Educación y Tics

Eje Nº1: “La relación tradicional (hegemónica) entre Comunicación y

Educación”.

Alumno: Ruiz, Hernán

Principales vertientes hegemónicas y residuales en el campo de Educación /

Comunicación

Educación / Comunicación

Vertiente Informacional

Vertiente con énfasis en los efectos

Vertiente de denuncia de los

medios

Vertiente Informacional

Educación

Comunicación

Frederic B. Skinner

Claude Shannon / Warren Weaver

Vertiente Informacional

Teorías de Frederic B.

Skinner

Conocimiento e Información

Proceso Educativo y transmisión de la

Información

Educación

Vertiente Informacional

Comunicación

Shannon y Weaver

Buscaban mejorar las comunicaciones por teléfono y evitar los ruidos en los canales de

transmisión telefónica.

Representa el proceso a través de la relación entre un Emisor y un Receptor

transmitiendo un Mensaje por un Canal con un Código y evitando los Ruidos.

Vertiente Informacional

Comunicación

Shannon y Weaver

La incorporación de aparatos técnicos al aula ha hecho posible la puesta del libro en pantalla, sin

aprovechar la riqueza expresiva, creativa y formativa de las tecnologías.

Vertiente con énfasis en los efectos

Los medios de Comunicación

Efectos Nocivos

Sujetos

Conductas Prácticas Cotidianas

Formas de Pensar

Producen

en

afectando

Vertiente con énfasis en los efectos

Son los medios los que producen la violencia en general y la violencia en

las escuelas en particularEfecto Nocivo

Vertiente con énfasis en los efectos

Crisis en la lectura y escritura provocada por la proliferación de imágenes y sonidos en nuestras

culturas audiovisuales.Efecto Nocivo

Vertiente con énfasis en los efectos

Vertiente de denuncia de los medios

DENUNCIA MORALISTA

DENUNCIA PROGRESISTA

Vertiente de denuncia de los medios

DENUNCIA MORALISTA (Iglesia Tradicional)

Fundada en valores que se ven afectados por los medios.

Los medios deforman o degradan la cultura.

Rechazan el uso de los medios de la educación.

Vertiente de denuncia de los medios

DENUNCIA PROGRESISTA(sectores de izquierda)

Los medios se ven ligados a procesos de invasión cultural, de

manipulación de la cultura popular.

Promueven una lectura “critica” de los productos y mensajes de los

medios.

Pretender desarrollar una conciencia critica en los procesos

educativos.