Gazete 2013

GENÇLİK Hayata ilk adım

HABER

İRTİBAT TEL: (0332 325 25 59 - 325 15 06 FAX: (0332 325 27 71) E-MAIL: [email protected] ADRES: Durunday Mah. Büyükçiçek Sk. No:11 Meram/KONYA (Meram Son Durak)

Kasım2 0 1 2

K - Q

TSE-ISO-EN

9000

M - C

TSE-ISO

10002

Eğitime olan aşkımızla, öğrenmeyi öğreterek,ülkesine ışık tutacak gençliği 'te yetiştirmektir.GENÇLİK

VİZYONUMUZ

Özel Gençlik İlkokulu ve

Ortaokulu'ndan Herkese Merhaba,

Okulumuzdan haberlerin ve etkinliklerin yer aldığı Gençlik Haber gazetesinin son sayısıyla karşınızdayız. Buradan velilerimize ve bizleri takip eden herkese saygı ve sevgiler sunuyorum.

Geleceğe yön verecek nesiller yetiştirmek amacında olan Özel Gençlik İlkokulu ve Ortaokulu, yaptığı çalışmalar ve aldığı ödüllerle bu yolda emin adımlarla ilerliyor.

On yıldır Milli Eğitim Bakanlığı ve İl Milli Eğitim Müdürlüğü bünyesinde yürütülen Toplam Kalite Yönetimi uygulamalarıyla İl ve Türkiye dereceleriyle adından sıkça söz ettiren Özel Gençlik İlkokulu ve Ortaokulu, Eğitimdeki kalite hedefini büyütüp “TSE ISO 9001:2008 Kalite Yönetim Sistemi” ve “ISO 10002:2006 Müşteri Memnuniyeti Yönetim Sistemi” belgelerini alarak bir ilke daha imza atmış oldu.

Kaliteli eğitim anlayışını benimsemiş, bireysel farklılıkları dikkate alan, insan ve toplumu yüceltmeyi kendine görev edinmiş kadrosuyla okulumuzda, öğrencilerimizi akademik, sosyal, sportif tüm yönleriyle geliştirerek hayata hazırlamak için çalışmalarımıza ara vermeden devam ediyoruz.

Yaptığımız çalışmaların örneklerini bulacağınız Gençlik Haber ile sizi baş başa bırakırken, tüm bu çalışmaları yürüten öğretmenlerimize, öğrencilerimize, bize destek veren ve bizleri yüreklendiren velilerimize teşekkür ederiz.

Barış Çağlayan Çakır - Okul Müdürü

VİZYONUMUZ

MUHAMMED ORKUNYILMAZ

2011-2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI "OKURSA ANAM OKUR"

ONLINE HAFIZA BİLGİ YARIŞMASI

KONYA İLİBİRİNCİSİ

AHMET BASRİKARAKUŞ

2011-2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI "ELEKTRİK ENERJİSİNİVERİMLİ KULLANMA"

KONULU HİKAYE YARIŞMASINDA;

KONYA İLİÜÇÜNCÜSÜ

ZEYNEP ÇAKAR2011-2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

"OYNADIĞIMIZ OYUNLAR"KONULU RESİM YARIŞMASI

DÜNYA İKİNCİSİ

ÖDÜL ALAN KONULAR VE ÖĞRENCİLERİMİZ

EMİNE NUR ŞEN2011-2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI "SAĞLIKLI SU, SAĞLIKLI ÜRÜN"

KONULU RESİM YARIŞMASI

BÖLGE BİRİNCİSİ

FATMANUR BÜYÜKKAYNAK2011-2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

"POLİS"KONULU RESİM YARIŞMASI

KONYA İLİ ÜÇÜNCÜSÜ

HATİCEKOÇAK

2011-2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI "ÖĞRETMENLER GÜNÜ"

KONULU ŞİİR YARIŞMASINDA;

KONYA İLİBİRİNCİSİ

BEYZANUR KILIÇ2011-2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

"BENİM MAHALLEM"KONULU RESİM YARIŞMASI

KONYA İLİ BİRİNCİSİ

BASKETBOL TAKIMIMIZ2011-2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

"MERAM KAYMAKAMLIK KUPASI"

MERAM İLÇE ÜÇÜNCÜSÜ

OKUKL Lİ U /Kİ OL RÇ T

N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1995


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5

2012-2013

2

OKULA RENK KATTIK... SİNEMAYA GİTTİK... HEPİMİZ ÂKİF'İZ...

ŞEHİT DEDELERİMİZİBULDUK...

HAYVANLARASÜT VERDİK...

MESLEKLERİ TANIDIK...

YAPARAK YAŞAYARAKÖĞREDİK...

YAZARLARLA BULUŞTUK... HEM OKUDUKHEM ANLATTIK...

TARİHE NOT DÜŞTÜK... SUYA İMZA ATTIK... BU KURBAN VAN'DAYDIK...

GENÇLİK HABER

MERAM1995


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5

3

GENÇLİK HABER 2012-2013

YAZ OKULUMUZDAEĞLENDİK, ÖĞRENDİK...

RESİM ŞENLİĞİÖDÜLLERİMİZ...

İSTANBUL'UGEZDİK...

ELT SEMİNERİ YAPTIK...

MÜZİK GECEMİZLECOŞTUK...

OYUNLARLAEĞLENDİK...


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5

MEZUNLARIMIZIUĞURLADIK...


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5

MERAM BELEDİYE BAŞKANINI ZİYARET ETTİK...


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5

BABALAR VE ÇOCUKLARKAMP YAPTIK...

DRAMALARSERGİLEDİK...

MERAM1995


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1995


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5

MEZUNLARIMIZLABULUŞTUK...

BAHAR ŞENLİĞİMİZLEOYNADIK...

4

2012-2013

KİŞİYE ÖZGÜ EĞİTİM ÖĞRETİM

MODELİ Önemli bir hedefimiz var.Düşünen, sorgulayan, muhakeme yapabilen, düşünme

yeteneğini pratiğe dökebilen bireyler yetiştirmekÇocuklarımız çok yüksek potansiyelle doğuyor, etkin

kullanmadıkları her bir potansiyel zamanla köreliyor.

Tek fark uyaran yoksunluğu.

Bizler yeterli uyarıcıyı sağlar ve etkili materyallerle çocuklarımızın potansiyellerini korumayı başarabilirsek en büyük başarı bu olur.

Yeter ki doğuştan getirdikleri fıtri cevherlerini koruyabilelim ve emanetlerimize sahip çıkabilelim.

Batıda ancak 19.yüzyıl ortalarından itibaren '' kişisel farklılıklar, eğitim ve öğretimin bu farklılıkları karşılayacak biçimde düzenlenmesi'' son dönemlerde bilimsel incelemelere konu olmaya başlamıştır.

Osmanlıda ise saray içi eğitim merkezi olan Enderun Mektebinde kuruluşundan bu yana kişisel farklılıklara göre eğitim öğretim planlaması yapılmıştır.

Enderun'a alınan öğrenciler sürekli testlere tabi tutularak öğrenme isteklerine, zekâ seviyeleri ve ilgi alanlarına göre eğitim ortamlarına dâhil edilirlerdi. Enderun Mekteplerinin müfredatına ve yetiştirmiş olduğu beyin gücüne baktığımızda dâhilerin okulu demekte ne kadar haklı olduğumuzu görmüş oluruz.

Özel Gençlik İlkokulu ve Ortaokulu GNC-KEP departmanıyla ecdadın attığı bu adımı geçen yıl atmıştı. KEP Kişiselleştirilmiş eğitim programı; öğrencilerin bireysel farklılıklarından kaynaklanan eğitim ihtiyacını gidermeyi amaçlayarak kuruldu.

2012-2013 Eğitim Öğretim yılında da çalışmalarına öğrencilerine bilişsel yeteneklerine göre kişiye özel plan hazırlamak için ilgi alanları ve yetenekleri doğrultusunda bilişsel düzey testi uygulayarak başladı. Çalışmalarına yaz tatilinden bu yana devam eden KEP departmanı eğitim öğretim yılı başında ilk hafta itibariyle tüm öğrencilerinin düzeyleri ve yeteneklerine göre bireysel planlar hazırlıklarını tamamlamış oldu. Yine bireysel farklılıklar arasında yer alan öğrenme yeteneğini belirlemek için 4. Sınıftan itibaren tüm öğrencilere öğrenme stili envanteri de uygulandı.

ÖĞRENİLENLERİ GÜZEL BİR HATIRA YAPAN ÇALIŞMA

“ELEKTRONİK PORTFOLYO”Geçtiğimiz yıl uyguladığı Öğrenme Stili Destekli Bireysel

Eğitim Programı ile Yılın Kaliteli Ekibi olarak Türkiye 1.'liğini

elde eden Özel Gençlik İlkokulu ve Ortaokulu, Türkiye çapında

örnek olacak “Elektronik Portfolyo” uygulamasını da hayata

geçirdi.

Özel Gençlik İlkokulu ve Ortaokulumuzda öğrenci merkezli

eğitim öğretim metoduna göre öğrenci yalnızca girdiği bir

testten aldığı puanla değil, öğrenme sürecinin bütününe

bakarak değerlendirilmelidir.

Portfolyo (ürün dosyası) değerlendirme, öğrencilerin kendi

çalışmalarını, değerlendirmeye katılımlarını her bir öğrencinin

kendi ilerleyişini izlemesini sağlar ve bireysel olarak

öğrencilerin performanslarının değerlendirilmesi için bir temel

oluşturur. Portfolyolar, öğrenci gelişimini takip edebilmek ve

zaman içerisinde öğrencilerin çalışma örneklerini toplamak

için kullanılır. (Ürün dosyaları) Portfolyo, öğrencinin

çalışmalarını, gösterdiği gayreti, geçirdiği süreci ve özgün

çalışmalarını yansıttığı koleksiyonudur.

GENÇLİK'TE ÖRNEK UYGULAMALAR DEVAM EDİYOR

GENÇLİK HABER

Başarılarıyla ve kalite anlayışıyla adından sıkça söz ettiren Özel Gençlik İ lköğret im Okulu, 8. Sınıflar 2012 SBS sonuç-larına göre hem kitlesel hem de bireysel başarıda bu yıl da farkını ortaya koydu.

Geçtiğimiz günlerde açıklanan sonuçlara göre Özel Gençlik Ortaokulu öğrencisi Esma Sayın 2012 SBS de tüm sorulara doğru cevap vererek 500 tam puan aldı. Uyguladığı sistemler ve yaptığı faaliyetlerle gündem oluşturan Gençlik İlkokulu ve Ortaokulu; 2010 SBS'de Elif Beyza Ercan, 2011 SBS'de Nuray Çiftkaya ve 2012'de Esma Sayın ile 500 Tam puan başarısını da bir gelenek haline getirdi.

Eğitim öğretim hayatının 17. yılında geçmiş yıllarda olduğu gibi 2012 SBS'de de güzel sonuçlar alındığını, uygulanan Çoklu Zekâya Dayalı, Öğrenme Stili Destekli Tam Öğrenme Modeli ile her öğrenciyi özel kıldıklarını ifade eden Okul Müdürü Barış Çağlayan Çakır, Bireysel başarıların yanında kitlesel alandaki

b a ş a r ı l a r ı m ı z l a d a izlediğimiz yolun doğru o lduğunu görüyoruz, diyerek Özel Gençlik O r t a o k u l u n u n 2 0 1 2 SBS'de 417 Okul Puan ortalaması ile önemli bir başarıya imza attığını ifade etti.

İşte Özel Gençlik Ortaokulu'nun SBS'deki

başarısının sırları....

Tam Öğrenme Modeli uygulanıyor!

Milli Eğitim Bakanlığı'nın uygulamaya koyduğu tüm ilköğretim okullarında uygulanan “Yapılandırıcı Yaklaşım” uygulaması ile Özel Gençlik İlkokulu ve Ortaokulunda uygulanan Tam Öğrenme Modeli birebir örtüşmekte; öğrenciler, sene boyunca kendi öğrenme stillerine uygun esnek sınıf ortamlarının yanı sıra öğrendiklerini deneyerek uygulayabilecekleri, araştırıp sorgulayabilecekleri Matematik, Fen ve Teknoloji Laboratuvarları ve Sosyal Bilgiler Dersliği gibi özel donanımlı mekânlarda öğrenim görmekteler.

MERAM1995

SBS'DE YÜZDE 100 BAŞARI

5


CAMBRIDGE ÜNİVERSİTESİ’nin yapmış olduğu Uluslararası geçerliliği olan 2012 CAMBRIDGE

ESOL (YLE) sınav sonuçları açıklandı.

43 öğrencinin katılımıyla gerçekleşen sınav sonuçları öğrenci ve velilerinin de katıldığı sertifika töreniyle açıklandı. Yurt dışında değerlendirildikten sonra başarı sertifikaları BRITISH SIDE aracılığıyla Özel Gençlik İlkokulu ve Ortaokuluna gönderildi. Sertifika töreninde öğrencilerin sevinçleri görülmeye değerdi. Dünya’nın farklı ülkelerinde her yıl uygulanmakta olan İngilizce dil becerilerinin ölçüldüğü bu sınava, bu yıl 43 öğrencisini katan Gençlik İlköğretim Okulu damgasını vurdu. Öğrencilerin READING & WRITING (Okuma ve Yazma) LISTENING (Dinleme) ve SPEAKING

(Konuşma) dallarında becerilerinin ölçüldüğü bu sınav NATIVE SPEAKERS (Ana dili İngilizce olan) İngilizce öğretmenlerinden oluşan komisyon tarafından yapıldı. 7-13 yaş gruplarına uygulanan bu sınav, öğrenciye ayrıca öz güven kazandırıyor.

Okul Müdürü Barış Çağlayan ÇAKIR yaptığı açıklamada bu tür uluslararası sınavları çok önemsediklerini her yıl öğrencilerini bu sınavlara hazırlayacaklarını, önümüzdeki dönemde katılımın artacağını ve “ mutlu son”u öğrenci ve velileriyle paylaştıklarını belirtip, İngilizce Zümremize ve zümre başkanımız Evra Karadeniz’e verdikleri destekten dolayı velilere teşekkür etti.

Programda yeni eğitim öğretim yılına ilişkin açıklamalar yapan Kurucu Temsilcisi Muharrem Turşucu: 2012-2013 Eğitim - Öğretim yılının; kurumlarımıza, camiamıza ve ülkemize hayırlı olmasını temenni ederek sözlerine şu şekilde devam etti.

"Bizim yaklaşımımız; hızla değişen dünyada eğitim sisteminin de bu hıza ayak uyduracak değişimi gerçekleştirmesi, bilgi - iletişim teknolojilerinden gereken desteği almasıdır. Bu temennimizle birlikte üzeremize düşen her türlü çalışmayı da büyük bir özveriyle gerçekleştirmeliyiz. Çünkü tarihe mâl olmak ancak özveriyle olabilir. Eğitim ordumuzun bu bilinçte ve kabiliyette olması, kurumlarımızın geleceğe emin adımlarla ilerlemesinin göstergesi ve güvencesidir.

Öğretmenlerin toplumun mimarları olduğunu, hangi toplumda öğretmenler mesleğinin önemini kavramış ve gereklerini yerine getirmişse o toplum daima önde ve öncü olduğunu ifade etti. Her birimizin farklı yetenekleri, farklı bakış açıları, düşünce tarzları olabilir. Bunlar bizim için birer zenginliktir. Bu zenginlikleri yıl boyunca değerli öğrencilerimizin hizmetine sunacağız. Eğitim kurumlarımıza katacağınız zenginliklerden dolayı hepinize şimdiden teşekkür ediyorum. Yapacağınız çalışmalarda da başarılar diliyorum."

MATEMATİK EVİ'NDE KEŞFEDEREK ÖĞRENME FIRSATI!

Fen ve Matemat ik dersler inde gördükleri konuları, okul kampüsü içinde yer alan Matematik Evi Öğrenme İ s t asyon la r ı nda ve ak t i f deney laboratuvarlarında uygulayarak kalıcı olarak öğrenen öğrenciler, sadece bilgi değil yorum ve analiz yapmayı gerektiren Seviye Belirleme Sınavlarında çok başarılı oluyorlar.

SERAMİK ATÖLYESİGörsel sanatlar zümremizin işbirliği

ile yaratıcı, düşünebilen ve üretebilen bireyler yetiştirmek üzere kurulan atölyede öğrenciler, tüm etkinlikleri tasarım temelli öğrenme modeli çerçevesinde "tasarla, planla üret, kullan, " Döngüsünü kullanarak faaliyetlerini gerçekleştiriyorlar.

ANNE BABA SEMİNERLERİ

Özel Gençlik İlkokulu ve Ortaokulu Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisi tarafından organize edilen anne baba seminerlerinin ilk programı gerçekleştirildi.

Okul velilerine, “etkileşime dayalı anne baba seminerleri” olarak duyurulan seminer prog-ramı dört hafta da tamam-lanacak. Seminer programının temel amacını, “sorun alanlarını

fark etmek ve çözüme odaklanmak” teması oluşturuyor. Seminerde katılımcıların yaşantı deneyimine yani tecrübe aktarımına dayandırılan programda, her bir veli aktif katılımları nispetinde kendi doğrularını ve yanlışlarını ifade etme imkânı buluyor. Böylece yaşantı deneyimi aktarımına katılan her bir veli, sahip olduğu sorun algısını dolayısıyla da sorunlara ilişkin çözüm yollarının güçlü, zayıf ya da doğru, yanlış yönlerini görebilme imkânına kavuşuyor. Okulun velilerine olduğu kadar okul dışından gelebilecek katılımlara da açık olan programda, velilerin gönüllü gerçekleştirdikleri yaşantı deneyimi ile tüm katılımcılarda etkileşim gerçekleştirilmeye çalışılıyor.

MERAM1995

Gençlik Eğitim Kurumları8. Zümre Toplantısını gerçekleştirdi.

GENÇLİK HABER2012-2013

6

MERAM1995


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1995


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5

AİLE KATILIMÇALIŞMALARI...

AİLE KATILIMÇALIŞMALARI...

BÜCÜRÜKSEMT PAZARI

DEĞERLER EĞİTİMİÇALIŞMALARIMIZ

DEĞERLER EĞİTİMİÇALIŞMALARIMIZ

BÜCÜRÜKSEMT PAZARI

MATEMATİK VE FENETKİNLİKLERİ

MATEMATİK VE FENETKİNLİKLERİ

SANATETKİNLİKLERİ

GEZİLERİMİZ GEZİLERİMİZ SANATETKİNLİKLERİ

7

MERAM1995


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1995


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5


N A

E O

G K L UE LZ UÖ

MERAM1 9 9 5

SOSYALFAALİYETLERİMİZ




NEDEN ÖZEL GENÇLİK ANASINIFI

Eğitim anlayışımız da bize yol gösteren temel inancımız; her çocuk bizim için özeldir anlayışıdır. Bu anlayışla biz tüm çocuklarımızın fiziksel, sosyal ve duygusal ihtiyaçlarına duyarlıyız.

Çocuklarımızın gelişim düzeylerini, ilgi ve ihtiyaçlarını göz önüne alarak kalıcı öğrenmeyi sağlayabilmek için bilgiyi doğrudan aktarmak yerine yaparak ve yaşayarak, görerek, dokunarak ve araştırarak öğrenmelerini sağlıyoruz.

Biz, çocuklarımızı öğrenmeye değil, öğrenmeyi sevmeye cesaretlendiriyoruz.

Okulumuzda, en iyi eğİtim sistemi ödülünü almış olan okul öncesi eğitim programı High Scope (etkin öğrenme) eğitim sistemi ile Multiple Intelligence (çoklu zeka)modeli beraber kullanılarak oluşturulan program uygulanmaktadır.

NEDEN EĞİTİM ÖĞRETİMDE ÇOKLU ZEKA?

Çoklu Zeka Teorisi´ne göre, insanlar 8 farklı zeka bölümüne sahiptir ve öğrenme, problem çözme gibi durumlarda 8 farklı yol kullanabilirler. İnsanlar sahip oldukları zeka bölümlerini ne kadar aktif hale getirirlerse zihinsel ve nörolojik olarak beyinde o kadar köprüler oluşturur. Yaşamın ilk yılları insanın kendini ve dünyayı tanıma ve keşfetme yıllarıdır. Bu sebeple özellikle okul öncesi eğitim döneminde çocuklara kendilerini keşfedecekleri zengin öğrenme ortamlarının sunulması son derece önemlidir. Her çocuk kendisine sunulan imkanlarla, kendi içinde, özel bir gelişim sürecine sahiptir.

8 AYRI ZEKA ALANI VE BUNLARI BELİRLEYEN KARAKTERİSTİK ÖZELLİKLER NELERDİR?

SÖZEL -DİL ZEKASI :

Yaşına göre iyi bir kelime hazinesine sahiptir. Tekerlemeleri, kelime oyunlarını çok sever. Yüksek düzeyde sözel iletişime girer. Kitapları çok sever.

MANTIKSAL - MATEMATİKSEL ZEKA:

Olayların işleyiş ve oluşumu hakkında çok soru sorar. Makinelerin çalışmasını, bilgisayar oyunlarını çok cazip bulur. Aklından problem çözebilir. Sayılarla çok ilgilenir.

GÖRSEL ZEKA:

Renklere karşı çok duyarlıdır. Kelimelere oranla resimlerden ve grafiklerden çok daha iyi öğrenir. Yaşıtlarına göre yüksek düzeyde beceri gerektiren resimleri çizer.

RİTMİK ZEKA:

Şarkıların melodilerini çok iyi hatırlar. Bir müzik aletini çalar yada çalmayı çok ister. Farkında olmadan mırıldanır, ritim tutar.

BEDENSEL ZEKA:

Sportif faaliyetlerde başarılıdır. Uzun süre bir yerde kımıldamadan durması çok zordur. Gördüğü her nesneyi dokunarak inceleme eğilimindedir. Koşmayı, sıçramayı benzer

fiziksel hareketleri yapmayı çok sever. Başkalarının jest, mimik ve yüz ifadelerini kolaylıkla taklit edebilir. El becerisi etkinliklerde çok başarılıdır.

SOSYAL ZEKA:

Arkadaş ilişkileri çok iyidir. Aranılan bir grup üyesidir. Empati yeteneği yaşına göre çok gelişmiştir. Oyunlarında paylaşmaktan çok hoşlanır. Akranları ile vakit geçirmeyi tercih eder.

İÇSEL ZEKA:

Bağımsız olma eğilimindedir. Bireysel oyunları tercih eder. Kendine güveni yüksektir. Yaptığı işin bilincindedir. Kimseye bahsetmediği en az bir hobisi vardır.

DOĞACI ZEKA:

Hayvanlara ve bitkilere karşı çok ilgilidir. Çevre bilinci yaşıtlarına göre daha çok gelişmiştir. Doğa ile ilgili projelerden hoşlanır.

HIGH SCOPE

Okulumuzda HIGH-SCOPE eğitim sistemi uygulanmaktadır. UNICEF tarafından EN İYİ EĞİTİM SİSTEMİ ödülünü alan HIGH-SCOPE programının amacı, "gelişimsel olarak tutarlı bir eğitim " sağlamaktadır. Programın dayandığı temel prensip etkin öğrenme prensibidir.

HIGH/SCOPE ÖĞRENME MODELİEtkin öğrenmenin içsel ve insana özgü yönüyle, High/Scope, evrensel bir eğitim modelidir. Çağdaş bir eğitim modelinin gerektirdiği gelişimsel anlayış özelliğine sahip, çocuğunun düşünsel ve sosyal gereksinimlerinin göz önünde bulundurulduğu bir yaklaşımdır.High/Scope çerçevesinde uygulanan eğitim programında, her ders için çocuğa kazandırılması hedeflenen becerilerle ilgili zengin deneyim fırsatları sunulur. High/Scope yaklaşımında çocuklar, bilgiye, anlamlı eğitim deneyimleri yoluyla ulaşan etkin öğrencilerdir. Öğretmenler de, çocukları bilgiye ve olgunlaşmaya doğru götürecek yolu, yine çocukların keşfettiği ve izlediği eğitim ve öğretim sürecinde, onlara eşlik eden, destek veren rehber kişiler olarak yer alır.Bu eğitim modelinde hedef, çocuğun doğal ilgi, eğilimi ile eğitim sürecinden faydalanabilmesidir. High/Scope sisteminde öğretmen sınıfta çocuklara çok çeşitli materyaller sağlar. Çocukları planlama, planlarını uygulama ve sonucunun üzerinden geçme yönünde destekler. Bireysel olarak etkileşim içinde olup detaylı gözlemler yapar. Küçük veya büyük grup çalışmalarında etkin öğrenme fırsatları sağlayarak öğrenme sürecini destekler. Bu etkinliklerde çocuklar, müfredatın gerektirdiği temel derslere ait bilgi ve becerileri de doğal bir şekilde kazanmış olur.

8

MERAM1995

BASINDAGENÇLiK

GENÇLİK HABER2012-2013

Social Media

Gazete 2013