Studieväg 2

Matris Anna-Karin Bengtsson

SFI-Anna

Hörförståelse

1 2 3 Kursmål B E 4 Kursmål C E Eleven visar sin förståelse

för korta återberättade händelser, samtal, information och anpassade nyheter om välbekanta ämnen genom att göra enkla sammanfattningar av huvudinnehållet. Eleven visar sin förståelse för korta och tydliga muntliga meddelanden och instruktioner i vardagslivet genom att på ett i huvudsak fungerande sätt agera utifrån dem

Eleven visar sin förståelse för återberättade händelser, beskrivningar, samtal, information och korta nyheter som rör bekanta ämnen genom att göra enkla sammanfattningar av huvudinnehållet. Eleven visar sin förståelse för enkla och tydliga muntliga meddelanden och instruktioner genom att på ett i huvudsak fungerande sätt agera utifrån dem

Eleven förstår enkel muntlig information i klassrummet.

Eleven kan förstå till exempel var man ska träffas om man bestämmer möte.

Elven förstår en muntlig enkel information till exempel om hur man loggar in på en dator.

Eleven förstår enkelt tydligt tal och information om det som är nära i vardagen och kan agerara utifrån det som sägs.

Eleven kan utifrån en muntlig information om en kommande händelse förstå vad som sägs och agera från det.

Eleven kan förstå enkel muntlig information till exempel om hur man hittar till en viss busshållsplats eller en enkel beskrivning av vägen.

Eleven förstår en enkel muntlig instruktion om till exempel en tvättmaskin eller kaffeautomat

Eleven förstår enkel förutsägbar information inom samhälls/yrkes och arbetsliv som är relevanta för eleven/deltagaren.

Eleven förstår huvudinhållet i ett kort Tv-program som visas i klassen där bilden är ett stöd för innehållet.

Eleven förstår ett kort meddelande på en telefonsvarare och kan agera utifrån instuktionen.

Betyg C Eleven visar

sin förståelse för enkla och tydliga muntliga meddelanden och instruktioner genom att på ett relativt väl fungerande sätt agera utifrån dem.

Betyg A genom

att göra enkla sammanfattningar av huvudinnehållet och kommentera väsentliga detaljer och vissa nyanser. Eleven visar sin förståelse för enkla och tydliga muntliga meddelanden och instruktioner genom att på ett väl fungerande sätt agera utifrån dem.

Läsförståelse

1 2 3 E i Kursmål B 4 5 E i Kursmål C Eleven läser anpassade

berättande och beskrivande texter om välbekanta ämnen och visar sin förståelse genom att göra enkla sammanfattningar av huvudinnehållet. Eleven visar sin förståelse för personliga meddelanden, konkret information och korta, tydliga och enkla instruktioner genom att på ett i huvudsak fungerande sätt agera utifrån detta. Eleven väljer och använder några lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven läser korta berättande och beskrivande texter om bekanta ämnen och visar sin förståelse genom att göra enkla sammanfattningar av huvudinnehållet. Eleven hämtar specifik information i enkla faktaorienterade texter, tabeller och diagram och för enkla resonemang om informationen. Eleven visar sin förståelse för korta, tydliga instruktioner och föreskrifter genom att på ett i huvudsak fungerande sätt agera utifrån dem. Eleven väljer och använder på ett i huvudsak fungerande sätt olika lässtrategier utifrån syftet med läsningen.

Eleven kan läsa ett enkelt sms och förstå innehållet.

Eleven förstår enkla meningar i en lärobok eller i en text hämtad från vardagen.

Eleven förstår enkla vardagliga texter som till exempel lättläst anpassad skönlitteratur. Eleven förstå enkel skriven text till exempel på en blogg på internet. Eleven förstår ett enkelt sms med plats och tidangivelse

Eleven förstår en enkel skriftlig instruktion.

Eleven förstår enkla anpassade diagram och tabeller.

Eleven förstår enkla anpassade texter om arbets/samhälls och vardagsliv.

Eleven förstår med stöd enkla anpassade tidningsartiklar.

Med bildstöd förstår eleven till exempel ett recept.

Eleven förstår huvudinnehållet i till exempel en kort tidningsartikel eller en kort berättelse.

Elven hittar efterfrågad information i en artikel, diagram eller tabell.

Eleven förstår enkla säkerhetsföreskrifter om till exempel skyddsutrustning.

Betyg C

Eleven väljer och använder några lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt. Betyg A

. Eleven väljer och använder några lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.

Muntlig produktion

1 2 E Kursmål B 4 5 E i Kursmål C

Eleven berättar i enkel form om personliga erfarenheter och välbekanta personer, platser och händelser. Eleven uttrycker sig begripligt och till viss del sammanhängande. Eleven väljer och använder på ett i huvudsak fungerande sätt några strategier för att göra sig förstådd.

Eleven berättar om och beskriver i enkel form personliga erfarenheter och åsikter om bekanta ämnen samt ger enkla råd och instruktioner. Eleven uttrycker sig begripligt och till viss del sammanhängande samt visar prov på viss språklig variation. Eleven väljer och använder på ett i huvudsak fungerande sätt olika strategier för att förbättra kommunikationen.

Eleven kan med stöd av bilder och gester berätta lite om sig själv.

Eleven berättar något vardagsnära med stöd till exempel med hjälp av frågor.

Informerar med stöd om någon företeelse i samhället.

Eleven kan presentera sig och berätta om sig själv med enkla meningar så att den som lyssnar förstår.

Eleven kan berätta om en enkel nyhet.

Eleven använder sambandsord när han berättar om något som är bekant för eleven.

Eleven har referens till plats, rum och tid så att den som lyssnar hänger med.

Eleven kan utifrån det som är eleven nära i vardagen, samhälle och arbetsliv enkelt beskriva och berätta muntligt på ett begripligt sätt så att den som lyssnar lätt hänger med.

Eleven kan ge enkla råd och instruktioner.

Betyg C Eleven väljer och använder

på ett ändamålsenligt sätt olika strategier för att förbättra kommunikationen.

Betyg A Eleven väljer och använder på ett ändamålsenligt

och effektivt sätt olika strategier för att förbättra kommunikationen Matris Anna-Karin Bengtsson

SFI-Anna

Muntlig interaktion

1 2 3 Kursmål B 4 5 Kursmål C

Eleven deltar i enkla samtal om välbekanta ämnen genom att framföra och reagera på påståenden, åsikter och önskemål samt ställa och besvara frågor på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet. Eleven väljer och använder på ett i huvudsak fungerande sätt strategier för att förstå och göra sig förstådd.

Eleven deltar i enkla samtal och diskussioner om bekanta ämnen genom att framföra och efterfråga åsikter, tankar och information på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt. Eleven väljer och använder på ett i huvudsak fungerande sätt strategier som underlättar interaktionen..

Eleven gör sig förstådd med ett enkelt ordförråd.

Eleven kan använda några enkla hälsningsfraser.

Eleven använder olika strategier för att göra sig förstådd som kroppsspråk eller ersättningsord på modersmålet.

Eleven kommenterar det andra säger och kan ställa och besvara frågor.

Eleven ställer frågor och besvarar frågor.

Eleven deltar i enkla samtal om det som står eleven nära.

Eleven framför önskemål och enkla åsikter.

Eleven försöker att kommunicera i situationer som kräver ett omedelbart utbyte av information.

Prövar att kommenterar andras förslag och uttalanden.

Ber om hjälp för att förstå och göra sig förstådd.

Eleven kan kommunicera i direkta situationer som kräver ett omedelbart utbyte av information.

Eleven kan anpassa sitt samtal utifrån formella och informella situationer.

Betyg C Eleven väljer och använder

på ett ändamålsenligt sätt olika strategier för att förbättra kommunikationen.

Betyg A Eleven väljer och använder på ett ändamålsenligt

och effektivt sätt olika strategier för att förbättra kommunikationen

Matris Anna-Karin Bengtsson

SFI-Anna

Skriftlig färdighet

1 2 3 Kursmål B 4 5 Kursmål C

Eleven skriver enkla och begripliga korta meddelanden, hälsningar och texter om sig själv och upplevda händelser. Eleven skapar i huvudsak fungerande sammanhang. Eleven väljer och använder på ett i huvudsak fungerande sätt några strategier för skrivande.

Eleven skriver sammanhängande och begripliga texter om erfarenheter, intryck och åsikter samt faktaorienterade och andra formella texter om bekanta ämnen. Eleven skapar i huvudsak fungerande struktur i sina texter och visar prov på viss variation i ordförråd och meningsbyggnad. Eleven väljer och använder på ett i huvudsak fungerande sätt olika strategier för skrivande.

Eleven fyller i enkla uppgifter i en blankett efter behov. Analogt eller digitalt.

Eleven skriver ord fraser och mycket enkla meningar för att uttrycka information om sig själv.

Eleven kan skriva ett enkelt brev.

Eleven kan skriva en kort text om sig själv.

Eleven kan svara på ett enkelt mejl.

Eleven kan skriva några olika typer av text som meddelande, vykort, sms och mejl.

Eleven kan behärska rak och spetsställd ordföljd.

Eleven skriver sammanhängande texter om sig själv, upplevelser och bekanta ämnen.

Skriver enkla formella texter som ansökan till arbete med förlaga.

Betyg C Eleven väljer och använder

på ett ändamålsenligt sätt några strategier för skrivande. Betyg A Eleven

väljer och använder på ett ändamålsenligt och effektivt sätt några strategier för skrivande.

Matris Anna-Karin Bengtsson

SFI-Anna