Поетапний план роботи над проектом

I етап - мотиваційний ( за тиждень до початку роботи над проектом)

Буклет вчителя для батьківВчительська презентаціяРобота над проектом розпочинається з його презентації. Для учнів

організовується спеціальна зустріч, на якій вчитель ознайомлює їх з питаннями, на які учні зможуть знайти відповідь у ході проекту, презентуються завдання окремих робочих груп. Учні отримають буклет для батьків зі зразком дозволу на участь у проекті.

II етап – підготовчий (І тиждень) Учні об'єднуються в малі творчі групи по 4-6 чоловік. Визначається

план дій для кожної групи, розподіл обов»язків, уточнення завдань для кожного члена групи. Учні проходять тестування з граматики німецької мови з метою визначення рівня володіння навичками писемного мовлення з використанням Perfekt. В залежності від результатів отримують індивідуальні завдання з метою корекції знань. Учні ознайомлюються з блогом проекту, розміщують перші записи.

III етап – інформаційно-технологічний (ІІ тиждень) Збір матеріалу кожною групою-учасницею проекту. Робота з

джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі.

Працюючи над проектом, учні використовують оціночний інструментарій: бланки оцінювання презентації, публікації, вікі-статті, бюлетеню; контрольні листи для створення цих продуктів; бланк оцінювання письмового повідомлення; користуються відповідними інструкціями.

ІV етап – рефлексійно-оціночний (протягом ІІ тижня) Підготовка виступу групи на відкритому захисті. Складання плану

захисту. Група представляє свої результати у вигляді презентації, публікації, буклету або вікі-статті у вигляді виступу на відкритому підсумковому уроці.

Після завершення роботи над проектом кожен учень і кожна група оцінюють свою роботу в проекті в цілому в ході спеціально організованого пленуму. Обговорюються підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. Для рефлексії використовуються як спеціально розроблені бланки (бланк само оцінювання результатів роботи в групі), так і групові методики («Х досягнень у роботі над проектом»)

Вчитель оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо за допомогою спеціально розробленої форми «Оцінювання роботи в проекті».

Обговорюються пропозиції щодо наступних проектів.