Tipos de argumentos y actividades

1. Modos de razonamiento argumentativo

2. Falacias argumentativas

3. Formas grupales de comunicación oral

Discurso Argumentativo


Consiste en identificar relaciones de semejanza entre dos realidades u objetos. De esta manera, se asume que la tesis que fue válida en una situación puede serlo también en la otra; o bien, que las bases utilizadas en un caso pueden ser aplicadas en otro, gracias a las similitudes observadas.

Observa la siguiente ilustración:

A BSemejanza

Constituye una tesis válida

La tesis también tiene validez en este caso

Veamos un ejemplo

Razonamiento por analogía

A partir de la observación de algunos elementos se establece una tesis que considera la generalidad de dichos elementos. Para que la tesis sea válida, se deben considerar casos verdaderamente representativos.

Observa la siguiente ilustración:

4

3

12

Tesis general

Veamos un ejemplo

Razonamiento por generalización


Razonamiento por signos


Se entiende por signo cualquier objeto, fenómeno o acción material que, por naturaleza o convención, representa o sustituye a otro. De acuerdo con esta idea, se emplea este tipo de razonamiento cuando se verifica una relación confiable entre un fenómeno y su representante.

¿Qué representan los siguientes signos?

Veamos un ejemplo

Razonamiento por autoridad: Se recurre al prestigio de que goza una autoridad o un experto en la materia para fundamentar la tesis, ya sea por medio de una cita o una reseña de su opinión.

¿En qué ámbitos del conocimiento podrían ser considerados autoridad los personajes que se presentan a continuación?

Veamos un ejemplo


Razonamiento por autoridad

Veamos un ejemplo

A B

CAUSA EFECTO


Razonamiento por causa

Se establece una relación causal entre dos hechos. Más específicamente, se sostiene que la base es la causa de la tesis.

2. Falacias argumentativas

El término falacia es sinónimo de engaño, fraude o mentira. En el caso de la argumentación, se refiere a aquellos razonamientos incorrectos que se utilizan para defender una tesis, pero que presentan alguna cualidad que los vuelve persuasivos e influyentes para el receptor.

Lee las páginas 89 y 90 de tu Libro de Lenguaje y luego identifica el tipo de falacia presente en los siguientes casos:

-Profesora, todos los alumnos de este curso solicitamos aplazar la evaluación.

-¿Recogieron la opinión de todos sus compañeros?

- No, pero nadie dijo que no estaba de acuerdo.

Usted no puede opinar en este caso, pues los hechos que analizamos ocurrieron hace tiempo y usted aún no nacía entonces. Por lo tanto, no conoce el tema.

-Es una mala película. No iré a verla.

-¿Cómo puedes decir que es mala si no la has visto?

-Bueno, todos mis compañeros dicen que es mala y ellos sí la vieron.

Argumentodirigido contra

la persona

Apelación a la masa

Apelación a la ignorancia


FORO DEBATE PANEL MESA REDONDA


FORO El grupo en su totalidad realiza una discusión informal en torno a un tema, hecho o problema. Esta discusión es coordinada por un moderador.

DEBATE Un grupo reducido trata un tema polémico frente al cual los integrantes tienen opiniones opuestas. Es una discusión formal, conducida por un moderador.

PANEL Un grupo de expertos dialoga ante el grupo en torno a un tema determinado. Puede o no haber controversia. Considera la presencia del moderador.

MESA REDONDA

Especialistas exponen y dialogan sus diferentes puntos de vista acerca de un mismo tema o problema, el cual no necesariamente es controversial. Puede o no haber confrontación de ideas. También interviene un moderador.

Ideas fuerza trabajadas en esta clase

• Razonamiento por analogía: Establecer relaciones de semejanza entre dos realidades u objetos.

• Razonamiento por generalización: Uno o varios elementos similares pueden fundamentar una tesis que se puede generalizar a partir de ellos.

• Razonamiento por signos: Asociación confiable entre un fenómeno y su señal.

• Razonamiento por causa: Se establece una relación causal entre dos hechos.

• Razonamiento por autoridad: Se recurre a la autoridad de que goza un experto en la materia para fundamentar la tesis.

• Se entiende por falacia argumentativa cualquier razonamiento incorrecto que se utiliza para defender una tesis.

Pregunta oficial PSU

1. “Nos hemos pasado la vida buscando modelos. Me acuerdo de la época, todavía reciente, en la que se hablaba del modelo yugoslavo, el modelo cubano, el modelo chino. ¡Qué peligrosos modelos! Supongo que en la época de la independencia habremos pretendido seguir otros modelos: el de la revolución francesa o el del liberalismo a la inglesa. La sola mención del tema muestra su dificultad, su ambigüedad, su riesgo (…).

2. Antes de la segunda guerra mundial había chilenos que pretendían imitar al conductor nazi, ni más ni menos, y no falta algún excéntrico actual que insista en este camino (...).

3. Yo quisiera que el país tuviera personalidad, autonomía, y buscara soluciones propias, inteligentes, realistas, pero somos débiles en la elaboración de ideas nuestras: casi se podría sostener que tenemos una vocación de sumisión intelectual.

4. Observen ustedes, sin ir más lejos, a nuestros críticos literarios, campeones del lugar común, de las modas importadas, con muy raras notas originales”.

Jorge Edwards, Modelos, Diario La Segunda.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA con relación a la tesis del fragmento anterior?

A) En Chile no existe originalidad en la manera de pensar y actuar.B) A nuestro país le falta independencia para la creación de modelos.C) Los críticos literarios chilenos carecen de autonomía para pensar.D) Los chilenos construimos nuestros propios modelos de pensamiento.E) A lo largo de su historia, Chile ha copiado modelos extranjeros.

Pregunta Nº 51. DEMRE, admisión 2011

Pregunta oficial PSU

1. “Nos hemos pasado la vida buscando modelos. Me acuerdo de la época, todavía reciente, en la que se hablaba del modelo yugoslavo, el modelo cubano, el modelo chino. ¡Qué peligrosos modelos! Supongo que en la época de la independencia habremos pretendido seguir otros modelos: el de la revolución francesa o el del liberalismo a la inglesa. La sola mención del tema muestra su dificultad, su ambigüedad, su riesgo (…).

2. Antes de la segunda guerra mundial había chilenos que pretendían imitar al conductor nazi, ni más ni menos, y no falta algún excéntrico actual que insista en este camino (...).

3. Yo quisiera que el país tuviera personalidad, autonomía, y buscara soluciones propias, inteligentes, realistas, pero somos débiles en la elaboración de ideas nuestras: casi se podría sostener que tenemos una vocación de sumisión intelectual.

4. Observen ustedes, sin ir más lejos, a nuestros críticos literarios, campeones del lugar común, de las modas importadas, con muy raras notas originales”.

Jorge Edwards, Modelos, La Segunda.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA con relación a la tesis del fragmento anterior?

A) En Chile no existe originalidad en la manera de pensar y actuar.B) A nuestro país le falta independencia para la creación de modelos.C) Los críticos literarios chilenos carecen de autonomía para pensar.D) Los chilenos construimos nuestros propios modelos de pensamiento.E) A lo largo de su historia, Chile ha copiado modelos extranjeros.

Pregunta Nº 51. DEMRE, admisión 2011

ALTERNATIVA CORRECTA

D

Ejercicios PSU

1. La lingüística es una ciencia que estudia el lenguaje humano.2. El lenguaje humano se manifiesta exclusivamente en el habla

concreta.3. La lingüística debe estudiar primordialmente el habla, tal como

ella se manifiesta.

1. ¿A qué tipo de discurso corresponde el texto anterior?

A) Descriptivo.B) Expositivo.C) Persuasivo.D) Público.E) Argumentativo.

Solucionario

Pregunta Alternativa Contenido Habilidad Defensa

1 E Textos argumentativos

Identificar El texto argumentativo se caracteriza por la presencia de tesis y de argumentos que la avalan. En el fragmento, los enunciados 1 y 2 corresponden a argumentos que intentan probar la validez de la tesis, expresada en el enunciado 3. En otras palabras, la opinión del emisor (la lingüística debe estudiar el habla) se fundamenta con los enunciados 1 y 2. Con todo ello, se intenta convencer al receptor.

Ejercicios PSU

1. La lingüística es una ciencia que estudia el lenguaje humano.2. El lenguaje humano se manifiesta exclusivamente en el habla concreta.3. La lingüística debe estudiar primordialmente el habla, tal como ella se manifiesta.

2. De acuerdo con la estructura básica de todo texto, el enunciado tres constituye un(a)

A) planteamiento.B) argumento.C) postulado.D) afirmación.E) conclusión.

Solucionario


2 E Textos argumentativos

Comprender-analizar

El fragmento tiene la estructura de un silogismo. Es decir, dos enunciados que se complementan ( la lingüística estudia el lenguaje; el lenguaje se manifiesta en el habla) y que derivan en una sola conclusión (la lingüística debe estudiar el habla).

Ejercicios PSU

“No las damas, amor, no gentilezasde caballeros canto enamorados;ni las muestras, regalos y ternezasde amorosos afectos y cuidados:mas sí el valor, los hechos, las proezasde aquellos españoles esforzados, que a la cerviz de Arauco no domadapusieron duro yugo por la espada”.

Alonso de Ercilla, La Araucana.

3. ¿Cuál es el tema del texto?

A) El idílico amor de los caballeros.B) La prolongada resistencia araucana.C) La desigual lucha entre españoles e indígenas.D) La heroicidad de los conquistadores españoles.E) El ocaso del indomable pueblo de Arauco.


3 D Comprensión de lectura

Sintetizar Localmente

Si aplicamos la pregunta ¿de qué se trata el texto?, encontramos la respuesta en la misma estrofa. En efecto, el hablante niega que su tema sea amoroso (no las damas, amor, no gentilezas) y expresa que se referirá al valor, los hechos, las proezas / de aquellos españoles esforzados, / que a la cerviz de Arauco no domada / pusieron duro yugo por la espada. En otras palabras, al heroísmo de los conquistadores españoles.

Solucionario

Ejercicios PSU

“No las damas, amor, no gentilezasde caballeros canto enamorados;ni las muestras, regalos y ternezasde amorosos afectos y cuidados:mas sí el valor, los hechos, las proezasde aquellos españoles esforzados, que a la cerviz de Arauco no domadapusieron duro yugo por la espada”.

Alonso de Ercilla, La Araucana.

4. ¿Qué función cumple el nexo destacado en el quinto verso?

A) Anticipa una enumeración descriptiva.B) Confirma el real tema de la obra.C) Señala un impedimento para la narración.D) Ratifica la cantidad de virtudes de los españoles.E) Introduce una consecuencia de la guerra.

Solucionario


4 B Manejo de conectores

Interpretar En el texto se oponen, como ya vimos, dos temas: el amoroso y el guerrero. El nexo adversativo mas cumple la función de oponer estas dos realidades, negando la temática amorosa y confirmando el carácter bélico del tema de la obra.

Ejercicios PSU

[...] Cerca de unos pradosque hay en mi lugar, pasaba un borricopor casualidad.

Una flauta en elloshalló, que un zagal (1)se dejó olvidadapor casualidad. [...]

En la flauta el airese hubo de colar, y sonó la flautapor casualidad.

“¡Oh –dijo el borrico-, qué bien sé tocar!¡Y dirán que es malala música asnal!”

Sin reglas del arte, borriquitos hayque una vez aciertanpor casualidad.

Tomás de Iriarte, El burro flautista.

(1) zagal: pastor joven

5. ¿Qué figura literaria da sentido al texto anterior?

A) Metáfora.B) Hipérbole.C) Sinécdoque.D) Personificación.E) Comparación.

Solucionario


5 D Género literario lírico

Identificar La personificación es una figura literaria en la cual se atribuyen características humanas a los animales o seres inanimados. En el texto, se atribuyen las capacidades humanas de hablar, pensar y tocar flauta a un borrico.

Ejercicios PSU








6. ¿A qué parte de la argumentación corresponde la última estrofa?

A) Contratesis.B) Base.C) Garantía.D) Tesis.E) Respaldo.

Solucionario


6 D Textos argumentativos

Identificar La tesis corresponde a una opinión o idea que el emisor defiende. El autor, a través de historia, defiende la idea de que hay personas que atribuyen al talento los aciertos que son frutos de la casualidad. Ésta es la idea que expresa en la última estrofa.

Ejercicios PSU








7. ¿Cuál es la finalidad que persigue el emisor de la fábula anterior?

A) Persuadir a los pastores de la destreza musical de ciertos animales: asnos y borricos.B) Convencer al receptor de cómo obra el azar, pese a la falta de sabiduría.C) Informar públicamente sobre la imposibilidad de los asnos para instruirse en las artes.D) Contar una experiencia del narrador, sucedida en su lugar de nacimiento.E) Informar acerca de la importancia del azar en la vida cotidiana de los animales innobles.

Solucionario


7 B Comprensión de lectura

Interpretar Una de las finalidades del discurso argumentativo es convencer al receptor de la validez de una tesis. Como ya lo vimos, la tesis de este texto es que el azar muchas veces opera en acciones que aparentemente derivan de la sabiduría. Por lo anterior, la alternativa correcta es B.

Ejercicios PSU

Discusión formal en la que se contraponen dos o más opiniones sobre un tema polémico. Por ello el rasgo fundamental es la controversia y los interlocutores tienen el carácter de oponentes. El tema, además de ser polémico y de interés, sigue un plan controlado por el coordinador o moderador.

8. ¿A qué técnica de discusión oral corresponde la definición?

A) Coloquio.B) Panel.C) Mesa redonda.D) Debate.E) Foro.

Solucionario



Comprender - analizar

La discusión formal conocida como debate se caracteriza fundamentalmente por los siguientes rasgos: tema polémico, sobre el cual existen opiniones contrapuestas; carácter de oponentes de los interlocutores; presencia de un moderador que regula la comunicación.

“Un pozo pintado viouna paloma sedienta; tirose a él tan violenta, que contra la tabla dio.Del golpe, al suelo cayó, y allí muere de costado.De su apetito guiado, por no consultar al juicio, así vuela al precipicioel hombre desenfrenado”.

Félix María de Samaniego, La paloma.

9. ¿Cuál es la tesis que se desprende del texto?

A) Los seres vivos sufren de sed violenta.B) Las aves no cuestionan sus actos.C) La paloma es similar al ser humano.D) La mesura nos aleja del error.E) El prudente nunca cae ni muere.

Ejercicios PSU

Solucionario



Inferir localmente

La pregunta tiene carácter inferencial, por lo tanto, debemos considerar datos explícitos para deducir la tesis. En la estrofa se relata el triste fin de una paloma que actúa impulsivamente. La conclusión del emisor es que el hombre que no razona sus acciones, termina mal. Todo ello expresado metafóricamente, para destacar la idea de que tener mesura (medir y razonar las acciones antes de realizarlas) nos aleja de los errores, que nos llevan al precipicio.

Estimados participantes:

Bienvenidos a la novena reunión del grupo de astronomía de aficionados. El tema de hoy es “El Origen del Universo”.

En esta ocasión, se encuentran con nosotros los destacados astrónomos don Jorge Rodríguez, del observatorio La Silla y el profesor Ricardo Paredes Quintana, de la Universidad de Chile.

Ellos nos expondrán sus planteamientos sobre la teoría del Big Bang y luego dialogarán al respecto. Si nos alcanza el tiempo, daremos paso a una ronda de preguntas.

10. En la situación anterior, ¿qué función(es) cumple el moderador?

I. Enuncia el contenido de la reunión. II. Crea un clima que motiva la participación. III. Calma las tensiones que se van generando.

A) Sólo I B) Sólo III C) Sólo I y II D) Sólo II y III E) I, II y III

Ejercicios PSU

SolucionarioPregunta Alternativa Contenido Habilidad Defensa

10 C Textos argumentativos

Comprender - analizar

Sólo los enunciados I y II se refieren a funciones que cumple el moderador, en la situación comunicativa descrita: enuncia el contenido de la reunión (El tema de hoy es “El Origen del Universo”), crea un clima que motiva la participación (plantea que destacados astrónomos tratarán el tema, señala las actividades que se realizarán en la ocasión y anuncia la posible participación del público). Con respecto al enunciado III, no se describen tensiones generadas en la situación, por lo que mal podría el moderador calmarlas.

Ejercicios PSU





11. ¿Qué tipo de situación comunicativa oral se desarrollará?

A) Debate.B) Mesa Redonda.C) Panel.D) Entrevista.E) Foro.

Solucionario


11 B Textos argumentativos

Identificar Una mesa redonda se caracteriza por un diálogo entre expertos sobre un tema, frente a un público y controlado por un moderador. Estos tres rasgos se observan en la situación comunicativa descrita.

Ejercicios PSU





12. Según el texto, ¿cuál es el objetivo de la reunión?

A) Escuchar lo que los astrónomos expondrán y dialogarán.B) Conversar con dos importantes astrónomos.C) Presenciar la discusión sobre una hipótesis del origen del universo.D) Conocer las posturas sobre el fenómeno del Big Bang.E) Debatir sobre el curso actual de la astronomía aficionada.

Solucionario


12 A Comprensión de lectura

Comprender –analizar

El objetivo de la reunión es expresado por el emisor y responde a la pregunta ¿para qué se reunieron los aficionados a la astronomía? La respuesta a esta pregunta se encuentra en la alternativa A: escuchar lo que los astrónomos expondrán y dialogarán.

Ejercicios PSU

“Un joven universitario de derecha, de centro o de izquierda, tiene la obligación de estudiar.

No vengo a pedir aquí que todos piensen como nosotros, pero los que no piensen como nosotros tienen que tener como argumento ideas y cifras para poder criticarnos (...)”.

Salvador Allende G., Discurso a los estudiantes de la Universidad de Concepción.

13. Respecto de la situación comunicativa anterior, es FALSO que

A) el discurso es de tipo argumentativo.B) los receptores indirectos son profesores universitarios.C) predomina el modo enunciativo personalizado, centrado en el emisor y receptor.D) el canal es oral (fue pronunciado ante una audiencia) y escrito porque fue publicado

posteriormente.E) se distinguen marcas textuales de primera persona gramatical.

Solucionario

Pregunta Alternativa Contenido Habilidad Defensa13 B Comprensión de

lecturaComprender –

analizarEn el texto no existe ningún dato que nos permita afirmar que indirectamente el emisor se dirige a los profesores universitarios. Sí se trata de una argumentación (el emisor plantea una tesis y la defiende), en que predomina el modo enunciativo personalizado (el emisor se centra en sí mismo y en el receptor, a través del uso de pronombres personales), cuyo canal es oral, en primer término y escrito después (se trata de un discurso publicado) y en el que se distinguen marcas de primera persona gramatical (elipsis del pronombre personal yo: no vengo a pedir ...)

Ejercicios PSU

Probablemente, va a disminuir la discriminación hacia las minorías étnicas.

14. ¿Qué función cumple el término probablemente en el texto?

A) Reafirma la postura del emisor.B) Califica positivamente su tesis.C) Disminuye la fuerza de la tesis.D) Rebate la tesis.E) Concluye el argumento.

Solucionario

Pregunta Alternativa Contenido Habilidad Defensa14 C Recursos discursivos Interpretar El modalizador

probablemente sirve para evidenciar la inseguridad del hablante con respecto a lo que dice. De esta manera, en este enunciado resta credibilidad a su tesis.

Ejercicios PSU

“El ingreso de la mujer a las áreas competitivas del trabajo, obligó a los empresarios a ponderar su coeficiente intelectual. Pero los propios empresarios eran el peor obstáculo: preferían a una secretaria de piernas torneadas, incapaz de distinguir entre una máquina de escribir y una lavadora, antes que a otra con cara de boxeador que escribiera a razón de ochenta palabras por minuto”.

Crónicas Radiales de Mahfud Massís.

15. ¿Cuál de estas tesis se puede desprender del texto anterior?

Los empresarios prefieren secretarias

A) inteligentes y eficientes.B) inteligentes y bonitas.C) gordas e inteligentes.D) bonitas y poco inteligentes.E) con experiencia en boxeo.

Solucionario

Pregunta Alternativa Contenido Habilidad Defensa15 D Textos

argumentativosInferir

globalmenteLa deducción correcta la obtenemos de datos explícitos del texto. De acuerdo con la información literal podemos inferir que los empresarios prefieren secretarias bonitas (preferían a una secretaria de piernas torneadas) y poco inteligentes (incapaz de distinguir entre una máquina de escribir y una lavadora).

Tabla de corrección

Pregunta Alternativa Habilidad Contenido

1 E Identificar Textos argumentativos

2 E Comprender-analizar Textos argumentativos

3 D Sintetizar localmente Comprensión de lectura

4 B Interpretar Manejo de conectores

5 D Identificar Género literario lírico

6 D Identificar Textos argumentativos

7 B Interpretar Comprensión de lectura

8 D Comprender-analizar Textos argumentativos

9 D Inferir localmente Textos argumentativos

10 C Comprender-analizar Textos argumentativos

11 B Identificar Textos argumentativos

12 A Comprender-analizar Comprensión de lectura

13 B Comprender-analizar Comprensión de lectura

14 C Interpretar Recursos discursivos

15 D Inferir globalmente Textos argumentativos

Pregunta Alternativa Habilidad Contenido

Tabla de corrección

Education

Tipos de argumentos y actividades