Стратегии подготовки к итоговой аттестации по английскому языку

(как второму иностранному)

ГБОУ Школа №1095учитель английского языка Скворцова М.А.

Государственная итоговая аттестация по иностранному (английскому) языку в формате

ОГЭ и ЕГЭ

• завершает освоение образовательных программ и проводится с целью оценить уровень языковой подготовки по английскому языку выпускников общеобразовательных учреждений.

• В экзаменационной работе проверяется иноязычная коммуникативная компетенция выпускников в четырёх видах речевой деятельности (аудировании, чтении, письме и говорении).

Экзамен по иностранному (английскому ) языку состоит из двух частей:

•первая часть – письменная:- раздел 1 (задания по аудированию)- раздел 2 (задания по чтению)- раздел 3 (задания по грамматике и лексике)- раздел 4 (задания по письменной речи)•вторая часть – устная: - раздел 5 (говорение)

Стратегии подготовки к выполнению заданий раздела «Аудирование»

• ОГЭ. Задание 1 (А1)• Вы два раза услышите четыре коротких диалога, обозначенных буквами А, B, C,

D. Установите соответствие между диалогами и местами, где они происходят: к каждому диалогу подберите соответствующее место действия, обозначенное цифрами. Используйте каждое место действия из списка 1–5 только один раз. В задании есть одно лишнее место действия.

• 1. In a park• 2. In a shop• 3. In a vet clinic• 4. In a hotel• 5. At a party• Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

A B C D

• Ex. Write as many words and phrases as you can to complete the table.

• Ex. Compare the results with your friends, add new ideas to the table.

• Ex. Answer the following questions: 1)Have you ever been to a vet clinic?2) Who did you go there with?3) What did you do there?4) What did you talk about?

• Ex. Add some new words and phrases you have heard.

place words and phrases

park walk, shop buy, vet clinic What’s the matter?hotel book a roomparty dance

• ОГЭ. Задание 2• Вы два раза услышите пять высказываний, обозначенных буквами А, В, С,D, Е.

Установите соответствие между высказываниями и утверждениями из следующего списка: к каждому высказыванию подберите соответствующее утверждение, обозначенное цифрами. Используйте каждое утверждение из списка 1–6 только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение.

• 1. The speaker talks about his/her favourite subject.• 2. The speaker talks about his/her after-class activities.• 3. The speaker describes his/her school classroom.• 4. The speaker explains how to use the school library.• 5. The speaker describes a school book exhibition.• 6. The speaker explains what his/her friend is angry about.• Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

A B C D E

• Ex. Make notes to each key word:- favourite subject – like the language, need it for my future career

- after-class activities – play football…• Ex. Compare your notes with your friends’ ones, add some new ideas.• Ex. Answer the questions:

1) What’s your favourite subject at school? Why do you like it?2) How often do you go to the school library? What services does your school library offer the students?...

• Ex. What would you say If you were asked about your school book exhibition? etc.

• Ex. Listen to the tape and fill in the table.• Ex. Compare your point of view with what you’ve heard.

• ОГЭ. Задание 3 (А3-А8)• Вы услышите разговор двух подростков. В заданиях 3–8 в поле ответа запишите одну

цифру, которая соответствует номеру правильного ответа. Вы услышите запись дважды.

• 3 Where does Kevin’s family live?• 1) In Canada.• 2) In France.• 3) In Britain.

• Ответ:

• Ex. Listen to the extracts and complete the gaps with the words you hear:

Kevin: Is this your first visit to Paris?• Kate: Yes, I’m from ___ (Canada) and this is my first visit to Europe or anywhere else. I’ve never

been abroad before and everything seems very exciting.And where are you from?

• Kevin: From Liverpool. My family’s lived in that part of ____ (England) for ages and we seldom travel anywhere either.

ЕГЭ. Задание 1 (A1) – понимание основного содержания прослушанного текста (сопоставить микротексты с утверждениями данными в списке, одно утверждение лишнее) – задание базового уровня.

• Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями, данными в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

• 1. It’s another time to spend money.• 2. Valentines make a big business.• 3. Its traditions tend to fade.• 4. It’s a traditional Valentine’s Day present and no one should spare money for it.• 5. Even journalists need information about Valentine’s Day.• 6. Writing Valentines has a very long history.• 7. There’s always something against the Day.

• Формирование механизма антиципации (предвосхищения) содержания. • Выделять похожие между собой утверждения и устанавливать различия между ними.• Ориентировать на грамотный time management во время экзамена.

ЕГЭ. Задание 2 (А2) – понимание запрашиваемой информации в прослушанном тексте – задание повышенного уровня сложности.• Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений А–G

соответствуют содержанию текста (1 – True), какие не соответствуют (2 – False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – Not stated). Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите запись дважды.

• A. Tom and Alice used to go to the same school a few years ago. • B. Tom has no homework at school. • C. Alice thinks the Arabic language is rather fashionable. • D. Tom’s been studying French at his father’s request. • E. Alice is wondering what leisure activities Tom has. • F. Tom is planning to start writing poetry. • G. Tom takes a train to visit his parents on holidays.

ЕГЭ. Задание 3 (А3-9) – полное понимание прослушанного текста – задание высокого уровня сложности (по силам не каждому учащемуся)

• Вы услышите интервью. В заданиях 3–9 запишите в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.

• 3 Sarah’s love for animals started when she … • 1) first went to Africa. • 2) became a college student. • 3) was a young girl.• 4 At her first job Sarah wanted to make money for her … • 1) documentary film. • 2) African trip. • 3) future education• 5 When Sarah first tried to study monkeys, she … • 1) befriended many animals. • 2) became well-known. • 3) failed at her attempt.

Задание С1. «Личное письмо» - задание базового уровня

• Задание для учащегося • You have received a letter from your English-speaking pen-friend Mary who writes:• … I know you went to a museum with your class last week. How far was it from your

school and how did you get there? What kind of a museum was it? Would you like to go there again, why?

• We have two new classmates. They have just moved to our town …

• Write a letter to Mary.• In your letter• - answer her questions• - ask 3 questions about her new classmates• Write 100–140 words.• Remember the rules of letter writing.

Критерии оценивания

БаллыРешение коммуникативной

задачи Организация текста

Языковое оформление текста

К1 К2 К3 2 Задание выполнено полностью:

содер жание отражает все аспекты, указанные в задании (даны пол ные ответы на все вопросы, заданы три вопроса по указанной теме); стилевое оформ ление речи вы брано правильно с учётом цели выска зывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы веж ливости

Высказывание ло гично; средства ло ги ческой связи ис пользованы пра вильно; текст вер но раз делён на абзацы; структур ное офор мление текста со ответст вует нор мам, при ня тым в стране изучае мого языка

Используемый словар ный запас и граммати ческие структуры соот ветствуют поставлен ной задаче; орфо гра фические и пунк туаци онные ошибки практи чески отсутст ву ют (до пускается не более двух негрубых лексико-грам матиче с ких ошибок или/и не более двух не гру бых орфографиче ских и пунктуационных оши бок)

1 Задание выполнено не полностью: со держание отражает не все аспекты, ука занные в задании (более одного аспек та раскрыто не пол ностью, или один ас пект полностью от сутст вует); встре ча ются наруше ния стилевого оформ ле ния речи или/и принятых в языке норм вежли вости

Высказывание не всегда логично; име ются недос тат ки/ошибки в ис пользовании средств логиче ской свя зи, их вы бор ограничен; де ле ние текста на аб зацы нело гич но/отсутствует; имеются отдель ные нарушения принятых норм оформления лич ного письма

Имеются лексические и грамматические ошиб ки, не затрудняю щие понимания текста; име ются орфографические и пунктуационные ошиб ки, не затруд няющие ком муникации (допускается не более четырёх негрубых лексико-грамматиче с ких оши бок или/и не более четырёх не грубых орфографиче ских и пунктуационных оши бок)

0 Задание не выпол нено: содержание не отражает тех аспек тов, которые указаны в задании, или/и не со ответствует требу е мому объёму

Отсутствует ло гика в построении высказывания; принятые нормы оформления лич ного письма не соблюдаются

Понимание текста за труднено из-за мно жества лексико-грам матических ошибок

Структура письма  Адрес: номер дома, название улицы, город, страна

Можно кратко:MoscowRussia

   Отступив строку от адреса – датаJune 7th, 20117 June 201107/06/11

   ОбращениеDear Ann, Каждый абзац с красной строки

 

1. Поблагодарить друга за письмо:Thanks (a lot ) for your (last) letter.Your last letter was a real surprise.I was glad to get your letter.It was great to hear from you!It was great to hear that…I was happy to hear… Можно извиниться за то, что не писали раньше:Sorry I haven't written for so long but…Sorry I haven't been in touch for so long.I'm sorry I haven't answered earlier but I was really busy with my school. Или упомянуть какой-либо факт из полученного письма:I'm glad you passed your History test!Sounds like you had a great time in London!Great news about …! 

 

2. Основная часть письма (2-3 абзаца). Раскрыть все аспекты задания. Задать необходимые вопросы. 

Можно использовать неформальные слова-связки, разговорные выражения, восклицательные знаки: well, by the way, anyway, soGuess what?Wish me luck!

3. Заключительная часть. Объяснить, почему заканчиваете письмо:Well, I'd better go now as I have to do my homework.Упомянуть о дальнейших контактах:Write (back) soon!Hope to hear from you soon.I can't wait to hear from you. Завершающая фраза-клише и свое имя.Love,Yours,Best wishes, Kate 

  

Анализ выполнения задания

Тренировочные упражнения

• Соотнесите компоненты личного письма и предложения из письма.

• Расставьте предложения в письме в нужном порядке.

• Дополните предложения связующими словами. Возможны ли другие варианты?

• Какие?

• Дополните предложения прилагательными. Возможны ли другие варианты? Какие?

• Напишите ответы на следующие вопросы друга по переписке.

• Задайте три вопроса другу по переписке, опираясь на письмо-стимул

Задание С2. «Мое мнение» - развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения – задание высокого уровня сложности рассчитано на учащихся, освоивших программу профильного уровня (более 3-х часов иностранного (английского языка в неделю)

• При подготовке к заданию 40 рекомендуется:• •начинать обучение с изучения структуры и видов абзаца как основной

единицы текста;• • делать подробный разбор инструкции задания и формата задания;• • подбирать к плану ключевые слова и выражения;• •разобраться, что такое тезис, что такое аргумент, что такое пример, что такое

контраргумент• •анализировать свои работы в соответствии с критериями;• • делать работу над ошибками с объяснением правил употребления лексики

и грамматики в коммуникативно-значимом контексте;• •постоянно делать лингвистический анализ текста.

Примеры заданий для подготовки к выполнению задания 40.

• • Прочитайте абзац. Какова его основная идея? Какие аргументы приводит автор в защиту своей точки зрения? Согласны ли Вы с ними?

• • Согласитесь или не согласитесь с высказыванием. Объясните, почему вы согласны или не согласны.

• • Прочитайте задание. • Определите проблему, по которой необходимо высказать свое мнение, напишите

вступление. Не забудьте перефразировать предложенную в задании формулировку темы и указать ее проблемный характер.

• • Добавьте связующие слова в начале каждого абзаца сочинения.• • Прочитайте начало и заключение сочинения, допишите основную часть. • • Напишите заключение к данному письменному высказыванию. Не забудьте о

связующих словах.• • Пишите одноминутные письменные высказывания по предложенным пунктам.• • Определите, какие могут быть аргументы к высказанному мнению по теме, например,

«Мобильным телефонам не место в школе». • • Соотнесите следующие тезисы и аргументы• •Расширьте/сократите на 20 слов следующее письменное высказывание• • Сравните три сочинения на одну и ту же тему. Объясните, какое из них лучше и почему.• • Прочитайте письменное высказывание. Отредактируйте его. Если необходимо,

замените либо добавьте аргументы и т.д

Интернет-ресурсы и литература:

• http://www.fipi.ru/• http://www.macmillan.ru/• Н.Н. Трубанева, Е.Е.Бабушис Практикум по английскому языку. –

Обнинск: Титул, 2015• Е.В. Костюк, Е.В. Боголюбова Типичные ошибки в ЕГЭ и как их

избежать. – Обнинск: Титул, 2015

•СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!