muy alarmante.[1]

Las consecuencias derivadas de no intentar solucionar ese problema son potencialmente catastróficas, especialmente para las poblaciones más pobres, que son las que más padecen la escasez del agua. Son tres los problemas principales que caracterizan a la utilización del agua subte-rránea: el agotamiento debido a un exceso de extracción de este recurso; las inundaciones y la salinización causadas por un drenaje insuficiente; y finalmente, la contaminación, debida a las actividades intensivas agríco-las, industriales y de otro tipo. Países que sufren ya las consecuencias de un exceso de utilización de las aguas subterráneas. Los usos del agua se determinan de acuerdo a la ubicación geográfica del lugar, la economía que tiene, las actividades que realizan los miembros de la comunidad y el contexto cultural en el que se combinan cada uno de los aspectos anteriores.

Cada vez es más frecuente ver como algunas acciones que se realizan en nuestra comunidad deterioran no sólo la calidad del agua, también nos acerca más ala racionalización severa del recurso para poder cubrir las necesidades de todos los pobladores. Esta situación nos llevará en pocos años a una escasez del agua que pondría en riesgo el desarrollo social de todos.Si bien es importante que cada persona valore el uso del agua para sus actividades básicas, es necesaria la organización comunitaria para el ma-nejo eficiente del agua que nos permita preservarla a futuro. Colombia es uno de los países con mayor disponibilidad de agua dul-ce del mundo, 59 l/s/km2, pero paradójicamente, uno de los de menor desarrollo en lo que se refiere a agricultura bajo riego, en donde, de un área potencialmente irrigable de más de 10 millones de ha, incluyendo zonas de ladera, escasamente el área bajo riego alcanza las 600.000[2] y con deficientes controles de abastecimiento por demanda y en drenajes.

Este indicador muestra un alto grado de ineficiencia, si se tiene en cuen-ta que en buena parte los bajos rendimientos, así como procesos de erosión y salinización de suelos, son producto de un inadecuado uso y manejo del recurso agua.

Otro problema está relacionado con la disponibilidad de agua po-table para la población ubicada en áreas rurales. El problema se magnifica cuando en la región la-tinoamericana cuatro de cada diez personas que viven en el campo carecen de agua potable y casi siete de cada diez personas no po-seen instalaciones para el sanea-miento de aguas. [3]

Por otra parte, la oferta de recur-sos hidro biológicos se ha visto afectada notoriamente como con-secuencia de la sobreexplotación del recurso, la contaminación y degradación creciente de los cuer-pos de agua y de las cuencas y mi-cro cuencas. Un caso particular lo constituye la pérdida de produc-tividad de la cuenca magdalénica, cuya participación en los años 80 alcanzó un promedio del 65 % de total de la producción del país, re-duciéndose para la década de los 90 en más de un 40 %[4]

De seguir las actuales tendencias extractivas de los recursos natu-rales, sin duda alguna, la lucha por la supervivencia de la vida para el próximo milenio estará enmarca-da de manera estratégica por el manejo y aprovechamiento sos-tenible que el hombre realice del recurso agua.

[1] http://www.monografias.com/trabajos14/problemadelagua/proble-madelagua.shtml RAMÍREZ, Rodríguez Roberto. Online. Disponible en monografías .com

[2] FORERO. S., J. A. El recurso agua en la agricultura colombiana. Me-morias Seminario Internacional sobre Manejo Integrado de Recursos Naturales en Ecosistemas Tropicales para una Agricultura Sostenible ICA. Colombia. 1993.

[3] ICA

[4] Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural, INPA, DNP-UDA. Política Para el Desarrollo de la Pesca y la Acuicultura. 1997


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La contaminación del agua por tuberías de desechos debe ser controlada de alguna manera. El déficit local y regional de agua es debido, sobre todo, al aumento de las necesidades surgidas del desarrollo económico y de la ex-plosión demográfica. El hombre ha utilizado el agua para fines cada vez más numerosos, y su de-pendencia de ese elemento no ha hecho más que crecer. El recurso agua es cada vez más apreciado, tanto para uso do-méstico industrial o agrícola. Su escasez, sobre todo en las zonas áridas y semiáridas, la sitúan como prioridad vital para el de-sarrollo de las poblaciones: “si no hay agua, no hay vida”. Muchos son los programas emprendidos

para el uso racional del vital lí-quido; sin embargo; gran parte de ellos adolecen de objetividad, ya sea por su difícil aplicación o por el elevado costo que repre-sentan; es más, se ataca el proble-ma desde puntos de vista sofisti-cados (se piensa que el modelo más complicado es el mejor); sin embargo existen oportunidades valiosas que están a nuestro al-cance, que solo requieren ser vi-sualizadas, un tratamiento técni-co simple y “conciencia de todos”. Mucho se habla de las plantas tratadoras para reutilización del agua en ciertas actividades don-de no se requiere la calidad de potable (claro, dado el acondi-cionamiento de las aguas degra-dadas). Pero hemos olvidado que

también hay desperdicios que no están a la vista y por ello no les ponemos atención. Adicionalmente, la contamina-ción causada por los efluentes domésticos e industriales, la de-forestación y las prácticas del uso del suelo, está reduciendo no-tablemente la disponibilidad de agua utilizable. En la actualidad, una cuarta parte de la población mundial, es decir, mil quinientos millones de personas, que prin-cipalmente habitan en los PED (Países en Desarrollo) sufren esca-sez severa de agua limpia, lo que ocasiona que en el mundo haya más de diez millones de muertes al año producto de enfermedades hídricas.


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Seres vivos

Importancia

Industria

Hogar

Planeta

Agricultura

Salud

Acuicultura

Importancia del Agua

Tiene una actividad de limpieza, viaja en las nubesy regula la temperatura de la tierra

Riega los campos para la germinación y maduración de las siembras, drena y purifica la tierra para nuevos cultivos.

Es la base de los medicamentos por excelencia, se usa como hidratante corporal,terapias de natación entre otros múltiples usos.

Es vital en la cría de peces para el consumo humano.

Es fuente de vida, sin ella no pueden vivir las plantas,los animales o el ser humano.

Con ella se obtiene materia prima, se usa para curtir, fabricar alimentos o eliminar impurezas y ayudar en procesos.

Nos ayuda a mantener las condiciones apropiadas para la vida, mantener el aseo y preparar nuestro alimento.


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La aplicación de la propuesta se puede desarrollar asi:

Se envía circular dando a cono-cer el proyecto y enterando a los padres de familia del proyecto´´Áhorrar agua una forma de salvar el planeta´´

• Firma de compromiso por los acudientes de los estudiantes de cada grado

• Los docentes digitan un logro en cada una de las asignaturas para evaluar el compromiso en la traída de la factura del servi-sio de agua para cada bimestre académico.

• Cada periodo bimestral se recoge una copia de la factura del agua por el docente de cada curso

• Se lleva la estadística de consu-mo por familia, persona, curso y promedio de gasto por individuo en cada salón para comparar quien ahorra y quien gasta más.

• Se guarda en la carpeta de cada estudiante registrando la infor-mación en la planilla y entre-gándola en reunión a líder del proyecto para su tabulación.• Registro e información de cada estudiante en las planillas y se entrega en reunión de área de ciencias al líder del proyecto para su tabulación

La Clavees la planeación estratégicaLa sigla con la que reconoceremos éste planteamiento es PRAES, Proyectos Ambientales Escolares, aquí recopilamos algunas recomendaciones para implementarlo, puede ser implementado en cualquier comunidad educativa teniendo siempre presente la realidad de quienes serán el compo-nente de innovación.

• Se relacionan los parámetros de consumo con un código de colores que simbolice el tipo de usuario, en nuestro caso se implementó uno similar al de los semáforos con el siguiente significado:

Verde: Continúe así, va bien, persona ahorradora

Amarillo: Pilas hay que frenar, está en riesgo de despilfarro

Rojo: Pare, no más, deténgase y frene su consumo, es despilfarra-dor

• Se hace un histórico del uso del agua en los hogares de los estudiantes.

• Tabulación de información

• Elaborar gráfica general del co-legio para identificar el consumo por nivel, grado y familia.

• Socialización por curso de las estrategias más exitosas a través de las carteleras.• A nivel interno se usan avisos en los baños que invitan al uso racional del agua además de mecanismos ahorradores insta-lados en lavamanos, orinales e inodoros.

• Al final del año se premia al curso más ahorrador con una salida pedagógica. Por Primitiva Cubillos Fo

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Para la ecología el agua tiene un doble valor, por una parte es un elemento del ecosistema y es consecuentemente un activo social, por otra es generador de ecosistemas.

Por tratarse de cuestiones im-portantes a considerar, cuando se trata de llevar a cabo el apro-vechamiento de agua, la conser-vación de las especies y de los ecosistemas afectados, no pode-mos olvidar la función que reali-za el agua cuando fluye, de modo variable, desde las cabeceras de los ríos hasta el mar, puesto que moviliza y distribuye elementos químicos tan importantes para la vida como el fósforo o el anhí-drido carbónico. a)Mantenimiento de los ecosiste-mas que le son propios. b) Vehículo de transporte de nu-trientes, sedimentos y vida, es un bien común cuyo respeto debe conciliarse con el desarrollo sos-tenible de las actividades huma-nas sobre la tierra.

Existen algunas zonas geográficas tradicionalmente afectadas por la escasez del recurso hídrico a las que no se puede dar una so-lución aceptable para sus pro-blemas si no es la mayor y mejor

La función ecológica del agua en sus dos vertientes fundamentales:http://educasitios.educ.ar/grupo068/?q=node/45

disponibilidad de ese recurso, que no poseen, puesto que tan-to las aguas subterráneas como la reutilización y, en su caso, la desalación se han aplicado has-ta límites razonables sin resolver los problemas, y que, por tanto,

debería ser suministrado por la aportación externa de agua o la modificación de sus estructuras productivas. En ciertos casos, la desalación po-drá resolver algunos problemas hidrológicos pero, además del alto coste que comporta, su uti-lización masiva supone una con-tradicción básica desde el punto de vista ecológica puesto que se sustituyen los recursos renova-bles por otros que demandan un elevado consumo energético -muchas veces de origen fósil.

Es conveniente introducir el vo-lumen de agua realmente consu-mido como factor para distribuir los costes de la misma entre los usuarios, resolviendo lógicamen-te los problemas de control que se plantean, puesto que esta me-dida incentivaría el ahorro. Es imprescindible revisar los cri-terios de asignación del agua, especialmente en lo que respec-ta a las actividades económicas. La incidencia negativa que los nuevos criterios pudieran tener sobre algunos regadíos (hay dis-tintas agriculturas y distintos agricultores), debe ser corregida considerando la función social que es inherente a la mayor parte de esos regadíos. La subvención de los costes del agua es contra-producente con la asignación efi-caz del propio recurso.

Cualquier demanda de nuevas disponibilidades de agua para usos económicos debe someterse a un riguroso análisis costo-bene-ficio, bien entendido que por la movilidad del recurso y la ampli-tud de sus funciones habrán de considerarse todos los costes y todos los beneficios.


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Ambiente Vital.¿Qué lo motivó a usted y a sus compañeros para desarrollar es proyecto?

Iván Pelayo: La motivación para desarrollar el proyecto se dio por la crisis que estaba sufriendo el mundo y vivida especialmente en nuestro país frente al recurso hí-drico, las oleadas invernales y la paradoja de la falta del recurso nos llevó a pensar acerca del uso irra-cional que se podría estar llevan-do a cabo por nuestra comunidad cercana, por lo que se hizo el diag-nóstico en el colegio, lo que arrojó

El profesor Iván Pelayo Mon-roy es licenciado en Biología de la Universidad Pedagògica Nacional, actualmente traba-ja como coordinador acadé-mico en el “Colegio Tècnico Comercial Manuela Beltràn”, es responsable de la iniciativa PRAE (Proyectos Ambientales Escolares), el cual lidera y re-presenta tanto interna como externamente, ha participado con este proyecto en diferen-tes escenarios logrando èxitos rotundos en cada uno de ellos. Durante toda su vida ha sido uno de los convencidos del cuidado y respeto por el me-dio ambiente, factor que ha inculcado a cada uno de sus estudiantes a lo largo de los años motivando a las comuni-dades donde se ha desempe-ñado como gestor del cuidado del agua, a propósito de ésta experiencia, responde unas preguntas a Ambiente Vital.

Entrevista

Iván Pelayo

unos índices altos de desperdicio y uso inadecuado del agua, éste re-sultado encendió la alarma y nos llevo a buscar estrategias sencillas pero impactantes, para concienti-zar a los miembros de la comuni-dad educativa y sus familias, fue así como nació el proyecto

AV:¿ Cuáles han sidolas bondades de este proyecto?

I.P.: Las bondades de este proyecto han sido incalculables, en primera instancia se ha verificado que ha habido una disminución en el con-

sumo de 11,6 m3 por persona en elperiodo facturado durante el año 2009 y con la implementación del proyecto bajó a 4,5 m3 el año 2011, eso da una disminución de 6,1 m3 que equivale a 24,4m en promediopor familia y por comunidad edu-cativa más de 2000m3 eso llevado a dinero son más de $200’000.000 bimestralmente, que las familias manuelistas han dejado de pagar por cuenta del desperdicio. El co-legio también ha reducido el con-sumo del preciado líquido, a tal punto que la empresa de acueduc-to a enviado personal a averiguar

Por la defensa del agua


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El agua es una sustancia cuyas moléculas están compuestas por un átomo de oxígeno y dos átomos de hidrógeno. (H2O). Se trata de un líquido inodoro (sin olor), insípido (sin sabor) e inco-loro (sin color), aunque también puede hallarse en estado sólido (cuando se conoce como hielo) o en estado gaseoso (vapor).

la causa del bajo consumo de agua dentro de la institución. En este momento se puede afirmar que más del 95% de los estudiantes lo conocen y se han involucrado en él, junto con sus familias, además ha sido reconocido a nivel local y distrital como ejemplo a seguir por otras instituciones por su efec-tividad. Un punto que vale la pena resaltar es la motivación de los do-centes para seguir enriqueciéndo-lo y madurándolo. Por otra parte es muy importante mencionar el desarrollo de pensamiento lógico que se está desarrollando en los jó-

venes, la elaboración de tablas de datos, la graficación de los mismos y los análisis de resultados que de ello se derivan.

AV:¿ Cuáles han sido losinconvenientes o dificultades?

I.P.: Los inconvenientes se han pre-sentado un tanto en la recolección y manejo de datos, el tiempo in-vertido para la tabulación el aná-lisis de los resultados, y el tratar de involucrar a toda la comunidad educativa.

AV:¿ Por qué en la mayoría de los hogares bogotanos la gente no ahorra agua?

I.P.: Una de las razones por las que la mayoría de los seres humanos no ahorra el agua es porque histó-ricamente se ha creído que es un recurso inagotable, el cual tene-mosderecho no solo de usarlo si no de desperdiciarlo, además en par-te por el desconocimiento de las múltiples técnicas que hay para optimizar el recurso e ignorancia del impacto ambiental que genera su despilfarro.

Por Nubia Gil

Por la defensa del agua

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Análisis

En el marco de la celebración del “Día Mundial del Agua”, este año la ONU ha propuesto cen-trar la atención sobre el lema: “Agua limpia para un mundo sano”.

Como señala la Organización Mundial de la salud en sus in-formes, el 17% de las muertes de niños menores de cinco años se debe a trastornos diarreicos, mientras que el 10% de la po-blación de países en desarrollo sufre de infecciones por lom-brices intestinales, como con-secuencia por la falta de agua limpia, también se estima que el 88% de las enfermedades mun-diales es imputable a los abaste-cimientos de agua insalubre, la carencia de instalaciones de sa-neamiento y la falta de higiene.

El agua es un alimento esencial para la vida: los alimentos y los gases se transportan en medio acuoso, el agua regula nuestra temperatura, lubrica nuestras articulaciones y contribuye de forma decisiva a dar estructura y forma al cuerpo mediante la rigidez que proporciona a los te-jidos, debido a que este precia-do líquido no es comprimible.

El mecanismo de la sed es tan débil que con frecuencia el 37% de los seres humanos lo confun-de con hambre. Estudios preli-minares indican que beber de 8 a 10 vasos de agua al día po-drían significativamente aliviarmuchos malestares en el 80% de las personas, incluso disminuir el riesgo de cáncer de colon en un 45%, además de rebajar el riesgo de cáncer de mama en un 79% y reducir a la mitad de probabilidades de desarrollarcáncer de la vejiga. El agua pue-de ayudar a curar la acidez esto-macal, dolores de espalda, mi-graña, asma, presión arterial y mejorar las condiciones de una diabetes. Otras dolencias como depresión, el síntoma de fatiga crónica, el lupus, la esclerosis múltiple, la distrofia muscular, pueden ser causa de una deshi-dratación prolongada.

Pese a lo esencial que resulta, el cuerpo humano no tiene provi-sión para almacenar agua y pier-de en torno a dos litros y medio por día. Por lo tanto, la cantidad de agua que se elimina cada 24 horas debe ser restituida para mantener el organismo bien hi-dratado.

GRADO 10 | Curso 10-01Hubo incremento en los ahorradores de 14 pasó a 17, es decir el 50% de los alumnos fueron ahorradores. El 29% despilfarradores, quienes bajaron de 8 a 6, por lo tanto, un usuario despilfarrador de dicho curso pasó a amarillo es decir su consumo bajó. Analizando los datos reales del curso este fue impactado por el proyecto como se aprecia en las gráficas 1 y 4 del respectivo curso.

“Agualimpiaparaun

mundosano”

A continuación veremoslas cifras derivadas de la aplicación del proyecto PRAE en el Colegio Manuela Beltrán a 7 cursos que contó con la participación de 165 estudiantes durante 2011


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Análisis Aplicación PRAE Colegio Manuela Beltrán

Análisis

GRADO 10 | Curso 10-02Hubo aumento en los usuarios ahorradores de 11 que equivale a un 50%, pasó a 17 es decir a un 77% de ahorradores, disminuyendo los despilfarradores de un 50% a un 23% en el cuarto período. Lo cual evidencia nuevamente el impacto del proyecto como se aprecia en la gráfica No. 2 del respectivo curso.

GRADO 10 | Curso 10-04Para el 50% de los alumnos fue trascendental el ahorro, pues de 14 despilfarradores bajó a 7, es decir, para el 25%, y de 9 ahorradores pasó a 14. Hubo un impacto significativo del proyecto en los alumnos.

GRADO 10 | Curso 11-01Los alumnos que estaban en despilfarro presentaron una disminución en el primer periodo de 29%, 8 a 7, un 25% en el cuarto periodo. Los que estaban en alerta 32% pasaron de 9 en el primer periodo a 19%, es decir, 7 alumnos en el 4 periodo, por lo tanto se aumento el número de ahorradores de 11, un 39% en el primer periodo a 18, un 64% en el cuarto periodo, lo que muestra el gran impacto positivo del proyecto en este curso.

GRADO 10 | Curso 11-02Se disminuyo el despilfarro de 8 alumnos en el primer periodo, es de-cir, 19%, a 6 en el cuarto periodo, es decir, un 16%. De 12, es decir, un 58% ahorradores en el primer periodo se subió a 17, es decir, un 62% en el cuarto periodo. Lo anterior evidencia nuevamente el impacto del proyecto en los alumnos de este curso.

GRADO 10 | Curso 11-03De 4 alumnos despilfarradores, es, decir,un 19%, en el primer periodo, paso a 3 en el cuarto periodo, es decir, disminuyo solo en un 215 po-niéndose en alerta de despilfarro 4 del primer periodo y 4 del cuarto periodo. Teniendo así de 11 alumnos ahorradores en el primer perio-do, 12 en el cuarto periodo. Para este curso se mantiene la significa-ción del proyecto. No se muestra mayor impacto del mismo.

GRADO 10 | Curso 10-03Llaman la atención los educandos usuarios de este curso porque no hubo incidencia significativa en los ahorradores, de 10 ahorradores decir de un 48% en el primer período, bajo a 9 en el cuarto período, es decir un 43% . Sin embargo, el estudiante No. 15 se sumó a la lista de despilfarradores teniendo así un un 36% de despilfarradores y el resto un 16% en riesgo de despilfarro y los otros se mantuvieron, como lo muestra la gráfica.


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Para algunos -Dostoievsky, por ejemplo- la belleza es una enemiga;para otros –incluímosa Doménico Cieri en esa lista-se trata más bien de un lujo que otorga la naturaleza. Según Ovi-dio, la belleza es solo fragilidad. En cambio, para los denomina-dos esteticistas, lo bello es sim-plemente una profesión, una fuente de trabajo, una obra en construcción en la cual, ellos,

son justamente los arquitectos. De esta manera, según la idea de estos esteticistas, para ge-nerar belleza solo hace falta un buen conjunto de herramien-tas. Hoy, presentamos, justa-mente, aquellas necesarias para tener un cutis perfecto, esplén-dido o simplemento bello. Al menos desde la óptica esteticis-ta que, muy claro queda, nada tiene que ver con la opinión cul-ta pero, de todos modos, sirve a determinados fines.

Para iniciar un tratamiento efectivo puede limpiar con le-che o espuma las impurezas acumuladas en la piel, y luego nutrir e hidratar con alguna cre-ma o gel. Esto se debe efectuar, como mínimo, dos veces por

Trucospara tenerun cutisperfecto

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día (lo ideal sería una a la maña-na, otra a la noche). Utilizar, por la mañana, tras lavar la cara, cre-mas como las siguientes: sueros con vitaminas C, antioxidantes, con matrixil, ácido hialurónico o similares (todas éstas ayudan a mejorar las arrugas, especial-mente en zonas tales como al-rededor de los ojos). Usar cre-mas reparadoras especiales para cuidar los labios. ¿Cuáles son las mejores? Aquellas que poseen cera de abejas, vitamina E y A, retinol (no solo recuperan arru-gas sino que también producen un efecto suavizante en el ros-tro). Efectuar exfoliaciones en el rostro de forma regular para extraer comedones o quistes y lograr, además, una buena hi-dratación (las máscaras más re-comendadas son las de oro, co-bre y colágeno). Evitar acostarse sin haber quitado el maquillaje del rostro. - Mantener un plan alimenticio basado en los an-tioxidantes. ¿Por qué? Para pre-venir el envejecimiento prema-turo de la piel (las dietas con un alto contenido proteico, bajas en grasas y ricas en hojas ver-des son ideales). Tomar mucha agua: entre dos o tres litros por día (así se mantiene, también, la piel hidratada y se eliminan im-purezas). Si gustas o te animas a los tratamientos que renue-van la superficie de la piel (láser, pulido con punta de diamantes o peelings) intenta hacerlo du-rante el invierno y no en épocas calurosas. No abuses de ningu-no de los puntos anteriormente señalados, especialmente los re-feridos al uso de cremas o quí-micos, y recuerda, siempre, que eres hermosa por naturaleza y tu cutis es perfecto.

Variedades


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Las personas nacidas bajo el ele-mento agua que estén por enci-ma de la media en las relaciones interpersonales y la persuasión. Se comunican bien y son capa-ces de desgastar cualquier opo-sición de los demás a través de su firma, un esfuerzo constante, pero discreta.

Ellos también tienen la capa-cidad para promover sus ideas por medio de influir en los pen-samientos de los demás, son flexibles, intuitivas, diplomáti-cas y poco imponentes.

Tienen un buen ojo para detec-tar las cosas que tienen poten-cial y una vez identificado, la gente de Agua consigue lo que se propone.

Su estilo consiste en reconocer y utilizar los talentos y recursos a su alcance. Afortunadamen-te, nunca hacer que los demás sienten que se están realizan-do de utilizar. La gente de agua tienden a ser demasiado conci-liador y se buscará la salida más fácil.

En el peor de los casos, pueden ser inconstante y pasiva.Tam-bién tienden a apoyarse dema-siado en otros. Si quieren ser efi-caces, deben ser más persuasivo y asertivo. Sólo entonces, pue-den realizar sus sueños.www.taringa.net

Horóscopo

Cocina saludable por Francois Cornelis Diseño, Andrés Ruiz


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Con los pies en la tierraEntender la factura de la empresa de acueducto que nos presta su servicio es una manera de medir concretamente cuánto consumimos con información sencilla que tenemos a nuestro alcance.

Datosdel predioy titularde la cuenta

Históricode consumoen m3

Periodoactual


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VitalgramaHorizontales: 1 Hidrología, 4 Impermeable, 9 Fluvial, 10 Acuífero, 12 Contaminación, 13 Ciclohidrologico. Verticales: 2 Riego, 3 Sequia, 5 Escurrimiento, 6 Solidificación, 7 Precipitación, 8 Condensación, 10 Agua, 11 Inundación.

Horizontales1. Estudio de las propiedades, la distribución y el movimiento del agua en la superficie de la tierra, en el suelo y las rocas subyacentes, y en la atmósfera. (10)4. Incapaz de ser penetrada por el agua. (11)9. Perteneciente a los ríos y arroyos. (7)10. Una capa de grava, arena y piedra caliza, en la cual el agua pasa a través, se llena, y se almacena. (8)12. Acción de introducir elementos al agua que alteren perjudicialmente su calidad (13)13. Circulación y conservación del agua en la tierra (16)

Verticales2. La aplicación controlada de agua a la tierra para complementar el suministrado por la naturaleza. (5)3. Período de tiempo anormalmente seco lo suficientemente prolongado para causar un grave desequilibrio hidrológico. (6)5. Agua que cae a la tierra pero no se hunde en la tierra (13)6. Fenómenos que le ocurren al agua al disminuir la temperatura a o ° centígrados (14)7. La lluvia, nieve, aguanieve, granizo, son ejemplos (13)8. Etapa en la que el agua sube en forma de vapor y forma las nubes (12)10. Liquido incoloro e insípido formado por hidrogeno y oxigeno (4)11. Aumento temporal de caudal o de la etapa que da lugar a efectos adversos significativos en los alrededores. (10)

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Día Internacional del agua

CelebraahorrandoSi cierras la llavemientras te bañas los dientesahorrarás muchos litrosDemos al agua su valor!

Próximo 22 de marzo

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