OPETUSSUUNNITELMATYÖN

KESKEISET KYSYMYKSET

Opetussuunnitelmassa voidaan vastata opettajia sitovasti seuraaviin kysymyksiin.

1. MIKSI? Millainen on ihanneihminen? Millaisia asioita hänen tulee tietää,

taitaa ja tahtoa?

2. MITÄ? Millainen tieto-taito-tahtomäärä hänen tulee hallita?

3. MITEN? Miten opettajan tulee opetus järjestää?

4. Millaisin rakentein ja millaisella hengellä koulun tulee toimia?

5. Miten oppilaiden osaamista arvioidaan ja arvostellaan?6. + Kaikki muut kysymykset?

http://pedagogiikkaa.blogspot.fi/2013/08/voiko-opetussuunnitelmalla-muuttaa.html

TOIMINTAKULTTUURI OPS2016

MINKÄ PITÄÄ MUUTTUA?

Jotta opettaja tietäisi, minkä pitää muuttua, se

pitäisi sanallistaa:

Tätä ei enää.

Tätä vähemmän.

Tätä enemmän.

Tämä on kokonaan uutta.- Martti Helström

TOIMINTAKULTTUURI (OPS 2016) 1

“Aikuisten tapa toimia välittyy oppilaille, jotka

omaksuvat kouluyhteisön arvoja, asenteita ja

tapoja.”

“

Toimintakulttuuri vaikuttaa sen piirissä oleviin

riippumatta siitä, tunnistetaanko sen merkitys ja

vaikutukset vai ei.”

TOIMINTAKULTTUURI (OPS 2016) 2

“Tavoitteena on luoda toimintakulttuuria, joka

edistää oppimista, osallisuutta, hyvinvointia ja

kestävää elämäntapaa.”

TOIMINTAKULTTUURI (OPS 2016) 3

“Oppiva yhteisö kehittyy dialogin avulla.

Yhdessä tekeminen ja osallisuuden

kokemukset vahvistavat yhteisöä.”

TOIMINTAKULTTUURI (OPS 2016) 4

“Oppivan yhteisön rakenteet ja käytännöt

edistävät hyvinvointia ja turvallisuutta ja luovat

siten edellytyksiä oppimiselle. Nämä

näkökulmat ulottuvat kaikkeen koulutyöhön ja

ohjaavat jokaisen työskentelyä. ”

TOIMINTAKULTTUURI (OPS 2016) 5

“Koulutyössä hyödynnetään suunnitelmallisesti

eri työtapoja ja oppimisympäristöjä ja

työskentelyä pyritään säännöllisesti viemään

ulos luokkahuoneesta ”

TOIMINTAKULTTUURI (OPS 2016) 6

“Oppilaat osallistuvat oman kehitysvaiheensa

mukaisesti toiminnan suunnitteluun,

kehittämiseen ja arviointiin. ”

TOIMINTAKULTTUURI (OPS 2016) 7

“Yhteisön jäsenet tulevat kohdatuiksi ja

kohdelluiksi samanarvoisina riippumatta

mistään henkilöön liittyvästä tekijästä[1].

Samanarvoisuus ei merkitse samanlaisuutta.”

[1] Yhdenvertaisuuslaki (21/2004)

”

TOIMINTAKULTTUURI (OPS 2016) 8

“Kestävän elämäntavan aineettomien tekijöiden

merkitystä hyvinvoinnille korostetaan ja niille

annetaan aikaa ja näkyvyyttä päivittäisessä

koulutyössä. Oppilaat ovat mukana

suunnittelemassa ja toteuttamassa kestävää

arkea.”

TYÖTAVAT (OPS 2016) 1

“Leikit, pelillisyys, fyysinen aktiivisuus,

kokeellisuus ja muut toiminnalliset työtavat

sekä taiteen eri muodot edistävät oppimisen

iloa ja vahvistavat edellytyksiä luovaan

ajatteluun ja oivaltamiseen.”

TYÖTAVAT (OPS 2016) 2

“Tieto- ja viestintäteknologia on olennainen osa

monipuolisia oppimisympäristöjä.”

TYÖTAVAT (OPS 2016) 3

“Työtapojen valinnan lähtökohtana ovat

opetukselle ja oppimiselle asetetut tavoitteet

sekä oppilaiden tarpeet, edellytykset ja

kiinnostuksen kohteet.”

TYÖTAVAT (OPS 2016) 4

“Opettaja valitsee työtavat vuorovaikutuksessa

oppilaiden kanssa ja ohjaa oppilaita erityisesti

uusien työtapojen käytössä itseohjautuvuutta

vahvistaen.”

EHEYTTÄMINEN JA MONIALAISET

OPPIMISKOKONAISUUDET (OPS 2016) 1

“Opetuksen eheyttäminen on tärkeä osa

perusopetuksen yhtenäisyyttä tukevaa

toimintakulttuuria. Eheyttämisen tavoitteena on

tehdä mahdolliseksi opiskeltavien asioiden

välisten suhteiden ja keskinäisten

riippuvuuksien ymmärtäminen.”

EHEYTTÄMINEN JA MONIALAISET

OPPIMISKOKONAISUUDET (OPS 2016) 2

“Kokonaisuuksien tarkastelu ja tiedonaloja

yhdistelevät, tutkivat työskentelyjaksot ohjaavat

oppilaita soveltamaan tietojaan ja tuottavat

kokemuksia osallistumisesta tiedon

yhteisölliseen rakentamiseen.”

EHEYTTÄMINEN JA MONIALAISET

OPPIMISKOKONAISUUDET (OPS 2016) 3

“... kunkin oppiaineen opetuksessa ja erityisesti

oppiainerajat ylittäen tarkastellaan todellisen

maailman ilmiöitä tai teemoja

kokonaisuuksina.”

EHEYTTÄMINEN JA MONIALAISET

OPPIMISKOKONAISUUDET (OPS 2016) 4

“... oppilaiden opintoihin sisältyy vähintään yksi

monialainen oppimiskokonaisuus

lukuvuodessa. Monialaisten

oppimiskokonaisuuksien tavoitteet, sisällöt ja

toteuttamistavat päätetään paikallisessa

opetussuunnitelmassa ja ne täsmennetään

koulujen lukuvuosisuunnitelmissa.”

EHEYTTÄMINEN JA MONIALAISET

OPPIMISKOKONAISUUDET (OPS 2016) 5

“Oppilaiden osallistuminen suunnitteluun on

välttämätöntä. Oppimiskokonaisuuksien

tarkoituksena on käsitellä toiminnallisesti

oppilaiden kokemusmaailmaan kuuluvia ja sitä

avartavia asioita.”

EHEYTTÄMINEN JA MONIALAISET

OPPIMISKOKONAISUUDET (OPS 2016) 6

“Monialaisten oppimiskokonaisuuksien

suunnittelu ja toteuttaminen edellyttävät

yhteistyötä eri lähestymistapoja edustavien

oppiaineiden kesken sekä koulun muun

toiminnan hyödyntämistä.”

OPS2016 KAHDELLA SANALLA

OPS2016 KAKSI ENITEN ESIINTYVÄÄ SANAA!

Havaintoja käsitteistä

- muutamien käsitteiden esiintyminen

OPS2016 perusteissa

OPPILAS KUN MYÖS SANAN OSANA

2919

OHJATA

1159

YHTEISTYÖ

452

TUKI

198

OHJAUS

174

OPETTAJA KUN MYÖS SANAN OSANA

129

OPETTAA

20