Embed Size (px)
Citation preview
Frågan är inte om - utan hur?
• Ledarperspektivet
• Viktiga frågor för det fortsatta arbetet
• Konkreta exempel
• Modeller att använda i det strategiska arbetet
Varför händer det inte?
• Digital strategi• Kompetensutveckling• ”Datorgaranti”• Upphandlingar –
interaktiva skrivtavlor, skolwebb, digitala läromedel
• Fokus på uppdraget
Studie av ledarskapet – ”Rektor mitt i digitaliseringen”• Mål:
- Vad är målet med den digitala satsningen på enheten?
• Uppföljning: - Hur vet vi att vi är på rätt väg? Kriterier?
https://todaysmeet.com/digitalisering15-09-03
• Lärmiljö – Hur organiserar vi för kontinuerligt lärande?
• Organisatoriskt lärande/Kollektiv kompetens: – Vad är/blir vårt gemensamma förhållningssätt?
Övergripande utmaningarStrategisk nivå Pedagogisk nivå
• Hur ser chefernas digitala kompetens ut?
• Vilka krav ska ställas på enheterna?
• Hur får man med alla på tåget?
• Hur ska implementeringen läggas upp?
• Hur ska uppföljningen/ synliggörandet av kompetensen fungera?
• Hur ser lärarens digitala kompetens ut?
• Hitta tid och struktur att samarbeta kring den digitala kursplanen.
• Vad vinner lärare på att dela med varandra?
• Behöva förändra sin lärarroll och sitt sätt att undervisa.
TPACK-modellen
Digital kursplan + Lgr 11 = sant
- Textgenrer på nätet- Bildanalys- Sökstrategier- Källkritik- Navigering- Urval- Djupläsning- Tidsfokus- Struktur
Det multimodala textlandskapet
Utmaningar HanteraStrategisk nivå Pedagogisk nivå
• Val av lärresurser – fördelar/nackdelar
• Lärares arbetsbelastning• Sammanställa och
tillgängliggöra bra resurser för fler
• Hitta strategier att arbeta med eleverna kring digital läsning och informations-hantering
• Utnyttja tiden på ett bra sätt
• Verktyg och strategier för att fokusera
När?- Om uppgiften gör att de får utveckla fler förmågor, t.ex. samarbete eller kreativitet- Roligare/Mer motiverande för eleverna- Effektivare att utföra och smidigare att
kommunicera
Utmaningar - SkapaStrategisk nivå Pedagogisk nivå
• Vilken hårdvara ska vi välja?
• Hur ska den tekniska supporten se ut kring verktygen?
• Lärandekultur• Kunskapssyn/bedömning
• Tekniskt kunnande• Tillgång på verktyg• Lärarens lärandemiljö• Kunskapssyn/bedömning
• Samarbetsytor• Upphovsrätt• Creative commons• Säkerhet• Integritet• Juridik• Etik
Utmaningar - delakultur
Strategisk nivå Pedagogisk nivå
• PUL• Plattformar som är både pedagogiskt ändamålsenliga och säkra
• Information till föräldrar • Riktlinjer till enheterna• Samarbete med IT-avdelningen
• Kommunikationskanaler och policy
• Skydda elevernas integritet
• Nätkränkningar• Hantering av upphovsrätten
• Den digitala världens uppbyggnad – kod• Programmering
Utmaningar – kod & programmering
Strategisk nivå Pedagogisk nivå
• Varför ska skolorna jobba med detta?
• Hur ska vi lära oss? • I vilken omfattning och
nivå?• Integreras i ämnen eller
separat?
• Hur synkar detta med kunskapskrav och syftet med mitt ämne?
• Var ska jag hitta tid att lära mig?
• Vilken nivå är lagom att lägga sig på?
Modell för reflektion över det egna förhållnings-sättet och vad som kan främja respektive hindra den digitala utvecklingen på skolan
Lena Elfvingsson, 2015 2015
den 9 juli 2015
"Nya nationella utvecklingsprogram" - Regeringen ger idag
Skolverket uppdrag kring it som pedagogiskt verktyg:
Äntligen kommer så ett regeringsuppdrag till Skolverket kring digitaliseringen av skolan.
Skolverket ges nu ett uppdrag för genomförande av ett spektrum av program för skolutveckling,
med sikte på ett antal av de områden som är aktuella, med en årlig ram på 140 miljoner kr och
en start under 2015 med 19 miljoner kr. Uppdraget är att ta fram och genomföra nationella
skolutvecklingsprogram med sikte på huvudmän och skolor i syfte att elever ska nå resultat, få
stöd tidigare vid behov och nå kunskapsmålen bl a med it som pedagogiskt verktyg.
…nya nationella satsningar….
Sätt digital läsning på schemathttp://www.forskning.se/nyheterfakta/nyheter/forskningsesartiklar/sattdigitallasningpaschemat.5.53c8a47114e2c164ce3161b.html
En dator per elevhttp://www.forskning.se/nyheterfakta/nyheter/forskningsesartiklar/endatorperelevsatsningarvardelosautannypedagogik.5.53c8a47114e2c164ce315e7.html#.VeKjRA351Yt.twitter
Plugga programmering viktigt för demokratinhttp://www.forskning.se/nyheterfakta/nyheter/forskningsesartiklar/pluggaprogrammeringviktigtfordemokratin.5.53c8a47114e2c164ce31566.html
Referenser• Fleischer, Håkan (2013) en elev – en dator, Kunskapsbildningens kvalitet och villkor i
den datoriserade skolan , Högskolan i Jönköping• Grönlund, Åke (2014) Att förändra skolan med teknik: Bortom en dator per elev,
Örebro universitet • Larsson, Pär (2004) Förändringens villkor, EFI, Handelshögskolan: Stockholm• Larsson, Pär , Löwstedt, Jan (2011) Strategier och förändringsmyter –ett
organisationsperspektiv på skolutveckling och lärares arbete. Studentlitteratur: Lund• Mishra, P. och Koehler, M. J .(2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A
Frame work for Teacher Knowledge. Teachers Collage Record, 108(6), 1017-1054. • Rasmusson, Maria (2014) Det digitala läsandet - Begrepp, processer och resultat,
MIttuniversitetet • Sofkova Hashemi, Sylvana (2012-2014) -Digitala arenor i läs- och skrivpraktiker i
grundskolans tidigare år – projekt, Högskolan i Väst• Tallvid, Martin (2015) 1-1 i klassrummet - Analyser av en pedagogisk praktik i
förändring, Göteborgs universitet• Unos uno Slutrapport 2013, Örebro universitet• Åkerfeldt, Anna (2014) Didaktisk design med digitala resurser - En studie av
kunskapsrepresentationer i en digitaliserad skola, Stockholms universitet
