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Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/1
LICENCIATURA EM HISTÓRIA – DIDÁTICA PARA O ENSINO DA HISTÓRIA
SEMINÁRIO21/03/2013
RICARDO JULIO JATAHY LAUB JUNIOR]RUAN GABRIEL DE ALMEIDA VITAL
EDUARDO BALAU
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/1
A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Fonte: “Casa do Alferes, na Rua Voluntários da Pátria”. Fotógrafo: Erich Joachim Hess, Cuiabá, MT, 1941, Gelatina e prata, p&b, 18 x 24 cm. Inventário: P.0022 1950 213 21-9, Acervo: Museu da Imagem e do Som de Cuiabá “Lázaro Papazian” - MISC
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Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/1
LICENCIATURA EM HISTÓRIA – DIDÁTICA PARA O ENSINO DA HISTÓRIA
SEMINÁRIO21/03/2013
O AUTOR DO TEXTO
3
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/1
Possui Graduação Em Filosofia pela Universidade São Francisco (1992), Mestrado Em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1996) e doutorado em História Social pela Universidade de São Paulo (2002).
Professor da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), na qual foi coordenador de graduação do curso de História (2006/2010) e atualmente coordena o Espaço de Apoio ao Ensino e Aprendizagem, vinculado à Pró-Reitoria de Graduação (Texto informado pelo autor)
JOSÉ ALVES DE FREITAS NETO
Fonte:
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/1
Tem experiência na área de História, com ênfase em História da América, com publicações e pesquisas relacionadas aos temas de cultura e política nas Américas (séculos XIX e XX), com ênfase nas histórias da Argentina e México em temas como história intelectual, cultura visual e história recente.
Orientador de trabalhos de Iniciação Científica, Mestrado e Doutorado e bolsista Produtividade em Pesquisa do CNPq. (Texto informado pelo autor)
JOSÉ ALVES DE FREITAS NETO
Fonte:
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/1
O ATO DE EDUCAR
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Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/17
O ATO DE EDUCAR
“Educadores e educandos se confrontem e questionem sobre as ações e conteúdos trabalhados e apreendidos pelos estudantes”. (Pg. 57)
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/18
O ATO DE EDUCAR
“Educadores e educandos se confrontem e questionem sobre as ações e conteúdos trabalhados e apreendidos pelos estudantes”. (Pg. 57)
Escola e sua tarefa de EDUCAR
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
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O ATO DE EDUCAR
Mundo em Transformação
Escola e sua tarefa de EDUCAR
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/110
O ATO DE EDUCAR
Mundo em Transformação
Escola e sua tarefa de EDUCAR
Constantes alterações de
Diretrizes
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/111
O ATO DE EDUCAR
Mundo em Transformação
Escola e sua tarefa de EDUCAR
Constantes alterações de
Diretrizes
Novas Orientações
Legais e Burocracias
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/112
O ATO DE EDUCAR
Mundo em Transformação
Escola e sua tarefa de EDUCAR
Constantes alterações de
Diretrizes
Novas Orientações
Legais e Burocracias
Indisposição do Aluno para aceitar o Universo Escolar
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/113
O ATO DE EDUCAR
Mundo em Transformação
Escola e sua tarefa de EDUCAR
Constantes alterações de
Diretrizes
Novas Orientações
Legais e Burocracias
Indisposição do Aluno para aceitar o Universo Escolar
Preocupação
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/114
O ATO DE EDUCAR
Mundo em Transformação
Escola e sua tarefa de EDUCAR
Constantes alterações de
Diretrizes
Novas Orientações
Legais e Burocracias
Indisposição do Aluno para aceitar o Universo Escolar Que A ESCOLA
se ESVAZIE junto c/ a Profissão
Preocupação
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/115
O ATO DE EDUCAR Valorização Da Educação
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
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Séries Iniciais
Expectativa do Aluno
O ATO DE EDUCAR – Valorização Da Educação
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Séries Iniciais
Expectativa do Aluno
O ATO DE EDUCAR – Valorização Da Educação
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/118
Após as séries Iniciais
POR QUE DEVO ESTUDAR ISSO?
Expectativa do Aluno
REDENÇÃO E GRANDEZA
O ATO DE EDUCAR – Valorização Da Educação
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/119
Após as séries Iniciais
POR QUE DEVO ESTUDAR ISSO?
Expectativa do Aluno
REDENÇÃO E GRANDEZA
O ATO DE EDUCAR – Valorização Da Educação
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/120
Após as séries Iniciais
POR QUE DEVO ESTUDAR ISSO?
Expectativa do Aluno
REDENÇÃO E GRANDEZA
O ATO DE EDUCAR – Valorização Da Educação
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
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Proposta de
Aprendizagem da PRÁTICA
E DO UTILITAR
ISMO
Vida do Aluno e
seu Cotidian
o
O ATO DE EDUCAR – Valorização Da Educação
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
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Proposta de
Aprendizagem da PRÁTICA
E DO UTILITAR
ISMO
Vida do Aluno e
seu Cotidian
o
O ATO DE EDUCAR – Valorização Da Educação
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/123
Proposta de
Aprendizagem da PRÁTICA
E DO UTILITAR
ISMO
Vida do Aluno e
seu Cotidian
o
O ATO DE EDUCAR – Valorização Da Educação
Valorizar excessivamente os fatos do passado sem instigar a reflexão sobre a produção da memória e ação do aluno
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
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Proposta de
Aprendizagem da PRÁTICA
E DO UTILITAR
ISMO
Vida do Aluno e
seu Cotidian
o
O ATO DE EDUCAR – Valorização Da Educação
Valorizar excessivamente os FATOS DO PASSADO sem instigar a REFLEXÃO sobre A PRODUÇÃO DA MEMÓRIA e AÇÃO do Aluno...
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
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Proposta de
Aprendizagem da PRÁTICA
E DO UTILITAR
ISMO
Vida do Aluno e
seu Cotidian
o
O ATO DE EDUCAR – Valorização Da Educação
“construir (...) o espírito investigativo que leva, por exemplo, á exploração da realidade e á descoberta do mundo científico. (...) da humanidades, em particular da História, essas dificuldades surgem. Por exemplo, na abordagem e escolha dos conteúdos” (...). Pag. 58, 1º §
ENFIMCITA O AUTOR
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
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O ATO DE EDUCAR Fragmentação dos
conteúdos
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/127
A FRAGMENTAÇÃONa Escola
Dos Conteúdos
O ATO DE EDUCAR Fragmentação dos conteúdos
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
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A FRAGMENTAÇÃONa Escola
Dos Conteúdos
Dos Horários
O ATO DE EDUCAR Fragmentação dos conteúdos
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/129
A FRAGMENTAÇÃONa Escola
Dos Conteúdos
Dos Horários
Da Estrutura Burocrática
O ATO DE EDUCAR Fragmentação dos conteúdos
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
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A FRAGMENTAÇÃONa Escola
Dos Conteúdos
Dos Horários
Da Estrutura Burocrática
O ATO DE EDUCAR Fragmentação dos conteúdos
Esse processo:
(...) ”dificultou o aspecto INVESTIGATIVO E EXPLORADOR da realidade que cerca o ESTUDANTE E O PROFESSOR”. Pag. 58, 2º §
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A FRAGMENTAÇÃONa Escola
Dos Conteúdos
Dos Horários
Da Estrutura Burocrática
O ATO DE EDUCAR Fragmentação dos conteúdos
(...) ”dificultou o aspecto investigativo e explorador da realidade que cerca o ESTUDANTE E O PROFESSOR”. Pag. 58, 2º §
E para o aluno?
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
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A FRAGMENTAÇÃONa Escola
Dos Conteúdos
Dos Horários
Da Estrutura Burocrática
O ATO DE EDUCAR Fragmentação dos conteúdos
(...) ”dificultou o aspecto investigativo e explorador da realidade que cerca o ESTUDANTE E O PROFESSOR”. Pag. 58, 2º §
Aluno que tem acesso as Tecnologias
Explorar significa Navegar
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
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A FRAGMENTAÇÃONa Escola
Dos Conteúdos
Dos Horários
Da Estrutura Burocrática
O ATO DE EDUCAR Fragmentação dos conteúdos
(...) ”dificultou o aspecto investigativo e EXPLORADOR da realidade que cerca o ESTUDANTE E O PROFESSOR”. Pag. 58, 2º §
Aluno que tem acesso as Tecnologias
Aluno que NÃO tem acesso as Tecnologias
Explorar significa Navegar
Busca a Sobrevivência
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A FRAGMENTAÇÃONa Escola
Dos Conteúdos
Dos Horários
Da Estrutura Burocrática
O ATO DE EDUCAR Fragmentação dos conteúdos
(...) ”dificultou o aspecto investigativo e explorador da realidade que cerca o ESTUDANTE E O PROFESSOR”. Pag. 58, 2º §
Aluno que tem acesso as Tecnologias
Aluno que NÃO tem acesso as Tecnologias
Explorar significa Navegar
Busca a Sobrevivência
Realidade é + Dinâmica e Urgente que a Exposição
de Aula
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
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A FRAGMENTAÇÃONa Escola
Dos Conteúdos
Dos Horários
Da Estrutura Burocrática
O ATO DE EDUCAR Fragmentação dos conteúdos
Realidade é + Dinâmica e Urgente que a Exposição de Aula
E para o aluno?
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/136
O ATO DE EDUCAR
Como Superar o Problema?
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/137
O ATO DE EDUCAR – Como Superar o Problema?
A resposta a esta questão como o autor cita é “PLURAL” e cada educador deverá observar seu contexto para poder responde-la adequadamente.
No entanto desde de 1995 os professores brasileiros tem convivido com a proposta da:
TRANSVERSALIDADE
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/138
O ATO DE EDUCAR – Como Superar o Problema?
O QUE É A TRANSVERSALIDADE?Na educação, é entendido como uma FORMA DE ORGANIZAR O
TRABALHO DIDÁTICO NA QUAL ALGUNS TEMAS SÃO INTEGRADOS
NAS ÁREAS CONVENCIONAIS DE FORMA A ESTAREM PRESENTES EM
TODAS ELAS.Fonte: http://www.educabrasil.com.br/eb/dic/dicionario.asp?id=70 -
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/139
O ATO DE EDUCAR – Como Superar o Problema?
O QUE É A TRANSVERSALIDADE?
O conceito de TRANSVERSALIDADE surgiu dos movimentos de
RENOVAÇÃO PEDAGÓGICA, quando os teóricos conceberam que é
necessário redefinir o que se entende por aprendizagem e repensar
também os CONTEÚDOS que se ensinam aos alunos.
Fonte: http://www.educabrasil.com.br/eb/dic/dicionario.asp?id=70 -
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/140
A TRANSVERSALIDADE E OS DESAFIOS DO ENSINO
BRASILEIRO
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/141
TRANSVERSALIDADE e sua Construção
• Conteúdos• Disciplina
FRAGMENTAÇÃO
• Temas• Propostas
TRANSVERSALIDADE
A TRANSVERSALIDADE E OS DESAFIOS DO ENSINO BRASILEIRO
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/142
TRANSVERSALIDADE e sua Construção
• Conteúdos• Disciplina
FRAGMENTAÇÃO
• Temas• Propostas
TRANSVERSALIDADE
A TRANSVERSALIDADE E OS DESAFIOS DO ENSINO BRASILEIRO
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/143
TRANSVERSALIDADE e sua Construção
• Conteúdos• Disciplina
FRAGMENTAÇÃO
• Temas• Propostas
TRANSVERSALIDADE
A TRANSVERSALIDADE E OS DESAFIOS DO ENSINO BRASILEIRO
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/144
5 TEMAS TRANSVERSAIS
A TRANSVERSALIDADE E OS DESAFIOS DO ENSINO BRASILEIRO
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/145
5 TEMAS TRANSVERSAIS
ÉTICA
A TRANSVERSALIDADE E OS DESAFIOS DO ENSINO BRASILEIRO
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/146
5 TEMAS TRANSVERSAIS
ÉTICA
PLURALIDADE CULTURAL
A TRANSVERSALIDADE E OS DESAFIOS DO ENSINO BRASILEIRO
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/147
5 TEMAS TRANSVERSAIS
ÉTICA
PLURALIDADE CULTURAL
SAÚDE
A TRANSVERSALIDADE E OS DESAFIOS DO ENSINO BRASILEIRO
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/148
ORIENTAÇÃO SEXUAL
5 TEMAS TRANSVERSAIS
ÉTICA
PLURALIDADE CULTURAL
SAÚDE
A TRANSVERSALIDADE E OS DESAFIOS DO ENSINO BRASILEIRO
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/149
ORIENTAÇÃO SEXUAL
MEIO AMBIENTE
5 TEMAS TRANSVERSAIS
ÉTICA
PLURALIDADE CULTURAL
SAÚDE
A TRANSVERSALIDADE E OS DESAFIOS DO ENSINO BRASILEIRO
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/150
ORIENTAÇÃO SEXUAL
MEIO AMBIENTE
5 TEMAS TRANSVERSAIS
ÉTICA
PLURALIDADE CULTURAL
SAÚDE
A TRANSVERSALIDADE E OS DESAFIOS DO ENSINO BRASILEIRO
5 TEMAS TRANSVERSAIS Que discutam questões
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
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ORIENTAÇÃO SEXUAL
MEIO AMBIENTE
5 TEMAS TRANSVERSAIS
ÉTICA
PLURALIDADE CULTURAL
SAÚDE
A TRANSVERSALIDADE E OS DESAFIOS DO ENSINO BRASILEIRO
5 TEMAS TRANSVERSAIS Que discutam questões
PRESENTE do ALUNO
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/152
ORIENTAÇÃO SEXUAL
MEIO AMBIENTE
5 TEMAS TRANSVERSAIS
ÉTICA
PLURALIDADE CULTURAL
SAÚDE
A TRANSVERSALIDADE E OS DESAFIOS DO ENSINO BRASILEIRO
5 TEMAS TRANSVERSAIS Que discutam questões COTIDIANO do ALUNO
PRESENTE do ALUNO
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
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COMO TRABALHAR A
TRANSVERSALIDADE ?
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
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TRES SITUAÇÕES
TRABALHO INTERDISCIPLINAR
COMO TRABALHAR A TRANSVERSALIDADE
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
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TRES SITUAÇÕES
TRABALHO INTERDISCIPLINAR
COMO TRABALHAR A TRANSVERSALIDADE
É a forma mais praticada, a partir de um tema comum, disciplinas afins trabalham em conjunto.
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/156
TRES SITUAÇÕES
TRABALHO INTERDISCIPLINAR
ESPAÇO DENTRO DA GRADE HORÁRIA
COMO TRABALHAR A TRANSVERSALIDADE
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/157
TRES SITUAÇÕES
ESPAÇO DENTRO DA GRADE HORÁRIA
COMO TRABALHAR A TRANSVERSALIDADE
A ideia de se reservar um momento específico para a transversalidade.
O autor CRITICA esse processo por acreditar que ao se separar um momento, não se tratará a relação entre as disciplinas tradicionais
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/158
TRES SITUAÇÕES
TRABALHO INTERDISCIPLINAR
ESPAÇO DENTRO DA GRADE HORÁRIA
DISCIPLINAS COMO MEIO E A TRANSVERSALIDADE
COMO FIM.
COMO TRABALHAR A TRANSVERSALIDADE
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/159
TRES SITUAÇÕES
DISCIPLINAS COMO MEIO E A TRANSVERSALIDADE
COMO FIM.
COMO TRABALHAR A TRANSVERSALIDADE
Não significa mudar as disciplinas, mas de mudar as abordagens sobre as disciplinas atuais. Estas deixarão de buscar apenas os objetivos em si mesmas e passarão a contemplar objetivos transversais
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Temas Transversais
Mundo, Família, Modelos
MUDARAM
NOVA
PRÁTICA
ESCOLAR
COMO TRABALHAR A TRANSVERSALIDADE
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
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Temas Transversais
Mundo, Família, Modelos
MUDARAM
NOVA
PRÁTICA
ESCOLAR
COMO TRABALHAR A TRANSVERSALIDADE
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
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Temas Transversais
Mundo, Família, Modelos
MUDARAM
NOVA
PRÁTICA
ESCOLAR
COMO TRABALHAR A TRANSVERSALIDADE
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
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COMO TRABALHAR A TRANSVERSALIDADE
Estou visualizando a importância do saber
dentro de minha REALIDADE... UAU!
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COMO TRABALHAR A TRANSVERSALIDADE
Os professores Ricardo, Ruan e Eduardo são o
máximo...
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
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A TRANSVERSALIDADE e o ensino de História
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/166
A TRANSVERSALIDADE e o ensino de História
Para muitos Discuss
ões aliadas
a HISTORIOGRAFI
A
Para outros presos a um modelo mais TRADICIONAIS, Precisam rever seus conceitos sobre a
própria HISTORIA e a sua propostas de ensino Transversal
Conceito sobre a própria HISTÓRIA
Linearidade, sequencialidade de fatos, sentido do que
somos HOJE Conceitos
sobre ATO DE EDUCA
R O Ensino de
História
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
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A TRANSVERSALIDADE e o ensino de História
Para muitos Discuss
ões aliadas
a HISTORIOGRAFI
A
Para outros presos a um modelo mais TRADICIONAIS, Precisam rever seus conceitos sobre a
própria HISTORIA e a sua propostas de ensino Transversal
Conceito sobre a própria HISTÓRIA
Linearidade, sequencialidade de fatos, sentido do que
somos HOJE Conceitos
sobre ATO DE EDUCA
R O Ensino de
História
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/168
A TRANSVERSALIDADE e o ensino de História
Para muitos Discuss
ões aliadas
a HISTORIOGRAFI
A
Para outros presos a um modelo mais TRADICIONAIS,
Precisam rever seus conceitos sobre a própria HISTORIA e a sua
propostas de ensino Transversal
Conceito sobre a própria HISTÓRIA
Linearidade, sequencialidade de fatos, sentido do que somos HOJE
Conceitos
sobre ATO DE EDUCA
R O Ensino de
História
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/169
A TRANSVERSALIDADE e o ensino de História
Para muitos Discuss
ões aliadas
a HISTORIOGRAFI
A
Para outros presos a um modelo mais TRADICIONAIS, Precisam rever seus conceitos sobre a
própria HISTORIA e a sua propostas de ensino Transversal
Conceito sobre a própria HISTÓRIA
Linearidade, sequencialidade de fatos, sentido do que
somos HOJE Conceitos
sobre ATO DE EDUCA
R O Ensino de
História
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/170
A TRANSVERSALIDADE e o ensino de História
Para muitos Discuss
ões aliadas
a HISTORIOGRAFI
A
Para outros presos a um modelo mais TRADICIONAIS, Precisam rever seus conceitos sobre a
própria HISTORIA e a sua propostas de ensino Transversal
Conceito sobre a própria HISTÓRIA
Linearidade, sequencialidade de fatos, sentido do que somos HOJE
Conceitos
sobre ATO DE EDUCA
R O Ensino de
História
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/171
A TRANSVERSALIDADE e o ensino de História
Segundo Jose Alves de Freitas...
Hoje ensinamos HISTÓRIA, utilizando um método mecânico, cronológico de se compreender a HISTÓRIA, gerando nos estudantes (séries iniciais), um DISTANCIAMENTO E UMA INDIFERENÇA ao ensino de história, gerando um SENSO COMUM de que a disciplina só trata de:
“COISAS ANTIGAS e que NÃO TEM NADA HAVER COM O NOSSO DIA A DIA”.
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/172
A TRANSVERSALIDADE e o ensino de História
“ A INSERÇÃO DOS TEMAS TRANSVERSAIS DEVE SER CONSIDERADA NESSE CONTEXTO DE QUESTIONAMENTO AOS PROCEDIMENTOS ESCOLARES”.
(...) “A DISCIPLINA NÃO É UM FIM EM SI MESMA, MAS UM MEIO PARA CHEGAR A OUTROS OBJETIVOS”. Pag. 66, 2º§
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/173
DOIS Procedimentos no Ensino de
HISTÓRIA
A TRANSVERSALIDADE e o ensino de História
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/174
DOIS Procedimentos no Ensino de
HISTÓRIA
Temas ou Períodos
Eixo Temáticos
A TRANSVERSALIDADE e o ensino de História
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/175
DOIS Procedimentos no Ensino de
HISTÓRIA
Temas ou Períodos
A TRANSVERSALIDADE e o ensino de História
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/176
DOIS Procedimentos no Ensino de
HISTÓRIA
Temas ou Períodos
A TRANSVERSALIDADE e o ensino de História
História do Brasil, Geral, Américas, etc.
Seminário: A Transversalidade e a Renovação no Ensino de História
Didática do Ensino de História – Prof. Msc. Luis César Castrillon Mendes - 2013/177
DOIS Procedimentos no Ensino de
HISTÓRIA
Temas ou Períodos
Eixo Temáticos
A TRANSVERSALIDADE e o ensino de História
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DOIS Procedimentos no Ensino de
HISTÓRIA
Eixo Temáticos
A TRANSVERSALIDADE e o ensino de História
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DOIS Procedimentos no Ensino de
HISTÓRIA
Eixo Temáticos
A TRANSVERSALIDADE e o ensino de História
Organização do trabalho,
Industrialização, formação das cidades,
Vida Urbana, etc
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DOIS Procedimentos no Ensino de
HISTÓRIA
Eixo Temáticos
A TRANSVERSALIDADE - Conclusão
Organização do trabalho,
Industrialização, formação das cidades,
Vida Urbana, etc
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PONTOS SINTESES P/
TRANSVERSALIDADE
Valorização do Aluno e seu Universo
A TRANSVERSALIDADE CONCLUSÃO
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PONTOS SINTESES P/
TRANSVERSALIDADE
Estimular, Oralidade, produção textual e analise
A TRANSVERSALIDADE CONCLUSÃO
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PONTOS SINTESES P/
TRANSVERSALIDADE
Não é possível estudar Tudo - Selecionar
A TRANSVERSALIDADE CONCLUSÃO
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PONTOS SINTESES P/
TRANSVERSALIDADE
Saber identificar o esgotamento e aprofundamento de um tópico
A TRANSVERSALIDADE CONCLUSÃO
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PONTOS SINTESES P/
TRANSVERSALIDADE Expor ao Aluno: o que, porque e onde se quer
chegar com o ensino de história
A TRANSVERSALIDADE CONCLUSÃO
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PONTOS SINTESES P/
TRANSVERSALIDADE
Dar a dimensão que o conhecimento de história é um meio para se compreender o
mundo.
A TRANSVERSALIDADE CONCLUSÃO
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PONTOS SINTESES P/
TRANSVERSALIDADE
FIMTANKS
A TRANSVERSALIDADE CONCLUSÃO
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FREITAS NETO,Jose Alves de. A Transversalidade e a renovação no ensino de História, in: KARNAL, Leandro (org). História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. São Paulo: Contexto, 2003,p.57-74.
BIBLIOGRAFIA
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