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Género y SexoGénero y Sexo
ÍndiceÍndice IntroducciónIntroducción Género y EducaciónGénero y Educación Papel de los Papel de los massmass
-media en la socialización de los roles-media en la socialización de los roles Papel de la escuela en la socialización de roPapel de la escuela en la socialización de ro
lesles ConclusionesConclusiones FotosFotos
IntroducciónIntroducción
Hoy en día la cultura asigna roles o tareas al hombre y a la Hoy en día la cultura asigna roles o tareas al hombre y a la mujer con la diferencia que esta distribución se da en un mujer con la diferencia que esta distribución se da en un estado de mayor preponderancia a lo masculino.estado de mayor preponderancia a lo masculino.
Biológicamente mujeres y hombres somos diferentes, hay Biológicamente mujeres y hombres somos diferentes, hay ciertas diferencias biológicas entre hombres y mujeres que ciertas diferencias biológicas entre hombres y mujeres que son innegables y dicotómicas (como los cromosomas son innegables y dicotómicas (como los cromosomas sexuales, la tasa hormonal o la constitución del aparato sexuales, la tasa hormonal o la constitución del aparato genital), además de otras diferencias son de orden genital), además de otras diferencias son de orden puramente estadístico (como la talla y el comportamiento) puramente estadístico (como la talla y el comportamiento) y no son de ninguna manera absolutos (las mujeres son en y no son de ninguna manera absolutos (las mujeres son en general de contextura más pequeña que los hombres, pero general de contextura más pequeña que los hombres, pero si se toma al azar un hombre y una mujer, puede ocurrir si se toma al azar un hombre y una mujer, puede ocurrir que observemos lo contrario).que observemos lo contrario).
Género y EducaciónGénero y Educación
IntroducciónIntroducción
Mientras que Mientras que sexosexo hace referencia a los aspectos hace referencia a los aspectos exclusivamente biológicos, a las diferencias entre exclusivamente biológicos, a las diferencias entre mujeres y hombres en relación a sus órganos mujeres y hombres en relación a sus órganos genitales y a su función reproductiva, genitales y a su función reproductiva, génerogénero alude al conjunto de prácticas, símbolos, alude al conjunto de prácticas, símbolos, representaciones, normas y valores que las representaciones, normas y valores que las sociedades elaboran a partir de las diferencias sociedades elaboran a partir de las diferencias biológicas y que se traducen en la asignación de biológicas y que se traducen en la asignación de roles sociales diferenciados para hombres y roles sociales diferenciados para hombres y mujeres, también es la convicción personal y mujeres, también es la convicción personal y privada que tiene el individuo sobre su pertenencia privada que tiene el individuo sobre su pertenencia al sexo masculino o femenino (adquirida alrededor al sexo masculino o femenino (adquirida alrededor de los tres años de edad).de los tres años de edad).
Diferencias entre sexo y géneroDiferencias entre sexo y género
Comportamiento de géneroComportamiento de género
Las diferencias de comportamiento de los Las diferencias de comportamiento de los hombres y mujeres se desarrollan principalmente hombres y mujeres se desarrollan principalmente durante el aprendizaje social de las identidades durante el aprendizaje social de las identidades femeninas y masculinas, así como en el proceso femeninas y masculinas, así como en el proceso de socialización. de socialización.
Proceso de socializaciónProceso de socialización A través de este proceso aprendemos las características de A través de este proceso aprendemos las características de
nuestra cultura y mediante el contacto con otros seres nuestra cultura y mediante el contacto con otros seres humanos , los niños y niñas aprenden a ser hombres y humanos , los niños y niñas aprenden a ser hombres y mujeres. mujeres.
En nuestra cultura, el proceso de socialización ha sido de En nuestra cultura, el proceso de socialización ha sido de carácter carácter patriarcalpatriarcal, cultura con dominación masculina, el , cultura con dominación masculina, el cual: cual:
1.1. Se inicia en el nacimiento y continua por toda la vida.Se inicia en el nacimiento y continua por toda la vida. 2.2. Hace que los niños / as asuman pautas, actitudes y Hace que los niños / as asuman pautas, actitudes y
forma de vida conformes a los valores sociales forma de vida conformes a los valores sociales predominantes.predominantes.
3.3. Les induce a actuar de acuerdo con las exigencias y Les induce a actuar de acuerdo con las exigencias y requisitos de la sociedad patriarcalrequisitos de la sociedad patriarcal..
Aprendizaje de géneroAprendizaje de género
El aprendizaje de género por parte de los niños y El aprendizaje de género por parte de los niños y niñas es inconsciente, antes de que el niño o niña niñas es inconsciente, antes de que el niño o niña pueda etiquetarse a sí mismo como de un género pueda etiquetarse a sí mismo como de un género u otro, recibe una serie de claves.u otro, recibe una serie de claves.
El aprendizaje de género se hace a través de los El aprendizaje de género se hace a través de los roles socialesroles sociales que son las expectativas de que son las expectativas de comportamiento, es decir, lo que se espera que comportamiento, es decir, lo que se espera que realice una persona (se esperan ciertas conductas realice una persona (se esperan ciertas conductas y que se cumplan determinadas funciones). y que se cumplan determinadas funciones).
Juego y géneroJuego y género Los padres hacen ejercitar Los padres hacen ejercitar
en los niños y niñas estos en los niños y niñas estos roles a través de los juegos roles a través de los juegos y reglas sobre todo cuando y reglas sobre todo cuando son pequeños.son pequeños.
A los niños se les enseña a A los niños se les enseña a jugar y a recibir regalos jugar y a recibir regalos como pelotas, armas, como pelotas, armas, coches, preocupándose coches, preocupándose sobre todo el padre de sobre todo el padre de enseñarle juegos de enseñarle juegos de “hombres”, dejando claro “hombres”, dejando claro que no pueden ni deben que no pueden ni deben participar en las participar en las actividades “exclusivas” actividades “exclusivas” del sexo opuesto.del sexo opuesto.
Los estereotiposLos estereotipos
Surgen de la rigidez de los Surgen de la rigidez de los roles sexuales tanto dentro roles sexuales tanto dentro de la familia como en el de la familia como en el entorno social, ya sea en entorno social, ya sea en la escuela o en los medios la escuela o en los medios de comunicación.de comunicación.
Son normas, valores, Son normas, valores, conductas o atribuciones conductas o atribuciones externas sociales que se externas sociales que se dan a cada sexo y a los dan a cada sexo y a los cuales cada uno esta cuales cada uno esta obligado a limitarse obligado a limitarse
EstereotiposEstereotipos
Desarrollo de los estereotiposDesarrollo de los estereotipos
Hombre-Mujer
Los mass-mediaLos mass-media
Papel de los medios de Papel de los medios de comunicación en la socialización comunicación en la socialización
de los rolesde los roles Los espacios publicitarios son pausas en las que la Los espacios publicitarios son pausas en las que la
mente del telespectador está totalmente relajada: no mente del telespectador está totalmente relajada: no rechaza, no critica, no acepta, sino que recoge toda rechaza, no critica, no acepta, sino que recoge toda la información de lo que ve y escucha. El la información de lo que ve y escucha. El subconsciente de éste - durante esos momentos de subconsciente de éste - durante esos momentos de descanso e indiferencia - es como una esponja, descanso e indiferencia - es como una esponja, pues lo absorbe todo sin ningún otro filtro y ningún pues lo absorbe todo sin ningún otro filtro y ningún otro límite que su propia imaginación.otro límite que su propia imaginación.
Aunque actualmente las distinciones entre hombre y Aunque actualmente las distinciones entre hombre y mujer son bastante menores debido a la “evolución” mujer son bastante menores debido a la “evolución” cultural, siguen existiendo. Éstas se pueden ver cultural, siguen existiendo. Éstas se pueden ver claramente reflejadas en los claramente reflejadas en los spotsspots publicitarios. publicitarios.
La publicidadLa publicidad
La publicidad es el espejo de la sociedad en La publicidad es el espejo de la sociedad en la que vivimos y el reflejo de la cultura que la que vivimos y el reflejo de la cultura que hemos adquirido a lo largo de los años, por hemos adquirido a lo largo de los años, por eso considero que para acabar con esta eso considero que para acabar con esta discriminación sexista y esta ridiculización discriminación sexista y esta ridiculización hacia la mujer.hacia la mujer.
Desarrollo de los géneros en los Desarrollo de los géneros en los MASS-MEDIAMASS-MEDIA
Desde sus comienzos la televisión ha hecho de la población Desde sus comienzos la televisión ha hecho de la población masculina el centro de su atención.masculina el centro de su atención.
Sólo en la última década los programas han dado a las Sólo en la última década los programas han dado a las mujeres un papel prominente.mujeres un papel prominente.
Los cambios han sido especialmente lentos en la publicidad, Los cambios han sido especialmente lentos en la publicidad, pues esta por lo general trata de llegar al público a través de pues esta por lo general trata de llegar al público a través de pautas culturales muy arraigadas. Por ello es frecuente que pautas culturales muy arraigadas. Por ello es frecuente que la publicidad presente a los dos sexos a través de la publicidad presente a los dos sexos a través de estereotipos. estereotipos.
Tradicionalmente, los anuncios han presentado a las mujeres Tradicionalmente, los anuncios han presentado a las mujeres en casa, empleando productos de limpieza, en casa, empleando productos de limpieza,
Los hombres, sin embargo, predominan en los anuncios de Los hombres, sin embargo, predominan en los anuncios de automóviles, viajes, servicios bancarios, compañías automóviles, viajes, servicios bancarios, compañías industriales, o bebidas alcohólicas. Además la voz de industriales, o bebidas alcohólicas. Además la voz de autoridad es casi siempre masculina.autoridad es casi siempre masculina.
PublicidadPublicidad
El cambio de la imagen El cambio de la imagen publicitariapublicitaria
Desde hace unos años hasta ahora la forma Desde hace unos años hasta ahora la forma de persuadir al receptor ha experimentado de persuadir al receptor ha experimentado un notable cambio.un notable cambio.
Hombres y mujeres elegantemente vestidos Hombres y mujeres elegantemente vestidos cumplían con el papel de reclamo cumplían con el papel de reclamo publicitario en los calendarios, etiquetas o publicitario en los calendarios, etiquetas o tarjetas de productos relacionados con la tarjetas de productos relacionados con la indumentaria y un cuidado personal, indumentaria y un cuidado personal, mientras que en la actualidad se exhiben los mientras que en la actualidad se exhiben los cuerpos desnudos.cuerpos desnudos.
Los estereotipos producidos por la Los estereotipos producidos por la publicidadpublicidad
Son estereotipos que se manipulan con el objetivo de Son estereotipos que se manipulan con el objetivo de persuadir y estimular a las personas para que compren el persuadir y estimular a las personas para que compren el producto o servicio.producto o servicio.
Los estereotipos más repetidos en la publicidad actual son: Los estereotipos más repetidos en la publicidad actual son: 1.1. Reducción de la mujer a la función reproductiva y Reducción de la mujer a la función reproductiva y
atribución exclusiva del cuidado de la familia y el atribución exclusiva del cuidado de la familia y el hogar.hogar.
2.2. Presentación de las mujeres como objeto sexual (mas Presentación de las mujeres como objeto sexual (mas del 50%). Se refieren al uso del cuerpo femenino para la del 50%). Se refieren al uso del cuerpo femenino para la venta de productos sin relación con él, a modo de venta de productos sin relación con él, a modo de reclamo publicitario.reclamo publicitario.
3.3. Situarla como una propiedad/carga del varón.Situarla como una propiedad/carga del varón.
Ejemplo de Anuncio sexista:Ejemplo de Anuncio sexista:Mujer objetoMujer objeto
Actualmente la publicidad nos Actualmente la publicidad nos introduce una imagen de mujer introduce una imagen de mujer infravalorada y con una única infravalorada y con una única misión: seducir. El mensaje que misión: seducir. El mensaje que nos intentan transmitir muchos nos intentan transmitir muchos anuncios es el siguiente: sexo anuncios es el siguiente: sexo como premio por la compra de como premio por la compra de un producto.un producto.
El uso de la imagen de la mujer El uso de la imagen de la mujer en la publicidad responde en la publicidad responde generalmente a varios generalmente a varios arquetipos clásicos: la mujer arquetipos clásicos: la mujer como objeto de deseo o reclamo como objeto de deseo o reclamo consumista y su rol de esposa, consumista y su rol de esposa, madre y ama de casa.madre y ama de casa.
Arequipena-Refrescante.wmv
El mito de la bellezaEl mito de la belleza La publicidad tiende a perpetuar La publicidad tiende a perpetuar
el mito de la bellezael mito de la belleza, la , la sociedad enseña a las mujeres sociedad enseña a las mujeres a medir el logro, la satisfacción a medir el logro, la satisfacción y la importancia personal en y la importancia personal en términos de apariencia física. términos de apariencia física. Curiosamente, sin embargo, Curiosamente, sin embargo, este mito fija asimismo cánones este mito fija asimismo cánones de belleza inalcanzables para la de belleza inalcanzables para la mayor parte de las mujeresmayor parte de las mujeres
( como el de la página central de ( como el de la página central de PlayboyPlayboy o el de las o el de las delgadísimas top-models) de delgadísimas top-models) de manera que en última instancia manera que en última instancia la búsqueda de la belleza la búsqueda de la belleza conduce a un callejón sin salida conduce a un callejón sin salida
Papel de la escuela en la Papel de la escuela en la socialización de rolessocialización de roles
Los alumnos/as son socializados según los estereotipos Los alumnos/as son socializados según los estereotipos tradicionales de género, a través de mecanismos como el tradicionales de género, a través de mecanismos como el aprendizaje de los limites de la interacción con sus pares y de lo aprendizaje de los limites de la interacción con sus pares y de lo que debe ser un sujeto según su género y la atribución de que debe ser un sujeto según su género y la atribución de responsabilidades y aprendizajes diferenciados para mujeres y responsabilidades y aprendizajes diferenciados para mujeres y hombres.hombres.
El currículo oculto de géneroEl currículo oculto de género
Para que se produzca un cambio en la escuela se Para que se produzca un cambio en la escuela se deben establecer principios de igualdad, respeto y deben establecer principios de igualdad, respeto y cooperación entre los sexos; este cambio implica cooperación entre los sexos; este cambio implica la integración de nuevos conceptos, sino también la integración de nuevos conceptos, sino también una nueva concepción de la ciencia y por lo tanto una nueva concepción de la ciencia y por lo tanto nuevas actitudes, roles y sentimientos que se nuevas actitudes, roles y sentimientos que se harán explícitos tanto en lo que concierne al harán explícitos tanto en lo que concierne al currículo manifiesto como al oculto. currículo manifiesto como al oculto.
Currículo oculto de géneroCurrículo oculto de género
Conjunto de normas y valores inconscientes de conducta, Conjunto de normas y valores inconscientes de conducta, aprendidas en la primera infancia y perpetuados en la aprendidas en la primera infancia y perpetuados en la escuela a través de los contenidos y sobre todo a través escuela a través de los contenidos y sobre todo a través de los comportamientos, actitudes, gestos y expectativas de los comportamientos, actitudes, gestos y expectativas del profesorado respecto a alumnos y alumnas.del profesorado respecto a alumnos y alumnas.
El currículo oculto de género contiene y define las El currículo oculto de género contiene y define las condiciones culturales de posibilidad para el desarrollo condiciones culturales de posibilidad para el desarrollo personal al determinar los roles sexuales, las tareas, las personal al determinar los roles sexuales, las tareas, las expectativas personales y sociales implicadas en cada rol, expectativas personales y sociales implicadas en cada rol, así como las diferentes medidas de éxito o de fracaso que así como las diferentes medidas de éxito o de fracaso que cada tarea social conlleva.cada tarea social conlleva.
¿Cómo se transmite el género en la ¿Cómo se transmite el género en la escuela?escuela?
La escuela se configura como uno de los La escuela se configura como uno de los principales agentes socializadores. Las niñas y principales agentes socializadores. Las niñas y niños tienen ideas muy claras adquiridas en la niños tienen ideas muy claras adquiridas en la infancia. A pesar de este hecho, las posibilidades infancia. A pesar de este hecho, las posibilidades que la escuela tiene de presentar diferentes que la escuela tiene de presentar diferentes alternativas respecto a la concepción del género, alternativas respecto a la concepción del género, son muy amplias. Todavía, los resultados son muy amplias. Todavía, los resultados obtenidos quedan demasiado lejos de las metas obtenidos quedan demasiado lejos de las metas deseadas: es difícil escapar de la reproducción de deseadas: es difícil escapar de la reproducción de las costumbres sociales predominantes.las costumbres sociales predominantes.
¿Cómo se transmite el género en la ¿Cómo se transmite el género en la escuela?escuela?
Hay que encontrar algún mecanismo que favorezca la Hay que encontrar algún mecanismo que favorezca la igualdad en la educación, por esto, en los procesos igualdad en la educación, por esto, en los procesos educativos no debe existir una división del hombre y de la educativos no debe existir una división del hombre y de la mujer en la elaboración y transmisión del conocimiento, la mujer en la elaboración y transmisión del conocimiento, la cultura y la información.cultura y la información.Para esto es importante: Para esto es importante:
Incorporar el principio de igualdad de oportunidades entre Incorporar el principio de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres en el ámbito educativo.hombres y mujeres en el ámbito educativo.
Eliminar los rasgos sexistas de los materiales didácticos. Eliminar los rasgos sexistas de los materiales didácticos. Todo material debe ser utilizado en forma igualitaria para Todo material debe ser utilizado en forma igualitaria para niños y niñas.niños y niñas.
Sensibilizar y formar al profesorado para eliminar las Sensibilizar y formar al profesorado para eliminar las prácticas sexistas y mejorar su desempeño laboral en pro de prácticas sexistas y mejorar su desempeño laboral en pro de una efectiva igualdad entre mujeres y hombres en el proceso una efectiva igualdad entre mujeres y hombres en el proceso educativo.educativo.
ConclusionesConclusiones
El sexismo, y los estereotipos, son muy utilizados, El sexismo, y los estereotipos, son muy utilizados, en nuestra actualidad, y donde más se encuentran en nuestra actualidad, y donde más se encuentran estos casos, es en la televisión.estos casos, es en la televisión.
Cada día tenemos mayor conciencia de lo que Cada día tenemos mayor conciencia de lo que significa la discriminación sexista. significa la discriminación sexista.
Junto a esta toma de conciencia se hace urgente Junto a esta toma de conciencia se hace urgente descubrir los mecanismos que utilizamos, aún sin descubrir los mecanismos que utilizamos, aún sin darnos cuenta, en las interacciones cotidianas con darnos cuenta, en las interacciones cotidianas con los niños y niñas a través de las cuales se sigue los niños y niñas a través de las cuales se sigue reproduciendo la discriminación de género.reproduciendo la discriminación de género.
Conclusión finalConclusión final
Podemos lograr perfectamente comprender la Podemos lograr perfectamente comprender la importancia que tenemos en este momento, en el importancia que tenemos en este momento, en el cual muchos formamos parte del entorno de niños cual muchos formamos parte del entorno de niños y niñas, ya que somos responsables directos de la y niñas, ya que somos responsables directos de la formación de personalidad e identidad de género formación de personalidad e identidad de género de estos, pues, pasamos a ser sin pretenderlo de estos, pues, pasamos a ser sin pretenderlo concientemente, modelos establecidos para ellos concientemente, modelos establecidos para ellos y ellas, y debido a esto el cuidado que debemos y ellas, y debido a esto el cuidado que debemos tener de no esteriotipar los roles sexuales para tener de no esteriotipar los roles sexuales para evitar limitar el desarrollo de sus potencialidades y evitar limitar el desarrollo de sus potencialidades y por ende, inhibir las ganas de aprender.por ende, inhibir las ganas de aprender.
FOTOS
TODOS TENEMOS LOS TODOS TENEMOS LOS MISMOS DERECHOSMISMOS DERECHOS
TODOS SOMOS IGUALES TODOS SOMOS IGUALES AUNQUE FÍSICAMENTE AUNQUE FÍSICAMENTE
DIFERENTESDIFERENTES
Eduquemos por y para la igualdad, porque …
