Korpilahti: Tapaturmia ehkäisevä toimintakulttuuri oppilaitoksissa

Tapaturmia ehkäisevä toimintakulttuuri oppilaitoksissa

Th, TtM, vs.kehittämispäällikkö Ulla Korpilahti, THL/TATY

17.9.2013 Tapaturmia ehkäisevä toimintakulttuuri oppilaitoksissa / Ulla Korpilahti 1

Tapaturmia voidaan ehkäistä!

17.9. 2013 2 Piirros : Kari Evinsalo /Tapaturmia ehkäisevä toimintakulttuuri oppilaitoksissa / Ulla Korpilahti

Tapaturmat koulu- ja opiskeluikäisillä Suomessa

• Vuosittain vajaat 70 kuolemaan ja noin 9 000 sairaalan vuodeosastohoitoon johtanutta tapaturmaa (7-19-vuotiaat)

• Tapaturmat tapahtumaympäristön mukaan jaettuna

- liikuntatapaturmat

- koti- ja vapaa-ajan tapaturmat

- liikennetapaturmat (ml. pyöräilytapaturmat)

- päiväkoti- ja koulutapaturmat

- työtapaturmat

• tapaturmariskin suuruuteen vaikuttavat yksilö- ja elämäntapatekijät, sosiaaliset suhteet ja sosioekonomiset tekijät

17.9.2013

Tapaturmia ehkäisevä toimintakulttuuri oppilaitoksissa / Ulla Korpilahti

3

Tavallisimmat alle 25-vuotiaiden tapaturmaiset kuolemansyyt ikäryhmittäin (lukumäärä, keskiarvo vuosilta 2009–2011).

17.9.2013


4

Sairaalan vuodeosastolla hoidetut eri toimintaympäristöissä sattuneet tapaturmat (1/100 000, v. 2010–2011)

17.9.13


5

Koulutapaturmat

• Koulutapaturmista ei ole tarkkaa valtakunnallista tietoa

• Kouluterveyskysely 2013 (lukuvuoden aikana vähintään yksi terveydenhoitajan tai lääkärin vastaanotolla käyntiä vaativa koulutapaturma)

– 24 % peruskoulun 8.-9.luokkalaisista

– 8 % lukio 1-2. luokan opiskelijoista

– 12 % ammatillisen oppilaitoksen 1-2. vuosikurssin opiskelijoista

17.9.2013


6

• Koulu- ja opiskeluympäristön vaaranpaikat vaihtelevat kouluasteen mukaan

– Peruskouluissa eniten koulutapaturmia sattuu liikunta- ja välitunneilla

– Toisen asteen oppilaitosten tapaturmat

- lukioissa tapaturmia eniten liikuntatunneilla

- ammatillisissa oppilaitoksissa tapaturmia yhtä yleisesti eri oppitunneilla ja lisäksi työssäoppimisen jaksoilla

17.9.2013


7

Koulutapaturmista aiheutuneet vammat

• pääasiassa lieviä: ruhjeita, avohaavoja, mustelmia, kuhmuja, nyrjähdyksiä tai venähdyksiä

• harvemmin tapahtuvia: silmävammat, hammasvammat ja kallonsisäiset vammat

• useimmiten tapaturman avuksi riittää käynti terveydenhoitajalla

• koulussa sattuneista tapaturmista vain harvat johtavat sairaalahoitoon (peruskouluikäisten kaikista tapaturmista keskimäärin lähes joka kymmenes selittyy koulutapaturmalla)

• kuolemaan johtaneita koulutapaturmia on arviolta vuosittain joitakin

17.9.2013


8

Turvallisuusmyönteisen toimintakulttuurin luominen kouluyhteisöön

17.9.2013

Piirros: Kari Evinsalo; Tapaturmia ehkäisevä toimintakulttuuri oppilaitoksissa / Ulla Korpilahti

9

Turvallisuusmyönteisen toimintakulttuurin luominen kouluyhteisöön

• on turvallisuusnäkökohtien huomioimista kaikissa päätöksissä, suunnitelmissa ja toimintakäytänteissä sekä fyysisen ympäristön että psyykkisen turvallisuuden kannalta

• edellyttää kunnan ja oppilaitoksen johdon toimintakäytäntöjen kehittämistä tapaturmien ehkäisyssä

• muodostuu koulun ja oppilaitoksen arjessa toiminnan eri tasoilla tietoinen pyrkimys ja sitoutuminen yhdessä sovittuihin toimintatapoihin ja riittävästi resursseja turvallisuustyöhön

• hyödynnetään aktiivisesti sekä oppilas/opiskelijahuoltoryhmän toimintaa että tapaturmien ehkäisyn toimintamalleja (Kuuden Koon malli MLL: kartoita, korjaa, kirjaa, kouluta, kasvata, kannusta)

17.9.2013


10

Tieto oppilaitoksen turvallisuustilanteesta on tehokkaan tapaturmien ehkäisyn perusta

17.9.2013

Piirros Kari Evinsalo; Tapaturmia ehkäisevä toimintakulttuuri oppilaitoksissa / Ulla Korpilahti

11

Tiedonkeruu oppilaitoksen turvallisuustilanteesta 1/3

säännöllinen koulu- ja koulumatkatapaturmien sekä muita turvallisuusuhkien seuranta tietojen hyödyntäminen aktiivisesti

tapaturmien seuranta paperilomakkeilla: Ilmoitus koulutapaturmasta-lomake (http://www.thl.fi/fi_FI/web/pistetapaturmille-fi/lapset/koulu/tieto/suunnitelmallinen-tapaturmaseuranta) tai sähköisen seurantajärjestelmän avulla

toteutetaan opiskeluympäristön terveellisyyden, turvallisuuden ja kouluyhteisön hyvinvoinnin tarkastukset sekä työsuojelun toimintaohjelman päivitykset tehdään tarvittavat korjaukset suunnitellusti

17.9.2013


12


henkilöstön turvallisuusosaamista vahvistetaan ja turvallisuuskasvatuksessa painotetaan tapaturmien ennaltaehkäisyä

opetuksessa hyödynnetään osallistavia menetelmiä, ajantasaista tutkimustietoa ja oppimateriaaleja sekä muuta asiantuntijatietoa

tiedot tapaturmista ja turvallisuudesta on hyvä koota osaksi vuosittain tehtävää koulun hyvinvointikuvausta

23.9.2013


13


parannusehdotuksia suunniteltaessa on tarpeen tuntea ongelman tausta mahdollisimman hyvin ja arvioida ongelmaan puuttumatta jättämisen seurauksia (TVA)

puutteiden seurantaan liittyvät toimintakäytännöt kannattaa kirjata kunnan hyvinvointisuunnitelmaan ja turvallisuuden osalta myös pelastussuunnitelmaan

17.9.2013


14

Lisätietoja Karjalainen L. (toim.). 2012 .Sellasta sattuu. Eka näkee punasta ja sit onki jo tapahtunu hirveitä. Kouvolan seudun ammattiopiston turvallisuuskyselyn tuloksia 2011. Raportti 2012. Kouvolan kaupunki ja Tapaturmien ja väkivallan ehkäisykeskus (Start) yhteistyössä AMIS-TAPE-hankkeen työryhmän kanssa.

Karjalainen L. (toim.)15.3.2013. AMIS-TAPE-hanke 2010-2012. Kouvolan kaupunki ja Tapaturmien ja väkivallan ehkäisykeskus (Start) yhteistyössä AMIS-TAPE-hankkeen työryhmän kanssa.

Mannerheimin Lastensuojeluliitto (MLL).2009. Kuuden koon malli. Tapaturmien ehkäisyn toimintamalli kouluun ja päiväkotiin. Saatavilla aineistosta https://mll-fi.directo.fi/@Bin/10408365/MLL%20Kuusi%20Koota%20esite%20(2).pdf.

Opetushallitus ja Terveyden ja hyvinvoinnin laitos. (THL). 2012. Peruskouluilla edelleen kehittämishaasteita terveyden ja hyvinvoinnin edistämisessä. Opetushallituksen ja THL:n lehdistötiedote 22.5.2012.

Opetus-ja kulttuuriministeriö. 2013. Turvallisuuden edistäminen oppilaitoksissa. Seurantaryhmän loppuraportti. Opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmämuistioita ja selvityksiä 2013:8.

Saaristo V, Wiss K, Pirttiniemi J & Väyrynen P. 2013.Terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen ammatillisissa oppilaitoksissa 2012. Tutkimuksesta tiiviisti 1, huhtikuu 2013. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos, Helsinki.

Samposalo H, Markkula J, Merikanto I, Imporanta T, Lillsunde P. 2012. Tapaturmat kustantajien tuottamissa perusopetuksen oppimateriaaleissa: Selvitys tapaturmien ehkäisyn sisällöistä tietyissä 1.−9. vuosiluokkien oppiaineissa. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos (THL). Raportti 19/2012. Helsinki.

Sisäasiainministeriö (SM), Turvallisuus perusopetuksessa ohjausryhmä. 2012. Turvallisuus perusopetuksessa. Loppuraportti. Sisäinen turvallisuus. Sisäasiainministeriön julkaisuja 6/2012.

Terveyden ja hyvinvoinnin laitos (THL). 2009. Turvallinen elämä lapsille ja nuorille. Kansallinen lasten ja nuorten tapaturmien ehkäisyn ohjelma. Markkula J. & Öörni E. (toim). Raportti 27/2009. Yliopistopaino, Helsinki.

Terveyden ja hyvinvoinnin laitos (THL). 2013. Tapaturmien ehkäisy koulussa ja oppilaitoksessa. Piste tapaturmille!- teemapalvelu: www.thl.fi/tapaturmat > Lapset ja nuoret. .

Tilastot: Kouluterveyskysely 2013(THL), TEAviisari, THL:n Tapaturmatietokanta (Hoitoilmoitusrekisteri, Tilastokeskus: Kuolemansyyrekisteri)

Wiss K, Saaristo V, Peltonen H & Laitinen K. 2013.Terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen lukioissa 2012. Tutkimuksesta tiiviisti 2, huhtikuu 2013. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos, Helsinki.

23.9.2013


15

17.9.2013 Tapaturmia ehkäisevä toimintakulttuuri oppilaitoksissa / Ulla Korpilahti 16

Yhteistyössä on voimaa!

Kiitos!

Health & Medicine

Korpilahti: Tapaturmia ehkäisevä toimintakulttuuri oppilaitoksissa