TEORÍA PSICOGENÉTICA.JEAN PIAGET.

Esta teoría nace como alternativa a la conductista y al psicoanálisis.Esta teoría no debe considerada ni terminada, sino abierta en todo sentido.El sentido ecléctico se visualiza en la gestación y desarrollo de la teoría combinando la formación biológica y psicológica.

El desarrollo mental tiene un orden secuencial, el desarrollo psíquico es un proceso gradual, construido paso a paso con un cierto carácter cíclico.

Aprendemos mediante la acción. Pensar es actuar. La influencia del medio social es

determinante para el desarrollo psicológico, frente a quienes enfatizan el medio ambiente no humano.

Presupuesto de su teoría. Todo cambio evolutivo puede explicarse por

factores externos o internos al organismo. Sin negar los externos, Piaget enfatiza los

internos, esto es entender al ser humano como un ser activo que selecciona, estructura, crea, transforma.

Para explicar el desarrollo Piaget parte de la biología estableciendo una continuidad con el desarrollo psicológico.

El desarrollo es entendido como un conjunto sucesivos de estadios mediante el cual el sujeto se adapta al medio.

Adaptación: es igual a proceso activo. Comprende dos facetas:

Asimilación: incorporación del medio al organismo.

Acomodación: modificación del organismo por el medio.

Esquemas: que son una clase de conducta o comportamiento. Conjunto de acciones sucesivas y organizadas que pueden repetirse en situaciones similares.

Cuatros factores que hacen posible el desarrollo cognitivo.

Maduración: lo biológico. A ello se debe que el desarrollo tenga un orden secuencial constante. Permiten nuevas posibilidades de desarrollo.

Experiencias con objetos: son 3 las clases de experiencias. A- simple acción sobre un objeto, sin que implique necesariamente conocerlo. B-Experiencia física propiamente dicha. C- Experiencias Lógico-matemática.

Transmisión social: es el conjunto de conocimiento que el niño adquiere porque otros se lo transmiten. El desarrollo de un niño va a depender de su ambiente familiar, cultural y educativo en general.

Equilibración: mediante un proceso propio del organismo, éste tiende siempre a la adaptación mejor posible. Se avanza siempre de equilibrio en equilibrio. De menor a mayor.

Proceso invariante: que es igual para todo ser humano.

Proceso variante: es el resultado cognitivo individual después de un proceso estructuración.