3. Las Adolescencias Sujeto del Aprendizaje Adolescere madurar,
crecer Personas en desarrollo: capacidades, acciones y actitudes
Temprana: 11 a 14 aos Sub-etapas Media: 15 a 18 aos. Tarda o
juventud: mas de 18 aos No enfrentan todos los cambios al mismo
tiempo 1.- amistad 2.- autonoma 3.- trabajo/independencia
4. Sujeto del Aprendizaje Las Adolescencias Se deben
interpretar las conductas en su contexto Falta de adaptacin al
medio: familiar, escolar, la sociedad en su conjunto Los cambios
requieren cambios en las prcticas de su entorno Comparten ciertos
rasgos al tiempo que esconden trayectorias singulares Requiere de
la observacin y de la formacin Fijar la mirada en los sujetos y en
las represen- taciones sobre esta edad.
5. Sujeto del Aprendizaje 1 -Los cambios fsicos Pubertad
cambios brusco en la velocidad del crecimiento desarrollo de
caracteres sexuales primarios y secundarios La secuencia y el ritmo
de desarrollo puberal admite diferencias debidas al sexo, a las
generaciones o a los rasgos individuales El cerebro contina su
desarrollo tanto respecto al denominado circuito cognitivo como al
emocional. Los cambios corporales poseen una importancia psicolgica
y social singular.
6. Sujeto del Aprendizaje 2 - Los cambios fsicos El cuerpo no
slo es una realidad material, tambin constituye una construccin
simblica y cultural representacin mental de su figura corporal a
cuya construccin han contribuido los cambios biolgicos, los
factores sociocultura- les histricos y dependientes de la propia
autobiografa. IMAGEN CORPORAL Los adolescentes desean conformarse
una apa- riencia ideal para s mismos y, sobre todo, para sus pares;
de ah sus inseguridades y el tiempo dedicado al cuidado
personal.
7. Sujeto del Aprendizaje Desarrollo de la identidad La
reelaboracin del autoconcepto y la confianza en si mismo forman
parte de uno de los desafos de este perodo, RECONSTRUIR LA
IDENTIDAD. Supone una reelaboracin del pasado y enfrentarse con el
porvenir de adulto. SEGREGARSE DE LA CATEGORA INFANTIL Se
distanciar as del mundo de los adultos, sean sus progenitores, sus
docentes u otras figuras de autori- dad Identificacin con
pares
8. Sujeto del Aprendizaje 1.- Desarrollo de la identidad
Reconstruir Reelaboracin del autoconcepto Confianza en si mismo
Construir su posicin subjetiva manteniendo las relaciones con
personas signifi- cativas, en el seno de grupos e instituciones.
Definicin de si mismo Quin soy Quin quiero ser A quin me quiero
parecer Un nuevo guin para estar en el mundo
9. Sujeto del Aprendizaje 2.- Desarrollo de la identidad
Segregarse de categora infantil Ejercicio de ins- trospeccion METAS
IDENTIDAD ADULTA TRAYECTORIAS VITALES no tienen un carcter lineal
se producen tanto en la juventud como en la adultez
10. Sujeto del Aprendizaje 1.- Contexto de desarrollo y
socializacin Se ensanchan los lugares, las circunstancias, personas
con los que interactan. Familia Amigos ESCUELA
11. Familia Dejan de reverencias a los progenitores y los
someten a crticas (amor-rechazo) Amigos Preeminencia de relaciones
horizontales La interaccin beneficia aspectos intelec- tuales,
emocionales y sociales. CULTURAS JUVENILES Sujeto del Aprendizaje
2.- Contexto de desarrollo y socializacin las experiencias sociales
de los jvenes se expresan colectivamente mediante la construccin de
estilos de vida distintos (tiempo libre y espacios intersticiales)
Sin intromisin de adultos
