الميداني المسحصادق : محمد آفاق د تقديم

بحري - جامعة السياسية العلوم قسم

الشباب منتدى منظمةحول التدريبية الدورةالسودان في للشباب العامة السياسة

2017فبراير 7- 10

فى البحث منهجية هي ماالسياسات؟

o المتبعة البح(ثية المناهج( من نوعان( :هنالك )الكمي الم(نهج( النوعي المنهج(o علي الم(نهج(ية اختيار :يتحدد )البحثي السؤال نوع )للبحث المتاحة اإلمكانيات للعينة الوصول( إمكانية )البحث تكلفة

النوعي المنهج أدواتo عددا النوعي البحث يتضمن

المنهجيات :من اإلثنوغرافي لمقابالت )المنهج

(المالحظات– الحالة دراسة منهج

الكمي المنهج أدواتo عددا الكمي البحث يتضمن

المنهجيات :من االجتماعي المسح اإلحصائي المسح االجتماعية الشبكات دراسة

والبحوث الكمية البحوث بين مقارنةالنوعية

o النوعية البحوث المقابلة أسلوب يعتمد

.والمالحظة ومعمقة غنية معلومات وتبويبها المعلومات جمع

وقت يتطلب علي الباحث يسيطر ال

المتغيرات تمكن ال تمثيلية غير عينة

التعميم من

o الكمية البحوث مقاييس تستخدم

البيانات لجمع اختباراتبأساليب والمعلومات

.إحصائية لبست، عامة معلومات

أحيانا دقيقة وتحليها المعلومات جمع

وأسرع .أسهل المتغيرات علي السيطرة من تمكن تمثيلية عينة

التعميم

Questionnaire االستبيان: أوال

االستبيان؟ • هو للحصول ما أداة عبارة , هو وهوأو األسئلة من مجموعة المكتوبة /عن العبارات و

أو بإجاباتها المحتملة /مزودة اآلراء بفراغ ’ و أو.لإلجابة

االستبيان؟ • يستخدم الحصول متى فيمعلومات معروفة , على غير وحقائق بيانات

االستبيان بموضوع المعنيين األفراد لدى سوىالمعلومات هذه على الحصول نستطيع وال

أخرى أداة . بواسطة

المزايا أوالالوقت 1. في عليها باإلجابة للمبحوث حرية تعطي

إلى للرجوع المجال له تعطي كما يناسبه، الذيوالمراجع الكتب

على 2. الباحث قبل من تأثير وجود عدم.المبحوث

متباعدة 3. جغرافية مساحات تغطية إمكانيةأقل .وبتكلفة

العيوب: ثانياعلى 1. يتعذر التي الغامضة األسئلة بعض توجد قد

الباحث وجود لعدم سليم بشكل فهما المبحوث.لتفسيرها

المردود 2. نسبة . انخفاض

االستبيان؟ أسئلة كتابة هيضوابط ما

قصير • السؤال يكون علية , أن اإلجابة بأن يوحي الطويل السؤال ألنكانت إذا إال علية لإلجابة المجيب دافعية من يقل مما طويلة ستكون

بهذا االستبيان كل يكون ال أن شرط ذلك تتطلب السؤال هدف طبيعة.النمط

أو • اإلجابة يرفض ال حتى وذلك المجيب على تؤثر التي األسئلة تجنبخاطئة إجابة .يتعمد

أخرى • بطريقة عليها الحصول بمقدورنا يكون التي األسئلة تجنبغالبا • مثل كلمات بتجنب السؤال صياغة في والتحديد والدقة , الوضوح

ا .....كثيرا معفكرتين • تجوب التي األسئلة تجنبللتأويل • القابل األسئلة تجنبيستطيع • ال قد المجيب ألن التفكير في عمق إلى األسئلة تحتاج أال

الستكمال دافعة من يقل مما عليها اإلجابة

االستبيان؟ أسئلة إجابات تكتب كيف

بنعم • مغلقة اعرف , ال, إجابات ويعرف ..... ال إلخالمغلق وتبويب , باالستبيان حصر بسهولة يتميز

رأي معرفة عدم علية يؤخذ لكن اإلجابات.المجيب

ويعرف • التعبير حرية يترك حيث مفتوحة إجاباتالمفتوح وعيوب , باالستبيان عكسمميزات وله

المغلقة .اإلجاباتاالستبيان • ويعرف مفتوحة وأخرى مغلقة إجابات

المفتوح غالبية , المغلق علية يكون ما وهو.اإلستبانات

االستبيان؟ على المجيبين نسبة نرفع كيف

• ومضمونا شكال جذاب االستبيان ورق , بجعل على بطباعته إمالئيا اللغوية األخطار من خالية للعين مريحة بكتابة جيد

للصعب , ونحويا السهل من أسئلته قبل , بتدرج الممتعالمطول قبل والمختصر إرفاق .... الممتع ضرورة مع

الغرض عن مقدمة فيها موضح مصاحبة برسالة االستبيانلالستبيان نحتاجها , العلمي التي المعلومات تشجيع , نوع

فقراته على الموضوعية الصريحة اإلجابة على األفرادعليها اإلجابة يتم المعلومات , وكيف سرية على , يطمئنهم

عن والكشف البحث إكمال في سيساعد ما مدى ويوضحتسليمه . الحقيقة تاريخ تحديد مع لتعبئته أالزم في , الوقت

ووقتهم جهدهم على شكر . النهاية

االستبيان؟ تصميم خطواتاالستبيان؟ • تصميم هيخطوات ماالبرنامج هدفاالستبيان تحديد • أهداف ضوء في

الغذائي .التثقيفيمن وضع• من األسئلةعدد موضوع بكل المتعلقة

الخاصة األهداف ضوء في االستبيان موضوعات.التغذوية

االستبيان؟ • األسئلة كيفيقدم من عدد بشكلالمعنيين األفراد من عدد قبل من عليها اإلجابة يطلب

االستبيان .بموضوع

االستبيان؟ أسئلة تكتب كيف

طرق • عدة للحصول : هناك توجه مباشرة أسئلةالصحيحة المعلومة على

وهو • جملة بصيغة وأخرى سؤال بصيغة أسئلةمباشر جملة . سؤال بصيغة سؤال رأيك؟ . أذكر

عام • وأخرى و خاص سؤالدون • مجيبين فئة يخص ما هو الخاص السؤال

األخرى

االستبيان؟ على المجيبين نسبة نرفع كيف

• ومضمونا شكال جذاب االستبيان ورق , بجعل على بطباعته إمالئيا اللغوية األخطار من خالية للعين مريحة بكتابة جيد ,ونحويا

للصعب • السهل من أسئلته الممتع , بتدرج قبل الممتعالمطول قبل االستبيان .... والمختصر إرفاق ضرورة مع

العلمي الغرض عن مقدمة فيها موضح مصاحبة برسالةنحتاجها , لالستبيان التي المعلومات ,نوع

على • الموضوعية الصريحة اإلجابة على األفراد تشجيععليها اإلجابة يتم وكيف سرية , فقراته على يطمئنهم

البحث , المعلومات إكمال في سيساعد ما مدى ويوضحالحقيقة عن تاريخ . والكشف تحديد مع لتعبئته أالزم الوقت

ووقتهم , تسليمه جهدهم على شكر النهاية . في

؟ االستبيان اختبار يتم كيف

العينة 1. مفردات من عدد على االستبيان توزيعالدراسة .محل

الخبراء 2. من عدد على االستبيان عرضوالمختصين

االستبيان؟ توزيع يتم كيف

العادي 1. بالبريد

بالفاكس 2. أو

اإللكتروني 3. بالبريد أو

شخصيا 4. الباحث بوجود تعبئتها يتم قد أو

:المقابلة

بجمع • الباحث خالله من يقوم شفويا استبيانا هيالمفحوص من شفوية وبيانات .معلومات

أن • في االستبيان عن كذلك تختلف والمقابلةالمفحوص إجابة بنفسه يكتب الذي هو .الباحث

المقابلة مزاياباالستبيان 1. مقارنة المردود نسبة .ارتفاعبالمرونة 2. المقابلة تتميزأو 3. األمية المجتمعات في البيانات جمع أساليب أنسب من الخاصة المقابلة الحاالتقبل 4. من األسئلة اجابه من التأكد في المقابلة تساعدنا أن المستهدفة يمكن الفئةشخصية 5. عوامل عن البيانات جمع في مناسبة وسيلة المقابلة ومدى تعتبر المبحوث جدية مدى من والتأكد بالمبحوث خاصة انفعاالت إجابته او .صدقالدقة، 6. وجه على المقابلة وزمان مكان تسجيل الباحث يستطيعراغبين 7. غير المبحوثين يكون حين األنسب األسلوب هي بخط المقابلة آراؤهم تسجل أن هؤالء يخشى حيث كتابة بآرائهم اإلدالء شفويا في آرائهم عم التحدث ويفضلون . يدهم

المقابلة عيوبباالستبيان، 1. مقارنة مرتفعة المقابلة تكلفةالمبحوث 2. أو الباحث قبل من تحيز هناك يكون . وقدالمهمة 3. الشخص(يات بعض مع المقابلة إجراء يتعذر قد

إجراء أو لها الوصول لصعو(بة الرؤساء أو كالوزراءيعرض قد ذلك ألن الخطيرة الشخصيات مع المقابلة

للخطر الباحث .حياةوالتقارير 4. الملفات ومراجعة التفكير فرصة تقليل

المستجيب .لدىاألسئلة، 5. طرح طريقة تماثل عدم

المقابلة :أهمية

o1 - اتمنFالمعلوم على الحصول في مهمة أداة المقابلةالبشرية .مصادرها

o2 - على خاللها من يحصل الباحثشخصمدرب كان إذاألنها والمالحظة االستبيان أFهميتها تفوق معلوماتالنفسFية التعبيرات وفهم دراسFة من الباحث تمكن

انفعاالته على .واالطالعo3 - المفحوصمما مFع ودية عالقات تكوين على تساعد

المطلوبة المعلومات اكتشFاف على الباحث .يساعدo4 - من المفحوصمباشرة صدق اختبار الباحث يستطيع

فيها التيشك بالمجاالت مرتبطة أسئلة توجيه خاللالباحث

المقابل صفاتواألمانة : الموضوعية 1. بالصدق المقابل يتصف أن يجبعلى 2. التعرف إلى وتشوقه البحث بموضوع الباحث اهتمام

بالموضوع المتعلقة والمعلومات .الحقائقبالصبر 3. المقابل يتصف أنالمبحوثين 4. وتقدير احترام يبدي .أنوهذه 5. واألشخاص، الظروف مع التكيف على القدرة

التدريب خالل من اكتسابها يمكن .الخاصيةاألعصاب 6. وبهدوء جذابة بشخصية المقابل . اتصافطبيعة 7. فهم على يساعده الذي بالمستوى والثقافة الذكاء

. الناسسيكولوجياتهم

للمقابلة : أ : اإلعداد

التالية • الخطوات خالل من ذلك :ويتمويحدد - 1• محدد سلوكي بشكل المقابلة أهداف تحديد

الوسائل إعداد ليستطيع وذل المعلومات طبيعةالمعلومات تلك علي للحصول .وتوجيهها

الباحث - 2• سيقابلهم الذين األفراد يحدد : تحديدتوفر بشرط عينة ويختار للدراسة األصلي المجتمع

المقابلة إلجراء العينة أفراد لدى .الرغبةتكون - 3• أن ويجب المقابلة أسئلة تحديد

ترتيبها وطريقة موضوعية ، ،محددة واضحة.وتوجيهها

وزمانها - 4• المقابلة مكان مع . تحديد تناسبه ويراعىالمفحوصين

المقابلة : ب : تنفيذ

o التنفيذ :ويتطلبo1 - المقابلة إجراء على تجريبية : ) التدريب ( مقابالتo اختيار بالنفس، الثقة ، للمقابلة النفسي االستعداد على الباحث وتساعد

وتحليلها لفحصاإلجابات مناسب .أسلوبo2 - للمقابلة الفعلي :فعليه:التنفيذo المقابلة أهداف فيه يوضح بحديثمشوق .البدءo المفحوصبالطمأنينة ليشعر الود .إظهارo ثم انفعالية صبغة تحمل ال التي المحايدة الموضوعات بمناقشة البدء

الخاص االنفعالي الطابع ذات لألسئلة التدريجي .االنتقالo للمفحوص منشرحه مانع وال بوضوح أسئلته الباحث .يصوغo للمفحوصلإلجابة الكافي الوقت .إعطاءo اإلجابة وتحديد بالسؤال المفحوصلاللتزام الباحث .يوجهo له هجومية أتهامية أسئلة توجيه المفحوصأو إحراج يجوز .الo في ويبالغ يتمادى ال المفحوصحتى إجابة من اندهاشه الباحث يظهر أال

األمر

المقابلة : ج : تسجيل

من • التأكد بعد عليها يحصل التي المعلومات الباحث يسجل أن يجبيراعي . صحتها أن .ويجب

برؤوس - 1• يكتفي بل المعلومات تدوين في يستغرق أالالمفحوص يربك ال حتى أو . الموضوعات رموز ي(ستخدم أن ويمكن

.إشاراتعرضة - 2• يكون حيث المقابلة لنهاية التسجيل ترك يجوز ال

.للنسيانالمفحوص - 3• تقبل بشرط دقة أكثر يكون تسجيل أجهزة استخدام

لهااآلتية - 4• األخطاء من الباحث :يحذرالمعلومات - في .المبالغةالمعلومات - في اإلبدال .أخطاءالتسلسل - ذكر في .أخطاءالحذف - أو باإلضافة .أخطاء

النقاش : ثالثا مجوعاتo التالية الحاالت في أهميتها :تظهرo1 - المفحوصين يكون :عندماo والكتابة القراءة يجيدون أشخاصال أو .أطفالo بعجز والمصابين السن .كبارo بأيديهم معلومات تسجيل من المفحوصين تخوف .عندo2 - الظاهرة على بنفسه الباحث اطالع البحث يتطلب حين

يدرسها .التيo3 - وبين الباحث بين حديث إجراء البحث موضوع يتطلب حين

معا يعملون أو األشخاصيعيشون من .عددo4 - وليس كيفية معلومات على الحصول الهدف يكون حين

.رقميةo5 - مع جيدة عالقات على معلومات على الحصول يتطلب حين

المفحوصين

البياناتتحليل : رابعا الرئيسي الهدف

جمعت التي البيانات تقييمية إلعدادتقديم دراسةمنظور من للسلوك وصف شكل على مركزة

المبلغين.:للتحيز تالفيا• ذاتي منظور من البيانات وتفسير

ينبغي • سوى أال التحليل بين األفراديجري فريق المدر منالبحث.

التحليل • بإجراء الفريق أعضاء من اثنان يقوم أن كل ،ينبغيثم ، حدة على اختالفات منهما أي ومناقشة نتائجهما مقارنة

. لها حلول وإيجاد

وترميزها البيانات تصنيفترتبط • فئة كل الردود، لفئات تصنيف( إعداد يتم

بأهداف مباشرا ارتباطا؛ • البحثإلى • تشير الرموز من سلسلة فئة كل إلى تسند

قيد المسائل جوانب؛ • الدراسةمقاطع • من صلة( ذي مقطع كل إلى رمز يسند

المستنسخة؛ التسجيالتفئات • من فئة لكل بالنسبة العملية هذه تكرر

البيانات.

واضحة • فئات ضمن يتحدثون ال المبلغون

الفئات • تنقيح يلزم قد

لالستخدام بيانات ”• صالحة “غير

النتائج تفسيرمن • مزيد إجراء إلى الداعية التوصيات دعم

. / التدخالت أو و البحوث

وترميزها البيانات تصنيفاستقرائيا :• الفئات تكوينمنها • تنبثق التي المواضيع لمعرفة البيانات دراسة

المواضيع تلك من فئات . وتكوين

للفئات :• االستنتاجي التطبيقالمتوقعة • الردود من الفئات تشكيل

الميداني المسح من األهدافللشباب العامة للسياسة

تعريف • حسب الشباب وأولويات ومعرفة تحديدأنفسهم الشباب

الشباب • إلمام مدي علي الضوء إلقاءللشباب الوطنية اإلستراتيجية

الشباب • أراء الشبابي رصد العمل حولتجاه • ألدوارهم الشباب توقعات علي التعرف

مجتمعهم للسياسة • مسودة لدعم لبيانات قاعدة وضع

للشباب العامة

مقدمة للسياسة • مسودة بناء فى للمساهمة السعي إطار فى

للشباب :العامةللشباب • ميداني مسح هنالك سيكونتخص • التي البيانات لجمع متطوعيين باحثين تدريب سيتم

العامة السياسة لرسم االستبيانالشخصية • المقابالت عمل كيفية علي تدريبهم .سيتمنقاش • مجموعات تنظيم سيتمالسابقة • األدبيات من لالستفادة المكتبي البحث

المستخدمة المنهجيةاالستبانة : أوال • قيها البحث وأداة ، بالعينة االجتماعي المسحعدد • المسح الواليات 350يستهدف من وشابة شاب

المختلفة الشخصيات : ثانيا • مع المعمقة الشخصية المقابالت

المفتاحية المركزة : ثالثا • النقاش فكرة : مجموعات وتقوم

أداتين بين الجمع علي المركزة :المجموعات العام وتحدياتهم : النقاش الشبابية الشباب أوضاع تحليل الخاصة : األسئلة والتوجهات المستقبل علي تركز التي

تطلعاتهم وطرح الشباب بتمثيل المكتبي : رابعا البحث

اإلستبانة تصميم

وات(جاهاتهم الشباب واقع حول الميداني االجتماعي المسحاألساسية قضاياهم .نحو

المسح لتنفيذ تدريبهم يتم متطوعين شباب بالمسح يقومالميداني

االستبيان • نوع المغلقة )اختيار األسئلة بين الجمع(والمفتوحة

والمناسبة • الجيدة األسئلة بلورةمعهم • االستبيان عمل سيتم من العينة )اختيار (اختيارالنتائج • تحليل

اإلجتماعي المسح من الهدف

o نظر وجه من الشبابية االحتياجات علي التعرفأنفسهم الشباب

o باإلسترتيحية الشباب المام مدي علي التعرفللشباب الوطنية

o المجتمعي لدورهم الشباب ينظر كيف علي التعرفo الشباب أولويات علي التعرفo السياسة ومناصرة الوعي رفع سبل علي التعرف

الشبابية العامة

اإلستبانة محتوي

األسئلة( • من عدد علي األستبانة :تحتوياألولية • اإلستبانة : البيانات علي تتضمن بداياتها فى

العمر ، الجنس مثل الديمغرافية المتغيرات من عددالتعليم مستو(ي ،

الوطنية( • باإلستراتيجية بالمعرفة( المتعلقة البياناتللشباب

الشباب • أولويات وترتيب بتحديد المتعلقة البياناتالمستقبلية( • لالدوار بالتوقعات المتعلقة البيانات

للشبابلمناصرة • باأدوات المتعلقة البيانات

الميداني المسح نتائج تحليلتبويبه • ثم ومن ونتائجه الميداني المسح تفريغ

فى ستسهم التي المؤشرات إطار فى ووضعهالشبابية السياسة مسوده بناء