CRONICILE

ŞCOLII 27 REVISTĂ ŞCOLARA. NUMARUL 12 . AN

SCOLAR 2015-2016

EDITORII REVISTEI: elevii claselor a VIII-a. Proiect

coordonat de prof. consilier şcolar Eta Şerbănoiu

1

Dragii noștri,

ȘI ÎN ACEST AN ȘCOLAR!

Iată-ne aproape de vacanța

de vară!

Am adunat în lunile acestea de

școală atâtea amintiri frumoase,

atâtea cunoștințe și abilități, atâtea

clipe petrecute cu prietenii noștri!

Pentru a rămâne întipărite în

sufletul și mintea noastră, sfidând

trecerea timpului, strângem între

paginile acestui număr de revistă

câteva dintre ele.

Vă invităm așadar să ne

însoțiți pe acest frumos drum al

nostru…

printre AMINTIRILE

ACESTUI AN ȘCOLAR…

Veți descoperi:

- Unelte de găsit sublimul. Cum să

fii fericit!;

- Hrană pentru suflet și minte: 51

de întrebări pe care ar trebui

să ți le pui – un proiect derulat

de elevii claselor a VIII-a,

coordonați de prof. consilier

școlar Eta Șerbănoiu;

- Rubrica Oameni care au

schimbat lumea – prezintă

câteva modele de urmat în

viață: Maica Tereza, William

Shakespeare, Martin Luther

King, Cristofor Columb, Emil

Racoviță, Traian Vuia, Charles

Darwin, Euclid din Alexandria,

Albert Einstein, Constantin

Brâncuși, Nadia Comăneci;

- și, inspirați de modelele

prezentate, descoperiți la

rubrica La pas prin școală o

mulțime de proiecte și activități

2

derulate de elevii și profesorii

noștri.

În paginile revistei mai puteți citi

și:

- un minunat scenariu adaptat

după o operă literară

(Dumbrava Minunată – Mihail

Sadoveanu), realizat de eleva

Christiana Louisa Băițan

Muszynski, clasa a IV-a B;

- creații artistice: (Iluzii – Anca

Iliescu, 8 A; Înamorat de

suferință – Iulia Dinu, 8 A; Ochi

călători – Iulia Dinu, 8 A;

Timpul, iluzie sau concept –

Andreea Iancu, 8 A, Vine

iepurașul! – Răzvan Diaconu, 3 B;

Teodora Florea, 3 B; Visul cel

ciudat – Maria Drăgan, 2 D;

Visul Matildei – Bianca Andreea

State, 2 D; Gândurile unui elev

de clasa I – Victor Bâtcă, I E);

- creații artistice în limba

engleză (Bozu Maria, Nurci

Stelian, Petre Șerban, Șerban

Cristiana, Grigore Codrin – clasa

a IV-a A – prof Laura Dudău);

- articole și investigații

(Generala… Ce este ea? – Diana

Cotelin, 8 C; Meseria visurilor –

Beatrice Vizuroiu, 8 C, Viitorul

este strălucit sau, poate, nu -

Ioana Pană, 8 A; Ce citim și de

ce trebuie să citim – bibliotecar

Lică Baltag; Importanța lecturii

la vârsta școlară – prof. Cristina

Tudor);

- recenzii și recomandări de

carte (Aventurile lui Habarnam

și ale prietenilor săi – Nikolai

Nosov și Cărțile cu Apolodor –

Gellu Naum);

- interviuri (cu elevi din clasele 5

– 8, foști elevi ai școlii,

profesori ai școlii)

Închidem revista în

parfum de vacanță cu o

(ne)scrisă compunere școlară,

Dor de vacanță, dor de

copilărie…

Să pornim la Drum! …

3

Unelte de găsit sublimul

Un lucru de care mă încredințez

din ce în ce mai tare e ca natura

noastră e una profund fericită.

Indiferent de ce ne e dat să trăim, de

întâmplările unei zile, de durerea

acumulată sau acută, de poveștile

personale, dedesubtul tuturor

lucrurilor ăstora, care creează o

peliculă mereu schimbătoare, suntem

constant sublimi.

Nu trebuie să mai acumulăm

nimic spre a fi perfecți. SUNTEM.

Munca e de curațare de renunțare.

Intr-o zi a ajuns la mine o

cărțulie. Cuvintele sunt indicii, îți

arată încotro. Dacă nu-ți faci din ele

vreo convingere numai bună de apărat,

te duc într-o zonă practică foarte

utilă. Deci n-am să dau detalii despre

autor și titlu, transcriind aici doar

lucrurile practice, de făcut, de

încercat, uneltele traiului de zi cu zi:

- practică linștea, meditând;

- comunică zilnic cu natura;

- începe-ți ziua cu decizia ‖azi n-am să

fac nici o judecată‖ și încearcă să te

ții de ea;

- dăruiește câte ceva fiecărei ființe

întâlnite: un gând bun, o îmbrățișare, o

binecuvântare sau ceva material;

- primește cu recunoștință fiecare dar

ce ți-e făcut azi;

- menține bogăția în circulație, dăruind

și primind constant câte ceva -

mângâiere, afecțiune, apreciere,

dragoste. Binecuvântează în gând toți

oamenii pe lângă care treci;

- observă alegerile pe care le faci;

- pune 2 întrebări când trebuie să

alegi: Ce consecințe va avea alegerea

4

asta? Mă va face fericit pe mine și pe

cei din jur?;

- ascultă-ți sfatul inimii: ce simți? o

senzație de confort sau de disconfort

în corp?;

- practică acceptarea completă a

momentului prezent: ―Acest moment e

ceea ce trebuie să fie pentru că tot

Universul în clipa asta este exact ceea

ce trebuie să fie.‖;

- asumă-ți responsabilitatea faptului

că doar tu poți schimba situația în

care ești, gestionându-ți sentimentele

pe care le ai față de ea;

- nu-ți mai apăra punctele de vedere.

Rămâi deschis la tot, nu te atașa de

nimic;

- practică prezența în toate acțiunile

tale. Nu lăsa nici un obstacol să-ți

tulbure atenția de la momentul ACUM.

- practică detașarea. Dă-ți voie ție și

celor din jur să fiți exact ceea ce

sunteți;

- anticipează emoția ce poate apare

dacă te menții deschis în fața unei

infinități de opțiuni;

- da atenție interiorului, luminii

ascunse adanc în sufletul tau.

- fă o listă cu talentele pe care crezi

ca le ai, apoi cu toate lucrurile pe care

îți place să le faci ca să-ți exprimi

talentele;

- întreabă-te zilnic ―Cum pot ajuta?‖.

Lista asta nu trebuie aplicată

conștient, începând de maine, sau de

luni, urmărind-o punct cu punct. E

suficient să fie citită o singură dată,

iar în cine e pregătit ea va lucra subtil,

se va integra fără efort în obiceiurile

cotidiene. Efortul de a deveni nu ajută

la nimic. Singurul lucru de făcut e

rămânerea în clipă. Fii!

Lola Dream Factory

5

Ora de dezvoltare personală

Clasa pregătitoare B

prof Vali Iatan

Colaborare cu consilierul școlar Eta

Șerbănoiu

6

Ora de cultură civică la clasele

a VIII-a… și nu numai…

Prof. consilier școlar Eta

Șerbănoiu

Hrană pentru suflet și minte:

51 de întrebări pe care ar

trebui să ți le pui

Este un proiect derulat la clasele a

VIII-a în cadrul orelor de cultură

civică.

Un proiect care a părăsit spațiul sălii

de clasă și a pornit pe coridoarele

instituției noastre, punând deopotrivă

elevi și profesori pe gânduri.

51 de întrebări…

Reporteri – elevii claselor a VIII-a

(A, B, C și D)

Mulțumim celor care au intrat în

jocul nostru, răspunzându-ne.

Te provocăm și pe tine, cititorule, să

pătrunzi adânc în mintea și sufletul

tău și să răspunzi alături de toți

prietenii noștri…

Sunt 51 de întrebări pe care ar

trebui să ți le pui…

Care este cel mai frumos lucru pe

care l-ai făcut?

Primul concurs de dans. (Andreea)

Am pregătit masa pentru familia mea.

(Ana)

Primul meci de fotbal. (Alexandru)

Am ajutat oamenii. (Diana)

M-am împrietenit cu Diana. (Anemona)

Primul concurs de volei. (Irina)

7

Am mers 1000 km pe jos, până la

Capătul Pământului – Finisterre,

Spania. (prof consilier scolar Eta

Șerbănoiu)

Un tablou. (Diana)

Ce ai face dacă nu ţi-ar fi frică de

nimic?

Aș îmblânzi lei. (Alexandra, 7 C)

Aș da foc la școală. (X, 7)

Aș dansa în public.

Aș lua o vacanță mai lungă.

Aș schimba diriginta.

L-aș schimba pe Iohannis. Cu mine!

Pentru ce ar trebui să îţi faci mai

mult timp zilnic?

Pentru a ieși cu prietenii. (Alexa)

Pentru câinele meu. (Daniel)

Pentru ieșitul pe-afară. (Bianca)

Pentru League of Legends. (Mălina)

Pentru citit. (Alexandra)

Pentru învățat. (Amir)

Pentru lenevit. (Alex)

Ce anume din ce faci nu te

plictiseşte niciodată?

Nu mă plictisesc niciodată atunci când

citesc. (prof. engleză Roxana Cuțitei)

Ingrijirea florilor. (prof română

Roxana Mocanu)

Să admir natura. (prof franceză

Rodica Gurițanu)

Arta: muzica, dansul, pictura. (prof

muzica Ileana Găină)

Sportul, exercițiile fizice. (prof Laura

Cozma)

Ce te face să te simţi în completă

siguranţă?

Familia. (Irina, 8 D)

Prietenii. (Larisa, 8 D)

Familia. (Alexa, 8 D)

Familia. (Mălina, 8 D)

8

Prietenii. (Bianca, 8 D)

Să am pe cineva alături. (Bianca, 8 B)

Să am o persoană dragă alături.

(Andreea, 8 B)

Să am persoana care trebuie lângă

mine. (Iasmina, 8 B)

Familia. (prof. Alina Vătui)

O persoană dragă. (Brenda, 6 D)

O persoană iubită. (Carla, 6 D)

Persoanele de încredere. (Georgiana, 8

A)

Ce faci de obicei când eşti trist?

Ascult muzică. (Anisa, 7 B)

Sparg lucruri. (Roxana, 7 C)

Mănânc. (Iulian, 8 D)

Plâng… (Mălina, 7 C)

Mă joc pe telefon. (Paul, 6 B)

Mă gândesc cum să rezolv situația

care m-a întristat. (Vlad, 7 B)

Când sunt trist plâng. (Andrei, 8 C)

Mă duc la mine în cameră, deschid

calculatorul și mă uit la animeuri.

(Ștefan, 8 A)

Mă uit la televizor. (Bogdan, 8 A)

Mă joc. (Andrei, 8 A)

Mă gândesc la ceva frumos. (prof.

Alina Vătui)

Care este acel element care te face

unic?

Eu! (Alex)

Sunt frumos. (Cătă)

Sunt talentat! (Robert)

Sunt o minunată! (Cristina)

Ce te entuziasmează?

Noul. (Teodora)

Vacanța! (Dragoș)

Noile tehnologii. (Alex)

Cerul. (Ana)

Vara. (Alina)

9

Când ai făcut ultima oară un lucru

pentru prima oară?

Am mers cu rolele. Ieri. Pentru prima

dată. (Andreea)

Acum 4 ani. Am ținut prima dată un

bebeluş (sora mea!) în brațe. (Larisa, 8

D)

Acum 2 ani. Am luat 10 la mate.

(Alexa, 8 D)

Acum 3 luni. Am zburat prima dată cu

avionul. (Ana, 7 B)

Acum 1 an. M-am întâlnit cu mătuşa

mea din Spania pentru prima dată.

(Alex, 5 D)

Acum 2 luni. Am avut pentru prima

data mâna în ghips. (Maria, 6 D)

Care sunt oamenii care chiar

contează pentru tine cu adevărat?

Mama. (Ioana)

Sora mea. (Denisa)

Familia. (Mirela)

Prietenii. (Victor)

Bunica. (Elena)

Ce-ţi spune vocea din capul tău să

faci acum?

Șterge tabla! (Andreea, 6 A)

Am venit din Anglia... (Cătălin, 6 A)

Mănâncă o șaorma! (Carla, 7 B)

Fii Dani! (Delia)

Învață la bio! (Maria, 5 C)

Du-te acasă! (Raluca, 5 D)

Care ar fi cea mai important regulă

pe care ar trebui să o urmezi în

viaţă?

Riscă! Nu respecta nicio regulă.

(Bogdan)

Cred că în viață ar trebui să nu uităm

niciodată să perseverăm, să fim într-o

continuă competiție cu noi înşine şi

10

astfel să devenim persoane mai bune.

(prof. Roxana Cuțitei)

Să fii cinstit cu tine şi cu cei din jurul

tău. (prof. Rodica Gurițanu)

Să fii perseverent în tot ceea ce îți

propui şi să nu renunți niciodată la

visele tale. (prof. Ileana Găină)

Să faci în viață ceea ce îți place. (prof.

Laura Cozma)

Nu trebuie să îți pară rău de ceea ce

ai făcut. (Ruxi, 7 B)

Să fi isincer. (Ina, 8 A)

Să-ți urmezi visele. (Tudor, 6 A)

Să fii autentic. (Cătălin)

Trăieșteee! (Teo)

De cine/ce nu ar trebui să îţi pese?

De idioți. (Vali, 6 A)

De răutatea oamenilor. (prof. Ioana

Manea)

De părerea altora. (Bogdan, 8 C)

De roşii. (Andrei, 8 C)

De vorbe. (Alex, 8 C)

De note! (Răzvan, 7 C)

De istorie. (Mahmoud, 8 D)

De română. (Antonio, 8 D)

De persoanele cărora nu le pasă.

(Andreea, 8 C)

De părerea altora. (Radu, 8 A)

De ce spun alții. (Alexandra, 7 B)

De lăudăroși. (Gabriel, 5 E)

De răutatea celor din jur. (prof. Alina

Vătui)

La ce te consideri a fi talentat?

Scris! (Elena)

La mate. (Victor)

Muzică. (Ralu)

Fotbal. (Alex)

Teatru. (Bia)

11

Ce cărţi bune ai citit până acum?

Care ar fi acelea?

Baltagul. (Irina, 8 D)

Enigma Otiliei, scrisă de George

Călinescu. Mizerabilii, de Victor Hugo

(prof muzică Ileana Găină)

Arta conversației, scrisă de Ileana

Vulpescu (prof matematică Marilena

Popescu)

Mai presus de toate, scrisă de Eric

Knight (prof geografie Mihaela

Canacheu)

Zi după zi (Radu, 8 A)

Care este formula secretă pentru a

obţine fericirea?

Fii fericit! (Alexandra)

Banii şi o stare materială bună. (Vlad,

7 A)

Prietena şi serile în familie. (Andrei, 7

A)

Dragostea. (X, 7 A)

Sănătatea şi o viață dinamică.

(Alexandra, 7 A)

Să nu îți pese de ce spun alții. (Irina,

8 D)

Să fii tu însăți. (Larisa, 8 D)

Să fii alături de familie. (Mălina, 8 D)

Care este melodia ta favorită şi de

ce îţi place aşa de tare?

Stairway to Heaven – Led Zeppelin.

Este minunată! (prof consilier școlar

Eta Șerbănoiu)

Care este cel mai important lucru pe

care vrei să-l faci în viață?

Vreau să ajung pilot. (Robert)

Baschet. (Radu)

Vreau să fiu președinte! (Cosmin)

O familie. (Andreea)

Să cuceresc lumea. (Cătălin)

Să mă realizez în plan personal și

profesional. (Irina)

12

Care sunt cele mai importante 10

lucruri care te fac să zâmbeşti?

Deci, brainstorming rapid: fetița mea,

cafeaua de dimineață, o zi însorită,

vacanța de vară, prietenii dragi, un

film bun, când cumpăr cadouri pentru

cei dragi, o floare, prima ninsoare din

an. (prof engleză Roxana Cuțitei)

Copiii mei, puii de animale, răsăritul și

apusul de soare, florile, filmele de

comedie, glumele bune, dansul sportiv,

patinajul artistic, caricatrile, teatrul

de comedie. (prof franceză Rodica

Gurițanu)

Muzica, marea, călătoriile, elevii (unii),

comediile, prietenii, dansul, glumele,

reușitele profesionale, zâmbetl

oamenilor dragi.

Pizza, câinele meu, un băiat, dormitul,

ciocolata, ciocolata caldă, înghețata,

clătitele, dansul.

Mâncarea, animalele, voleiul,

cumpărăturile, școala, cosmeticele,

coaforul…

Ce te fascinează?

Oceanul…(prof consilier școlar Eta

Șerbănoiu)

Școala. (Irina, 7 C)

Nimic. (Alex, 8 A)

Peisajele montane. (Ina, 8 A)

Filmele de acțiune. (Ana, 8 A)

Pictura. (Andreea, 8 A)

SF-ul. (Cătălin, 8 A)

Natura. (Ștefan, 8 A)

Cum lumea a fost creată într-o

armonie perfectă. (Ioana, 8 A)

Natura și frumusețile ei. (director

Alina Vătui)

13

Care este cel mai frumos cadou pe

care ţi l-ar putea face cineva?

Un PS 4. (Cosmin, 8 D)

Iphone 6. (Cătălin, 8 A)

Dacă sănătatea ar fi de dăruit, atunci

acesta ar fi cadoul pe care l-aș

aprecia cel mai mult. (prof engleză)

O excursie în Franta. (prof franceză

Rodica Gurițanu)

Cel mai frumos cadou e cel care nu se

cumpară cu bani. (prof muzică Ileana

Găină)

Care este minciuna pe care ţi-o spui

cel mai des?

Sunt bine. (Alexa, 8 D)

Am învățat la mate. (Irina, 8 D)

Nu voi reuși. (Natalia, 7 B)

Sunt slabă. (Carla, 7 B)

Nu ies afară. (Raluca, 6 A)

Imi voi face tema. (Bianca, 6 A)

Mâine o să fie mai bine. (prof. Alina

Vătui)

Nu pot să o fac. (Radu, 8 A)

O să fac temele sâmbătă. (Andreea, 8

C)

Sunt bine. (Alexandra, 7 B)

O să mă schimb. (Mario, 5 E)

O să iau note mari. (Gabriel, 5 E)

Voi ajunge în Los Angeles. (Cătălin, 8

A)

Viața e frumoasă. (Ștefan, 8 A)

Totul o să fie bine. (Andreea, 8 B)

Peste 5 minute! (Diana, 8 C)

Nu mai mănânc după ora 18. (Ina, 8 A)

Ce aş afla despre tine dacă aş vorbi

cu prietenii tăi?

Stau pe telefon toată ziua. (Bogdan, 6

B)

Nu prea vin pe la școală. (Andreea, 8

B)

De cine îmi place. (Iasmina, 8 B)

Nu știu. (Bianca, 8 B)

14

―Iubesc‖ matematica. (Alexandra, 7 C)

Urăsc matematica. (Mălina, 7 C)

Îmi place verdele foarte mult. (Alexia,

7 C)

Ce sport fac. (Alex, 6 D)

Sunt o nebună. (Carla, 6 D)

Imi place foarte mult de Kim

Kardashien. (Ana, 6 D)

Sunt o fată foarte sinceră și

tolerantă. (Brenda, 6 D)

Cu ce ai vrea să îi surprinzi pe toţi

din jurul tău?

O călătorie în jurul lumii. (prof

consilier școlar Eta Șerbănoiu)

Ce ai vrea să se întâmple până la

finalul zilei?

Un 10 la mate. (Oana)

Să vină mama. (Alexandra)

Să vină vacanța. (Andu)

Să fiu deja la liceu. (Radu)

Să fie deja vineri seara. (Vlad)

Care este cel mai important obiectiv

în acest an? De ce este atât de

important?

Mărturisesc că cel mai important

obiectiv al meu pentru acest an este

unul de ordin personal: acela de a mă

muta, împreună cu familia mea, într-o

casă mai încăpătoare. Este un obiectiv

atât de important pentru noi deoarece

implică multe provocări: renovare,

reamenajare, un nou început, dar și

pentru faptul că o dată realizat va

prilejui multe întruniri ale întregii

familii. (prof engleza Roxana Cuțitei)

Imi doresc ca toți copiii din clasa a

VIII-a C, clasă la care eu sunt

dirigintă, să finalizeze cele 8 clase cu

bine, transformându-se în absolvenți

15

și să fie admiși la liceele pe care și le

doresc. (prof educație fizică Laura

Cozma)

Cel mai important obiectiv ale meu

este să fiu sănătoasă ca să pot să-mi

desfășor activitatea. (prof franceză

Rodica Gurițanu)

Cel mai important obiectiv al meu este

să fiu sănătoasă, deoarece, fiind

sănătoasă, pot să-mi îndeplinesc toate

celelalte obiective. (prof muzică

Ileana Găină)

Cel mai important obiectiv este ca

procentul de promovabilitate la

Evaluarea Națională a promoției 2016

să fie 100 %. Este important deoarece

este vorba de cartea de vizită a școlii,

de produsul muncii noastre. (dna

director Alina Vătui)

Cum ai defini viaţa ta ideală?

Dubai! (Cătalin, 7 A)

Singură, pe o insulă. (X, 8 D)

O viață bună. (Amir, 8 D)

Calculatoooare! (Antonio, 8 D)

Bani, mașini… (Gabi, 8 D)

Muzică! (Radu, 8 A)

Înconjurat de mulți prieteni. (Marius)

Viața ideală este viața reală. (prof.

Alina Vătui)

O lume în care nimeni nu înjură și toți

se înțeleg și se ajută între ei. (Ina, 8

A)

Să fiu lângă persoana pe care o iubesc.

(Andreea, 8 C)

Să am mulți bani ca să îmi pot permite

orice și să pot să vizitez foarte multe

locuri. (Andreea, 8 C)

Oamenii să fie pe placul meu. (Gabriel,

5 E)

16

Care sunt obstacolele pe care

trebuie să le depăşeşti ca să îţi

îndeplineşti obiectivul (obiectivele)?

Trebuie să asculți părerile celorlalți.

(Ana, 8 A)

Frica de mulțime. (Ina, 8 A)

Școala. (Denisa, 7 A)

Neîncrederea. (Elena, 8 A)

Să înfrunți oamenii care sunt

împotriva ta. (Andreea, 8 A)

Oricare ar fi obstacolul îl poți depăși

prin voință. (prof. Alina Vătui)

Ce ai vrea să scrie pe piatra ta

funerară?

Cea mai frumoasă, deșteaptă și

prietenoasă ființă. (Denise, 7 A)

Sper că v-am făcut fericiți! (Dragos, 8

C)

Mă întorc imediat. (Aboud Hayat, 8 B)

Mare om, mare caracter. (Adi, 5)

Care este amintirea care te face să

zâmbeşti cel mai tare?

Un apus de soare pe munte. (Raluca)

Victoria din meciul cu Steaua. (Alex)

O întâmplare. Nu pot spune aici.

(Cosmin)

Cățelul meu făcând prostii. (Marius)

Ce ai făcut ultima oară când ai

adormit epuizat, dar fericit?

Am vorbit cu o persoană dragă.

(Nathalia, 7 B)

Am muncit. (Ana, 7 B)

Am făcut un marathon de seriale de 9

ore. (Diana Cotelin, 8 C)

Am ascultat muzică până târziu. (Diana

Ciobanu, 8 C)

17

Am vorbit cu cineva important.

(Beatrice, 8 C)

Dacă ai avea 100 de euro, ce fel de

afacere ai porni?

Dacă ar fi să investesc 100 de euro, i-

aș investi în cunoaștere, poate într-un

curs de formare care să-mi ofere noi

oportunități, abilități, competențe.

(prof engleză Roxana Cuțitei)

Aș investi în flori. O afacere cu flori.

(prof franceză Rodica Gurițanu)

100 sunt prea puțini pentru a

deschide o afacere însă i-aș economisi.

(prof muzică Ileana Găină)

I-aș investi într-un club sportiv.

Dacă ai fi singurul om rămas pe

pământ, cum ţi-ai ocupa timpul

astfel încât să nu te plictiseşti?

Aș citi. (Malina, 8 D)

Aș sta pe calculator. (Amir, 8)

Și eu. (Gabi, 8)

Aș mânca ceva deosebit. (Alex)

Aș mânca toate chipsurile din lume.

(Antonio, 8)

Care este ultimul lucru pe care l-ai

citit (carte, citat, articol, versuri

etc) care chiar simţi că te-a ajutat

în vreun fel?

Am citit o carte despre gesturile

noastre. (Denisa, 7 A)

Am citit Moromeții și am reușit să

privesc lumea altfel (Claudiu, 7 A)

Am citit Colț Alb deoarece auzisem că

este o carte foarte bună. (Kas, 7 A)

Un test surpriză. (Denis, 7 A)

Arta de a citi gândurile. (Asaud Hayat,

8 B)

De cine îţi este dor acum?

De verişorul meu. (Mădălina, 8)

De tati. (Larisa, 8)

18

De timp, pentru că vine examenul.

(Irina, 8)

De prietena mea. (Cristian, 7)

De crush. (Ruxandra, 7)

De amintirile din copilărie. (Natalia, 7)

De vechiul Hud din LOL. (Vlad, 7)

Nu îmi e dor de nimic. (X, 7)

Ce ţi-ar plăcea să faci începând de

acum, pentru tot restul vieţii tale?

Să cânt. (Irina, 8 D)

Să fiu fotograf. (Larisa, 8 D)

Să fiu fericită. (Alexa, 8 D)

Să mă angajez. (X, 7 B)

Să mănânc. (X, 7 B)

Să mă distrez. (prof. Elena State)

Să fac design interior. (prof. Ioana

Manea)

Cât de mult contează banii pentru

tine? De ce?

Destul cât să imi iau un telefon nou.

(Andreea, 7)

Mult. Până la urmă cu asta trăim.

(Radu, 6)

Banii=Fericire (X, cls 8)

Mult. Cum să traiesc fara ei?! (Ioana,

cls 7)

Nicio valoare! (Ana, cls 6)

Care este cel mai frumos lucru pe

care l-ai văzut vreodată?

Un apus de soare la Capătul Lumii –

Finisterre, Spania. (prof consilier

școlar Eta Șerbănoiu)

Un cățeluş mic. (Alexa, 8 D)

Cascada Niagara. (Irina, 8 D)

Domul din Milano. (Alexandra, 8 D)

Viena. (Mălina, 8 D)

Locurile vizitate. (prof. Elena State)

Colosseumul din Roma. (prof. Ioana

Manea)

Un pui de leu. (Antonio, 8 C)

19

Un meci de fotbal. (Mahmoud, 8 D)

Succesul. (Alex, 8 C)

Viața. (Bogdan, 8 C)

Un Ferrari. (Andrei, 8 C)

Ce consideri a fi de neînlocuit în

viaţa ta?

Banii. (Alexa, 8 D)

Familia. (Irina, 8 D)

Prietenii și familia. (Larisa, 8 D)

Telefonul. (Claudia, 8 D)

Dragostea. (Cătălin, 8 A)

Care este gluma ta preferată?

―N-am făcut școala de sprijinire.‖

(Ana, 7 C)

―Păi, ce-ai făcut, măi nene? Tot sărac?

Tot sărac?‖ (Isa, 7 C)

Imi plac glumele inspirate de situație.

(Iulian, 8 D)

―Părul lung și mintea scurtă.‖ (prof.

Ioana Manea)

Ce simţi că îţi lipseşte?

Vacanța. (Irina, 8 D)

Timpul liber. (Ina, 8 A)

O viață! (Anca, 8 A)

O anumită iubire. (Ioana, 8 A)

Un cățel. (Ana, 8 A)

10 la română. (Iulia, 8 A)

Afecțiunea. (Bianca, 8 B)

Craiova. (Alex, 8 B)

El. (Iasmina, 8 B)

Nimic. (Cosmina, 8 B)

Banii. (Maria, 7 B)

Iphone 6 S plus. (Carla, 7B)

Momentele drăguțe. (Denisa, 7 C)

Timpul. (prof. Alina Vătui)

Nimic. (prof. Ștefănuț)

Ce anume îţi menţine speranţa vie?

Prietenii. (X, 7C)

Gândul la reușită. (X, 7 A)

Faptul că există natură și copii. (prof

franceză Rodica Gurițanu)

20

Faptul că exist și mă bucur de viață,

de lucrurile simple, dar care contează.

(prof muzică Ileana Găină)

Visele. (Iulia, 8 A)

Ce carte i-ai recomanda celui mai

bun prieten al tău?

Micul Prinț, de Antoine de Saint-

Exupery (prof consilier școlar Eta

Șerbănoiu)

Enigma Otiliei. (Claudia)

Cireșarii. (Cristiana)

Care este acel lucru care te

frustrează cel mai tare?

Când cineva mă minte în față.

(Alexandra, 7 C)

Persoanele enervante. (Andreea, 7 C)

Prostia. (Denisa, 7 A)

Când nu merge internetul pentru că nu

pot să mă joc. (Malone, 7 A)

Când nu mai am baterie la telefon.

(Claudiu, 7 A)

Ce te-a impresionat la ultimul film

bun pe care l-ai văzut?

Maşinile. (Andrei, 8 C)

Acțiunea. (Antonio, 8 D)

Actorii. (Bogdan, 8 C)

Peisajele. (Mălina, 8 D)

Efectele. (Mahmoud, 8 D)

Cât de bine consideri că te cunoşti?

Destul de bine încât să fiu criticul

vieții mele. (Iasmina, 8 B)

Foarte mult deoarece știu cât și când

greșesc și îmi asum responsabilitatea.

(Aurel, 7 C)

96%. (Nicole, 7 C)

98 % (Denisa, 7 C)

80 % (prof. Alina Vătui)

Care este cea mai importantă

valoare a ta?

Familia. (Mihaela)

Adevărul. (Roxana)

Libertateeea. (Gaby)

Binele. (Sorin)

21

Ce melodie asculţi acum?

Noa – Life is beautiful / La vita e bella

(prof. consilier școlar Eta Șerbănoiu)

Care a fost cea mai frumoasă

perioadă a vieţii tale?

Ziua de azi. (Ana)

Copilăria. (Diana)

Clasa a 8-a. (Radu)

Vacanta de vară. (Adriana)

Ce faci când îţi începi ziua prost?

Mă dau cu capul de pereți. (Andrei, 8

C)

Joc CS:GO. (Antonio, 8 C)

Vorbesc cu o prietenă. (Cristi, 7 B)

Nimic. (C, 8 A)

Fac tot posibilul să o termin bine.

(prof. Alina Vătui)

Ce fel de oameni nu ai vrea să ai în

viaţa ta?

Proști. (Mihai, 6 D)

Oamenii falși. (prof Ștefănuț)

Oamenii egoiști. (prof religie Ovidiu

Balahura)

Mincinoși. (Alex, 7)

Neserioși. (Ralu, 6)

Lumea are nevoie acum de

………..(înlocuieşte cu sugestia ta)?

…fericire. (Alexa, 8 D)

…bani. (Cosmin, 8 D)

…pace. (Irina, 8 D)

…înțelepciune. (Paul, 8 D)

…optimism. (Cătălin, 8 A)

Hrană pentru suflet și minte: 51 de

întrebări pe care ar trebui să ți le pui…

Material realizat de elevii claselor a

VIII-a A, B, C, D

Profesor coordonator consilier școlar

Eta Șerbănoiu

22

Iliescu Anca Maria

clasa a VIII-a A

Prof. Veronica Burlacu

Iluzii

Tristețea îmi domnea în corp de

aproape două luni deja, acaparând

fiecare secundă și fiecare respirație

pe care o aveam. Simțeam cum mă

roade încet, desfăcând toate piesele

legate ale sufletului meu.

Mă durea amintirea momentelor

frumoase. Parcă nici nu au existat, de

parcă ar fi fost doar niște vise cu

care mă amăgeam. Orice îmi aducea

aminte de cele întâmplate. Orice lucru

mărunt se lega cumva de prezența lui,

pe care nu o mai simțisem de atâta

amar de timp.

Mă trezeam visând cu ochii

deschiși, aiurând despre faptul că se

va întoarce. Că totul este doar o

glumă proastă, dar care se lungea la

nesfârșit. Iar scăparea era departe, și

se afla în brațele lui protectoare.

Eu mă adânceam din ce în ce mai

mult în abisul negru pe care mi-l

creasem singură, devenind în siguranță

în durere.

Simțeam încet, încet cum

culorile vieții mor în jurul meu, și totul

căpăta nuanțe de gri.

Trăsăturile oamenilor se

ascundeau de privirea mea,

23

pierzându-se în contururi incerte,

întunecate.

Parcă și soarele lumina în raze

negre, răspândind o căldură care pe

mine mă durea. Îmi aducea aminte de

senzații vagi, ale căror detalii le

pierdusem de mult. Atingeri, figuri în

beznă, o inimă plină de emoție. Le

pierdusem în timp, iar acum îmi păreau

ireale. Le simțeam ca pe niște iluzii,

sentimente de deja-vu.

Știam că au fost reale. Sau

poate înnebunisem eu? Oare e posibil

din atâta durere, nebunie, să-mi fi

inventat propriile mele personaje, cu

sentimentele cărora mă jucam? Sau

ajunsesem eu o marionetă a destinului,

care încă avea bunătatea de a mă ține

aici, între persoanele care îmi

provoacă răul și pe care le simt atât

de distante?

Știam că ajunsesem un corp gol,

chinuit de o durere sufletească mult

prea mare în comparație cu mărimea

mea. Știam că îmi creasem propria

lume, lipsită de gingășie și de forme,

incoloră, care nu mi-ar fi deranjat

gândurile. Mă simțeam pierdută. Eram

aproape sigură că se vedea asta și pe

fața mea lipsită de zâmbet și

strălucire. Pierdusem viața din mine

odată cu ruperea de el.

Aveam momente în care nici nu

înțelegeam ce se mai întâmplă cu mine,

gândurile devenind mult prea multe și

prea încurcate. Deveneam câteva

secunde indiferentă, apoi izbucnind

într-un râu de lacrimi fierbinți.

24

N-am vrut niciodată să pierd

ce-am avut. Am simțit mereu că aveam

ceva special, ceva fără de care nu

puteam continua.

Avea un miros specific, care îmi

lipsește din greu. Încă am momente

când îl simt, îl inspir. Dar e doar rodul

imaginației mele.

Avea o căldură a sufletului care

ajungea până în al meu, topindu-mă.

Îmi plăcea vocea cu care fredona

melodiile noastre preferate. Îmi

plăcea cum mă ținea de mână, palma lui

fiind de mii de ori mai mare.

Avea puterea de a mă liniști

doar printr-o îmbrățișare.

Dar acum pierdusem tot ce

aveam. Le pierdusem și mă simțeam

incompletă. Și nu mai înțelegeam nimic.

Fusese real sau e doar o iluzie?

Există multe personalități care, nu

numai că au ceva uimitor, dar au și

puterea de a schimba lumea.

Unii dintre ei sunt chiar lângă noi și

nici nu ne dăm seama.

Aceștia sunt cei care au curajul și

convingerea că visele pot fi

realizate, iar rezultatul întrece

chiar și așteptările lor.

Oameni care au schimbat lumea:

Maica Tereza

Pentru neobosita sa dăruire

față de cei aflați în suferință, Maica

25

Tereza rămâne poate cel mai mare

binefăcător al secolului XX.

A îmbinat, de-a lungul vieții

sale, o profundă empatie cu cei

nevoiași și o devoțiune desăvârșită

față de chemarea sa.

Acestea s-au completat cu un

spirit întreprinzător, un foarte bun

organizator, ceea ce i-a permis să-și

ajute semenii de pe tot globul.

Cu toate că a săvârșit un

număr incomensurabil de acte de

caritate și a marcat viețile a milioane

de oameni, ea se caracteriza simplu:

―După sânge, sunt albaneză. După

cetățenie — indiană. După credință,

sunt călugăriță catolică. După

chemare, aparțin lumii. Iar în ceea ce

privește inima mea, aparțin în

întregime Inimii lui Hristos‘‘.

Oricum

Maica Tereza

Oamenii sunt adesea neînțelegători,

iraționali şi egoişti...

Iartă-i, oricum.

Dacă eşti bun, oamenii te pot acuza de

egoism şi intenții ascunse...

Fii bun, oricum.

Dacă ai succes, poți câştiga prieteni

falşi şi duşmani adevărați...

Caută succesul, oricum.

Dacă eşti cinstit şi sincer, oamenii te

pot înşela...

Fii cinstit şi sincer, oricum.

Ceea ce construieşti în ani, alții pot

dărâma într-o zi...

Construieşte, oricum.

Dacă găseşti liniştea şi fericirea,

oamenii pot fi geloşi...

Fii fericit, oricum.

Binele pe care îl faci astăzi, oamenii îl

vor uita mâine...

Fă bine, oricum.

Dă-i lumii tot ce ai mai bun şi poate nu

va fi niciodată de-ajuns...

Dă-i lumii tot ce ai mai bun, oricum.

La urma urmei, este între tine şi

Dumnezeu...

N-a fost niciodată între tine şi ei,

oricum.

26

Ornamente și decorațiuni de

Paște

la clasa a II-a A,

prof. Nicoleta Cristoaei

27

Proiectul Zâmbet pentru

zâmbet

coordonator prof. Mariana

Costescu

Este un proiect bazat pe voluntariat

și se derulează în parteneriat cu

Asociația Sfântul Stelian.

Au participat elevii și cadrele

didactice ale Școlii 27.

Aceștia au strâns jucării,

hăinuțe, rechizite pentru copiii

proveniți din familii defavorizate

socio-economic.

28

Împreună eliminăm bariere

"Inclusiv - proiect de incluziune

şcolară şi socială a copiilor cu

dizabilităţi neuromotorii",

finanţat de Fundaţia Vodafone prin

"Fondul pentru fapte bune" şi

implementat de prietenii noştri de la

CENTRUL DE ZI AURORA.

Suntem mândri că am participat la

acest proiect!

prof coordonatori consilier şcolar

Elena Şerbănoiu, prof. Vali Iatan,

prof. Mirela Rădulescu

29

Clasa I B

Prof. Mihaela Dumitrache

Vizită la Nazarcea Grup

- servicii alternative în domeniul

integrării socio-profesionale a

adulților cu dizabiliți

30

Există multe personalități care, nu numai

că au ceva uimitor, dar au și puterea de a

schimba lumea.

Unii dintre ei sunt chiar lângă noi și nici

nu ne dăm seama.

Aceștia sunt cei care au curajul și

convingerea că visele pot fi realizate, iar

rezultatul întrece chiar și așteptările lor.

Oameni care au schimbat lumea:

William Shakespeare

Este numit ca fiind cel mai mare

dramaturg din literatura engleză. A

început ca actor și a scris cel puțin

154 de poezii de dragoste și 37 de

piese de teatru, printre care Hamlet,

Regele Lear, Romeo și Julieta și

Macbeth. A introdus, probabil, mai

mult de 1700 de cuvinte noi în limba

engleza.

Ora de engleză la clasa a IV-a

A, prof. Laura Dudau

MY DREAM - Bozu Maria, clasa a

IV-a A

My dream, last winter, was very

interesting. I was in a spaceship

around Neptune.

I was a famous astronaut

looking for life in the Universe. My

spaceship landed on the planet

Neptune after half a year. I was

31

surprised to find out I could breath

without a helmet. There was oxygene

on the planet. I met an alien. We

become friends, but the clock rang

and woke me up…

IN MY DREAM – Nurci Steli, clasa

a IV-a A

My dream, last week, was very

exciting.

I was in Gotham City. It was a rainy

dark night. I saw my image in a puddle

and I was very surprised because I

was The Dark Knight. The city was

silent. I couldn‘t hear anything.

Nobody was on the streets. Suddenly

I heard somebody laughing. I looked

around but I didn‘t see anyone. But

then, I heard a breath coming from

behind. I thought it was The Joker,

but it was even worse: out of nowhere

Bone appeared. I thought it would be

a strategic fight. But it wasn‘t!

―We meet again, Batman!‖

―I didn‘t think you were that

brave!‖

―I will break your back again!‖

―Enough talking. Let‘s do it!‖

And so the fight started. It was an

equal fight. So I needed an advantage.

That‘s why I called Alfred.

―Yes, sir, what do you need?‖

―Bring me the Batmobile, now!‖

―But it isn‘t ready, yet! I need

more time!‖

―Then, bring me the

Robinmobile!‖

―All right! Then, count to five

and just… jump!‖

`A few moments later I was already

driving the Robinmobile and I was

coming for Bone. He saw the car in

front of his eyes but I was already

behind him. That was the advantage

that I needed. From that moment the

32

fight began very easy. I tied up his

arm behind him with a rope, then I

took him to the Police station.

At that moment I woke up…

WHAT I WOULD LIKE TO BE –

Petre Șerban, clasa a IV-a A

I have many big dreams. All of

them are big but especially one is my

favorite. In this dream I‘m a

professional football player. It‘s hard

to become a good football player, but

it is not impossible. To become a great

football player I will need to work

hard, but I have high expectations

from myself. There will be difficult

moments but I won‘t give up. I hope

this career will be the way I dreamt

at.

I HAVE A DREAM – Grigore Codrin,

clasa a IV-a A

In my dream I‘m Iron Man, a

superhero whose real name is Tony

Stark. I have an iron armor.

In my adventures I am helped

by my friend, Rhodey, who wears a

different armor made of snow, and by

Pepper. She advises me against the

Mandarin. The Mandarin tries to

defeat the Jade Dragon and to take

the fifth Makluan Ring. This ring is

made of pure energy.

We all are in the ancient city of

Machu Picchu, right next to the

mountain. I wake up screaming with

joy because we won.

33

IN MY DREAM - Șerban Cristiana,

clasa a IV-a A

In my dream I was a basketball

player known everywhere. Each week I

had a match in different countries.

Everyone asked me for autographs.

My mother was very proud of me and

support me to every game I play. I

have a team which is called…

―Basketball Stars‖. My whole house is

full of pictures with me playing.

My grandmother was preparing my

favorite food after each game I‘ve

played.

I hope that the dream will

become true!

Scenariu

“Dumbrava Minunată”

Adaptare originală: Christiana

- Louisa Băițan – Muszynski,

clasa a IV-a B.

prof. Corina Neculăescu

IDEI COSTUME:

Lizuca – rochiță albastră, 2

codițe

Patrocle - urechi, machiaj,

costum

Zâna – rochie roșie, bentiță,

perucă blondă

Pitic - perciuni, barbă, curea

Morarul – costumație de pitic cu

barbă lungă

Bunicul -costum popular

Bunica - costum popular

34

Madam Vasiliade – rochie

neagră și mantie, machiaj

Zâna Închipuirii – rochie lunga,

albă, perucă blondă

Foto: Giulia – Ioana Stoenescu, Christiana

–Louisa Baitan-Muszynski, Alexia - Maria

Ciobanu, Theodor – Gabriel Banete (Theo),

Alexandru-Andrei Lazar (Andu), Andreea-

Cristina Serbanoiu (Deea), Tudor-

Alexandru Iuga, Adrian Sarbu (Adu),

Catinca – Maria Vancu -

clasa a IV-a B

prof. Corina Neculăescu

Foto (de la stânga la dreapta): Christiana

- Louisa Băițan - Muszynski, Tudor -

Alexandru Iuga, Alexia - Maria Ciobanu,

Giulia – Ioana Stoenescu

Dumbrava Minunată

- Hi, hi, hi! Nu te speria Lizuca. Nu mă

cunoști? [Morarul]

- Oare nu esti mata morarul, cel de la

―Apa Moldovei‖? [Lizuca]

- Intocmai! [Morarul]

- Am auzit despre mata. Te ții de șotii

mai tot timpul! [Lizuca]

- Despre poznele pe care le fac eu

oamenilor, tu n-ai de ce să te temi. Eu

fac pozne numai celor răi și proști,

35

care atunci când trăiam în lume, mă

trageau de barbă și râdeau de trupul

meu așa de mărunțel. Atunci am

încalecat pe iepurele meu cel bătrân!

In locurile acestea singuratice,

oamenii mă cunosc și le place să

asculte fluierul meu de argint.

[Morarul]

- Nu era bursucul! N-a fost decât un

iepure! [Patrocle]

- Era iepurele meu cel bătrân.

[Morarul]

- N-am știut, vă rog să mă iertați.

[Patrocle]

- Ce-i asta? [Lizuca]

- Bătăile acestea vestesc că este

vremea să ne adunam în ― Dumbrava

Minunată ―! [Morarul]

- 1, 2, 3, 4, 5, 6… [Lizuca]

-Nu se cade să ne numeri, căci să știi

că suntem șapte. [Pitic]

- Bine, nu vă număr. [Lizuca]

- Ei bine, Lizuca, nu-i așa că îți plac

sfaturile și poveștile? [Morarul]

Foto (de la stanga la dreapta): Giulia –

Ioana Stoenescu, Alexia - Maria Ciobanu,

Adrian Sarbu (Adu), Alexandru-Andrei

Lazar (Andu), Catinca – Maria Vancu,

Andreea-Cristina Serbanoiu (Deea),

Theodor – Gabriel Banete (Theo)

- Aaa… Spunea mama că fără povești

viața omului ar fi tristă. Bun găsit și

sărut dreapta! [Lizuca]

- Bună, draga moșului! [Bunicul]

- Eei, cât semănati cu bunicuții mei.

[Lizuca]

- Vino la mama... Fată frumoasă.

[Bunica]

- Știam c-ai să vii la noi. [Zâna]

- Aici e mai bine decât în alte părți.

[Lizuca]

36

- Numai că acum dumbrava este-n

mare primejdie. [Zâna]

- Ce fel de primejdie? [Lizuca]

- Nu-ți aduci aminte? Tatăl tău a

venit la bunic și i-a cerut să vândă

dumbrava. Dar n-a acceptat. [Zâna]

- Multă vreme la-ndemnat și l-a

necăjit mami pe tati să vândă

dumbrava, dar nici eu, nici Patrocle

n-am acceptat. [Lizuca]

- E greșit. Este dumbrava noastră!

[Bunicul]

- Și-a noastră! [Zâna]

- Apoi da! [Bunicul]

- Ha, ha, ha, ha! Dar ce vă-nchipuiți

dumneavoastră că fetița asta e ca un

ghimpe între noi atata timp cât Jorj

m-a luat din dragoste. Ha, ha, ha, ha!

[Madam Vasiliade ]

- Cum de o creatură așa de singură și

ursuză ca bursucul poate să joace și

să fie vesel!? [Lizuca]

- Pe mine nici nu mă miră! [Patrocle]

- Cred și eu, că doar mata ești un cățel

năzdravan. [Lizuca]

- Măi, măi, ce frumos miroase cărarea

asta aurită. [Patrocle]

Lizuca i-a dat crăiesei albinelor

aripioara.

Și s-au trezit uriașii.

- Da‘ dumnealor cine sunt? [Lizuca]

- Sunt ―Sfarmă - Piatră‖, ―Strâmbă -

Lemne‖ și alti uriași din timpuri

străvechi. [Bunicul]

- Suntem toti? [Zâna]

- Toți! [toți]

- Nu lipsește nimeni? [Zâna]

- Nimeni! [toți]

- Atunci, să chemăm impricinații!

[Zâna]

- Sper să fie și ―Zâna Închipuirii‖ de

care maștera pădurii grozav se mai

teme! [Patrocle]

- Dar ―Zâna Închipuirii‖ cine este?

[Lizuca]

- Demult, demult, din timpuri, pe când

Dumbrava Buciumeilor ținea totuna cu

alte dumbrave, dar satele erau puține,

iar cetățile unde și unde câte una…

Aici trăia o zână subțire și atât de

frumoasă. [Zana]

37

Și zâna îi povesti Lizucai

întâmplarea cu Făt-Frumos…

Cand termină povestea zâna

spuse:

- Si așa Făt-Frumos s-a întors la casa

lui bătrân și trist. [Zâna]

- Iar oamenii săraci care erau oșteni

ân armata lui Faăt-Frumos, au ramas în

ținuturile noastre. Și-au urmat să

creadă în zâna cu părul de aur. Și ei o

văzuseră, dar erau socotiți prea proști

ca sa fie luați în seama de vraci. Dar

eu am fost oștean în armata lui Făt-

Frumos și-am văzut-o! [Bunicul]

- Iar oamenii de prin părțile acelea o

mai văd și ei din când în când. [Bunica]

-Tare aș vrea să o văd odată… [Lizuca]

- Dar unii oameni spun că ―Zâna

Închipuirii‖ nu există. [Zâna]

- Ei sunt învățați! Ce știu ei!? [Lizuca]

- Eu am văzut-o și-o cunosc! [Patrocle]

- Atunci, priviți! [Zâna]

- Bun găsitul, cu pace și sănătate,

dragii mei! [Zâna Închipuirii]

- Bun venitul, zâna noastră bună! [toți]

- Ce mai faci, Patrocle? [Zâna

Închipuirii]

- Ați văzut că mă cunoaște? [Patrocle]

- Lizuca, fiindcă ești o copiliță bună și

cuminte, am să-ți îndeplinesc o

dorință. Cere-mi orice vrei! [Zâna

Închipuirii]

- Aș vrea s-o văd pe mama. [Lizuca]

- Închide ochii, Lizuca! [Zâna

Închipuirii]

- Mamă! [Lizuca]

38

- Mă vei avea lângă tine oricând. [Zâna

Închipuirii]

- Ce caută aici copila aceasta!? Mase!

De câte ori te-am făcut atentă asupra

acestor lucruri? Nu înțelegi că dacă o

mai văd o clipă în dumbravă, trebuie să

chemați doctorul!? Ce-ai înlemnit,

Frosino? Du-te și închide-o imediat în

scorbură! [Madame Vasiliade]

-Nu! [Zâna Închipuirii]

-Ai să mi-o plătești! Nici nu-ți închipui

cât de curând ai să mi-o plătești… Mă

rog, acum puteți începe. [Madam

Vasiliade]

-Sunt de față toți impricinații? Ce

pricina v-a adus la judecată? [Zâna]

- Zână, o dăm în judecată pe maștera

pădurii, care dorește să se vândă

dumbrava noastră. [Bunicul]

- Dumbrava nu-i a voastră. Este a lui

Vasilian. Am nevoie de bani mulți! Eu

nu sunt deprinsă a trăi în lipsuri. Așa

m-am născut și am crescut! [Madam

Vasiliade]

- Dumbrava asta e a noastră! [Bunicul]

- Cu ce dovediți? [Madam Vasiliade]

- Domnia ta va trebui să ne spui ce

drepturi ai aici. [Zâna]

- O voi face! Dar mai întâi, cer ca

această copilă să-mi fie dată mie!

[Madam Vasiliade]

- Nu vreau! [Lizuca]

- Fetița va rămâne la locul ei! [Zâna

Închipuirii]

- Vasilian mi-a încredințat mie acest

copil, spre creștere și educare și de

nu mi-l veți da, vă scufund pe toți în

întuneric! Și așa veți rămâne, până la

sfârșitul vieții! [Madame Vasiliade]

- Nu se va întâmpla așa ceva! [toți]

SFÂRȘIT

39

Ce citim

și de ce trebuie să citim

Bibliotecar Lică Baltag

Mai întâi am putea spune că

trebuie să citim cele prescrise de

programa școlară, adică acele cărți

indicate drept bibliografie de

profesorii noștri.

Aceste lecturi vin în sprijinul

nostru deoarece ele completează

fragmentele din manual. Chiar dacă

fragmentul ales a fi editat în carte ar

fi unul reprezentativ pentru întreaga

operă literară, acesta nu poate

cuprinde toate aspectele temei și mai

ales toate elementele de detaliu ale

operei, aspecte și elemente care nu

sunt scrise de autor fără un sens

anume, ci tocmai pentru a face mai

ușoară (accesibilă) acomodarea cu

lectura respectivă, intrarea cititorului

în atmosfera operei și chiar într-unul

din rolurile descrise și anticiparea cu

ușurință a deznodământului operei.

Așadar, cei care vor citi întreaga

operă literară vor rămâne, cum e și

firesc, cu mai multe noțiuni decât cei

care citesc doar fragmentul din carte

(concluzie logică).

În ce constă avantajul celor

care și-au însușit lectura întregii

opere literare?

Nu este doar un singur avantaj,

ci sunt mai multe avantaje.

Primul și cel mai evident este

acela că la o evaluare curentă sau la o

teză, dar mai ales la examenul de

capacitate, lucrarea celor care au citit

întreaga operă va fi mai cuprinzătoare

40

(va conține mai multe detalii) și chiar

mai mare ca întindere decât a celor

ce-au parcurs doar fragmentul oferit

de manual, notele acordate de

evaluatori fiind pe măsura dezvoltării

temei de către elevi.

De obicei, elevii care citesc mai

mult, formându-și un anumit fond de

cunoștințe tocmai ca urmare a acestui

efort de a citi, vor fi cei care vor

reuși să întocmească lucrările cele mai

frumoase și mai complete.

A face o lucrare frumoasă

poate că e la îndemâna multora, dar a

face o lucrare completă nu poate fi

decât la îndemâna acelora care au citit

toată opera literară.

Deci, nu este foarte greu de

spus care dintre elevi vor obține

notele cele mai mari.

Tocmai aici este avantajul, nota

mare obținută te poziționează pe un

loc fruntaș în clasă, dacă vorbim de

evaluarea curentă, dar și pe listele

celor admiși la liceele de prestigiu

când ne referim la admiterea în licee.

Nu trebuie uitat faptul că sunt

mulți elevi, nu numai din București,

care vor să intre la liceele de

prestigiu, dar și la cele de cotă medie

și acești elevi încearcă să-și

desăvârșească pregătirea în timpul

rămas până la examenul de capacitate

sau la cel de admitere în liceu.

Ce vrem să spunem ? Că există

concurență și aceasta ar trebui să ne

motiveze serios în pregătirea noastră.

Deci, seriozitatea în procesul

de autoinstruire, creșterea sau

maximizarea efortului de

autoinstruire și dozarea bună a

acestui efort, prin dozare bună

înțelegând evitarea exceselor în

41

pregătire care pot duce la surmenaj -

prin intercalarea de perioade de

odihnă suficiente ca număr și ca

durată, dar și prin deconectarea

periodică de la procesul de învățare

prin relaxare fizică și psihică (plimbări

în aer liber, vizionări de filme, întâlniri

cu colegii, jocuri etc) - , toate acestea

vor fi elementele sau condițiile care,

dacă se va ține cont de ele, vor

asigura reușita la examen.

De asemenea, la cei care se

pregătesc serios și în mod susținut pot

apărea și neclarități sau lucruri pe

care nu le înțeleg și pe care voiesc să

le clarifice. Pentru aceste clarificări

elevii sunt așteptați de către cadrele

didactice titulare la disciplinele în

domeniul cărora apar neclaritățile,

pentru a le oferi explicații pe

înțelesul lor, necesare pentru a

definitiva astfel procesul de

instrucție.

Acesta este doar unul dintre

avantajele lecturii suplimentare

(lectură ce vine în completarea

textului din manual) ce apare ca

încununare a efortului de a parcurge

bibliografia precizată de profesori pe

baza programei școlare.

Evident că avantajele legate de

acest tip de lectură sunt multiple, și

anume, cu cât se va citi mai mult, cu

mai multă atenție și seriozitate, cu

atât se vor reține mai multe aspecte

din operele parcurse, precum:

rezolvări sau ieșiri din situații limită,

moduri de gândire dar și de acționare,

metode și tehnici de abordare a

subiectelor, moduri de adresare,

atitudini (comportamente).

42

De asemenea, la elevii care nu

se vor rezuma doar la a parcurge

textul din manual ci vor citi întreaga

opera literară, se vor dezvolta mult

mai ușor următoarele abilități:

capacitatea de a desluși secretul sau

cheia operei literare și putința de a o

explica și pe înțelesul altora;

posibilitatea de a face conexiuni cu

alte subiecte și opere literare deja

parcurse, venind astfel, prin

comparare, în completarea temei

curente(analizate); capacitatea de

analiză și sinteză a operelor literare

pe nivel de studiu, cu trecere mult mai

ușoară spre un nivel de studiu mai

ridicat decât cel corespunzător

vârstei; capacitatea de a anticipa

evenimentele ce urmează a se întâmpla

într-o operă literară, (poate) chiar și

deznodământul operei; capacitatea de

a face comentarii la(pe) text și de a

trage concluzii privind valoarea operi

studiate.

Toate aceste capacități au la

bază lecturarea (citirea) și apoi

meditarea celor citite, adică tocmai

căutarea înțelesului, a sensului și

semnificațiilor noțiunilor parcurse, în

contextul operei sau în afara

contextului.

Lecturarea și apoi meditarea

(înțelegerea) celor citite vor deveni la

un moment dat etape firești ale

procesului de învățare (autoinstruire),

proces de învățare care cu timpul,

păstrând ritmul propus al lecturii,

devine ceva „familial‖, va căpăta

aspect de proces de informare tocmai

prin dispariția fricii de evaluare sau

de evaluatori. Adică instruirea va

deveni ceva firesc, normal a se

43

întâmpla, asemenea unui „job‖ (căci a

învăța este, evident, o muncă a cărei

rezultate nu vor întârzia să apară).

Avantajele precizate vin „la

pachet‖ odată cu parcurgerea lecturii

suplimentare recomandate de

profesorii noștri conform programei

școlare. Chiar dacă este lectură

impusă, ea formează intelectul, adică

acea capacitate a noastră de a gândi

corect și de a ne comporta așa precum

gândim. Deci, nu numai că dobândim o

anumită cunoaștere sau, altfel spus, un

anumit nivel de cultură, dar vom

dobândi, coroborat și cu celelalte

activități desfășurate în „marea

familie‖ (activități desfășurate în

familie și cu familia, cu colegii,

prietenii, la școală, în comunitate), și

un anumit mod de a fi, de a exista și

de a ne comporta în societate. Fiecare

din aceste componente enumerate își

vor aduce contribuția la formarea

personalității noastre. Ele nu pot fi

luate separat, altfel ne-am despărți

de realitate, între toate, un rol foarte

important având, în creșterea eului

personal, tocmai lectura și mai ales

calitatea ei.

Dar mai există și o altfel de

lectură în afară de cea recomandată

de programa școlară?

Mai există desigur și alte tipuri

de lectură, după cum urmează:

1) Lectura de informare care se

referă la evenimentele curente care

44

se întâmplă în orașul nostru, țara

noastră sau în toată lumea, sau

informare pe anumite teme de interes

personal (învățarea unor jocuri,

învățarea unor tehnici de lucru pe

calculator, căutarea unor oferte de

petrecere a vacanței, a unor oferte de

cumpărături, a regulamentelor unor

organizații, a ofertelor și programului

de cinema etc)

2) Lectura pe domeniul propriu

de interes, adică atunci când dorim să

îmbrățișăm un anumit domeniu -

Biologia, să spunem, sau Istoria, sau

Geografia, sau Arta, sau Matematica,

sau Muzica, sau Teologia etc, domeniu

pe care vrem să-l aprofundăm,

deoarece ne simțim atrași profund de

el și în care, mai târziu, dorim să ne

dezvoltăm o carieră de succes.

3) Lectura de documentare pe o

temă dată, când trebuie să pregătim o

lucrare la o anumită disciplină, chiar

dacă această disciplină nu face parte

din grupul celor la care vom susține

examenul de capacitate și pentru a

cărei realizare trebuie să consultăm și

să ne însușim o anumită bibliografie.

4) Lectura de relaxare, de

destindere sau „de loisir‖, adică

lecturarea cărților care ne produc o

anumită satisfacție (de moment), care

ne destind, care reușesc să ne

desprindă de cotidian, de tumultul

acestei vieți din ce în ce mai agitate.

Avantajele acestor altfel de

lecturi, vis-a-vis de lectura impusă,

sunt la fel, iar uneori chiar mai mari,

dar ceva totuși le separă unele de

altele, și acest ceva este dat de cui i

se va da întâietate, lecturii impuse de

programa școlară sau celorlalte tipuri

de lectură.

Dacă vom aborda lectura în altă

ordine decât aceea de a acorda

întâietate lecturii dată de programa

școlară, s-ar putea să ne încurcăm

singuri planul de a intra la liceul pe

45

care ni-l dorim. Iar dacă dând

întâietate lecturii impuse, adică celei

care vine să completeze manualul și

ajungem conform acestei „chibzuite‖

alegeri, zicem noi, la liceul dorit,

atunci putem mai departe să ne

desăvârșim pe domeniul dorit, fiindcă

profilul liceului ales corespunde cu

domeniul nostru de interes. Nu vom

vorbi aici de excepții.

Nimic nu ne oprește să

parcurgem în paralel sau succesiv și

lectura suplimentară, dar și pe cea în

interes personal, sau oricare alt tip de

lectură, chiar este recomandat acest

lucru dar e mai greu de realizat. Este

vorba, bineînțeles, de timpul avut la

dispoziție. Dar dacă mai reducem din

timpul alocat altor activități (jocul pe

calculator, din întâlnirile prea dese cu

prietenii sau din discuțiile prea lungi

pe telefon sau mail, timpul de vizionări

TV, etc.), vom găsi timp pentru mai

multe feluri de lectură.

Totuși, așa cum am mai

precizat, lectura trebuie făcută cu

chibzuință pentru a evita surmenajul

și a nu ieși din real și a ne situa astfel

în imaginar. Lectura fără meditarea

noțiunilor lecturate, adică fără

înțelegerea lor corectă, nu ne este de

foarte mare ajutor, uneori s-a dovedit

a fi chiar dăunătoare. Așadar, totul

trebuie făcut cu bună măsură pentru

ca și rezultatele să fie unele bune și

succesul sigur.

Această muncă este partea întâi

a unei cariere de succes în domeniul

literar sau a celui de interes.

Este doar prima parte, dar

deosebit de importantă pentru

accederea într-o viață sub patronajul

CUVÂNTULUI.

Prin lecturare se poate ajunge

oriunde dorești, la liceul dorit, mai

apoi la facultatea dorită, apoi în

mediul social râvnit.

46

Lectură în natură

Clasa a IV-a F

Prof. Claudia Sasu

47

Dinu Mihaela Iulia Ina

Clasa a VIII-a A

Prof. Veronica Burlacu

Celebrând Ziua Culturii Naționale

(Ziua Eminescu)

Înamorat de suferință

Singurătate

Cu perdelele lăsate

Șed la masa mea de brad,

Focul pâlpâie în sobă,

Iară eu pe gânduri cad.

Singurătate

Stoluri, stoluri trec prin minte

Dulci iluzii. Amintiri

Țârâiesc încet ca greieri

Printre negre, vechi zidiri.

Lasă-ți lumea...

Iată lacul. Luna plină

Poleindu-l îl străbate.

El, aprins de-a ei lumină,

Simte-a lui singurătate.

O, rămâi

Eu te văd răpit de farmec

Cum îngâni cu glas domol,

În a apei strălucire

Întinzând piciorul gol.

48

Lasă-ți lumea...

E-un miros de tei în crânguri,

Dulce-i umbra de răchiți

Și suntem atât de singuri

Și atât de fericiți.

Pe aceeași ulicioară

Și lăsându-te la pieptu-mi

Nu știam ce-i pe pământ,

Ne spuneam atât de multe

Făr-a zice un cuvânt.

De ce nu-mi vii

În lumea asta sunt femei

Cu ochi ce izvorăsc scântei...

Dar oricât ele sunt de sus,

Ca tine nu-s, ca tine nu-s!

Te duci

Te duci și ani de suferință

N-or să te vază ochii-mi triști,

Înamorați de-a ta ființă,

De cum zâmbești, de cum te

miști.

O, rămâi

O, rămâi, rămâi la mine,

Te iubesc atât de mult!

Ale tale doruri toate

Numai eu știu să le-ascult!

Pe aceeași ulicioară

Vântul tremură-n perdele

Astăzi ca și-n alte dăți,

Numai tu de după ele

Vecinic nu te mai arăți!

S-a dus amorul

Atâta murmur de izvor,

Atât senin de stele,

Și un atât de trist amor

Am îngropat în ele!

Și dacă...

Și dacă norii deși se duc,

De iese-n luciu luna,

E ca aminte să-mi aduc

De tine-ntotdeauna.

49

Prof. Cristina Tudor

Importanţa lecturii la vârsta școlară

Motto: „Cetim ca să trecem examene

(deci lectura studiu), ca să omorâm

timpul (deci lectura de loisir) sau

cetim din profesiune (deci lectura

informativă). Lectura ar putea fi un

mijloc de alimentare spiritual

continuă, nu numai un instrument de

informație sau de contemplație‖.

(Mircea Eliade)

În condițiile educației

permanente, școlii îi revine misiunea

de a-i înarma pe elevi cu deprinderi

temeinice de autoinstruire și

autoperfecționare prin intermediul

tuturor mijloacelor și, nu în ultimul

rând, prin mijlocirea cărții. La vârsta

școlară, lectura are un rol hotărâtor în

îmbogățirea și dezvoltarea

cunoștințelor elevilor, în formarea

gustului pentru citit, în cultivarea și

îmbogățirea limbajului prin formarea

și dezvoltarea unui vocabular adecvat.

Una dintre cerințele învățământului

modern este aceea a formării la elevi

a deprinderilor de studiu individual și

de muncă independentă, a capacității

de a gândi creator, de a soluționa

individual sau prin conlucrare

multitudinea de probleme cu care se

confruntă în anii de școală.

Trezirea interesului și a gustulu

pentru lectură implică pentru școală o

responsabilitate incontestabilă. Lectur

literară pune la dispoziția copilului

50

cunoștinț despre mediu înconjurător,

despre viața oamenilor și a animalelor,

despre trecutul istoric al poporului,

despre muncă și profesiuni, educație

cultural-artistică și moral-religioasă.

De aceea, încă din clasele primare

este necesar să cunoaștem ce și cât

citesc copiii, respectând

particularitățile lor de vârstă. Micii

cititori trebuie inițiați și deprinși cât

mai de timpuriu cu utilizarea

concomitentă a cărții și a mijloacelor

modern audiovizuale ca premisă

esențială a unei învățături eficiente.

Din partea factorilor educative este

nevoie de răbdare, perseverență,

voință, precum și de modelul propriu.

Copiii pot citi atât creațiile literare

dedicate lor, cât și altele care, prin

problematică, frumusețea limbii și

mesaj, interesează deopotrivă și pe

adulți. Marea varietate a creațiilor

artistice aparținând unor genuri și

specii literare diferite, care se

integrează în sfera literaturii pentru

copii, evidențiază receptivitatea

copiilor față de frumos, dorința lor de

cunoaștere.

Dintre creațiile literare în

proză, basmele și poveștile au rămas

de-a lungul veacurilor operele cele mai

îndrăgite de copii, începând din primii

ani ai copilăriei și până aproape de

adolescență. Valoarea instructiv-

educativă a basmelor este deosebită.

Ele aduc o prețioasă contribuție la

dezvoltarea proceselor de cunoaștere,

a proceselor afective, la formarea

trăsăturilor de voință șicaracter, la

formarea personalității copiilor.

51

Alegerea cărților potrivite este

doar un prim pas. Al doilea pas și tot

atât de important este deprinderea

lecturii, obținerea eficiențeiei maxime

în urma citirii unei cărți.

Criza lecturii în rândul elevilor,

scăderea apetitului pentru carte în

favoarea TIC și dificultățile în

abordarea liricului m-au determinat să

caut noi modalități prin care să readuc

elevul în bibliotecă și în contact direct

cu textul, paradoxal prin

materiale/aplicații din zona media.

Pragul intrării în poezie e cel mai greu

de trecut dintre toate experiențele

de lectură. Uneori nici nu se ajunge

până acolo: sunt piedici de cuvinte,

înțepeniri în stratul de suprafață al

textului. Pentru ca poezia să nu fie o

simplă înșiruire de cuvinte, comodă sau

convențională, e nevoie ca ochiul

interior să fie pus în stare de vibrație,

vibrație ce trebuie să emane din și

prin text. Tocmai în ajutorul textului

și al elevului intimidat de liric, care

dintr-o comoditate a efortului de

receptare sau dintr-o dificultate de

procesare a textului nu depășește

bariera actului de lectură, consider că

un auxiliar media (casete audio-video,

prezentări PowerPoint) ajută la

deblocarea canalului receptor al

elevului. De aceea, consider important

intrarea în text, care se poate face nu

numai printr-o simplă lectură –

realizată sau nu cu har de către dascăl

–, ci și printr-o înregistrare audio sau

o mărturie video a poetului însuși. Nu

întotdeauna elevul poate percepe

anumitetrăiri ale sufletului matur. Cum

să-l apropiem de eroul liric, de

simțirile acestuia?

52

Audierea variantei muzicale a

textului liric va crea o atmosferă de

reflexivitate, ajutându-l pe elev să-l

înțeleagă pe acel care și-a

așternutsufletul în cuvinte. Cred că

asocierea dintre cuvânt/text-muzică-

imagine permite (re)lectura motivată a

textului, altfel decât prin simpla citire

a lui, și înlesnește ajungerea la miez,

adică la semnificațiile operei,

contribuind la formarea sensibilității

estetice a elevului și trezind interesul

pentru lectură.

Lectura necesită nu numai

îndrumare, ci și control. Sondajul în

lectura particular trebuie să

constituie o cerință obligatorie,

manifestată în cadrul verificării

cunoștințelor elevilor. Controlul

lecturii elevilor trebuie să fie o

activitate permanentă a învățătoarei/

profesorului de limba și literatura

română, spre a preveni comoditatea,

efectuarea unei lecturi facile,

superficialitatea, neglijarea cărților.

Pentru evaluarea lecturii, în funcție de

scopul urmărit, se vor putea parcurge

următoarele modalități:

Verificarea caietelor de lectură

suplimentară sau a fișelor de lectură:

se face periodic, iar corectarea

acestora oferă indicia despre ce

citește elevul, ce reține din ceea ce

citește, cum înregistrează

informațiile, cum selectează date și

personaje semnificative. Corectarea

acestor caiete/fișe este urmată de

analiza concluziilor în fața întregii

clase, cu prezentarea aspectelor

positive și negative.

53

Convorbirile cu clasa și

individuale despre lecturile elevilor:

sunt foarte utile, deoarece oferă

informații cât mai multe și cât mai

precise asupra materialului citit, elevii

beneficiind și de întrebările

ajutătoare ale cadrului didactic.

Observarea performanțelor: se vor

evidenția elevii care, în urma lecturii

particulare, își completează

informațiile, se exprimă îngrijit,

nuanțat, apreciind acest lucru ca un

gest de silință și inteligență.

Afișarea unui tabel cu evidența

lecturii elevilor în clasă: va stimuli

concurențial cititul cărților.

Controlul fișelor de cititor de la

bibliotecă: ajută cadrul didactic să

vadă cât de preocupațisunt elevii

pentru lectura suplimentară, ce și cât

citesc, ce preferințe au.

Importanța lecturii este

evident și mereu actuală. Lectura este

un instrument care dezvoltă

posibilitatea de comunicare între

oameni, făcându-se ecoul capacităților

de gândire și limbaj. Lectura elevilor

este un act intelectual esențial, care

trebuie îndrumat și supravegheat de

școală și familie.

54

CĂRȚI PE CARE LE POȚI CITI

VARA ASTA

de Patricia Lidia

Aventurile lui Habarnam și ale

prietenilor săi

Autor: Nikolai Nosov

Editura: Humanitas

Aventurile lui Habarnam și ale

prietenilor săi fac deliciul micilor

cititori prin umorul debordant cu care

scriitorul rus povestește întâmplări

banale din viața de zi cu zi.

În primul volum, minunatele

aventuri se petrec într-un oraş de

basm, numit Oraşul Florilor, în care

locuiau mulți prichindei şi prichinduțe.

Ocupația şi firea fiecăruia

reiese chiar din numele pe care îl

poartă: Ştietot, Pilulă, Şurubel şi

Piuliță, Zahăr Zaharescu, Limonadă,

Glonțişor, Acuarelă, Guzlă, Grăbilă,

Dondănel, Tăcutul, Gogoaşă, Zăpăcilă,

Posibil şi Probabil şi, evident, cel mai

vestit dintre prichindei, Habarnam,

care, este clar, nu ştia nimic, toate le

făcea anapoda.

55

Degeaba încearcă să se facă

muzicant, pictor, poet, şofer de

curse… totul însă se schimbă la

întoarcerea din expediția

nemaipomenită în lumea prichindeilor,

când renunță la jocuri și nu mai

necăjește prichinduțele, dar, cel mai

important, ştie chiar şi să citească!

În cel de-al doilea volum,

Habarnam porneşte într-o nouă

călătorie, dar nu oricum, ci la volanul

unui automobil pe care a învățat să-l

conducă răsucind pur şi simplu

bagheta magică pe care a primit-o de

la un vrăjitor şi pe care o va păstra

numai dacă va face fapte bune.

Împreună cu Țintişoara şi

Pestrițu poposește în Oraşul Soarelui,

dar pentru că este mereu pus pe şotii

şi certăreț, în Oraşul Soarelui se

petrec o mulțime de încurcături cu

tâlc: un prichindel neatent dă peste

Habarnam, iar acesta, înfuriat la

culme, îl transformă într-un măgar.

Şi de-aici începe aventura:

citind în ziar că pe străzile oraşului a

fost găsit un măgar fără stăpân, care

a fost dus imediat la Grădina

Zoologică, Habarnam merge la Grădina

Zoologică pentru a repara greşeala

făcută; dar în loc să-l transforme pe

măgarul-prichindel în prichindel,

transformă trei măgari adevărați în

prichindei.

La finalul acestei noi aventuri,

Habarnam învață despre diverse

maşinării, despre arhitectură, despre

modă, îşi face noi prieteni şi

descoperă cât de evoluat este acest

56

oraş în comparație cu Oraşul Florilor,

în care locuiesc ei.

Dar, cel mai important, ajunge

să se cunoască mai bine pe sine însuși

și să își dea seama că trebuie să se

schimbe și mai mult.

În cel de-al treilea volum, seria

aventurilor lui Habarnam şi ale

prietenilor săi continuă.

Prichindeii, dornici să

călătorească, sunt foarte curioşi şi,

mai presus de toate, plini de

neastâmpăr și de această dată ei vor

să pornească spre Lună.

Ideea călătoriei i-a venit lui

Ştietot şi, ca s-o ducă la îndeplinire, a

construit o navă cosmică, cu care să

zboare doar prichindeii cei mai

disciplinați, adică bineînțeles nu

Habarnam şi Gogoaşă. Numai că planul

bine pus la punct de Știetot nu s-a

potrivit cu planurile celor doi

prichindei lăsați deoparte: hotărâți să

57

se furișeze în rachetă în noaptea

dinaintea plecării, aceștia au reușit

performanța de a lansa racheta în

zborul cosmic.

Ajungând pe Lună, au parte de

peripeții de tot soiul cu „prichindeii

lunatici‖, nişte prichindei cu altfel de

apucături şi altfel de preocupări decât

cei pământeni. Habarnam și Gogoașă

se pierd unul de altul, o iau pe drumuri

separate și descoperă un model de

societate cu care nu sunt obişnuiți şi

în care nu reuşesc decât parțial să se

integreze: banii, relațiile dintr-o

societate bazată pe cerere şi ofertă,

industrializată, noțiuni de economie

complet străine, sindicate, asociații,

şomaj, stratificare socială până la

extreme dificile – foarte bogați opuşi

celor care nu au ce mânca de azi pe

mâine. Ei reușesc însă să scape din

această lume ciudată cu ajutorul lui

Ştietot, împreună cu Cerceluşa şi cu

Scrumbiuța, care îi readuc pe cei doi

aventurieri pe Pământ.

O carte minunată pe care am

citit-o cu sufletul la gură și apoi… am

recitit-o de mai multe ori cu drag.

58

Vine iepuraşul!

Diaconu Răzvan

clasa a III-a B

Prof. Nicolae Ruxandra

În noaptea Învierii,

Iepuraşul vine.

Dacă ai fost cuminte,

Multe cadouri îți vor aprinde

Sufletul de bucurie!

Dar cine este acum în grădină,

În ochi cu o tainică lumină?

Este Iepuraşul cel drag

Care aduce ouăle-n prag.

Iar copiii neatenți,

Când se-ntorc sunt vigilenți,

Cu cadourile-n brațe,

Ia uite cum strigă ei:

Ieeeeei!!!

Dimineața,

Afară plouă,

Iar copiii sunt acum

La vânătoare de ouă.

De Paşte e frumos,

Mai am ceva de adăugat,

Tradiționala vorbă:

„Hristos a înviat!‖

59

Lumea din copac

Florea Teodora,

clasa a III-a B

Prof. Nicolae Ruxandra

Într-o zi, din curiozitate, am

urcat în Copacul Depărtărilor.

Când am ajuns în vârf, am păşit

pe norişori pufoşi şi roz de vată de

zahăr, am făcut coronițe împletite din

curcubeu şi mi-am băgat degetele

într-un râu de ciocolată.

În timp de savuram o acadea,

au apărut două zâne înconjurate de

fluturi multicolori. M-au luat de mână

şi m-au dus în castelul dulciurilor.

Aici, perdelele erau cusute cu fir de

caramel şi brodate cu flori de

marțipan. Canapelele şi fotoliile erau

din nuferi albi, pe măsuțe erau

aşezate ceşcuțe de porțelan din care

aromele ceaiurilor din fructe de

pădure înmiresmau văzduhul.

Am început să mă joc cu zânele

în jurul fântânii de ciocolată din

salonul cel mare. În jurul nostru

pluteau baloane de săpun.

În timp ce ne jucam, m-am

împiedicat de o brioşă şi am căzut cu

nasul de un tort cu frişcă. Supărată şi

murdară, m-am întors cu fața către

zâne. Când m-au văzut plină de frişcă,

cu mâinile în şold şi cu mutra supărată,

zânele au strâmbat din naş şi totul a

dispărut deodată.

M-am trezit în pătuțul meu,

între pernuțele mele pufoase,

înconjurată de jucăriile mele dragi.

Am închis ochii, gândindu-mă la

60

castelul cu dulciuri şi la jocul cu

zânele.

Deodată, se aude vocea mamei:

-Trezeşte-te, somnorici! S-a

terminat weekend-ul, azi e o nouă zi

de şcoală! Micul dejun te aşteaptă în

bucătărie.

M-am trezit şi, ducându-mă în

bucătărie, pe măsuță mă aştepta

ceşcuta mea cu fructe de pădure şi

brioşele calde cu ciocolată. Bucătăria

mamei semăna mult cu castelul

dulciurilor din Copacul Depărtării.

Visul cel ciudat

Drăgan Maria

Clasa a II-a D

Prof. Cristina Tudor

A fost odată o fetiță pe nume

Lucy. Era o fetiță ascultătoare și

iubitoare. Avea un cățel pe nume Kiki.

Într-o zi, ea a avut un vis. Era

într-o lume ciudată – o lume cu palate

din bomboane, râuri de ciocolată și de

caramel, copaci din scorțișoară și

glazură și câte și mai câte… Era o lume

făcută din dulciuri. Acolo oamenii erau

îmbrăcați în haine de frișcă și

ciocolată.

Lucy era nedumerită dar tare

mult îî plăcea ceea ce vedea. S-a dus

la castelul din apropiere. Pe ușa

castelului scria, pe o tăbliță de

ciocolată: Castelul Caramel. Si

întradevăr acel castel așa și era: de

caramel.

61

Fetița a bătut la poarta

castelului. Dintr-odată s-au deschis

porțile castelului cu un scârțâit. A

intrat fără niciun pic de frică și a

urcat toate scările înșiruite până ce a

ajuns la o cameră unde totul era numai

și numai din caramel. Înăuntru era o

mică prințesă, cam de mărimea lu Lucy.

Avea părul până la șold și o rochiță cu

danteluță.

Când Lucy a intrat, prințesa a

tresărit speriată.

- Nu-ți fac nimic, nu te speria,

spuse Lucy.

- Cine eștu tu? întrebă prințesa.

- Eu sunt Lucy. Tu cum te

numești?

- Mă numesc Caramelia.

- Vrei să-mi prezinți

împrejurimile?

- Sigur! Hai!

Dar nu apucă să iasă din castel că

auzi o voce cunoscută:

- Lucy, trezește-te! E ora 8 și

trebuie să mergi la școală! zise

mama.

Visul Matildei

State Bianca Andreea

Clasa a II- a D

Prof. Cristina Tudor

Zi călduroasă cu câțiva stropi

de ploaie… Dar la ce ne putem aștepta

în mijlocul lunii iunie?!

Atmosfera din cameră este

caldă, visătoare, creativă. Da,

creativă! Ca atunci când simți că poți

face totul: poți transforma o picătură

de ploaie într-un strop de speranță

pentru pământul însetat, poți salva

norul ce se-neacă de la prea multe

raze de soare mâncate, poți zbura pe

cai înaripați…

Cam asta era în mintea Matildei,

o fetiță de zece ani, dornică să-și

alunge temerile legate de zgomotele

provocate de o furtună cumplită.

62

Matilda locuia împreună cu

părinții și cei trei frați mai mari

într-un sătuc de la marginea unei

păduri. Era o fetiță foarte cuminte,

mereu doritoare de a învăța lucruri

noi.

În fiecare seară fetiței i se

citeau povești. Și în acestă seară,

după ce mama ei termină de citit

povestea și o lăsă să doarmă, lumea ei

se trezi la viață. Era aproape sigură că

motivul pentru care nu avea un

monstru în dulap se datora

neînfricatului ei ursuleț de plus ce

stătea de pază și o veghea ăn călătoria

ei spre tărâmul viselor. Cu aceste

imagini în minte, Matilda adormi.

Știți voi, oare, că visele sunt

magice?

O adire ușoară o trezi pe

Matilda din somnul ei. Nedumerită, își

frecă mai bine ochișorii să vadă ce se

întâmplă. Mare îi fu uimirea când se

trezi într-o pădure. Undeva, pe o

cărare ascunsă, văzu o casă micuță,

luminată pe ici, pe colo de câteva

beculețe. Pe o păcuță de lemn scria:

Casa lui Moș Ene. Ușor speriată bătu

de trei ori în ușă. Cum nu-i răspunse

nimeni, apăsă pe clanță și intră.

Matilda văzu o cameră plină de jucării,

unele neterminate. Tot scotocind

printre jucării, ceva se rostogoli pe

podea. Era un spiriduș micuț și

durduliu. Spiridușul îi spuse fetiței că

poate lua orice jucărie dorește. O

lumină puternică se aprinse în încăpere

și o dată cu ea apăru Moș Ene.

Bătrânul i-a povestit că Pădurea

Viselor este locul unde magia se naște,

iar aici e locul unde timpul este

calculat în zâmbete și amintiri

frumoase.

Obosită fiind, Matilda adormi

chiar în brațele Moșului. O mână

ușoară o mângâia pe obraz:

- Matilda, trezește-te! Azi e o zi

specială! Este ziua ta! Zise

mama.

63

Există multe personalități care, nu numai că au

ceva uimitor, dar au și puterea de a schimba

lumea. Unii dintre ei sunt chiar lângă noi și nici

nu ne dăm seama. Aceștia sunt cei care au

curajul și convingerea că visele pot fi

realizate, iar rezultatul întrece chiar și

așteptările lor.

Martin Luther King

Martin Luther King a fost un pastor

afro-american care s-a remarcat prin

discursuri și predici împotriva

discriminării oamenilor de culoare din

America anilor `50. Martin Luther

King a încurajat cetățenii afro-

americani să își ceară drepturile civile

într-un mod pașnic. In 1964 a primit

Premiul Nobel pentru Pace. Pastorul a

fost asasinat în 1968 și a rămas în

istorie ca unul dintre mai importanți

apărători ai drepturilor civile.

Vizită Consiliul Național pentru

Studierea Arhivelor Securității

Clasele a VIII-a A și a VIII-a C

Proiect coordonat de prof. State

Elena; colaborare cu prof. L. Cozma

64

Există multe personalități care, nu numai

că au ceva uimitor, dar au și puterea de a

schimba lumea.

Unii dintre ei sunt chiar lângă noi și nici

nu ne dăm seama.

Aceștia sunt cei care au curajul și

convingerea că visele pot fi realizate, iar

rezultatul întrece chiar și așteptările lor.

Oameni care au schimbat lumea:

Cristofor Columb

Unul dintre cei mai renumiți

exploratori. Credea că poate ajunge în

Asia navigând spre vest peste Oceanul

Atlantic. În 1492 a pornit cu Santa

Maria pentru a dovedi teoria lui. În

schimb, a ajuns pe insulele cunoscute

sub numele de Indiile de Vest.

Descoperirile sale au dus la explorarea

Europei și a așezămintelor Americii.

Proiectul Pe urmele exploratorilor

Clasa a IV-a F

Prof. Claudia Sasu

65

Cu doamna prof. Mihaela Canacheu

Realizat de Tosum Didem și Răduică

Ana, clasa a VI-a C

Am realizat acest interviu

deoarece ne-am gândit că v-ar plăcea

să știți mai multe despre una dintre

cele mai blânde doamne profesoare din

această școală. Este vorba despre

doamna prof. de geografie Mihaela

Canacheu (diriginta noastră! ;).

Î: Vă place să vă petreceți

timpul cu copiii?

R: Îmi place foarte mult acest

lucru. Dovadă că de 20 de ani predau

în această școală.

Î: Cum ați devenit profesoară

de geografie?

R: Din întâmplare. Inițial

doream să mă fac economistă, să

lucrez într-o bancă.

Î: Dacă nu suntem indiscreți,

câți ani aveți?

R: Am 44 spre 45 de ani.

Î: Care este țara pe care ați

vrea să o vizitați?

R: Îmi doresc foarte mult să

vizitez Brazilia și să fac o excursie

prin Pădurea Amazoniană.

Î: Ce animal vă place?

R: Cățelul meu Bobby, rasa

Jack – Russell, un cățel foarte jucăuș,

alb, cu pete negre pe cap.

Î: Care este mâncarea

dumneavoastră favorită?

R: Mâncarea mea preferată

este cheesecake-ul.

Î: Ce vă place să faceți în timpul

liber?

R: În timpul liber îmi place să

merg la mall, să fac shopping și să

merg la cinema.

Vă mulțumim pentru

amabilitatea de a ne răspunde la

aceste întrebări.

66

Proiectul ”EU UE”

Clasa a IV-a A

Prof. Cristina Cozac

În luna mai, elevii clasei a IV-a A au

desfășurat un proiect intitulat EU

UE.

Proiectul a urmărit promovarea Zilei

Europei și a avut ca scop dobândirea

de cunoștințe despre Uniunea

Europeană prin exersarea abilității de

a lucra cu harta, de a identifica și

utiliza informații din istoria,

geografia, științele naturii, educația,

cultura statelor membre UE etc.

Pornind de la deviza ‖Unitate prin

diversitate‖, copiii au realizat planșe,

materiale în Power Point, au ascultat

imnurile statelor membre, au

prezentat obiective turistice

importante, au vorbit despre floră și

faună, despre economia țărilor

membre UE etc.

67

Foarte atractive au fost activitățile

ce au avut ca scop promovarea unui

produs tradițional, prezentarea

dansurilor și costumelor populare,

compararea sistemului de învățământ

românesc cu al celorlalte state.

Fiecare elev a reprezentat un stat

membru UE și a purtat un ecuson cu

numele țării. Elevii au confecționat

stegulețe, au pictat steagurile, au

dansat, au mâncat bomboane belgiene,

ștrudele, baklava etc.

68

Dinu Mihaela Iulia Ina

clasa a VIII-a A

prof. Veronica Burlacu

Ochi călători

Privirea pierdută a Clarei

străbătea galaxia steluțelor

fosforescente de pe tavanul camerei –

o încăpere micuță de la ultimul etaj al

unui cămin gata să se prăbușească la

primul cutremur la care și cuibul de

porumbei din fața ferestrei ar

rezista. Pare că cercetează toate

profunzimile crăpăturilor tencuielii

vechi, pare nebună, însă adevărul...

adevărul nu este cunoscut de nimeni,

căci nimeni nu știe cât de aproape de

cer se simte această fată orfană

dintr-o clădire de la periferie.

Închide ochii apăsați de întuneric și

îi prinde mâna mamei ei. Oh, cât de

dor îi e de ea! Cât n-ar da ca să îi mai

audă vocea!

„Trupu-ți miroase-a iubire,

Privirea-ți topește zăpada.‖

Sunt versuri din poezia Clarei,

dedicate îngerului ei numit „mamă‖ cu

ocazia ultimei zile de 8 Martie

sărbătorită împreună. Sunt versuri pe

care sufletul i le dictase cu cea mai

mare emoție.

69

Pornește aparatul de radio. E blocat

pe postul de muzică clasică la pian, dar

îi place. E fascinată de clapele

instrumentului: atât de simple și în

înfățișare, și în sunet.

Vrea să scrie câteva versuri, dar

s-a trezit devreme ca să livreze

reviste – câțiva bănuți pe care îi

primește de la edituri care nu își

permit un curier profesionist. Într-un

final, oboseala îi lasă creionul din mână

după două cuvinte: „În pădure…‖

Dimineața a fost aglomerată. Un

du-te-vino extenuant între capetele

orașului.

- Încă o livrare, zice Clara, citind

adresa necunoscută de pe biletul

din mâna ei.

-

Pedalează acum mândră pe marile

străzi. Stă la semafoare, dă semnale

de viraj ca o profesionistă adevărată

și claxonează câte-o vrăbiuță sau un

câine care-i mai stă în cale. Are

motive de mândrie: noua lanternă de

pe cadru, pentru care a economisit

bani câteva luni, renunțând la

bomboanele de duminică. Acum poate

învinge întunericul, chiardacă merge cu

bicicleta doar ziua. Sigur va avea

nevoie cândva.

Clara a conștientizat că acel

moment a venit când ultima revistă

trebuia să ajungă de cealaltă parte a

pădurii întunecate.

„Poate dacă merg înainte… Nu, sigur

am mai trecut pe lângă copacul ăsta…

Sau…‖ Un singur lucru nu necesită

confirmare: Clara s-a rătăcit! Frunzele

70

foșnesc la fel din toate punctele

cardinal și vântul se întețește. Nori de

ploaie năvălesc ca tătarii peste cer.

Păstrează o limită de decență și bun

simț și doar chicotesc discret cu câte

un tunet. Nu îndrăznesc să râdă cu

lacrimi de ploaie. Ooo, dar ce mult

și-ar dori!

Clara merge cu spatele. Fiecare pas

mărește tensiunea care se acutizează

odată cu ciudățenia tare de care se

lovește fata. Tresare și lanterna se

holbează imediat la descoperire.

- Un pian! Este un pian adevărat!

Oh, și…,și…,revista nelivrată îi cade

din mâini și se deschide accidental la o

lecție de pian pentru începători, care

nu este singura, căci întreaga

publicație este dedicată acestui

instrument. „Pianoglobul‖, citește

Clara cu lumina care pierde din

intensitate.

Este momentul. Momentul în care

atinge clapele pe care le-a ascultat

ore întregi.

Inspiră adânc și închide ochii.Atinge

prima clapă și tresare, apoi continuă.

Este liniștită, mai liniștită ca

niciodată. Nu se mai simte singură.

- Îmi vei da revista? Am comandat-

o și o aștept de mult timp. Ar trebui

să mi-o dai, nu cred că vrei să fac o

reclamație, mai ales că ai dechis-o

deja.

Își eliberează ochii din

îmbrățișarea pleoapelor. Soare.

- Mama!

71

Cele două își aud inimile bătând

simultan. Și totuși, în aceste clipe de

revedere, mama Clarei parcă nu este

cu adevărat aici. Parcă bătăile inimii ei

au un ecou indescifrabil, de care îi e

teamă.

Se așază amândouă pe iarba

încălzită de razele soarelui și se

privesc, fiind privite la rândul lor de

copaci, de vânt, de cer.Un cer

nesfârșit le înconjoară. Deasupra

coroanelor verzi, cer. Sub florile de

lângă ele, cer. Clara era fercită și

totodată bulversată. Când închisese

ochii, nimic nu era la fel. Era o lume

mohorâtă, dar aceasta nu.

- Aceasta e lumea mea, dragă

Clara. Locul meu nu mai e acolo,

pe Pământ. Locul meu e aici, în

cer, în pădure.

„În pădure‖… Erau cuvintele scrise

în mod inconștient înainte să adoarmă.

- Mi-e tare dor de tine, draga mea!

De aceea te-am chemat. Credeam că

n-ai să vii. M-am gândit că adresa pe

care ți-am dat-o aseară nu ți-a fost

clară, așa că am folosit revista ca

pretext. Așa am avut confirmarea că

mă vei găsi.

- Îmi lipsești, mama! Îmi lipsești așa

cum iernii i-ar lipsi zăpada, dacă nu ar

ninge! Îmi lipsești!

-Nu te teme! Sunt mereu cu tine,

doar învață să mă cauți, nu e greu!

Urmează-ți pasiunea!

Clara se întoarce să privească

tărâmul în care se află, dar calcă p

eceva. Se apleacă din curiozitate și

ridică ceva cu o formă nedeslușită, da

rcunoscută. E rupt înjumătate.

- Steaua mea!

Intr-adevăr, era una din

steluțele fosforescente din

camera de cămin.

Pianul începe să răsune

dumnezeiește sub atingerile mamei

Clarei, iar fata i se alătură, formând

un duet. Închide din nou ochii.

Acolo, în pădurea întunecată și

friguroasă, începuse ploaia...

72

Există multe personalități care, nu numai

că au ceva uimitor, dar au și puterea de a

schimba lumea.

Unii dintre ei sunt chiar lângă noi și nici

nu ne dăm seama.

Aceștia sunt cei care au curajul și

convingerea că visele pot fi realizate, iar

rezultatul întrece chiar și așteptările lor.

Oameni care au schimbat lumea:

Emil Racoviță

Emil Racoviță este unul dintre cei

19 oameni care au cucerit Polul Sud,

alături de Amudsen, explorând un

teritoriu nou, un teritoriu care nu a

mai fost atins de om până atunci,

Antarctica. De asemenea, în 1920,

Emil Racoviță a fondat primul institut

speologic din lume.

Despre Polul Sud și Polul Nord…

La clasa a II-a

Prof. Cristina Tudor

73

… O, dați-mi voie să descriu,

Măcar o parte din pustiu,

Să spun în cîteva cuvinte,

Cât e nisipul de fierbinte

Şi cum nu vezi măcar un cort,

Cum n-ai un mijloc de transport,

Cum nu zăreşti un baobab

Sau o colibă de arab

Şi cum, pe-ntinderea pustie,

Nu-i urmă de cofetărie

Şi nici n-a existat vreodată

Măcar un chioşc cu limonadă,

Un Cico, o răcoritoare...

Atîta doar: nisip şi soare.

Excursie la Pârâul Rece

Clasa pregătitoare B

Prof. Vali Iatan

74

Există multe personalități care, nu numai

că au ceva uimitor, dar au și puterea de a

schimba lumea.

Unii dintre ei sunt chiar lângă noi și nici

nu ne dăm seama.

Aceștia sunt cei care au curajul și

convingerea că visele pot fi realizate, iar

rezultatul întrece chiar și așteptările lor.

Oameni care au schimbat lumea:

Traian Vuia

Traian Vuia a fost primul om din lume

care a reușit să se ridice de la sol cu

un avion mai greu decât aerul, folosind

forța unui motor. El a fost cel care a

demonstrat întregii lumi că un zbor

mecanic este posibil. Traian Vuia a

reușit și conceperea a două tipuri de

elicoptere.

Clasa pregătitoare B la Baza

Otopeni

Prof. Vali Iatan

75

Există multe personalități care, nu numai

că au ceva uimitor, dar au și puterea de a

schimba lumea.

Unii dintre ei sunt chiar lângă noi și nici

nu ne dăm seama.

Aceștia sunt cei care au curajul și

convingerea că visele pot fi realizate, iar

rezultatul întrece chiar și așteptările lor.

Oameni care au schimbat lumea:

naturalistul Charles Darwin

Darwin a stabilit teoria evoluției. El a

început să formeze ideile sale, atunci

când a servit ca naturalist oficial

într-o călătorie împrejurul lumii pe

HMS Beagle (1831-1836). Și-a

petrecut restul vieții sale în Anglia

pentru a le dezvolta. Când celebra sa

carte Originea speciilor a fost

publicată în 1859, au existat reacții

violente împotriva sa. Darwin a

contestat relatarea biblică a creării

omului și a explicat că toate speciile

se trag dintr-un strămoș comun.

Ziua Pământului la clasa a II-a A,

prof. Nicoleta Cristoaei

76

MICII ECOLOGIŞTI

Prof. Nicolae Ruxandra

Clasa a III-a B

Ecologia-i o ştiiță

Ce-o ştie-orice ființă.

Ecologia e o artă

Ce-n suflet toți o poartă.

De ştii natura să o prețuieşti,

Viața sănătos o s-o trăieşti!

De ştii să aperi apa, solul

Sau să economiseşti petrolul,

De aeru-l păstrezi curat,

Este clar c-ai învățat

Că un mediu sănătos

Nu este numai frumos,

Ci e un îngrijit,

Cu-n copac frumos sădit,

Doar cu deşeuri sortate

Şi în tomberoane reciclate!

Aşadar, copii iubiți,

Ecologia-i o minune, ştiți?

Cu această „minune‖ au făcut

cunoştință şi elevii clasei a III-a B,

care au înțeles pe deplin semnificația

ecologiei şi necesitatea „împrietenirii‖

cu aceasta.

De aceea, au lucrat împreună la

sădirea florilor în curtea şcolii, la

plantarea unor puieți de stejar, dar şi

la realizarea unor afişe cu tematică

ecologică, prin care au reuşit să

convingă cât de important este să

protejăm natura!

77

Săptămâna reciclării

Profesori coordonatori Costescu

Mariana, biologie și Stoica Flavia,

educație plastică

In Săptămâna Reciclării, elevii au

realizat o expoziție cu obiecte

decorative din materiale reciclabile.

S-a organizat și o paradă a costumelor

din materiale reciclabile ,,Eco-

Fashion" la care au participat elevii

claselor a V-a C, a VI-a C, a VII-

a C.

78

Ioana Pană

clasa a VIII-a A

Viitorul este strălucit…

sau poate nu?

Astronautul Michael P.

Anderson spunea "Viitorul este

strălucit!" având încredere în evoluția

tehnologiei. Însă, în foarte multe

cazuri, tehnologia implică degradarea

mediului înconjurător și a relației

omului cu acesta, prin utilizarea

excesivă a resurselor natural sau, pur

și simplu, ignorarea principiilor morale

privind viitorul planetei. Pe scurt,

tehnologia implică POLUARE.

Poluare, un termen atât de

cunoscut ce se aude de la Casa Albă

până în suburbiile Bucureștilor. Toată

lumea știe mai clar sau mai vag ce

înseamnă poluare, toată lumea e

îngrijorată, mai ales când lângă

substantivul cu pricina se mai adaugă

și sintagma "încălzirea globală". Atâta

agitație pentru această poluare... se

discută aici, se discută dincolo... dar

nimeni nu ia măsuri. Din cauza acestui

fapt riscăm ca în vreo mie de ani, ca

rasă, să nu mai existăm.

Ce spui de asta, domnule

Anderson?

79

Pentru că îmi doresc ca urmașii

urmașilor mei să știe ce este iarba și

bradul, nu să cumpere aer îmbuteliat

de la magazinul din colț, am întocmit o

legislație a viitorului care să redea

speranța unei planete verzi și

sănătoase.

1. Fiecare familie de patru persoane va

avea dreptul la o singură mașină.

2. Multinaționalele vor avea, ca una

dintre prevederile contractului de

angajare, ca individul să vină la

serviciu pe bicicletă.

3. Fabricile vor utiliza un combustibil

superior, tratat în prealabil pentru

reducerea concentrației de poluanți.

Se vor asigura arderile complete ale

combustibililor. Fabricile vor fi în

afara zonelor de locuit.

4. Se va interzice folosirea

îngrășămintelor și pesticidelor în

agricultură.

5. Se va interzice depozitarea la

întâmplare a deșeurilor de orice fel.

6. Deșeurile menajere se vor colecta

în recipiente speciale și se vor recicla.

7. În școli se va folosi numai hârtie

reciclată, la fel și pentru tiparirea

cărților de povești pentru copii,

revistelor, ziarelor, manualelor și

culegerilor școlare.

8. În instituții și multinaționale,

birocrația ce folosește, în prezent,

hârtia, se va face pe calculator, astfel

încât consumul să fie redus.

9. Pentru Crăciun, se vor utiliza brazi

artificiali.

80

10. La magazin, pungile pe care le

folosim astăzi, din plastic

nedegradabil, vor fi înlocuite cu pungi

refolosibile, din material textil ori

hârtie, sau cu pungi de unică folosință

de plastic biodegradabil.

11. PET-urile și ambalajele alimentelor

vor fi biodegradabile.

12. Se vor construi 5000 de stații de

epurare a apei pe teritoriul țării.

13. Depozitarea deșeurilor solide va fi

controlată, astfel încât nicio

substanță nocivă nu va ajunge în pânza

freatică.

14. În plus, vor fi interzise: fabricarea

sau folosirea materialelor radioactive,

defrișarea pădurilor, braconajul și

testarea cosmeticelor pe animale.

Orice lege încălcată va aduce,

după sine, o amendă usturătoare.

Oricine va aduce la cunoștință o

încălcare a vreunei legi va fi premiat

cu bonuri de masă pentru alimente.

Înțelegerea faptului că planeta

a fost creată într-o armonie pe care

trebuie să o conservăm este primul

pas către evoluția calității vieții

noastre. Gândindu-mă în perspectivă,

într-adevar, am speranța unui viitor

strălucit. Voi ce credeti? O să fim în

stare să respectăm aceste legi?

81

Clasa pregătitoare A

Prof. Jeni Herghelegiu

La Ferma de Animale:

La Fabrica de Pâine:

Clasa I B

Prof. Mihaela Dumitrache

La Fabrica de înghețată Moritz Eis

82

Clasa a II-a D

Prof. Tudor Cristina

La Muzeul Național de Istorie

Naturală Grigore Antipa:

SIMPOZION LA NIVEL DE

MUNICIPIU - Ziua Pământului

Coordonat de prof. Daniela Gândac

83

Există multe personalități care, nu numai

că au ceva uimitor, dar au și puterea de a

schimba lumea. Unii dintre ei sunt chiar

lângă noi și nici nu ne dăm seama.

Aceștia sunt cei care au curajul și

convingerea că visele pot fi realizate, iar

rezultatul întrece chiar și așteptările lor.

Oameni care au schimbat lumea:

Euclid din Alexandria, autorul

primului manual de matematică

Acest matematician grec, care a trăit

în timpul domniei lui Ptolomeu I (între

323 și 283 i.Hr.), este autorul

"Elementelor", care este practic

primul manual de matematică. De

asemenea, a pus bazele geometriei

euclidiene.

Ora de matematică

distractivă

Ogarul şi vulpea

Un ogar urmăreşte o vulpe, care

este la o distanță de 60 de sărituri

înaintea lui. Vulpea, mai iute de picior,

face 9 sărituri în timp ce ogarul face

6. În schimb, 3 sărituri ale ogarului

fac cât 7 ale vulpii.

Peste câte sărituri ale ogarului

va fi ajunsă vulpea ?

Alune, cireşe şi altele

Un elev este de două ori mai

vârstnic decât sora lui. Ea are de trei

ori mai multe cireşe decât are el

alune. Dacă înmulțim numărul ce

reprezintă vârsta elevului cu numărul

cireşelor, obținem 510.

Ce vârstă are sora elevului şi

câte alune are el ?

84

Prof. matem. Marilena Popescu

Activități de bază pentru crearea

unei prezentări PowerPoint

SE APLICĂ LA: PowerPoint 2016 ,

PowerPoint 2013

Prezentările PowerPoint

funcționează la fel ca expunerile de

diapozitive şi sunt destul de des

utilizate atunci când se doreşte

exprimarea scurtă, clară şi estetică

a ideilor în fața unui auditoriu.

Pentru a transmite un mesaj sau o

poveste, în primul rând trebuie să o

fragmentați în diapozitive. Gândiți-vă

la fiecare diapozitiv ca la o pânză albă

pentru imagini, cuvinte și forme care

vă vor ajuta să vă construiți povestea.

De fapt, pentru crearea unei

prezentări PowerPoint sunt necesare

doar trei comenzi de bază:

I. Din Home (Pornire) se alege New

Slide (Diapozitiv nou), adică veți

începe să creați singuri diapozitivele

(slide), în primul rând prin alegerea

formatelor de diapozitiv.

Se face clic pe butonul cu săgeată de

la New Slide. Se va deschide o

fereastră cu mai multe formaturi de

slide. Un slide pot conține spațiu doar

pentru titlu sau poate avea diverse

alte formate ; dintre acestea puteți

alege ceea ce doriți.

După alegerea formatului de slide se

trece la completarea titlului şi

conținutului. Titlul sau paragrafele din

text se pot formata prin alegerea

culorii, mărimii şi modelului literelor.

85

Formatarea textului

1. Selectați textul.

2. Sub Instrumente de desen,

alegeți Formatare.

3. Alegeți una dintre ele.

4. Pentru a schimba culoarea

textului, alegeți Umplere text,

apoi alegeți o culoare.

5. Pentru a schimba culoarea

conturului textului,

alegeți Contur text, apoi

alegeți o culoare.

II. Apoi cu Insert se pot insera

în slide imagini , tabele, diagrame ,

file exel …

III. La fiecare paragraf se pot

utiliza animații (animation).

Pentru animații se procedează în

general,, la fel ca la formatarea

textului, adică prima dată este

selectat textul şi apoi se alege

animația. Pe texte sau pe titluri

scurte vă recomand animația drop.

Se poate face animație şi pe

imagini.

Aşa, ca recomandări generale :

O prezentare PowerPoint nu ar

trebui să cuprindă foarte multe

slide-uri .

De asemenea, slide-urile ar

trebui să nu fie nici goale nici prea

încărcate de imagini sau animații.

Prezentările, după ce sunt

finalizate şi salvate, pornesc cu

tasta F5 şi se pot dirija înainte sau

înapoi cu săgețile , de pe

tastatură.

Încercați !

Din trei comenzi, ceva imagini

şi câteva animații vă poate ieşi o

prezentare incredibilă !

Succes !

86

Există multe personalități care, nu numai

că au ceva uimitor, dar au și puterea de a

schimba lumea.

Unii dintre ei sunt chiar lângă noi și nici

nu ne dăm seama.

Aceștia sunt cei care au curajul și

convingerea că visele pot fi realizate, iar

rezultatul întrece chiar și așteptările lor.

Oameni care au schimbat lumea:

Albert Einstein

A fost unul dintre cei mai mari

fizicieni și numele lui a devenit un

simbol al geniului. Când cea mai

faimoasă lucrare a sa, Teoria generală

a relativității a fost dovedită în 1919,

Einstein a devenit cel mai celebru om

de știință din lume și a câștigat

Premiul Nobel pentru fizică în 1921.

Einstein a fost un credincios ferm în

pacifism, dar teoriile sale științifice

au ajutat țara care l-a adoptat, SUA ,

să dezvolte bomba atomică. Cu o

săptămână înainte de a muri, fizicianul

i-a scris filosofului britanic Bertrand

Russel, un lider militant anti-nuclear,

pe care l-a rugat să-i pună numele ca

un îndem pentru toate țările să

renunțe la armele nucleare.

Clasa a VI-a F

Prof. Claudia Sasu

Proiectul Sistemul solar

87

Clasa a VI-a F

Prof. Claudia Sasu

Proiectul Circuitul electric simplu

88

Ora de fizică

Proiecte

Prof. Alina Vătui

89

Clasa a II-a D

Prof. Cristina Tudor

Experimente științifice amuzante cu

ajutorul gheții carbonice

Explorarea Orășelului Cunoașterii

90

Există multe personalități care, nu numai

că au ceva uimitor, dar au și puterea de a

schimba lumea.

Unii dintre ei sunt chiar lângă noi și nici

nu ne dăm seama.

Aceștia sunt cei care au curajul și

convingerea că visele pot fi realizate, iar

rezultatul întrece chiar și așteptările lor.

Oameni care au schimbat lumea:

Constantin Brâncuşi

Sculptor român cu contribuții

covârșitoare la înnoirea limbajului și

viziunii plastice în sculptura

contemporană este o personalitate de

excepție a României, cunoscut pe plan

internațional.

Brâncuși a eliberat sculptura de

preponderența imitației mecanice a

naturii, a refuzat reprezentarea

figurativă a realității, a preconizat

exprimarea esenței lucrurilor, a

vitalității formei, a creat unitatea

dintre sensibil și spiritual.

În opera sa el a oglindit felul de a

gândi lumea al țăranului român. Prin

obârșia sa țărănească și-a aflat

rădăcinile adânci ale operei sale în

tradițiile, miturile și funcția magică a

artei populare românești.

Brâncuși a relevat lumii occidentale

dimensiunea sacră a realității.

91

Ziua Brâncuși

la clasa a II-a A,

prof. Nicoleta Cristoaei

Colaj – Viața și opera marelui sculptor:

Arta decorativă inspirată de opera

lui Brâncuși (clasa a II-a A, prof.

Nicoleta Cristoaei)

Clasa pregătitoare C

Prof. Mirela Rădulescu

Arta decorativă (ceramică)

92

Desene și colaje

Clasa pregătitoare C

ARTA SE EDUCĂ!

Prof. coordonator Flavia Stoica

Vă prezentăm câteva lucrări ale

elevilor din clasele V-VIII!

93

94

Există multe personalități care, nu numai

că au ceva uimitor, dar au și puterea de a

schimba lumea.

Unii dintre ei sunt chiar lângă noi și nici

nu ne dăm seama.

Aceștia sunt cei care au curajul și

convingerea că visele pot fi realizate, iar

rezultatul întrece chiar și așteptările lor.

Oameni care au schimbat lumea:

Nadia Comăneci

Este prima gimnastă din istorie care a

reușit să obțină nota 10 la Jocurile

Olimpice. Prestația ei a fost fără

greșeală. A fost perfectă!

Realizat de Christiana - Louisa

Băițan - Muszynski, cls. a IV-a B

cu doamna prof. de educație fizică

Florentina Ionașcu

După acum bine știți, minunata

noastră profesoară de educație fizică,

doamna Florentina Ionașcu, este o

foarte bună sportivă. Am avut

plăcerea de a-i lua acest interviu.

- De ce v-ați decis să deveniți

profesor de educație fizică?

- De când eram copil am ales să

merg pe acest drum, practicând toate

sporturile posibile la nivel de școală.

La vârsta de 14 ani am ajuns la liceul

95

sportiv din Bacău. Am jucat volei la

Știința Bacău, apoi volei de

performanța la Rapid.

În acest timp am terminat

facultatea cu 2 specializări: educatie

fizică și volei. Am continuat sportul de

performanță volei, jucând numai în

echipe din Liga I a campionatului.

Am fost de 2 ori CAMPIOANĂ

NAȚIONALĂ, de 2 ori caștigătoarea

CUPEI ROMANIEI, am ajuns odată în

FINAL 4, adică in FINALA CUPEI

CAMPIONILOR în Europa. Am ieșit pe

locul 4 după care am jucat un an în

Franța la Callais.

În 2007 am intrat în învățământ

și antrenorat pe volei.

In prima parte a carierei de

cadru didactic am profesat la Școala

32, apoi am venit la Școala 27, o

școală minunata cu copii minunați unde

am găsit o foarte mare bază de

selecție pentru o mulțime de sporturi:

baschet fete/ băieți, volei fete/

băieți, fotbal, tenis de masa, șah…,

copii dornici să facă sport.

Ca antrenoare a grupei de volei

CSM am reușit să construiesc 3

echipe:

VOLEI FETE

VOLEI BĂIEȚI

SPERANȚE BĂIEȚI

96

Toate acestea în decurs de 2 ani

de zile. Sunt foarte mândră de ce am

reușit să obțin aici, în această școală,

cu acești copii.

Fetele s-au calificat în Turneul

Național pe Țară. Cu echipa de băieți

și cu echipa Speranțele am ajuns până

în Turneele Semifinale Naționale.

Voleiul este pasiunea mea și mă

bucur că avem rezultate remarcabile

la nivel de sector și municipiu în cadrul

olimpiadelor școlare și a competițiilor

organizate de Primăria Municipiului

București prin programul PROEDUS.

Datorită rezultatelor am obținut

tabere de merit în țară și în

străinatate.

- Ce ați îndemna copiii din ziua

de astăzi să facă?

- Copiii din ziua de azi ar trebui

să facă foarte mult sport. Fără

susținerea și implicarea părinților de

aș îndemna copiii să facă sport nu se

poate. In cazul școlii noastre, o școală

cu peste 1000 de copii, ar fi necesar

să avem o sală de sport de marime

potrivita unde copiii să aibă loc să se

antreneze, să se bucure de mișcare,

de sport.

- Vă mulțumesc pentru interviul

acordat și vă urez mult success

în activitatea dumneavoastră!

Și-n a noastră de fapt!

97

Clasa I B

Prof. Mihaela Dumitrache

Demonstrație ju-jitsu

Clubul sportiv Invictus București

Ne mândrim cu sportivii noștri!

Prof. educație fizică Dana Enache

Prof. educație fizică Laura Cozma

Prof. educație fizică Florentina

Ionașcu

ECHIPA DE BASCHET – BĂIEȚI

A ȘCOLII a obținut numeroase

premii la competițiile sportive de

anul acesta!

98

Sportivii noștri sunt:

Bădăuță Edward, 8 B

Sasu Alexandru, 5 C

Turcu Virgil, 8 A

Vergu Vlad, 8 A

Călin Luca, 5 C

Bosoanca Vlad, 5 C

Bărbulescu Gabriel, 5 C

Panait Alexandru, 5 B

Pasat Alexandru, 5 B

Rădulescu Bogdan, 5 C

Ne lăudăm cu reușitele lor:

Locul 7 faza pe Muncipiu Kids Sport

Festival

Locul 4 faza pe sector Trofeul

Primărie Sectorului 2!!!

Felicitări și succes pe mai departe!

Sportul nu înseamnă doar mișcare și

stil de viață sănătos. Sportul înseamnă

EDUCAȚIE.

99

VOLEIBALISTELE ȘCOLII

NOASTRE, componente ale echipei

de minivolei CSM București, au

reușit marea performanță ca în

primul an de participare la

Campionatul Municipal și apoi la cel

Național să devină

VICECAMPIOANE MUNICIPALE și

să obțină un meritoriu LOC 4 PE

ȚARĂ în cadrul Turneului Final

Național, desfășurat la Craiova.

Bravo, fetelor!!!

Ne mândrim cu voi!

Vicecampioanele noastre sunt:

Ionașcu Bianca, 5 A

Nan Ana-Maria, 5 A

Bratu Cătălina, 5 A

Matei Ana-Maria, 5 A

Brădățan Alexia, 5 E

Bârleanu Raluca, 5 D

Petria Giulia, 5 D

Țintaru Irina, 6 C

Ghica Bianca, 4 B

Antrenor prof. Florentina Ionașcu

100

Diana Maria Cotelin,

Clasa a VIII-a C

Generala…

Ce este ea?

Generala este momentul vieții în

care sunt acumulate cunoștințele de

bază și sunt legate prietenii.

Fiind în clasa a 8-a, toate

amintirile din clasa întâi până acum îmi

apar în minte fără să vreau. La fel au

pățit, pățesc și vor păți toți elevii de

clasa a 8-a.

Generala este o parte din viața

unui individ. In clasa a 8-a se face

trecerea de la copil, la adolsecent, iar

aceasta trecere poartă numele de…

Evaluare Națională.

In ansamblu pare simplu. Treci

de la clasa a 8-a la clasa a 9-a. Atât.

Ei bine, nu!

Schimbi colectivul, schimbi

mediul în care înveți și în care vii

aproape zi de zi.

Ideea aceasta de schimbare

este plantată în sufletul nostru și

credem că noi chiar vrem să încheiem

acest capitol din viața noastră numit

Generală.

In acest an am auzit destul de

des expresia ‗‘Mă bucur ca la anu‘ nu vă

voi mai vedea; abia aștept să scap de

voi!‘‘.

Tindem să credem că ce va

urma va fi de zeci de ori mai bine

101

decât ceea ce am avut până acum. Nu

ne dăm seama că acești 8 ani au fost

cei mai frumosi ani din viața noastră,

anii copilăriei noastre.

Foto: Clasa a VIII-a C, diriginte

prof. Laura Cozma

Am luat mai multe interviuri

colegilor mei, elevii de a 8-a și, de

asemenea, câtorva foști elevi ai

școlii*.

Prima întrebare a fost dacă vor

să plece din Școala 27. Aproape toți

au răspuns că da.

I-am întrebat dacă au impresia

ca va fi mai bine la liceu. Toți cei

intervievați au fost de acord că le va

plăcea mult mai mult la liceu. ‗‘O să fie

un colectiv mai matur și profesorii vor

fi bine pregătiți‘‘, acesta a fost unul

dintre răspunsurile primite.

O altă întrebare făcea referire

la părerea lor despre profesorii pe

care i-au avut în școală… Răspunsurile

au dat de înțeles că ‗‘se poate și mai

bine‘‘. Dar au fost aduse cuvinte de

laudă pentru doamna prof. Roxana

Mocanu, doamna prof. Laura Cozma și

nu numai. ―Doamna prof. Marilena

Popescu a reușit să facă să îmi placă

matematica și o admir pentru asta‘‘.

L-am întrebat pe Robert, un

fost elev al Școlii care este clasa a 9-

a acum, ce părere are acum despre

profesorii din generală în comparație

cu cei din liceu: ‗‘Pai, nu am o părere

foarte bună despre profesorii din

liceu. Imi este dor de toți profesorii

102

mei din Generală, dar în special de

doamna Roxana Mocanu, pe care o

consider un adevărat model de

profesor‘‘.

Poate că acum, într-a 8-a, elevii

au impresia ca profesorii pe care îi vor

întâlni vor fi mult mai buni, dar uită de

cei care i-au ajutat în formarea

caracterului și care le-au călăuzit pașii

în primii ani de școală. In timp își dau

seama de adevărata valoare a

profesorilor,

după cum spune și Narcisa:

‗‘După părerea mea, toți profesorii au

fost minunați, desigur, unii mai mult

decât alții. Imi este dor de toți

profesorii pe care i-am avut și aș

putea alege mai mulți profesori ca

model, de exemplu fosta mea dirigintă,

doamna Veronica Burlacu, sau

profesoara mea de suflet, doamna

Daniela Gândac‘‘;

sau Bianca: ‗‘Mi-e dor de toți

profesorii, chiar dacă nu au fost toți

niște idoli pentru mine. Am foarte

mulți profesori pe care îi consider

speciali printre care: doamna Ioana

Manea, doamna Veronica Burlacu,

doamna Mihaela Reiter si mulți, mulți

altii‘‘.

Sunt unele persoane pe care le

întâlnim în Generală care chiar ne

rămân întipărite în minte, ca persoane

care la un moment dat ne-au schimbat

viața: ―Doamna profesoara Irina

Bitanescu mi-a fost alături mereu, m-a

ajutat extreeeeeem de mult și o

consider profesoara care m-a

propulsat în Lumea Literaturii…

103

Domnul profesor Pompiliu Baraitaru

mi-a deschis ochii și vizunea asupra

lumii. Fără dânsul n-aș fi înțeles multe,

mai ales matematica‘‘, după cum spune

Tiberiu.

Livia își amintește acum cu drag

de profesorii din Generală: ‗‘Profesorii

sunt super, întotdeauna ne-au ajutat și

ne-au fost alături. Imi este dor de

toți profesorii, dar în special de

doamna Ioana Manea, doamna Vali

Iatan, doamna Daniela Gandac, doamna

Eta Serbanoiu, doamna Flavia Stoica,

doamna Elena State, doamna Laura

Cozma, doamna Mihaela Canacheu.

Doamna Manea este pentru mine un

adevarat model. A fost un profesor

excepțional, de la care am învățat

multe. Intotdeauna m-a îndrumat și

m-a ajutat să-mi aleg liceul la care să

merg. Cu dumneaei o să-mi aduc

aminte de cei mai frumoși ani din

scoala generală‘‘.

Aproape toți cei intervievați au

spus ca au “un plan de viitor’’:

‗‘Pai, vreau la liceu de economic

și apoi aș dori să fac facultatea în

strainatate…‘‘,

‗‘Sa ajung cât mai departe cu

studiile, vreau sa devin stomatolog‘‘,

‗‘Vreau sa ajung cineva‘‘,

‗‘ Imi continui studiile și fac

ceea ce îmi place, vreau o carieră în

sport‘‘,

‗‘ Vreau la medicină…‘‘.

In acest ‗‘viitor‘‘ mulți nu vor să

includă și vizite la școală… ‗‘Mă voi

întoarce probabil la reuniunea de 10

ani…‘‘.

104

In această perioadă, privim

doar înainte, nu vedem și persoanele

care ne-au ajutat să ajungem unde ne

aflam, totuși, cândva o să ne dăm

seama de importanța Generalei în

viața noastră, așa cum au făcut și

generațiile trecute.

I-am întrebat atât pe cei de

clasa a 8-a, cât și pe foștii elevi ai

școlii ce părere au de generația lor în

comparație cu celelalte generații,

făcând referire la diferențe foarte

mici de ani.

Cei de clasa a 8-a sunt de

părere ca cei de anul trecut au fost

mai buni la învățătură, aproximativ,

doar ca generația noastră are un

comportament mai adecvat:

‗‘Noi suntem mult mai cuminți și

mai liniștiți. La învățătură… suntem la

fel… oarecum… adică am scăzut

puțin…‘‘

Cei care sunt acum a 9-a au

spus că sunt cam la fel: ‗‘Am

cunoștințe în generațiile de acum și mi

se pare că seamănă cu noi, dar

diferența e ca ei trăiesc experiențe

diferite. Câteodată chiar mă gândesc

că ei se distrează mai mult decât am

făcut-o noi‘‘.

Există și excepții: ‗‘Nu îmi pot

da precis cu părerea, pentru că nu

cunosc așa bine generațiile rămase în

școală, dar generația mea mi s-a părut

mult mai unită. Generațiile devin din ce

în ce mai lejere, mai mature. Chiar

dacă sunt înca copii, unii, se comporta

ca adolescenți în toată firea. De aceea

au ajuns oamenii și la vorba:

105

generațiile devin din ce în ce mai rele

și neadecvate".

Totusi, viața continuă…

Cum am spus Generala este

doar o parte din viața noastră. Dacă

acum cei de a 8-a pun examenul pe

primul loc și le este greu să creadă că

viața nu se rezumă doar la examen,

până în toamnă își vor da seama că

s-au înșelat. Viața le va da un alt

capitol, Liceul. Tot ceea ce trebuie să

facă este să profite de fiecare clipă.

I-am rugat pe cei care au fost

anul trecut în școală să dea un sfat

generațiilor ce încă nu au întâlnit

liceul.

Bianca i-a indemnat ‗‘să își

trăiască viața cât de mult pot. Pe cei

de-a 8-a îi sfatuiesc să nu se enerveze

sau să fie prea stresați pentru

examen pentru că, până la urmă, cel

mai mult contează cât de fericit ești

în viață‘‘.

Elevii nu trebuie să uite că încă

sunt la școală, astfel încât sfatul lui

Tiberiu le va fi de mare folos:

‗‘Echilibrați-vă timpul pe care-l

petreceți învățând cu cel pe care-l

petreceți relaxându-vă. Un om de

succes își echilibrează și ușurează

viața‘‘.

Până la urmă, în Generală te

pregătești pentru examen, printre

altele, așa că elevii trebuie ‗‘să se

pregătească foarte bine pentru

examen din timp, si sa nu lase totul pe

final‘‘.

Am scris acest articol făcând

referire la viața de elev de clasa a

8-a, pentru ca în clasa a 8-a ești la un

final de drum, examenul fiind cel care

îți începe altul.

106

Dar viața nu se rezumă doar la

asta. In viață trebuie să ne bucurăm

de fiecare clipă și să prețuim

persoanele din jurul nostru, după cum

ne îndeamnă Livia:

‗‘Toți trebuie să se axeze mai

mult pe prieteniile pe care și le-au

format. Să fie cât se poate de uniți,

dacă nu, cu siguranță, vor regreta

după. Din punctul meu de vedere, clasa

a 8-a e cea mai frumoasă pentru că

rămâi cu cele mai multe amintiri.

Pregătirea pentru examen este destul

de ușoară, fiindcă daca ai învățat toți

cei 4 ani, nu ai nicio problemă‘‘.

Acum ar fi bine ca elevii de

clasa a 8-a să nu aștepte cu o așa

mare nerăbdare examenul, ci să

profite de fiecare clipă. Toți trebuie

să facem asta, după cum spunea și

Narcisa:

‗‘Cel mai important e să

trăiască fiecare clipă cât se poate de

frumos, pentru că timpul trece

extrem de rapid, fără a ne da seama,

și apoi rămânem plini de dor și de

regrete. Celor de a 8-a le urez baftă

la examene și să dea tot ce au mai bun,

să nu le fie frică, pentru că acestea

sunt doar testele adolescenței, și să

prețuiască timpul care le-a ramas din

acest an, să petreacă cât mai mult

timp cu colegii și profesorii și să lase

la o parte certurile sau neîntelegerile‘‘.

In concluzie, Școala Generală

este un univers minunat, o parte din

viață, care, ca toate clipele vieții,

trebuie traită din plin și apreciată.

107

*Vreau sa le mulțumesc foștilor elevi

ai școlii care mi-au acordat

interviuri: Bianca Necula, Popa

Tiberiu, Crăciun Robert, Narcisa

Alian, Livia Costin si Robert Craciun;

dar și celor de a 8-a care m-au

rugat sa nu le menționez numele,

dar, avand în vedere ca interviurile

lor alcatuiesc mare parte din

articol, cred că merită să le spun

măcar prenumele: Anemona,

Beatrice, Bogdan, Eduard, Diana,

alt Eduard, Iasmina, Rahela, Cosmin

și Andrei.

VIZUROIU BEATRICE

Clasa a VIII-a C

Mulțumiri claselor colaboratoare :

8C, 8B și 7C!

Meseria visurilor

Meseria visurilor… oare ce este

ea în adevarata ei esență?

Ei bine, consider că meseria

visurilor este acea meserie pe care

dorești să o practici în orice

împrejurare și care îți aduce zâmbetul

pe buze doar gândindu-te la ea!

108

Intrebarea ―ce dorești să

ajungi când te faci mare?‖ îți este

adresată de la o vârstă fragedă,

răspunsul variind în funcție de vârstă,

hobby-uri și generație.

Odată cu apariția device-urilor

și gusturile noastre s-au modificat

considerabil. Dacă un copil îți

răspundea acum 8 ani că dorește să

devină astronaut, fii sigur ca in ziua de

astăzi îți va spune că vrea să devină

creator de jocuri sau web designer.

Cu ocazia acestei schimbări

majore in mintea copiilor, am decis să

văd ce se ascunde în celulele cenușii

ale câtorva elevi.

Răspunsurile câtorva viitori

absolvenți ai clasei a 8-a mi-au dovedit

ca mintea lor nu a fost afectată de

aceasta apariție a tehnologiei, aceștia

dorind în continuare să facă ceea ce îi

încântă.

In urma câtorva interviuri am

aflat lucruri noi despre anumite

meserii. Vă las să vă delectați cu

răspunsurile acestora.

I: Care este meseria visurilor tale și

de ce?

R: Meseria visurilor mele este aceea

de a fi ghid turistic.

I: Ai nevoie de abilități speciale în

practicarea acestei meserii?

R: Da! Pentru a fi ghid turistic este

nevoie să ai abilitatea de a comunica

ușor cu oamenii și de a fi în stare să

explici anumite evenimente istorice în

așa fel încât să nu plictisești

vizitatorul.

109

I: Ce te motivează să lupți pentru a

ajunge să excelezi în acest domeniu?

R: Cred ca mă motivează faptul că o să

vizitez multe țări.

I: Este nevoie să te supui anumitor

sacrificii pentru a ajunge să

performezi în acest domeniu? De

exemplu, să locuiești departe de casă

etc.

R: Nu cred, aș putea lucra și în

România aproape de casă, nu ar trebui

să fac un sacrificiu atât de mare încât

să plec în străinătate. Consider că un

adevărat ghid turistic este cel care

lucrează în țara natală, astfel oferind

vizitatorilor anumite informații care

nu se găsesc în cărțile de voiaj.

I: Te vezi peste 10 ani practicând

aceasta meserie?

R: Nu sunt înca sigură daca în 10 ani

voi ajunge ghid turistic, dar acesta

este țelul meu și voi face tot posibilul

să îl îndeplinesc!

(Niță Rahela, 8C)

Nu ne depărtam de la subiect si

rămânem tot în zona turismului, doar

că, de data aceasta, vorbim despre o

meserie practicată în spațiul aerian.

I: Care este meseria visurilor tale și

de ce?

R: Meseria visurilor mele este cea de

stewardesă cu toate că sunt

conștientă de faptul că această

meserie o pot practica doar în

perioada tinereții.

I: Ai nevoie de abilități speciale în

practicarea acestei meserii?

R: Da, am nevoie de abilități speciale

în practicarea acestei meserii. O

stewardesă trebuie să dețină câteva

―ponturi‖ de comunicare, să fie

amabilă, înțelegătoare, răbdătoare și,

110

nu în ultimul rând, optimistă. De

asemenea, aceasta trebuie să fie

înaltă și să cunoască cel puțin 3 limbi

străine.

I: Ce te motivează să lupți pentru a

ajunge sa excelezi în acest domeniu?

R: Dorința mea de a ajunge în

Emiratele Arabe este cea mai bună

motivație!

I: Este nevoie să te supui anumitor

sacrificii pentru a ajunge să

performezi în acest domeniu? De

exemplu, să locuiești departe de casă

etc.

R: Da, necesită destul de multe

lucruri, printre care și timp, și

implicare. Sacrificiile la care ești

nevoită să te supui sunt nenumărate,

unul dintre ele fiind faptul ca ești

nevoită să stai numai pe ducă, însă

acesta este diminuat de faptul că

ajungi să vizitezi întreaga lume.

I : Te vezi peste 10 ani practicând

această meserie?

R : Da! Atâta timp cât asta este ceea

ce îmi doresc, sunt sigură ca voi reuși

să excelez în acest domeniu.

(Costea Cosmina, 8B)

Acum că am început cu

turismul, ce ar fi să continuăm cu un

alt tip de meserie? Cu siguranță

fiecare dintre noi a fost pus în rolul

unui psiholog fie ca vrea, fie că nu.

Următoarea meserie este cea de

psiholog. Desi interviul are semnatură

anonimă, răspunsurile nu sunt de

neglijat!

111

I: Care este meseria visurilor tale și

de ce?

R : Meseria visurilor mele este cea de

psiholog, deoarece îmi place să

vorbesc cu oamenii, să le știu

poveștile, să îi ascult și să îi ajut cum

pot eu mai bine. De asemenea, îmi

place să știu ce îi face fericiți și ce îi

întristează.

I: Ai nevoie de abilități speciale în

practicarea acestei meserii?

R: Consider ca ―citirea‖ oamenilor și

abilitatea de a vorbi cu ei sunt lucruri

de care ai nevoie!

I: Ce te motivează să lupți pentru a

ajunge sa excelezi în acest domeniu?

R : Ambiția și sentimentul din interior

sunt singurele lucruri ce mă motivează

să lupt pentru a deveni un adevărat

psiholog.

I: Este nevoie să te supui anumitor

sacrificii pentru a ajunge să

performezi în acest domeniu?

R: Câteodată aceasta meserie îți

poate da bătăi de cap, deoarece și un

psiholog are nevoie de sfaturi, chiar și

în privința clienților, dar nu poate

spune povestea acelui om, deoarece

este confidențială. Câteodată un

psiholog poate să realize o carte plină

cu poveștile nespuse ale oamenilor, dar

acest lucru nu este posibil, deoarece

pentru a pune acele rânduri pe hartie

ai nevoie de aprobarea posesorilor.

I: Te vezi peste 10 ani practicând

aceasta meserie?

R: Da! Mă văd practicând această

meserie, deoarece ador să ascult

poveștile oamenilor.

(X, 8C)

Până aici am avut opinii ale unor

meserii care nu solicită condiție fizică,

însă haideți să vedem la ce te solicită

o viitoare meserie în domeniul sportiv.

112

I: Care este meseria visurilor tale și

de ce?

R: Meseria visurilor… păi, mereu am

iubit baschetul, așa că în principiu

mi-aș dori să fac o carieră din asta,

doar că este foarte greu, mai ales

dacă nu ești supra-susținut financiar.

I: Ai nevoie de abilități speciale în

practicarea acestei meserii?

R: Da, cred că ai nevoie de abilități

speciale, cum ar fi calmul, orientarea

sub presiune și luciditatea în situații

limită, dar și pură rezistență nu numai

fizică, ci și psihică.

I: Ce te motivează să lupți pentru a

ajunge să excelezi în acest domeniu?

R : Singurul lucru care mă motivează e

o imagine pe care o am mereu în cap,

când îmi imaginez viitorul meu pe

drumul ăsta: eu, pe terenul de

baschet al unei echipe NBA, iar

prietenii mei cei mai buni în sală cu

pancarde și scandări!

I: Este nevoie să te supui anumitor

sacrificii pentru a ajunge să

performezi în acest domeniu?

R : Sacrificii sunt foarte multe: ore

întregi de antrenament colectiv, plus

pregătirea fizică individuală. Odată

ce aș reuși să ajung unde îmi doresc,

va apărea și o problemă de comunicare

între mine și cei de acasă, având între

noi o jumătate de continent și un

ocean distanță, dar și multe altele.

I: Te vezi peste 10 ani practicând

aceasta meserie?

R: Peste 10 ani… mi-aș putea imagina

viața aceasta și cariera mea de

sportiv, dar până acolo mai este ridicol

de mult de muncă!

(X, 8B)

113

Se pare că celulele cenușii ale

viitorilor absolvenți ai clasei a 8-a

sunt focusate pe o meserie care le

aduce zâmbetul pe buze și care îi

motivează să-și atingă țelul, ceea ce

este foarte bine, deoarece mulți

oameni nu mai au puterea să se axeze

pe ceea ce doresc să facă și ajung să

lucreze într-un domeniu dorit de

marile puteri ale lumii, însă acești copii

au dovedit că meseria este oglinda

sufletului, iar faptul că știu ce vor să

devină, si au și argumente elocvente,

de la o vârstă așa fragedă este un pas

spre un viitor mult mai fericit în

rândul viitorilor adulți.

Acum că am văzut opiniile

câtorva viitori absolvenți ai clasei a

8-a, haideți să urmărim împreună

viziunea minților tinere asupra

meseriei de vis.

I: Care este meseria visurilor tale și

de ce?

R : Meseria perfecta din punctul meu

de vedere este cea de informatician,

deoarece ador să studiez și să lucrez

în domeniu IT.

I: Ai nevoie de abilități speciale în

practicarea acestei meserii?

R: Sincer, nu consider ca ai nevoie de

anumite abilități, dacă deții

informațiile potrivite și ai practica în

domeniu poți excela oricând.

I: Ce te motivează să lupți pentru a

ajunge să excelezi în acest domeniu?

R: Motivația mea este datorată

ambiției de a ajunge o persoană

cunoscuta și apreciată pentru munca

pe care o practic.

114

I: Este nevoie să te supui anumitor

sacrificii pentru a ajunge să

performezi în acest domeniu?

R: Da! Din punctul meu de vedere ca să

ajung la un asemenea nivel și la o

meserie ca aceasta, trebuie să depun

anumite eforturi și să mă supun

anumitor sacrificii, ca și acela de a-mi

părăsi țara. Vreau să studiez la cele

mai bune universități și să am o

meserie exemplară.

I: Te vezi peste 10 ani practicând

această meserie?

R: Chiar mă vad practicand în acest

domeniu, deoarece sunt extrem de

pasionată de tot ceea ce este legat de

informatică.

(X, 7C)

Se pare ca mințile tinere sunt

axate pe domeniul IT. Cu siguranță

vom avea o mulțime de oameni

pricepuți în arta computerului în

urmatorii ani, dar până atunci haideți

să vedem ce ne rezervî viitorul

apropiat, să vedem ce caută

generațiile mai mari.

I: Care este meseria visurilor tale și

de ce?

R : Meseria visurilor mele este una din

domeniul artei. Mi-ar placea să fiu o

adevarată artistă: cântăreață și

actriță, deoarece înca de când eram

mică eram fascinată de lumea filmelor

și de profesionalismul actorilor, cât și

de vocea marilor cântărețe.

I: Ai nevoie de abilități speciale în

practicarea acestei meserii?

R : Pentru a deveni un asemenea artist

ai nevoie de voce și pasiune, dar

trebuie să ai și capacitatea de a

memora toate replicile.

115

I: Ce te motivează să lupti pentru a

ajunge sa excelezi în acest domeniu?

R: Imi găsesc un refugiu în această

meserie, simt că mă deschid mai mult

în fața lumii, în fața vieții și consider

că exista un echilibru între corp și

minte. Doresc să am parte de acest

sentiment pentru tot restul vieții, iar

asta este ceea ce mă motivează să

lupt.

I: Este nevoie să te supui anumitor

sacrificii pentru a ajunge să

performezi în acest domeniu?

R : Orice meserie vine cu sacrificiile

ei. De exemplu, dacă ești un cântăreț

iubit, trebuie să pleci într-o mulțime

de turnee, astfel timpul tău liber

scăzând considerabil. Un lucru bun

însă este acela că ăți permiți să îți iei

familia în turnee, astfel având

persoanele dragi aproape.

I: Te vezi peste 10 ani practicând

această meserie?

R: Categoric că mă văd practicând

aceasta meserie, deoarece în 10 ani

voi avea posibilitatea să urmez cursuri

necesare acestei meserii și de

asemenea îmi pot forma tot felul de

relații cu oameni care mai devreme sau

mai tarziu mă vor ajuta cumva în

carieră.

(o fostă eleva a Școlii 27)

Se pare ca în viitorul apropiat vom

avea parte de o ulțime de schimbări,

de la meserii din domeniul artei, până

la meserii din aria online.

In concluzie, după ce am trecut

prin atatea tipuri de meserii, putem

afirma ca meseria perfecta este

meseria care te face să te simți

confortabil și care chiar îți place.

E cea din sufletul tău!

116

Clasa I B

Prof. Mihaela Dumitrache

Să cunoaștem MESERIA DE

POLȚIST

Colaborare cu Secția 7 Poliție

Clasa a VIII-a C

Prof. Laura Cozma

La Târgul de Oferte

Educaționale

117

Iancu Andreea-Ruxandra

clasa a VIII-a A

Prof. Veronica Burlacu

Timpul, iluzie sau concept?

Poate că timpul trece repede

câteodată.

Sau cel puțin așa ne gândim cu

toții.

Ne gândim că timpul se scurge

uneori prea repede. Mereu ne spunem

"parcă mai ieri era de-o șchioapă" sau

"parcă mai ieri învăța să meargă".

Ne pare rău că nu putem aduce

înapoi clipele petrecute cu săptămâni,

luni, ani buni în urmă. Trăim doar cu

amintirea acestora.

Trăim in amintiri, ne cufundăm

într-un ocean plin de memorii, fără a

ne da seama cum pierdem clipe

prețioase trăind în trecut, în loc să ne

trăim prezentul.

118

Și totusi, ce ar fi dacă timpul ar fi

doar o iluzie? Cum ar mai fi atunci?

Cum ar fi dacp timpul ar fi o invenție,

o creație care să facă lumea asta mai

complicată? Ca și când oamenii ar fi

programați să trăiască după legile

timpului. O scuză pentru faptul că

îmbătrânim, că ne schimbăm, că zilele

trec. Un criteriu după care totul

funcționează.

Trecutul a fost cândva prezent,

prezentul este un continuu viitor, iar

viitorul este un următor trecut.

De exemplu, prezentul se

definește prin acum, clipa asta. Nu

poate fi mai lung sau mai scurt. Ar fi o

aberație dacă am spune asta.

Trecutul este un șir lung de

"prezenturi", ascunde în amintirea sa

puterea de a înfrunta viitorul.

Prezentul se oglindește în

imaginea viitorului.

Iar viitorul?

Un necunoscut fără margini.

Cert este că viața trebuie

traită în fiecare clipă la maxim.

Nu trebuie să ținem neapărat

cont de timp. Zilele trec, iar noi

rămânem până la urmă doar cu

amintirea lor, îmbătați de parfumul

trecutului.

119

La capătul călătoriei, fiecare

dobândește propriile experiențe.

Nu contează deci câti pași

parcurge fiecare, ci drumul pe care și-

l alege.

De unde începe timpul?

Unde se termină?

Ce ne așteaptă?

Cineva spunea că timpul nu este

decât o iluzie și cred că avea dreptate

în unele privințe.

Victor Bîtcă

Clasa I E

Prof. Daniela Udma

Gândurile unui şcolar la final de

clasa I…

A fost un an plin de experiențe

noi, în care am învățat multe lucruri.

Unele mai plăcute, mai uşoare, altele

mai grele. Dar toate m-au ajutat să

devin mai bun.

Îmi place să merg la şcoală, să

învăț lucruri noi, să întâlnesc diferiți

oameni, să-mi fac prieteni.

Aştept însă cu nerăbdare să

vină vacanța mare!

120

Diana Cuzic

Dor de vacanţă,

dor de copilărie

Una dintre primele teme pentru

acasă după întoarcerea la şcoală sună

cam aşa:

"Realizaţi o compunere cu

titlul … Cum mi-am petrecut vacanţa

de vară".

Cred că este una dintre cele mai

chinuitoare teme. De fiecare dată mă

întreb cum aş putea scrie despre

farmecul dimineților după ploaie când

pământul miroase a reavăn, despre

zilele în care mă culc la patru

dimineața pentru că am în mână o

carte care face ca timpul şi somnul să

dispară sau despre sentimentul de

libertate pe care ți-l dă ideea că ai o

zi întreagă la dispoziție pentru tine.

Până la urmă, scriu ceva despre cât de

mult mi-am ajutat bunicii şi părinții,

despre cât de frumos a fost în tabără

şi tot felul de lucruri care mai de care

mai plictisitoare şi banale.

Vă asigur însă că vacanțele

nepovestite în compuneri sunt

cu totul altfel. Cel puțin pentru

mine...

Azi am o deschidere

inexplicabilă de dezvălui câte ceva din

vacanțele trecute… Poate pentru că nu

am primit (încă!) nicio temă!

121

Nu o să vă povestesc despre

raidurile nebuneşti pe bicicletă, nici

despre jocurile interminabile de tenis,

fotbal sau nouă pietre. Sunt convinsă

că au umplu vacanțele oricăruia dintre

noi. O să vă povestesc însă azi, despre

cum m-am dezvățat de a merge la

furat.

Era una dintre plăcerile noastre

vinovate, ca puştani crescuți la bloc,

să ne băgăm nasul prin grădinile

vecinilor.

Prima tentativă a fost asupra

unor flori despre care nu ştiam mare

lucru, dar care erau la îndemână. Ne-

am făcut câte un buchet de fiecare şi

eu m-am îndreptat mândră nevoie

mare spre casă pentru a i le

dărui maică-mii. Maică-mea le-a privit

pentru câteva minute, nu m-a întrebat

de unde le am ci a remarcat sec că

stânjeneii sunt flori de grădină care

se plantează, de regulă, pe morminte.

Am amuțit şi am realizat că le-am rupt

degeaba.

Să nu credeți însă, că năravul

s-a vindecat atât de uşor. Ca nişte

copii adaptabili ce eram

ne-am reorientat rapid.

Astfel încât, data următoare

m-am prezentat din nou în fața maică-

mii, dar de data aceasta nu cu flori ci

cu nişte ardei rotunjori şi micuți pe

care i-am oferit la fel de țanțoşă.

Maică-mea mi-a mulțumit, din

nou nu m-a întrebat de unde

i-am colectat, ci m-a rugat să gust

unul dintre ei pentru a mă bucura de

rodul "muncii" mele. Aşa că

l-am spălat şi am muşcat din el cu

toată încrederea.

Cred că a fost cel mai iute

moment pe care l-au trăit papilele

mele gustative în toată existența lor.

Nu numai că mi-au dat lacrimile, dar

nici Dunărea nu mi s-a părut atunci

122

suficientă pentru a şterge usturimea

respectivă.

Cert este, că din acel moment

prietenii mei de vacanță îşi făceau

raidurile fără mine pentru că de

fiecare dată când mă întrebau dacă

merg cu ei simțeam din nou în cerul

gurii iuțeala ardeilor cu pricina şi

răspunsul era invariabil "nu".

Vacanța de vară, pe de altă

parte, mai înseamnă şi mersul în

tabără, fie la mare, fie la munte.

Plecatul în tabără a fost

într-un an un motiv suficient de bun

pentru a-mi cumpăra, din economiile

proprii, primii adidaşi de firmă din

viața mea.

De cumpărat i-am cumpărat eu,

folosind în acest scop toate economiile

adunate până atunci, dar de purtat

n-aş putea spune că am făcut-o.

N-am făcut-o pentru că am

ignorat un amânunt semnificativ:

mărimea.

Am fost atât de încântată de

ceea ce urma să fac încât nu

m-am gândit că ar trebui poate

probați la cumpărare ca să fiu sigură

că îmi vin, aşa încât, am descoperit că

sunt mărimea 41!

Așa am învățat că neatenția

costă şi că, uneori, chiar dacă ai

muncit, beneficiarul efortului tău

poate fi cu totul altcineva.

123

Cum aş putea scrie toate

aceste lucruri

într-o compunere şcolară?!

Cum aş fi putea scrie apoi

despre vacanțele petrecute cu cortul

în vârf de munte sau pe malul mării?

Despre faptul că am vacanțe de

vis fără a avea prea mulți bani în

buzunar?

Că răsplata pentru faptul că ai

ajuns în vârful muntelui o reprezintă

panorama extraordinară care ți se

deschide în fața ochilor şi care nu

poate fi cumpărată nici cu toți banii

din lume?

În aceste excursii am învățat să

gătesc, am învățat să-mi împart

farfuria de mâncare cu cel de lângă

mine, că e bine să-ți stabileşti propriul

ritm pentru că astfel ai şanse mai mari

de a ajunge în vârf decât cel care nu

ştie să îşi dozeze efortul şi încearcă

să dea totul în primii kilometri.

Vacanțele mai însemnă şi nopțile

pierdute cu prietenii, nopți în care

purtam conversații savante despre

muzică, filme sau cărți.

124

Cred că fiecare dintre noi are

astfel de frânturi de amintiri din

vacanțele de vară.

Amintiri pe care nu ni

le-am putut pune niciodată într-o

compunere cerută la şcoală.

Cred însă, că este important să

nu uităm că am fost copii, că năzbâtiile

noastre ne-au ajutat să creştem şi să

înțelegem lumea din jur şi că poate

ne-au educat mai bine decât câteva

cuvinte bine meşteşugite spuse

într-o sală de clasă.

Uneori ar trebui însă să găsim

momentul potrivit pentru a le povesti

prietenilor noştri (colegi, părinți sau

profesori) - cum fac eu acum în

paginile revistei CRONCILE ȘCOLII

27 - pentru a-i ajuta să ne cunoască

mai bine, să ne poată vedea şi un pic

altfel.

Pentru că, până la urmă,

suntem suma poveştilor pe care le

trăim.

125

126

tuturor colaboratorilor și

cititorilor noștri!

Au contribuit la editarea acestui

număr:

prof. Jeni Herghelegiu și elevii

clasei pregătitoare A;

prof. Vali Iatan și elevii clasei

pregătitoare B;

prof. Mirela Rădulescu și elevii

clasei pregătitoare C;

prof. Mihaela Dumitrache și elevii

clasei I B;

prof. Nicoleta Cristoaei și elevii

clasei a II-a B;

prof. Cristina Tudor și elevii clasei

a II-a D;

prof. Ruxandra Nicolae și elevii

clasei a III-a B;

prof. engleză Laura Dudău și elevii

Maria Bozu, Nurci Stelian, Grigore

Codrin, Petre Șerban, Șerban

Cristiana din clasa a IV-a A;

prof. Cristina Cozac și elevii clasei a

IV-a A;

prof. Corina Neculăescu și elevii

clasei a IV-a B;

prof. Claudia Sasu și elevii clasei a

IV-a F;

prof. limba română Veronica Burlacu

și elevii clasei a VIII-a A;

prof. biologie Mariana Costescu și

elevii claselor a V-a C, a VI-a C și

a VII-a C;

127

Prof. ed. plastică Flavia Stoica și

elevii claselor V-VIII;

Prof. fizică Alina Vătui și elevii

claselor VI-VIII;

Prof. chimie Daniela Gândac și elevii

claselor V-VIII;

Prof. istorie Elena State și elevii

clasei a VIII-a A;

Prof. ed. fizică Laura Cozma și

elevii clasei a VIII-a C;

Prof. consilier școlar Eta Șerbănoiu

și elevii claselor a VIII-a A, B, C,

D;

Echipa prof. de educație fizică -

Florentina Ionașcu, Dana Enache și

Laura Cozma - și elevii loturilor

sportive.

Mulțumim doamnelor profesoare

Mihaela Canacheu (geografie) și

Florentina Ionașcu (educație fizică)

pentru INTERVIURILE acordate.

Mulțumim pentru ARTICOLELE

realizate:

Prof. Tudor Cristina,

Prof. Marilena Popescu,

Bibliotecar Lică Baltag.

Mulțumim numeroșilor elevi de la

clasele V – VIII,

profesorilor:

prof. lb. română Roxana Mocanu,

prof. matematică Ioana Manea,

prof. muzică Ileana Găină,

prof. ed. fizică Laura Cozma,

prof. franceză Rodica Gurițanu,

prof. matematică Marilena Popescu,

prof. geografie Mihaela Canacheu,

prof. consilier școlar Eta Șerbănoiu,

prof. engleză Roxana Cuțitei,

prof. franceză Cristiana Ștefănuț,

director prof. Alina Vătui,

precum și foștilor elevi ai școlii:

Bianca Necula,

Tiberiu Popa,

Robert Crăciun,

Narcisa Alian,

Livia Costin,

pentru amabilitatea cu care au

răspuns întrebărilor adresate de

elevii claselor a VIII-a.

128

Pentru implicare, pasiune și efort în

editarea acestui număr al Revistei

Cronicile Școlii 27,

elevilor:

Victor Bîtcă (1 E),

Christiana Băițan-Muszynsky (4 B),

Diana Maria Cotelin (8 C),

Beatrice Vizuroiu (8 C),

Anca Iliescu (8 A),

Mihaela Iulia Ina Dinu (8 A),

Ioana Pană (8 A),

Andreea-Ruxandra Iancu (8 A),

Răzvan Diaconu (3 B),

Teodora Florea (3 B),

Maria Drăgan (2 D),

Bianca Andreea State (2 D),

Tosum Didem (6 C),

Răduică Ana (6 C),

AUTORII creațiilor artistice,

articolelor, investigațiilor și

interviurilor publicate în acest număr

al REVISTEI…

Coordonator de proiect

Prof. consiler școlar Eta Șerbănoiu

Dragi cititori,

Vă mulțumim că ne-ați însoțit

pe acest Drum. Vă dorim VACANȚĂ

PLĂCUTĂ!

Ne puteți scrie pe adresa

econsiliere@yahoo.com.

PE CURÂND!