v. Rikke Gottfredsen, cand. mag. i religionsvidenskab og retorikCENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

StuDIY - IÆK1. Lynoplæg – Kriterier for opgaver

og proces1. Skrive- og idéudviklingsteknikker2. Den akademiske opgavegenre3. Konstruktiv feedback på tekster

Dagens slides kan downloades fra:http://bit.ly/StuDIY1

StuDIY - akademisk argumentation handler bl.a. om:•Toulmins argumentmodel•Argumentet som den røde tråd i hele opgaven•Argumentet i det enkelte afsnitUnderviser: Rikke Gottfredsen

StuDIY - akademisk sprog handler bl.a. om:•Genrekrav til akademiske opgaver•At skelne mellem teksttyper•Krav til teksten•MetakommunikationUnderviser: Rikke Gottfredsen

StuDIY - problemformulering handler bl.a. om:•Hele opgaven i én problemformulering•Kom tættere på din problemformulering•Din helt færdige problemformulering•Opgavens konklusionUnderviser: Rikke Gottfredsen

StuDIY - analyse handler bl.a. om:• Anaysens enkeltdele• Fortolkning i analysen• Diskussion• Analysestrategi•Underviser: Rikke Gottfredsen

StuDIY - mundtlig akademisk fremstilling handler bl.a. om:•Applformer• Forskelle på mundtligt og skriftligt sprog•Fremførelse og manuskripthåndteringUnderviser: Helle Hvass

StuDIY - synopsis handler bl.a. om:• Pentagon-modellen• Mundtlig eksamen med synopsis• Synopsens dispositionUnderviser: Rikke Gottfredsen

Datoer, lokaler, til- og framelding:Studerende.au.dk/arts/studiy

StuDIYStudy + Do It Yourself

• Tage afsæt i faglige ’problemer’

• Være fagligt forankret

• Søge ny viden og afspejle selvstændig erkendelse

• Fremstilles i den akademiske genre

(http://studiemetro.au.dk/krav/videnskabelighed-i-opgaver/)

- Den akademiske genre

Din opgave skal:

- Feedback-øvelsen på StuDIY-holdet

- Handout

Formål

• Introducere kriteriebaseret feedback

• Introducere nonstopskrivning

• Brainstorm og mulig idegenerering

• Skriv hele tiden

• Skriv også om det du støder på som du ikke ved noget om, men gerne vil undersøge

• Rediger ikke – heller ikke stave- eller tastefjel

• Går du i stå, så gentag fx overskriften igen og igen – bare skriv!

• På instruktorholdet: Redigér og få feedback på teksten

- Nonstopskrivning

1. Skriv tydeligt, så en anden kan læse din tekst

2. Skriv en fagrelevant ’tragt’:1. Helt bredt 2. Fagligt emne 3. Tema indenfor emnet 4. Detalje indenfor temaet

Medbring øvelsen til instruktorholdet, hvor I fortsætter den

- Nonstopultracrossfitemnebootcamp-skrivningsraidhelvedeienfart

- Mere om skrive- og idéudvikling,

studiemetro.au.dk(ved blank side efter dit WAYF-login: lille skjold i

øverste højre hjørne af den blanke side indlæs usikkert script...

- Hvorfor feedback?

Bedre tekster

Bedre skribenter

Træner opmærksomhed for opbygning og virkemidler

Forskning: 90 % får mere ud af at give end at få (altså

feedback ;-))

Giver en professionel distance din tekst

Du får at at vide hvad du er god til

Hvorfor positivt først – og sidst?

- At give feedback

• Aftal kriterier for feedback inden læsning

• Aftal forløb og tidsramme for feedbacken

• Giv positiv feedback først – og også gerne sidst

• Knyt feedbacken til konkrete eksempler i teksten

• Undskyld ikke din feedbak

• Giv feedback som en meddelelse, ikke som et spørgsmål

- At modtage feedback

Lyt og tag noter, men vent med at tage stilling til om du

vil bruge den eller ej

Brug kun det, du selv synes giver mening

Undskyld ikke din tekst

Undgå at gå i dialog

Afslut evt. med FEED FORWARD Hvad gør du fremadrettet med feedbacken? Vurder ikke hvilke dele af

feedbacken du kan bruge, men hvordan du vil bruge den

- Her fortsætter I på jeres instruktorhold...

- Peer-feedback på nonstopskrivning

1 Gruppér jer 3 og 3. Shake hands og del mailadresser, hvis du har skrevet på computer

2 min

2 Genskriv og lyn-redigér din tekst (s. 3), så den kan læses af andre – bare som en ok-kladde, der skal være færdig indenfor den givne tid

6 min

3 Læs begge dine peers’ nonstopskrivninger mens du noterer feedback i margin (s. 3) ift kriterierne:

a. Læsbarhed (ift om ordene kan læses – ikke ift om de giver mening)

b. Hvor tydeligt fremgår ’tragten’ (emnet/temaet/detaljen)?

c. Hvor i teksten ligger en fagrelevant opgavemulighed?

3+3 = 6 min

4 Giv feedback til hinanden 1 min/peer/tekst (6 min) 1x 6 = 6 min

5 Skriv den feedback du har fået ned med egne ord – og skriv hvad du vil bruge den til i dine kommende tekster

2 min

- Plenum: Hvordan var det?

•At give?•At modtage?•Hvad var det sværeste ved feedback?•Hvad var svært ved det faglige indhold?• Hvor og hvordan vil/ville du undersøge videre herfra? •Kan emnet/temaet/detaljen være relevant for din opgave?

- Mere om skrive- og idéudvikling,

akademisk genre og feedback: studiemetro.au.dk

(ved blank side efter dit WAYF-login: lille skjold i øverste højre

hjørne af den blanke side indlæs usikkert script...