ТИПЫ ПРОЕКТОВ

ПО СОДЕРЖАНИЮ

ПО ДЛИТЕЛЬНОСТИПО КОМПЛЕКСНОСТИ

ПО КОЛИЧЕСТВУ УЧАСТНИКОВ

ПО ХАРАКТЕРУ КОНТАКТОВ МЕЖДУ

УЧАСТНИКАМИ

ПО ДОМИНИРУЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ФОРМЕ ПРОДУКТА

По содержанию

Интеллектуальные (исследовательские) - соответствуют научному исследованию

Материальные – выполненные макеты, собранные гербарии, коллекции горных пород

Экологические - проекты, освещающие и решающие проблемы, связанные с охраной окружающей среды, рациональным использованием природных ресурсов и территорий

Социально-экономические - проекты, связанные с решением проблем определенных социальных групп и всего общества

Комплексные

Краеведческие

Историко-географические

Физико-географическиеhttp://ru.depositphotos.com/3807584/stock-photo-globe-in-hand.html

По длительности (продолжительности)

Кратковременные - мини-nроекты могут укладываться в один урок или его часть

Краткосрочные (1-2 недели) - требуют выделения нескольких уроков. Основная работа по сбору информации, ее анализу, систематизации и подготовке отчета осуществляется во внеклассной деятельности и дома. Координация деятельности участников проектных групп, проходит на уроках.

Недельные проекты выполняются в группах в ходе проектной недели. Выполнение проекта целиком проходит при участии руководителя. Сочетаются разные формы работы: работа в классе, мастерские, лекции, лабораторные эксперименты, также и внеклассные: экспедиции и экскурсии и др.)

Долгосрочные (от двух недель до нескольких месяцев и даже лет). Годичные проекты могут выполняться как в группах, так и индивидуально и выполняются во внеурочное время.

По комплексности(в зависимости от количества учебных предметов)

Внутрипредметные (монопредметные, монопроекты) проводятся в рамках одного предмета или одной области знания, в качестве руководителя выступает учитель-предметник, консультантом - учитель другой дисциплины.

Межпредметные - выполняются исключительно во внеурочное время под руководством нескольких специалистов в различных областях знания и требуют глубокой содержательной интеграции на этапе постановки проблемы.

Надпредметные (включают дисциплины, не входящие в школьную программу).

По количеству участников

Индивидуальные (выполненные одним участником)

Парные

Групповые (выполняются группой учащихся до 10 человек)

Фронтальные коллективные (выполняются группой учащихся свыше 10 человек)

http://club19.ru/wp-content/uploads/2013/05/m%C3%B6te.jpg

Проекты по характеру контактов между участниками:

Внутришкольными Внутриклассными Районными Городскими Областными Региональными Общероссийскими (государственными) Международными

По доминирующей деятельности:

Информационный проект направлен на сбор информации об объекте или явлении с анализом информации ее обобщением и

представлением.

При планировании информационного проекта определяется:

а) объект сбора информации;

б) возможные источники, которыми смогут воспользоваться учащиеся (предоставляются школьнику или они сами занимаются поиском информации);

в) формы представления результата: письменное сообщение, публичное сообщение в классе или перед другой аудиторией

Учебная задача информационного проекта - формирование умений находить, обрабатывать и представлять информацию

Проектным продуктом могут стать оформленные соответствующим образом статистические данные, обобщение авторов по отдельному вопросу, результаты социологических опросов и т.п.

Результаты информационных проектов могут быть представлены в качестве дидактического материала к урокам

Исследовательский проект

Совпадает с научным исследованием, включая в себя обоснование темы, определение проблемы и задач исследования, выдвижение гипотезы, определение источников информации и способов решения проблемы, оформление и обсуждение полученных результатов.

Специфика предметного содержания географии позволяет организовать исследовательские проекты на местности. Проведение микросоциологических исследований по выявлению отношения населения к определенным проблемам, решение конкретных экологических проблем своего края, изучение этнических традиций своего региона. В любом исследовательском проекте — проявление творчества учащихся.

Исследовательский проект имеет целью доказать или опровергнуть какую-либо гипотезу

Обосновывается актуальность исследуемой проблемы

Выдвигаются гипотезы

Проводятся эксперименты

Проверяются различные версии и осуществляется их анализ

Обобщаются результаты исследования

Проектный продукт – результат исследования, оформленный установленным образом

Исследовательские проекты, как правило, продолжительные по времени и нередко являются экзаменационной работой учащихся или конкурсной внешкольной работой.

Практико-ориентированный проект

Цель – решение практических задач Проектным продуктом могут стать: учебные пособия;

инструкции; рекомендации; модели и макеты проекты изучения уже существующих и возможных

следствий хозяйственной деятельности человека проекты освоения территорий проекты по созданию новых объектов, например, городов и

поселков, национальных парков и т.д. проекты по созданию научных станций Проект способен удовлетворить насущные проблемы:

класса, школы, села, города, государства и т.п.

Очистка водоемов Создание плана местности Учет транспортных средств на

автодорожных магистралях своего города Создание исторической хроники своего

населенного пункта.

http://mogemvse.ru/ads/81941

http://xn----7sbckj5ae1a1b2b6g.xn--p1ai/education/biologiya/biologicheskie_nablyudeniya/lecture_opisanie_derevev.html

Творческий проект

Имеет целью привлечение интереса к конкретной проблеме

Характеризуется творческим и свободным походом к трактовке выявленной проблемы, ее презентации

предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов

Результаты могут быть представлены в виде литературного произведения, научного географического журнала, альманаха, театрализации, спортивной игры, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, туристического буклета, видеофильма, экскурсии и т. п.

Автор проекта выступает в отдельной роли: судья, литературный персонаж, организатор мероприятия, ведущий и т.п.

Ролевой проект Разработка и реализация такого проекта наиболее сложна

Участвуя в нем, проектанты берут на себя роли литературных или исторических персонажей, выдуманных героев и т. п. Результат проекта остается открытым до самого окончания. Чем завершится судебное заседание? Будет ли разрешен конфликт и заключен договор?

http://huashen.biz/view1045.shtml#pictures

Учебный телекоммуникационный проект

«… Совместная учебно-познавательная, исследовательская, творческая или игровая

деятельность учащихся-партнеров, организованная на основе компьютерной телекоммуникации,

имеющую общую проблему, цель, согласованные методы, способы деятельности, направленную на

достижение совместного результата деятельности»

(Полат Е.С. Метод проектов, http: // nsk.fio.ru/festival/docs/polat.htm)

Телекоммуникационные проекты оправданы педагогически в тех случаях, когда в ходе их выполнения: предусматриваются множественные, систематические, разовые или длительные наблюдения за тем или иным природным, физическим, социальным, пр. явлением, требующие сбора данных в разных регионах для решения поставленной проблемы;

Предусматривается сравнительное изучение, исследование того или иного явления, факта, события, происшедших или имеющих место в различных местностях для выявления определенной тенденции или принятия решения, разработки предложений;

Предлагается совместная творческая разработка какой-то идеи: чисто

практической (например, выведение нового сорта растения в разных климатических зонах, наблюдения за погодными явлениями, пр.), или творческой (создание журнала, газеты, пьесы, книги, музыкального произведения, предложений по совершенствованию учебного курса, спортивных, культурных совместных мероприятий, народных праздников и т.д. и т.п.);

Предполагается провести увлекательные приключенческие совместные компьютерные игры, состязания

Полат Е.С. Метод проектов, http: // nsk.fio.ru/festival/docs/polat.htm 6 с.

Использование средств обучения при работе над проектом:

«классические» - дидактические средства: печатные (учебники, атласы, хрестоматии, рабочие тетради для проектной работы, научно-популярная и художественная литература)

наглядные (таблицы, схемы, рисунки и карты), технические средства и средства информации и коммуникации, позволяющие осуществить сбор, хранение, обработку, вывод и тиражирование всех видов информации

К информационным и коммуникативным средствам относятся средства технологии мультимедиа

Роберт И. В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы, использование. — М, 1994

Николина В. В. Метод проектов в географическом образовании//География в школе.-2002.-№6.-С.37-43. http://pandia.ru/text/77/274/606.php

Реализация метода проектов по географии может осуществляться через внеурочную деятельность (кружковую работу.) Основной целью внеурочной деятельности можно считать реализацию детьми своих способностей и потенциала личности.

Работа над любым проектом может быть организована как индивидуальная, групповая, коллективная или смешанная, т.е. на разных этапах работы имеет место и групповая, и индивидуальная работа. Результатом работы школьников могут быть какие-либо макеты, разработки, карты, схемы, описания объектов и конкретная деятельность по их благоустройству и т.п. Главное, чтобы выбранная тема проекта была тесно связана с реальной жизнью и личностно значима для каждого школьника.

Очень важно, что при работе над проектом школьники не только овладевают такими географическими знаниями, как познавательные, практические, оценочные, и приобретают новые, но и учатся взаимодействовать друг с другом, работать в творческом коллективе.

Результат проектной деятельности в обучении географии определяется:

1 – освоением знаний по теме курса (географических понятий и т.п.)

2 – овладение умениями (проектной работы, информационными)

3 – обретение опыта творческой деятельности

4 – применение усвоенных знаний и умений в проектной деятельности

5 – степень овладения проектными умениями

6 – формирование надпредметных умений (способности участвовать в диалоге, работать в коллективе)

Примерные темы проектов по географииПримерные темы проектов по географии

6 класс – 6 класс – «Гигантские вихри воздушного океана»; «По следам «По следам великих путешественников»; «Атаки морской стихии»великих путешественников»; «Атаки морской стихии»

7 класс: 7 класс: «Репортаж из Австралии»; «Природно-климатические

условия территории и характер жилища человека»

8-9 классы:8-9 классы: «Экологическая карта города»; «Объекты всемирного «Экологическая карта города»; «Объекты всемирного культурного наследия на территории России», «Этнические культурного наследия на территории России», «Этнические традиции народов Томской области» ; «Малые народы Севера» традиции народов Томской области» ; «Малые народы Севера»

10 класс:10 класс: «Мировой океан в 2100 году»; «Изменение отраслевой «Мировой океан в 2100 году»; «Изменение отраслевой структуры стран мира»; «Город конца структуры стран мира»; «Город конца XXIXXI века»: «Демографическая века»: «Демографическая политика и ее эффективность»политика и ее эффективность»