Trabajo especial de grado. Informática educativa

El Blog como instrumento de mejoramiento docente:

cuatro años de experiencia en educación básica

Lcda. Roanne Parra

Tutor: Msc. Julio Cubillán

TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

Para optar al título de Especialista en Informática Educativa

Agosto de 2012

Contenido

• Etapa de Diagnosis

• Propósito General / Objetivos

• Etapa de sustento teórico

• Etapa de Aplicación

• Cuatro años - Cinco Blogs

• Cuatro años de evolución

• Conclusiones

Etapa de Diagnosis

Un buen docente es aquél que busca mejorar continuamente, que está dispuesto a dar más de lo que se pide; y además lo hace de una manera innovadora para sus estudiantes, logrando así mejores resultados

Competir con un entorno lleno de información llamativa, novedosa y amigable

• Incorporar contenidos actualizados y llamativos•Usar técnicas y métodos no tradicionales

Captar la atención del estudianteMotivarlo al aprendizajeAprovechando las

Incorporarlas al proceso enseñanza - aprendizaje

Dónde alojar los contenidos? Cómo guardar constancia de su utilización?

… da inicio a una experiencia2008

4 Años 5 Blogs

2011Culmina en

Momento de evaluar el camino transitado

• Describir sistemáticamente el proceso• Caracterizar la experiencia• Evaluar los resultados obtenidos• Entender la evolución• Generar un aporte derivado de la experiencia

Evaluar las potencialidades del blog como herramienta

para el mejoramiento del desempeño docente en educación

básica, sobre la base de la experiencia acumulada de cuatro

años empleando blogs como instrumento de apoyo a las

actividades de aula.

Propósito General

• Revisar material bibliográfico de diversas fuentes sobre las TIC, los blogs, su clasificación y las formas de medición de calidad y productividad asociadas a estas tecnologías en educación.

• Describir de manera sistemática la experiencia transitada en cada uno de los 5 blogs desarrollados. Discriminando cada uno según su finalidad y función educativa.

• Cuantificar y caracterizar la percepción de los alumnos sobre el uso de las TIC en el proceso educativo.

• Evaluar el desarrollo y crecimiento del docente en el manejo de herramientas web.

• Establecer indicadores que permitan medir la calidad y productividad en cada blog.

• Evaluar la experiencia transitada en el uso del blog como instrumento para el mejoramiento docente

Objetivos Específicos

Etapa de sustento teórico

Las Tecnologías de Información y Comunicación TIC

Web 2.0Entorno

InteracciónBlogs

Objeto de aprendizaje - Medio para aprender - Apoyo al aprendizaje

DefiniciónCaracterísticasClasificación Finalidad

Función educativa

Taxonomía Digital de

Bloom Habilidades de pensamiento de nivel inferior

Habilidades de pensamiento de orden superior

Calidad aplicada a las TIC en Educación

Eficiencia - Efectividad - Eficacia

IndicadoresBlogs

José Ramón Gómez

Norman TrujilloDale Dougherty Pere Marqués / Juan José De Haro / Marcos Avalo

Andrew Churches – Aplicada al docente

Gustavo D’Elia

Calidad - Productividad

Indicador - Pérez Iriarte (2002)

Un elemento informativo de carácter cuantitativo, sobre algún componente o atributo de una realidad, orientado a servir de fundamento para elaborar juicios sobre ella.

Existen indicadores para medir la contribución de las TIC en la educación, pero son de carácter generalizado, a nivel de políticas públicas.

No se encontraron indicadores directamente asociados a los blogs educativos

Eficiencia – Efectividad - Eficacia

Términos asociados a la calidad que tienden a confundirse…


Ahorro de Recursos Impacto – Objetivos - Logros Satisfacción del usuario

Calidad - Productividad

CONCEPTO EXPRESIÓN FUENTES INDICADORES INDIRECTOS

Eficiencia(Ahorro de recursos)

Recursos empleados/Recursos estimados

Blog, Encuestas Número de entradasNúmero de herramientas web empleadas

Efectividad(Impacto)

Objetivos alcanzados/Objetivos propuestos

Blog Número de alumnosNúmero de visitasNúmero de visitas por entradaNúmero de comentariosNúmero de comentarios por entrada

Eficacia (Satisfacción)

Usuarios satisfechos/Usuarios atendidos

Blog, Encuestas, Premios y

Reconocimientos

Número de comentarios positivos Número de comentarios positivos por entradaNúmero de seguidoresNúmero de seguidores por tiempo de duración

Formulación de indicadores para Blogs


Etapa de AplicaciónInvestigación Aplicada / Investigación - Acción

• Proyecto Ambiental en el Aula

• Descubriendo el Universo desde Araure

• Mi Bitácora Escolar

• Generando Conocimientos con el uso de TIC

• EntreCulturas

• Primeras conclusiones

Descripción sistemática

Cuatro años - Cinco Blogs

20081er Grado

3 Meses31 Alumnos 11 Entradas

5 Herramientas5 Coment (3+)13 Seguidores

69305 Visitas0 Reconocim

0 Premios

Divulgar las actividades realizadas en el aula sobre el proyecto de aprendizaje relacionado con el ambiente a través de textos, imágenes y videos. Alcanzado en un 100%.

• Integración de los padres, representantes y familiares.• Comunicación con profesores de Venezuela y Latinoamérica a

través de correos electrónicos.


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

BLOG DE AULA DE PROFESOR

P D

20093er Grado


6 Herramientas30 Coment (22+)

5 Seguidores35818 Visitas2 Reconocim

0 Premios

Divulgar las actividades realizadas en el proyecto de aprendizaje sobre el Año Internacional de la Astronomía, fortalecer actividades del aula a realizar por los alumnos. • Integración de la comunidad educativa y otras comunidades

de Araure.• Reconocimientos internacionales por parte de la UNAWE y la

Unión Astronómica Internacional junto con la UNESCO, por la contribución al desarrollo de programas educativos en Venezuela.


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR


P D

2009-20106to Grado10 Meses

31 Alumnos 50 Entradas

14 Herramientas168 Coment (49+)

38 Seguidores17212 Visitas0 Reconocim

2 Premios

Usar el blog como medio para divulgar las actividades escolares, recursos educativos destinados al alumnado e incorporarlos en las publicaciones del mismo.

Comunicación con otros docentes de Iberoamérica.• V Premio accésit en Edublogs Espiral 2010.• III Premio Edublogs CLED 2010


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

BLOG DE AULA PROFESOR + PC

DP

2010-20115to Grado


15 Herramientas32 Coment (6+)37 Seguidores


1 Premio

Utilizar las TIC como recursos y fuentes para la búsqueda de conocimiento, realizando investigaciones sencillas, empleando recursos web previamente seleccionados.

Jurado en Edublogs Espiral 2010• I lugar premios Edublogs CLED 2011• Reconocimiento como semifinalista en los Premios Educared

2011


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR


DP

20115to Grado

5 Meses29 + 40 Alumnos

19 Entradas19 Herramientas

116 Coment (62+)32 Seguidores


2 Premios

Intercambio cultural entre estudiantes de 5to grado de una escuela española y los alumnos de la Escuela Parroquial de Araure, a través de la plataforma ePals.

• Reconocimiento como Maestra destacada ePals - abril de 2011• Trabajo presentado por ePals para ante la Sociedad Internacional de

Tecnología en Educación ISTE (Philadelphia 2011)• II Premio de proyectos colaborativos en Educared 2011• II Premio de proyectos colaborativos en Edublogs CLED 2011• Sello de Buenas Prácticas del Ministerio de Educación de España.


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

BLOG COLECTIVO CENTROS EDUC

DP


Primeras conclusiones

Se pueden identificar dos etapas a lo largo de este lapso:

PAA

DUA

MBE

GCT

EC

• Corta duración• Sin claro enfoque docente• Manejo limitado de herramientas web

• Desarrollo y madurez: técnica - conceptual• Blogs - elementos fundamentales de apoyo al aula• Enfoque constructivista / alumno protagonista• Se exploran y manejan nuevas herramientas web• GCT – Ampliación de áreas de conocimiento – Investigación• EC – Proyecto colaborativo – intercambio – difusión• Consolidación y reconocimiento internacional

Cada blog es diferente, corresponden a experiencias con grados y edades diferentes, con objetivos, alcances, aproximaciones y enfoques diversos; productos de un proceso evolutivo y experimental.

• Aportes de la educación formal

• La percepción de los estudiantes

• El manejo de las herramientas digitales

• La perspectiva de los indicadores

• Interpretando la evolución

Análisis de la experiencia

Cuatro años de evolución

Aportes de la educación formal

Aportes claves obtenidos a lo largo de los estudios formales realizados en la Especialización en Informática Educativa de la URBE:

• El estudio de las teorías: conductista, humanista, cognitivista, propició el cambio de paradigma de enseñanza- aprendizaje. Como docente pasé a ser un facilitador y guía, los alumnos empezaron a ser los protagonistas activos del aprendizaje. El hecho de ser estudiante y maestro simultáneamente fue fundamental.

• El aprendizaje por proyectos pasó a ser el eje fundamental de la planificación del proceso de enseñanza, basado en internet como plataforma estratégica para su desarrollo. Se implementaron nuevas formas de interacción, como los webquest, donde se propicia el aprendizaje autónomo del alumno, guiándoles con las fuentes y enseñándoles a construir su propio conocimiento.


Aportes de la educación formal

• Las técnicas para el diseño instruccional ayudaron tanto a reorganizar los contenidos y actividades de aula, como a mostrar de manera más coherente y armónica la secuencia de entradas en los blogs. Esto está plasmado tanto en una mejor estructuración de los textos como en mejoras en diseño de la imagen.

• Los tópicos de protección jurídica propiciaron no solamente el respeto por las citas y fuentes de contenidos (derechos de autor), sirvieron de motivación para ser más innovadora en el desarrollo de actividades y generación de contenidos propios.

• La constante exploración de contenidos web fue ampliando las perspectivas de posibilidades a explotar como recursos. Nuevas herramientas fueron exploradas e incorporadas tanto por el docente como por los alumnos. Esto ayudó a mejorar tanto los contenidos como el aspecto, estructura e imagen de los blogs.

Fue un Hito - se reaprendió a enseñar


La percepción de los estudiantes

Para conocer la percepción de los estudiantes se aplicó una encuesta cerrada



41 estudiantes - Resultados



Nivel de satisfacciónExperiencias eficaces



Eficiencia en el uso de herramientas, o recursos



Llama la atención la madurez de las respuestas, pues más del 90% identifica que deben combinarse ambos tipos de recursos, reconociendo así la importancia que sin duda tiene la formación presencial. Esta pregunta sirve nuevamente para explorar el nivel de satisfacción del usuario final, corroborando la eficacia medida.



El manejo de las herramientas digitales

Patrón de evolución

Total 25 Herramientas

De 5 a 19

Salto en MBE

EstudiosURBE


El manejo de las herramientas digitales

Se repite el patrón

Andrew Churches – Aplicada al docente

La perspectiva de los indicadores

Se levantaron un total de 19 indicadores: 13 simples y 6 compuestos • Duración neta, en meses (lapso de publicación)• Antigüedad, en meses, desde su inicio hasta la fecha actual• Objetivos propuestos• Objetivos alcanzados• Herramientas empleadas• Alumnos atendidos• Número de Entradas publicadas • Número de Comentarios, medida de interacción por el medio• Número de Comentarios Positivos, expresando satisfacción• Visitas, volumen de difusión en la web• Seguidores, cantidad de personas interesadas en la experiencia• Cantidad de Reconocimientos• Cantidad de Premios

• Objetivos Alcanzados / Objetivos Propuestos, medida de efectividad• Visitas / Entradas, efectividad indirecta (replicabilidad)• Comentarios / Entradas, efectividad indirecta (replicabilidad)• Comentarios Positivos / Entradas, eficacia indirecta (satisfacción)• Seguidores / Duración, eficacia indirecta (satisfacción)• Reconocimientos + 2xPremios, eficacia indirecta (evaluación)

Efectividad

Eficacia




Calculados al 15/02/2012 *Afectados por enfermedad de la docente


El conjunto de cifras ratifican lo descrito anteriormente, identificando a Mi Bitácora Escolar como punto de inflexión, el cual coincide con los estudios formales en la URBE, a partir del cual muchos valores se dispararon. Aún así, en ausencia de cifras base con las cuales comparar cada indicador, es poco lo que se puede inferir en términos absolutos, salvo que describen la evolución de esta experiencia.


Número de entradas

11

25

50

2219

0

10

20

30

40

50

60

PAA DUA MBA GCTIC EC

Herramientas empleadas

56

1415

19

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20


Indicadores Simples

Seguidores

13

5

38 37

32

0

5

10

15

20

25

30

35

40




Ha sido efectiva la experiencia? nos atrevemos a decir que si, tanto por la relación de objetivos alcanzados como por los valores del último par de indicadores, de los cuales puede desprenderse que las oportunidades de impacto (replicabilidad) crecen con el tiempo (antigüedad) y aumentan también en la medida que se da la interacción plasmada en los comentarios.

Objetivos Alc / Objetivos Prop

3

4 4

2,7

6

0

1

2

3

4

5

6

7


Visitas / Entrada

6300

1433

344 386690

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000


Comentarios / Entrada

0,451,20

3,36

1,45

6,11

0,00

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

7,00


Efectividad



Ha sido eficaz la experiencia? Sin duda, así lo demuestra el nivel de satisfacción expresada por los alumnos, como también los comentarios positivos, reconocimientos y premios alcanzados.

Comentarios + / Entrada

0,27

0,88 0,98

0,27

3,26

0,00

0,50

1,00

1,50

2,00

2,50

3,00

3,50


Eficacia

Seguidores / Duración

4,33

0,63

3,80

4,63

6,40

0,00

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

7,00


Reconocim + 2(Premios)

0

3

4

3

7

0

1

2

3

4

5

6

7

8


Debe entenderse que esta es una primera aproximación hacia el cálculo de Indicadores de Calidad para Blogs, por lo que se carece de cifras base para comparar.

Si bien las experiencias no son directamente comparables, determinan que ha habido un crecimiento y evolución durante los cuatro años.



Algunas consideraciones importantes sobre los indicadores

Probablemente estos cálculos sirvan de base para futuras investigaciones que profundicen en este importante aspecto vinculado a la calidad.

Interpretando el proceso


Estudios formales marcan un antes y un después.• Blogs: repositorios de contenidos didácticos – propician el

aprendizaje / Migrando de los pedagógico a lo didáctico• Estudiantes comienzan a participar activamente en el proceso• Mejoras en diseño - empleo de herramientas más sofisticadas

Opinión de los estudiantes demuestra:• La eficiencia de las herramientas web en el aprendizaje• Alto nivel de satisfacción de participar de las experiencias

El manejo de herramientas digitales sigue un patrón• Pasando de 5 herramientas a 19 en el último blog• La taxonomía digital de Bloom adaptada, confirma el

progresivo paso hacia habilidades de pensamiento superior

Los indicadores formulados y levantados evidencian:• Patrones de crecimiento que ratifican la evolución• Los asociados a calidad son inéditos, por lo que resultan

difíciles de comparar• Los premios y reconocimientos ratifican la calidad de los Blogs

Conclusiones

•Más y mejores contenidos•Nuevas fuentes de información•Mejorar el proceso educativo•Llamativa e innovadora

Mostrar y documentarInstrumento dinámicoEspacio de intercambioComplemento al AulaAprendizaje autónomo

TextosImágenes

AudioVideo

20084 Años 5 Blogs

2011

Describir, analizar y entender esta evolución es el foco de esta investigacióninvestigación – acción como técnica investigativa

Describir, analizar y entender esta evolución es el foco de esta investigacióninvestigación – acción como técnica investigativa

Cuantificó y caracterizó la percepción de los estudiantes

Satisfacción / Eficacia

Evaluó crecimiento docente – uso de herramientas Web

Patrón de crecimiento

Estableció y aplicó indicadores de calidad y productividad

Ratificó el patrón

Analizó los aportes de la educación formal

Hito fundamental

Describió sistemáticamente cada Blog

Clasificación

Revisó material bibliográfico: TIC, Blogs, su clasificación y formas de medición de calidad y productividad

Si bien se mencionó que no hay que ser especialista para iniciarse en el uso de edublogs, los estudios de Informática Educativa realizados por la autora constituyeron un hito fundamental en su proceso de madurez. Por lo que resulta altamente recomendable que todo docente que desee mejorar profundice y se especialice.

No se puede concebir una educación al margen del uso de estas tecnologías, no se puede crecer y mejorar como docente sin ser innovador, sin experimentar y aprender constantemente. La evolución tecnológica marcha a una velocidad vertiginosa; y con ella el conocimiento de la humanidad. La educación, en cualquiera de sus etapas, no puede quedar al margen de esta realidad. Éste es un reto que todo docente debe tener presente.

La curiosidad por el uso del blog educativo para complemento de las actividades de aula se convierte finalmente en una necesidad para el proceso educativo.

En pedagogía, la tecnología no es una moda… es una necesidad.Roanne Parra

Reflexiones finales

Gracias por su

atención

Education

Trabajo especial de grado. Informática educativa