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Curso 2008 – 2009
Horas
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9.009.50
MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS
INGLÉS GALLEGO GALLEGO
9.5010.40 RELIGIÓN R.CURSO GALLEGO RELIGIÓN SCIENCE
10.4011.10 DESCANSO
11.1012.00 LENGUA INGLÉS LENGUA
MATEMÁTICAS
LENGUA
12.0012.50 CONOCIMIENTO GALLEGO CONOCIMIENTO INGLÉS CONOCIMIENTO
12.5014.00 COMIDA
14.0015.00 ED.FÍSICA PLÁSTICA SCIENCE ED.FÍSICA MÚSICA
15.0015.30 DESCANSO
15.3016.30 INGLÉS
LENGUATIC
MATEMÁTICASTIC
CONOCIMIENTOTIC INGLÉS
PROFESOR ENCARGADO DE CURSOPEC
D. Alfonso Novoa
MATRIMONIO ENCARGADO DE CURSOMEC
Chini TorrenteÁlvaro Fernández de Mesa
PRECEPTOR D. Alfonso Novoa
CAPELLÁN D. José Carlos López
Lengua D. Alfonso Novoa
Inglés D. Juan Freire
Gallego D. Jesús Murujosa
Matemáticas D. Alfonso Novoa
Conocimiento del Medio D. Alfonso Novoa
Religión D. Alfonso Novoa
Plástica D. Vincent Boelema
Música D. Fernando Martínez
Science D. Vincent Boelema
Educación Física D. José Ramón Díaz
Reunión de curso D. Alfonso Novoa
DISTRIBUCIÓN DE MATERIAS
PROFESOR
TV-DvD
Biblioteca Biblioteca
PC
Yago Azcárraga Ventanas y hora
Javier Camino Exteriores. Recados
Pablo Campos Cajoneras
Pablo Cardenal Turnos.Fechas.Celebraciones
Diego Cernadas Subdelegado. Cap. Lions
Gonzalo Criado Repartir y recoger
Leopoldo Cruz Pizarra y material
Alejandro de Vicente Biblioteca
Eduardo Díaz Caldas Deberes
Antonio Díaz-Pache Puerta.Luces.Papelera
Álvaro Fernández de Mesa Marcador
Pablo García Delegado. Cap. Sharks
Pepe Juncosa Secretario. Cap. Eagles
José Lata Parte comedor
Carlos Moreno Percheros
Pablo Naya Objetos perdidos
José Rodríguez-Losada Diario actividades
Ramón Serna Deportes
Pablo Ucha Orden clase
PRIMER TRIMESTRE 2008-2009
EAGLESPepe Juncosa
Leo CruzÁlvaro Fdez de
MesaYago AzcárragaPablo Cardenal
Pablo NayaEduardo Díaz
LIONSDiego Cernadas
Ramón SernaJosé Lata
Carlos MorenoPablo Ucha
Alex de Vicente
SHARKSPablo GarcíaGonzalo Criado
José Rguez-LosadaPablo CamposJavier Camino
Antonio Díaz-Pache
YAGO A.YAGO A. 2222
JAVIER C.JAVIER C. 2222
PABLO C.G.PABLO C.G. 1515
PABLO C.E.PABLO C.E. 1919
DIEGO C.DIEGO C. 2424
GONZALO C.GONZALO C. 3232
LEO C.LEO C. 1717
ALEX d.V.ALEX d.V. 3030
EDUARDO D.EDUARDO D. 3434
ANTONIO D-P.ANTONIO D-P. 2424
ÁLVARO F.d.M.ÁLVARO F.d.M. 2323
PABLO G.PABLO G. 3636
PEPE J.PEPE J. 3232
JOSÉ L.JOSÉ L. 3333
CARLOS M.CARLOS M. 2525
PABLO N.PABLO N. 1919
JOSÉ R-L.JOSÉ R-L. 2626
RAMÓN S.RAMÓN S. 2020
PABLO U.PABLO U. 2020
ATP DE 4º DE PRIMARIAATP DE 4º DE PRIMARIA
PLANING SEGUNDO TRIMESTRE
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL
1 J
NAVIDAD
1 D 1 D 1 X
2 V 2 L 2 L EX. 2ª EV 2BAC 2 J FIESTA DE LOS ABUELOS
3 S 3 M 3 M 3 VNOTAS 2ª EV. EPO -
ESO - 1BAC - SALIDA A LAS 13 H
4 D 4 X 4 X 4 S 5 L 5 J 5 J NOTAS 2ª EV 2BAC 5 D
6 M 6 V CONFERENCIAS DE EDUCACIÓN 6 V 6 L
7 X 7 SCURSO DE ORIENT.
FAMILIAR - PREADOLESCENCIA
7 S 7 M DÍA MUND. DA SAÚDE
8 J 8 D 8 D DÍA INTER. MULLER TRAB. 8 X SEMANA SANTA
9 V 9 L RET. MENS. 9 L RET. MENS.
SEMANA DE LA
PRENSA
9 J
10 S 10M 10M 10 V
11 D 11 X 11 X 11 S
12 L RET. MENS. 12 J 12 J
CURSO RETIRO PADRES
12 D
13 M 13 V CONFERENCIAS DE EDUCACIÓN 13 V 13 L
14 X 14 S 14 S
15 J 15 D 15 D
16 V 16 L 16 L
17 S 17M 17M
18 D 18 X SES. EV. 18 X
19 L INICIO TROFEO PEÑA 19 J NOTAS 2ª INTEREV 19 J
20 M 20 V 20 V DÍA DE LA EDUCACIÓN (FESTIVO)
21 X NOTAS ASIG. PTES 21 S 21 S
22 J REUNIÓN DE CURSO PADRES 22 D 22 D
23 V 23 L
CARNAVAL
23 L
EX. 2ª EV. EPO-ESO-1ºBAC
24 SCURSO DE ORIENT.
FAMILIAR - PREADOLESCENCIA
24M 24M
25 D 25 X 25 X
26 L 26 J EX. 2ª EV
2BAC
26 J
27 M 27 V CONFERENCIAS DE EDUCACIÓN 27 V
28 X 28 S 28 S
29 J 29 D
30 V DÍA DA PAZ 30 L
31 SCURSO DE ORIENT.
FAMILIAR - PREADOLESCENCIA
31M
El día 19 de febrero: notas de la 2ª interevaluación.Este curso tenemos 3 evaluaciones (con nota) y unas Notas Finales. (En el tercer trimestre no hay interevaluación). Hacemos una Prueba Global o de Objetivos Mínimos, de acuerdo con nuestros Criterios de Evaluación:“Todos los alumnos realizarán en las siguientes Áreas, una Prueba Final o Global de Objetivos Mínimos que contará como una nota para matizar o mejorar la nota media final del curso:1º y 2º Primaria: en las Áreas de Lengua Castellana y Matemáticas.3º y 4º Primaria: en las Áreas de Lengua Castellana, Matemáticas, e Inglés.5º y 6º Primaria: en las Áreas de Lengua Castellana, Matemáticas, Inglés y Conocimiento del Medio.Esta prueba se realizará en la penúltima semana lectiva de Junio. La prueba se referirá a los objetivos, contenidos y competencias básicas propias del Ciclo, de acuerdo con la programación curricular del mismo. La finalidad de esta prueba es ayudar a los alumnos a repasar al final de curso y globalizar los contenidos, así como mejorar su calificación en el área correspondiente”.
El Miércoles de Ceniza, 25 de febrero, no hay clase.La última semana del trimestre, el jueves 2 de abril, será la Fiesta de los Abuelos.El lunes, 26 comienza el Torneo Infantil de Fútbol Gudi (en Peñarredonda), para los más pequeños.Viernes, 23, por la noche: Cine fórum en Montespiño.Este trimestre la Agrupación Deportiva organiza un Curso Monográfico de Baloncesto para los alumnos.
Este sábado 24 comienza el Curso de Orientación Familiar en Peñarredonda sobre Preadolescencia para padres de 4º, 5º, 6º Primaria, 1º y 2º ESO (10 a 13 años): los sábados 24, 31 de enero y 7 de febrero.Sábado, 24: Maratón de Futbito de Antiguos Alumnos en Peñarredonda.
El viernes, 6 de febrero, a las 20’00 h. comienzan las tradicionales Conferencias de Educación (organizadas para la ciudad) en el Salón de Actos de CaixaGalicia (Cantón Grande): las impartirán el Juez Emilio Calatayud, el famoso productor de El Conciertazo y Clásicos Populares, Fernando Argenta (El papel de la música en la educación), y el Prof. Trullols (Educación de la sexualidad y afectividad).
Congreso de las APAs de Fomento en Córdoba del 6 al 8 de Marzo: interesados hablar con los presidentes de las APAs (Ramón Borrás y Ramón Noguerol).Curso de retiro para padres (varones) de los colegios, predicado por D. José Carlos López: del 12 al 15 de marzo en Montecelo.Trimestre en Irlanda para (de 5º Primaria a 2º ESO): El 10 de febrero termina el plazo para la solicitud del tercer Trimestre en Irlanda. Para el curso que viene hay que hacerla en mayo
Asesoremiento académico de Primaria: hemos solicitado a Fomento que trabajen durante este curso con el Equipo Educador de Primaria a fin de pensar y mejorar la aplicación del Proyecto Educativo de Peñarredonda (el Snipe). Estamos trabajando los profesores con expertos de Madrid en diversos aspectos docentes: comprensión lectora, objetivos de cada Ciclo, Equipos Técnicos de Lengua, Matemáticas e Inglés, didáctica, evaluación, materiales (instalación del Diccionario digital VOX en las aulas, de los Programas CLIC, revisión de Audiciones Musicales), convivencias de investigación, etc.
Para 2º, 4º y 6º: el Equipo Técnico de Inglés ayudará a los padres a decidir que determinados alumnos se presenten a los exámenes para el Título de Cambridge (Starters, Movers, y Flyers). El curso pasado lo aprobaron varios alumnos.Plan de Orientación: el Equipo de Orientación del Colegio está trabajando en la aplicación de las pruebas necesarias por edades, además de coordinar con los preceptores o tutores la labor de apoyo de determinados alumnos.
Preceptuación: importante el irse citando con el PEC para mantener padre y madre una cita trimestral sin esperar al final, si se puede.Importancia de realizar las fichas del Vamos Creciendo.Breve encuesta sobre Tareas Escolares: si lo desean, puedan cubrirla anónimamente y dejarla para posterior estudio por parte de los profesores.
AVISOS Y NOTICIAS
TUTORÍAS SEGUNDO TRIMESTRE
DÍA DÍA FAMILIA
LUNES 26.0114.15
LUNES 09.0214.15
MARTES 27.0112.00
LUNES 09.0216.45
JUEVES 29.019.00
LUNES 09.0217.30
JUEVES 29.0114.15
LUNES 09.0218.15
VIERNES 30.0115.30
MARTES 10.0212.00
LUNES 02.0214.15
JUEVES 12.029.00
MARTES 03.0212.00
JUEVES 12.0214.15
JUEVES 05.029.00
VIERNES 13.0215.30
JUEVES 05.0214.15
LUNES 16.0214.15
VIERNES 06.0215.30
MARTES 17.0212.00
JUEVES 19.029.00
JUEVES 19.0214.15
VIERNES 20.0115.30
VIRTUD NUCLEAR TRABAJO-ESFUERZO QUINCENA 7
Trabajo. Empeño en la obra bien hecha
Empiezo y termino bien los trabajosObra incidental COLEGIO: Terminar lo empezado. Encargos, trabajos, comidas,etc.Norma FAMILIA:
VIRTUD NUCLEAR TRABAJO-ESFUERZO QUINCENA 8
Trabajo. Laboriosidad. Aprovechamiento del tiempo. Constancia. Perseverancia. Paciencia
Comienzo a trabajar con puntualidadObra incidental COLEGIO: Tener ordenado y a punto el material de trabajoNorma FAMILIA:
VIRTUD NUCLEAR TRABAJO-ESFUERZO QUINCENA 9
Fortaleza-reciedumbre
Como todo lo que me ponenObra incidental COLEGIO: Procurar comer de todo y terminar toda la comidaNorma FAMILIA:
VIRTUD NUCLEAR TRABAJO-ESFUERZO QUINCENA 10
Sobriedad. Austeridad. Sentido de la economía y del ahorro
Me conformo con las cosas que tengoObra incidental COLEGIO: Informar de los desperfectosNorma FAMILIA:
VIRTUD NUCLEAR TRABAJO-ESFUERZO QUINCENA 11
Buenos modales. Higiene y limpieza. Delicadeza. Urbanidad
Cedo el paso a los demásObra incidental COLEGIO: Saber mirar atentamente a quien se hablaNorma FAMILIA:
VIRTUD NUCLEAR RESPONSABILIDAD QUINCENA 12
Sinceridad. Amor a la verdad
Digo siempre la verdad, aunque me cuesteObra incidental COLEGIO: Pedir perdón cuando se ha molestado a alguienNorma FAMILIA:
PLAN DE FORMACIÓN DE 4º EPOSEGUNDO TRIMESTRE CURSO 2008-2009
NORMAS DE CONVIVENCIAPARA HACER LA VIDA
AGRADABLE A LOS DEMÁS
Primer TRIMESTRE
•Saludo al llegar y me despido al marchar.
•Me levanto cuando entra el profesor.
•Pido permiso para hablar y levantarme.
•Escucho, no grito y cuido el vocabulario.
Segundo TRIMESTRE
•Camino sin correr y cedo el paso en las
puertas.
•Respeto a los demás, no molesto.
•Pido las cosas “por favor” y doy las
“gracias”
Tercer TRIMESTRE
•Voy siempre bien uniformado.
• Mantengo el pupitre y la estantería ordenados.
10. Juego en el patio, no en los pasillos.
Visitas culturales delSegundo Ciclo de PrimariaCurso 2008-2009 (Curso A)
CONVIVENCIAS SEGUNDO CICLO >TERCERO: Convivencia padres-hijos PRIMERA COMUNIÓNHOTEL EUMESA (22-23 noviembre) >CUARTO: Convivencia padres-hijos VAMOS CRECIENDOHOTEL EUMESA (29-30 noviembre) FIESTAS FAMILIARES (A concretar)
SIMULACRO REAL
3 minutos
39 segundos
PRIMARIAPRIMARIA
SECUNDARIASECUNDARIA
LENGUA 4LENGUA 4 PRIMEIRA EVALUACIÓN - Saber buscar palabras en el diccionario.- Utilizar correctamente las mayúsculas.- Reconocer el emisor, el receptor y el mensaje.- Distinguir la comunicación verbal de la no verbal.- Saber alargar y acortar frases. - Saber identificar sinónimos propios del vocabulario básico.- Distinguir la sílaba tónica y dividir palabras en sílabas.- Distinguir las diferencias entre letras, sílabas y palabras y su jerarquización en el sistema.- Leer con la entonación adecuada. - Saber identificar antónimos propios del vocabulario básico.- Reconocer las palabras agudas y sus normas de acentuación.- Conocer las características de una oración: elementos, concordancia, coherencia…- Reconocer los elementos esenciales de una noticia periodística. - Conocer el concepto de polisemia.- Distinguir palabras agudas, llanas y esdrújulas, y conocer sus normas de acentuación.- Reconocer el sujeto y el predicado de oraciones dadas.- Conocer y aplicar el concepto de definición. - Saber identificar palabras homófonas propias del vocabulario básico.- Separar sílabas en palabras con diptongos e hiatos.- Distinguir los tipos de oraciones.- Identificar las partes de un relato.
SEGUNDA EVALUACIÓN - Reconocer palabras compuestas del léxico básico, y sus componentes. - Escribir correctamente las palabras que empiezan por las sílabas bu-, bur- y bus-.- Distinguir los nombres, comunes y propios, de las demás categorías de palabras.- Redactar notas. - Saber identificar las diferencias de significado de los prefijos re- y pre-.- Escribir correctamente palabras terminadas en -d y en -z.- Saber identificar y modificar el género y el número en palabras dadas.- Recitar poemas. - Entender el significado de palabras con los prefijos mono-, poli-, semi-.- Saber escribir correctamente adjetivos terminados en -avo, -eve e -ivo.- Conocer las normas de concordancia de los adjetivos. - Saber identificar y utilizar palabras con los prefijos super-, tele- y aero-.- Escribir correctamente palabras con ll y con y.- Reconocer y usar adecuadamente los artículos y los determinantes demostrativos.- Interpretar los datos de un gráfico. - Saber añadir los sufijos -ón, -ona, -azo, -aza y -ante y entender su significado.- Escribir correctamente palabras con hue-, hie- y hui- y verbos con h.- Identificar y utilizar correctamente los determinantes posesivos y numerales.- Saber expresar una opinión.
MATEMÁTICAS 4MATEMÁTICAS 4 PRIMEIRA EVALUACIÓN - Lectura e escritura de números de ata sete cifras.- Composición e descomposición de números de ata sete cifras segundo a orde de unidades e o valor de posición das cifras.- Establecemento de equivalencias entre as distintas ordes de unidades dun número.- Lectura e escritura de números romanos. - Propiedades conmutativa e asociativa da suma.- Relacións entre os termos da resta.- A proba da resta.- Utilización da paréntese en sumas e restas.- Emprego da calculadora para realizar series numéricas. - Multiplicación de números de ata tres cifras por outro dunha soa cifra.- Coñecemento e utilización das propiedades conmutativa, asociativa e distributiva.- Multiplicación de números de varias cifras por outros de dúas cifras. - Realiza reparticións, dun número pequeno de obxectos.- Coñece os termos da división.- Distingue con claridade as divisións exactas e as inexactas.- Realiza divisións con dividendos de ata catro cifras e divisores dunha cifra.- Comproba os resultados aplicando a proba da división.- Formula e resolve sinxelos problemas nos que intervén a división. - Realiza reparticións dun número pequeno de obxectos.- Coñece os termos da división.- Distingue con claridade as divisións exactas e as inexactas.- Realiza divisións con dividendos de ata catro cifras e divisores dunha cifra.- Comproba os resultados aplicando a proba da división.- Formula e resolve sinxelos problemas nos que intervén a división. SEGUNDA EVALUACIÓN - Termos dunha fracción. Lectura e escritura de fraccións.- Concepto de fracción como parte da unidade dividida.- Representación gráfica de fraccións.- Comparación de fraccións.intervén a división. - Lectura e escritura de números decimais: décimas e centésimas.- Equivalencias entre as ordes decimais: décimas e centésimas.- Comparación e ordenación de números decimais.- Sumas e restas de números decimais. - Equivalencias entre o metro e os seus divisores: dm, cm e mm.- Equivalencias entre o metro e os seus múltiplos: dam, hm e km.- Expresión do resultado dunha medida indicando a unidade utilizada.- Expresión de lonxitudes de forma complexa (con dúas unidades) e de forma incomplexa.- Establecemento de equivalencias entre diferentes unidades de lonxitude.- Aplicación da medida e os cálculos con lonxitudes á resolución de problemas. - Establecemento e uso das equivalencias entre o litro e os seus múltiplos e submúltiplos.- Establecemento e uso das equivalencias entre o gramo e os seus múltiplos e submúltiplos.- Realizar estimacións de pesos e capacidades utilizando a unidade axeitada.- Resolver problemas que impliquen o manexo da medida do peso e a capacidade. - Identificar e debuxar semirrectas e segmentos.- Recoñecer e trazar rectas paralelas e perpendiculares.- Recoñecer e debuxar ángulos rectos, agudos e obtusos.- Asociar o xiro dun cuarto de volta ao ángulo recto, o menor dun cuarto de volta ao ángulo agudo e o maior dun cuarto de volta ao ángulo obtuso.
COÑECEMENTO DO MEDIO 4COÑECEMENTO DO MEDIO 4 PRIMEIRA EVALUACIÓN - O tempo atmosférico e os factores que o determinan.- As estacións.- O clima e os diferentes climas de España e de Galicia.- Valoración da importancia de coñecer o tempo atmosférico e o clima. - O relevo das paisaxes e as formas do relevo Galicia.- Augas oceánicas e continentais. O estudo dos ríos de Galicia.- Os puntos cardinais e algúns métodos de orientación.- Valoración do efecto das actividades humanas nas paisaxes e na contaminación da auga.- Valoración da importancia de saberse orientar nun lugar. - As rochas e os minerais. Calidades que permiten caracterizar as rochas.- Os cambios nas rochas da paisaxe.- Utilización e extracción das rochas e dos minerais.- Identificación de materiais procedentes das rochas e dos minerais.- Valoración do impacto das actividades de extracción de rochas e minerais. - Funcións vitais nos animais e nas plantas.- Descrición ordenada e precisa de procesos como a nutrición nos animais, a fotosíntese nas plantas e a reprodución dunha planta con flores.- Respecto por todos os seres vivos, valoración da importancia de cada un para a vida do planeta e curiosidade por coñecer como realizan as súas funcións.- Valoración da achega de osíxeno e alimentos que realizan as plantas. - O ecosistema, o ciclo dos alimentos nel e as adaptacións dos seres vivos que o habitan.- Ecosistemas acuáticos e terrestres do mundo e de Galicia.- Descrición de relacións e do ciclo do alimento nun ecosistema.-Actitude de respecto e comportamento coidadoso nos espazos naturais e sensibilidade ante as accións que os poñen en perigo.
-SEGUNDA EVALUACIÓN - A obtención de produtos naturais ao longo da historia.- Identificación, clasificación e descrición das principais actividades agrícolas, gandeiras, pesqueiras e silvícolas do seu contorno.- Valoración dos traballos que realizan as persoas que desenvolven as súas actividades laborais na agricultura, a gandaría, a pesca e a silvicultura e gusto por coñecer e describir de xeito ordenado as faenas que realizan. - A función de relación. Características e habilidades máis complexas da función de relación humana e o funcionamento dos nosos sentidos.- Normas para o desenvolvemento saudable da función de relación. Alteracións dos sentidos e do sistema nervioso e medidas para facer o mundo máis accesible.- Valoración dos hábitos que permiten o desenvolvemento saudable da función de relación e das medidas para mellorar a accesibilidade das persoas que sofren algunha alteración na devandita función. - A poboación: a súa clasificación e as súas variacións. O censo e o padrón municipal. A poboación de Galicia.- A poboación activa e non activa, e a clasificación das actividades profesionais de Galicia.- Tradicións, festas e costumes e os factores dos que dependen.- Curiosidade por coñecer os bens e as tradicións de Galicia.- Respecto cara a outras culturas e cara aos inmigrantes. - Os municipios e os concellos.- A organización de Galicia, de España e da Unión Europea.- Dereitos e obrigas dos cidadáns.- Respecto cara aos símbolos, linguas e culturas de todas as comunidades de España, e curiosidade por coñecer outros países; especialmente os da UE.- Valoración do sistema democrático e da existencia de dereitos e obrigas como elementos imprescindibles para garantir unha boa convivencia. - A historia e os seus tipos. As fontes históricas e as idades da historia.- A Prehistoria: a vida no Paleolítico e no Neolítico.- A Idade Antiga: as primeiras grandes civilizacións e a civilización romana.- Valoración das construcións, a organización social e das producións tecnolóxicas e artísticas das persoas que viviron na Prehistoria e na Idade Antiga, e inquietude por coñecelas.
RESULTADOS DOCENTES PRIMERA EVALUACIÓN
CUARTO PRIMARIA
Asignaturas Interevaluación EVALUACIÓN
Bajo Medio Alto INSSUF BIEN
NOT SOB
LENGUA 5,263 36,84 52,63 0 36,84 63,16
GALLEGO 21,05 31,58 47,37 0 57,89 36,84
INGLÉS 10,53 36,84 52,63 10,53 42,11 47,37
MATEMÁTICAS 10,53 42,11 47,37 0 47,37 52,63
MEDIO 10,53 57,89 31,58 0 31,58 68,42
ED. ARTÍSTICA 0 68,42 31,58 0 31,58 68,42
ED. FÍSICA 0 63,16 36,84 0 26,32 73,68
RELIGIÓN 10,53 36,84 52,63 0 10,53 89,47
SCIENCE 0 68,42 31,58 0 31,58 68,42
Media de las 8 asignaturas
1,389 37,5 65,97
TERCERO DE PRIMARIA
Asignaturas 1ª Interevaluación 1 ª EVALUACIÓN
Bajo Medio Alto INSSUF BIEN
NOT SOB
LENGUA 33,3 22,2 44,4 22,2 16,7 61,1
GALLEGO 22,2 38,9 38,9 16,7 33,3 50
INGLÉS 22,2 55,6 22,2 27,8 22,2 50
MATEMÁTICAS 11,1 27,8 61,1 11,1 22,2 66,7
MEDIO 0 27,8 22,2 11,1 33,3 55,6
ED. ARTÍSTICA 0 61,1 38,9 0 38,9 61,1
ED. FÍSICA 0 50 50 0 33,3 66,7
RELIGIÓN 0 16,7 83,3 0 22,2 77,8
SCIENCE 11,1 66,7 22,2 0 55,6 44,4
MEDIA 5 primeras
17,8 34,4 37,8 17,8 25,6 56,7
LA SINCERIDAD Nada irrita tanto mentiras de los hijos. Ejemplo de los padres (escrupuloso)Defensa de los débiles; no sabe distinguir lo verdadero de lo falso, bien del mal.>Por qué mienten?Tres cosas: conozcan la realidad, capaz de expresarla y intente inducir a error.Primeros años mundo mágico. Pensamiento egocéntrico (según sus deseos)A partir 7 años madurez sicológica, diferencia mundo real. Quiere detener su proceso de maduración, retrocede incluso.>Motivos-Exigencia: no defraudar-Imitación: nomal-Miedo: la más habitual-Atención: historias-Problemas: adolescentes-Nerviosismo: ansiedad –oculta otro--Creencia: convencido-Timidez: no fuerte voz alta-Cortesía: evitar disgusto. No les creen#Anécdotas abuelito y regalosMentiras como arma defensiva ante problemas, llamadas de auxilio.>Qué hacer?Actitudes de los padres más frecuentes:-Absoluta indiferencia: sólo buscan llamar la atención. Hacerles comprender lo que es bueno y lo que es malo.-Incitan a la mentira: tarjetas al profesor, dile que no estoy-Padres exagerados: reacción desproporcionada (eres un mentiroso, se lo creerá)>Educación de la sinceridadMentiras ocasionales por conflictos que no pueden encarar. Tratar de evitarlas.Empiezan a razonar; clima educativo en la familia: alegría ante la verdad, respiren nuestra sinceridad y admiren nuestra valentía. Si exigen gran perfección única salida la mentira. Preguntas numerosas, deseo de saberlo todo, la intromisión en sus cosas hay que evitarlos. Igualmente bromas, humillaciones delante de otras personas,...>Pautas-Ver la finalidad que persigue y las causas que la determinan-Aclararse cada mentira del niño mediante una conversación sencilla y confiada. Restablecer la verdad, la armonía y confianza, liberarle del sentimiento de culpa.-Evitar cualquier ventaja que la mentira puede llevar. No impresión desconfiamos sistemáticamente>ACTUACIÓN DE LOS PADRES1. Determinar por qué miente y qué le motiva a mentir2. Favorecer la comunicación familiar3. Ofrecerle modelos claros de responsabilidad y sinceridad4. Inculcarle el valor de la honestidad5. No ridiculizarle ni exagerar nuestra reacción ante la mentira6. Ser pacientes pero a la vez firmes7. Felicitarle por su valentía y relativizar su falta8. Que vean que es mejor decir la verdad que mentir>Otras virtudes-Lealtad: cumplir nuestra palabra, no engañándole,no camelarlo con historias-Decisión: Darle todo hecho no es ayudarle, alguien indeciso. La vida es una continua opción-Generosidad: Sobriedad, desprendimiento-Responsabilidad: da la cara sis e equivoca, admite sus errores. Le gusta tener responsabilidades (cosas creativas, no cotidiano)-Valentía: valor universal, defender lo que vale la pena, dominar nuestros miedos y sobreponerse a la adversidad. No es sencillo. La fuerza de aceptar su error y afrontar consecuencias. A veces falla en lo inmediato –no sale lo previsto-. Construye personas dignas de respeto y de confianza, familias unidas.-Verdad y libertad: le das más libertad y responsabilidades porque crees en él. Reforzar cuando sea sincero>Amigos sincerosSaber elegir. Mentira incómoda y poco compatible con la confianza. Valorará más la amistad, como un compromiso de sinceridad.Ojo con la televisión: Héroes que engañan, muy pendientes de los ejemplos.>Ejemplo de los padresDile que no estoy, no vi la señal. Cuidado con la hipocresía, adulación, calumnia, murmuración,...Gobernar la sinceridad con la prudencia y la caridad.Todo el que miente quiere ocultar la verdad pero no todo el que oculta la verdad miente (S.Agustín). Secreto profesional, secreto de oficio, secreto natural.Si no callarse no perjudica a los demás no acusar compañero.Si quieren que les cuenten cosas importantes habrá que orientarles sobre lo que es importanteConfianza –van a ayudar y no a juzgar-, conocerse –mejorar- e hijos de Dios>ConclusiónLa familia una organización natural –desarrollo de hábitos operativos buenos virtudes-Poner el acento en dos cosas: la intensidad con la que se vive y la rectitud de los motivos para vivirlaEl medio más eficaz: el ejemploPara adquirir un hábito hace falta repetirlo muchas veces. Sólo se repite si se exige. Que hagan cosas –operativa- y que no las hagan –preventiva-. Exigir en el pensar, encauzar el pensamiento, dando explicaciones, preguntando el porqué, profundizando en los motivos.
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
músicaequilibrio
hablaridioma
orden
descubrimiento del yojuego: el proceso que conduce a saber trabajar tiene su comienzo natural en saber jugar
mío-tuyoestudiar
generosidad, laboriosidad, reciedumbre, responsabilidad
ayudar a los demástemplanza, pudor,amistad
existencia de Dios / acontecimientos de su venidaamor a Dios, consecuencia del ejemplo de los padres
hacer suya la creencia en Diosprácticas de piedad
deben conocer la Doctrina de la Iglesiaconsolidación de la fe
confesión, Eucaristía, dirección espiritualprofundizar en la formación doctrinal
amor de Dios consecuencia de sus creencias
EDAD
SINCERIDAD
PERIODOS SENSITIVOS
EL ARTE DE EDUCAR“Mis pensamientos y aforismos” de Javier Urra
Mentiras y verdades
Hay que enseñar a afrontar con valentía la vida,con honor y dignidad.
Debiera sancionarse más el no decir la verdadque el hecho que motiva la mentira.
Aprender a decir la verdad siempre se basaen el ejemplo de los adultos,
en la responsabilidad, en evitar la complicidado “entender” la mentira.
La mentira cercena la confianza.
Si no nos dan miedo las verdades,no debemos temer las mentiras.
Para encontrarse con uno mismohay que encarar y aceptar la verdad.
Educar en el análisis de la realidades absolutamente inaplazable.
La verdad no puede discutirsedesde la subjetividad individual,
desde la opinión o la verdad de cada uno.
Vivir conlleva cooperar, unirse, convivir, separarse.Sin creer que uno está en posesión de la verdad,
buscando convencer sin imponer.
Cuando un hijo miente y nos consigue engañarno se trata de saber si el niño es muy hábil
o el adulto muy ingenuo,lo que denota es que estamos lejos del niño
