EXAMEN FINAL

Nombre del alumno:

Yeraldine Rafael Reyes

Matricula:

00202865

Carrera:

Maestría en Educación

Asignatura:

Teoría del Aprendizaje y la Instrucción

Cuatrimestre:

Primero

Periodo:

Septiembre – Diciembre 2014

Nombre del Docente: Ana Luisa Vilchis Olguín

Lugar y Fecha:

San Juan Bautista Tuxtepec, Oaxaca; 1 de Octubre de 2014

Calificación Final: _____________________

ETAPAS DE DESARROLLO SEGÚN PIAGET Y SU INFERENCIA EN LA EDUCACIÓN.

Un proceso de aprendizaje depende del desarrollo mental y la maduración natural en

relación a las experiencias sociales y físicas del individuo. Dicha apropiación de la

realidad (aprendizaje) se genera a partir de la relación entre sujeto y objeto.

Para Piaget el aprendizaje se da en base a dos movimientos mentales inmersos en el

desarrollo de la madurez cognitiva, simultáneos o integrados: asimilación

(transformación) y acomodación, mismos que se desarrollan en la transición de los

estadios.

Desarrollo

Para esta explicación del desarrollo, él pionero establece cuatro momentos de cambio

estructural a los que denomina “estadios”, cada uno es secuencial e irreversible, por

consecuencia debe ser de integración estructural pues se da una nueva modificación en

cada progreso y se ve reflejado en todas las áreas del individuo.

Estadio Sensorio motriz (de 0 a 24 meses) Primeramente el niño actúa por reflejo por

la presencia de conocimientos innatos que se ven modificados al convertirse en

ejercicios de acción por repetición de la actividad, se habla de un paralelismo entre el

reflejo y la motricidad.

Estadio Preoperacional (de 2 a 7 años). Se asigna significado a objetos que le

rodean y al reconocimiento de algunas características que lo componen, dando paso a

un cambio estructural que se da en la asimilación de un conocimiento anterior.

Estadio de Operaciones Concretas (7 a 12 años). El niño debe dar explicaciones verbales

sobre sus conocimientos prácticos ya que empieza a hacer reflexiones sobre las

propiedades de algunos objetos. Adquiere la capacidad de relacionar objetos por la

igualdad de características aun cuando su forma sea diferente.

Estadio de Operaciones Formales (12 años en adelante) Aplica la lógica de las

proporciones en la resolución de problemas reales y puede llevar a cabo estas

soluciones gracias a conocimientos que adquiere en estadios anteriores creando así

nuevas estructuras cada vez más complejas.

Piaget define al desarrollo como una construcción del niño a partir de sus acciones. Y

depende del estadio en el que se encuentre lo que limita su comprensión y aprendizaje.

En conclusión nosotros como maestros debemos entender en qué nivel de desarrollo se

encuentran nuestros educandos para no entorpecer el aprendizaje creado por sí

mismos, he ahí la importancia de abordar con los alumnos contenidos paralelos a su

crecimiento cognitivo ya que en caso de someterlos a conceptos altamente superiores a

su desarrollo estaríamos contribuyendo a crearles una apropiación de sus errores y no

a la animación de sus capacidades.

Referencias cibergráficas:

Papalia, Diane E., Wendkos Olds, Sally., Duskin Feldman, Ruth. Desarrollo Humano [en linea] ed. 9a. México: Mc Graw Hill 2005 [ fecha de consulta: 1 Octubre 2014]. Capítulo I Teoría cognitive de Jean Piaget. Disponible en: http://www.actiweb.es/eduinicial/teoriadelaprendizaje.html

García González Enrique. Jean Piaget [en línea] ed. 2ª. México. Trillas 1991. [Fecha de consulta: 1 Octubre 2014]. La formación de la inteligencia. Disponible en: http://www.cepi.edu.mx/piaget/piaget.html.