Si2 esquemas de redacción y más 46d

SEMINARIO INTEGRADO DESEMINARIO INTEGRADO DEINVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN CLASE 8 CLASE 8 (2da sesión)(2da sesión)

•Ejecución del proyecto de investigación•Normas para la presentación de trabajos monográficos•Indicaciones para las semanas 10

ContenidosContenidos de la clase de la clase

1. Pasos en la ejecución del proyecto: a. Esquemas de redacción y objetivos en un

subcapítulo

b. Organización de la información

2. Normas para la presentación de trabajos monográficos.

3. Aviso próximas clases.

Etapas de nuestra investigaciónEtapas de nuestra investigación

3

• CREACIÓN DEL PROYECTO– Elección y delimitación del tema- búsqueda de

información – Planteamiento del problema– Formulación de la hipótesis– Formulación de objetivos– Creación del esquema

de la monografía

• EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Ejecución delEjecución delproyecto de proyecto de

investigacióninvestigación

Objetivo de la Objetivo de la segunda partesegunda parte

del ciclo del ciclo

Etapas en la ejecución del plan de trabajoEtapas en la ejecución del plan de trabajo

Recopilación de la información En proceso

Organización de la información En proceso

Redacción de los capítulos En proceso

Formulación de conclusiones Pendiente

Redacción de introducción y resumen

Pendiente

Edición de la versión final del documento

Pendiente

¿Qué debemos tener en cuenta para ¿Qué debemos tener en cuenta para redactar los capítulos de la monografía?redactar los capítulos de la monografía?

a. El diseño -plan o esquema de redacción- de cada subcapítulo del trabajo y el logro de los objetivos específicos y subespecíficos que cada capítulo y subcapítulo debe cumplir

b. El análisis de la información recopilada en fichas

c. El manejo honesto de la información a través del uso de citas y notas a pie de página (Cfr.)

Ver p.201

a. Esquemas de redaccióna. Esquemas de redacción

Material, pp. 201 - 203

¿Qué son los esquemas de redacción ¿Qué son los esquemas de redacción en la monografía?en la monografía?

Son una lista de ítems, tópicos o temas que planificamos desarrollar en cada subcapítulo.

Todo texto bien estructurado responde a una planificación previa.

Dicha planificación es una tarea rápida y simple y, a la vez, lógica.

La lógica de los esquemas depende necesariamente de los objetivos que necesitamos cumplir.

ESQUEMA DE REDACCIÓNESQUEMA DE REDACCIÓNSu utilidad es estructuraradecuadamente el texto de acuerdocon el objetivo propuesto (en elejemplo, “definir terrorismo”).

La Parte Introductoria y el Cierre nosiempre siguen la fórmula de laIntroducción y Conclusión de unaMonografía o estado de la cuestión.Se las debe tomar comouna forma de “abrir” y “cerrar” lasección que:• Permita ordenar la exposición y

consecución del objetivo.• Sirva de nexo con las secciones

previas y futuras.

Material, p. 201

Estructura general de un esquema de Estructura general de un esquema de redacción para un sub-capítuloredacción para un sub-capítulo

PARTE INTRODUCTORIA: puede contener la presentación del tema, del objetivo o una cita a modo de epígrafe. Puede ser de dos a tres

líneas.

CUERPO: parte central que contiene los datos, argumentos, citas, resúmenes, opiniones personales, gráficos, etc. Es la parte más

extensa y la que se debe planificar al crear el esquema de redacción.

CIERRE: parte final que puede contener un comentario final, una pregunta que quedó sin resolver, una conclusión, un nexo con el

subcapítulo siguiente, etc. Puede ser de dos a tres líneas.

Algunas observacionesAlgunas observaciones

La parte inicial y final, en un sub-capítulo, suelen ser muy breves.

Lo ideal es que cada ítem del esquema se desarrolle en por lo menos un párrafo.

Es en el cuerpo del texto donde debe cumplirse el objetivo propuesto. El esquema no debe reproducir la secuencia de fichas.

Veamos un ejemplo…

Este texto fue publicado en julio del 2009.

En este texto se estudia las consecuencias del turismo como un fenómeno cultural producto de la globalización

Veamos el esquema del libro…Veamos el esquema del libro…

3. LOS TURISTAS Y LOS NATIVOS 3.1 El turismo como encuentro intercultural 3.2 Encuentros en zonas fronterizas 3.3 De la hospitalidad generalizada a la hospitalidad comercializada 3.4 La evolución de las relaciones entre foráneos y nativos

4. IMPACTOS SOCIOECONÓMICOS DEL TURISMO 4.1 Impactos económicos 4.2 Impactos sociales 4.2.1 Inserción de la comunidad en redes màs amplias 4.2.2 Tipos de redes comunitarias 4.2.3 Bases de la organización social 4.2.4 Ritmo de vida 4.2.5 Patrones de migración 4.2.6 División social del trabajo y relaciones de género 4.2.7 Estratificación social 4.2.8 Distribución de poder 4.2.9 Desvío de costumbres 4.2.10 El efecto de demostración

5. TURISMO Y CULTURA 5.1 Comercialización de la cultura 5.2 La cultura como espectáculo 5.3 La cultura como recurso 5.4 El turismo como Performance

6. EL TURISMO EN EL PERÚ 6.1 Políticas públicas en torno al turismo 6.1.1 Primera etapa: Expansión de transportes e

infraestructura 6.1.2 Segunda etapa : el Estado inversor 6.1.3 Tercera etapa: el Estado promotor

Referencias bibliogràficas

Agradecimientos

INTRODUCCIÓN

1. TURISMO SOCIEDAD Y CULTURA1.1. Definición de turismo1.2. El viaje relatado1.3. Antropologìa y turismo1.4 Turismo y desarrollo

2. EL TURISMO Y LOS TURISTAS2.1. Tipos de turismo 2.1.1 Turismo recreacional 2.1.2 Turismo cultural 2.1.3 Turismo histórico 2.1.4 Turismo étnico 2.1.5 Turismo de la naturaleza 2.1.6 Turismo rural

2.2. Los motivos de los viajeros y tipos de experiencias turísticas 2.2.1. Turismo recreativo 2.2.2. Turismo de escape 2.2.3 Turismo experiencial 2.2.4 Turismo existencial

2.3 Los turistas 2.3.1 Turistas de masa organizado 2.3.2 Turista de masa individual 2.3.3 Turista explorador 2.3.4 Turista mochilero o aventurero 2.3.5 Turista explorador 2.3.6 Turista de èlite 2.3.7 Turista off beat 2.3.8 Turista de masas incipiente 2.3.9 Turista de masas 2.3.10 Turista chàrter

2.4 Los turistas en el Perú 2.4.1 El turista internacional o foráneo 2.4.2 El turista interno

Analicemos el esquema

3. LOS TURISTAS Y LOS NATIVOS 57 3.1 El turismo como encuentro intercultural 57 3.2 Encuentros en zonas fronterizas 60 3.3 De la hospitalidad generalizada a la hospitalidad

comercializada 66 3.4 La evolución de las relaciones entre foráneos y nativos 69

4. IMPACTOS SOCIOECONÓMICOS DEL TURISMO 73 4.1 Impactos económicos 74 4.2 Impactos sociales 76 4.2.1 Inserción de la comunidad en redes màs amplias 77 4.2.2 Tipos de redes comunitarias 78 4.2.3 Bases de la organización social 79 4.2.4 Ritmo de vida 81 4.2.5 Patrones de migración 82 4.2.6 División social del trabajo y relaciones de género 83 4.2.7 Estratificación social 84 4.2.8 Distribución de poder 87 4.2.9 Desvío de costumbres 88 4.2.10 El efecto de demostración 90

5. TURISMO Y CULTURA 93

5.1 Comercialización de la cultura 96 5.2 La cultura como espectáculo 99 5.3 La cultura como recurso 102 5.4 El turismo como Performance 106

6. EL TURISMO EN EL PERÚ 109

6.1 Políticas públicas en torno al turismo 110 6.1.1 Primera etapa: Expansión de transportes e infraestructura

110

6.1.2 Segunda etapa : el Estado inversor 113 6.1.3 Tercera etapa: el Estado promotor 125

Referencias bibliográficas

Agradecimientos 11

INTRODUCCIÓN 13

1. TURISMO SOCIEDAD Y CULTURA 171.1. Definición de turismo 211.2. El viaje relatado 231.3. Antropologìa y turismo 261.4 Turismo y desarrollo 32

2. EL TURISMO Y LOS TURISTAS 372.1. Tipos de turismo 38 2.1.1 Turismo recreacional 38 2.1.2 Turismo cultural 39 2.1.3 Turismo histórico 39 2.1.4 Turismo étnico 40 2.1.5 Turismo de la naturaleza 41 2.1.6 Turismo rural 42

2.2. Los motivos de los viajeros y tipos de experiencias 43turísticas 2.2.1. Turismo recreativo 44

2.2.2. Turismo de escape 44 2.2.3 Turismo experiencial 45 2.2.4 Turismo existencial 45

2.3 Los turistas 48 2.3.1 Turistas de masa organizado 50 2.3.2 Turista de masa individual 50 2.3.3 Turista explorador 50 2.3.4 Turista mochilero o aventurero 50 2.3.5 Turista explorador 51 2.3.6 Turista de élite 52 2.3.7 Turista off beat 52 2.3.8 Turista de masas incipiente 52 2.3.9 Turista de masas 53 2.3.10 Turista chárter 53

2.4 Los turistas en el Perú 54 2.4.1 El turista internacional o foráneo 54 2.4.2 El turista interno 55

El El esquema del texto esquema del texto se convierte en el se convierte en el índiceíndice

Un esquema responde a una lógica argumentativa, no está diseñado de manera casual. Puede haber esquemas de corte temático o más bien histórico. ¿Cuál es la lógica del esquema de “Turismo y cultura”?

En la primera parte la autora define el concepto de turismo y las relaciones de este con la antropología y el desarrollo. El objetivo es definir su concepto principal y analizar cómo otras disciplinas se han acercado a estudiar el turismo. Es como una especie de Estado de la Cuestión. ¿Cuáles son las discusiones principales sobre el turismo en la actualidad?

En los dos siguientes sub capítulos, la autora lo que ha hecho es centrarse en los actores del turismo: de un lado los turistas (tipos de turistas) y de otro los nativos (¿qué pasa con los personas que reciben a los turistas?). Se centra en analizar hábitos, comportamientos, gustos.

En los dos siguientes capítulos autora no se centra en los actores del turismo, sino más bien en el impacto del turismo en tres niveles: económico, social y cultural. Se centra más bien en analizar grandes procesos sociales: cantidad de divisas generadas por el turismo, comercialización de la cultura.

Finalmente, en el último capítulo, Norma Fuller se dirige directamente al Perú. El capítulo analiza las políticas públicas en torno al turismo.

Analicemos el índice

AgradecimientosINTRODUCCIÓN

1. TURISMO SOCIEDAD Y CULTURA1.1. Definición de turismo1.2. El viaje relatado1.3. Antropologìa y turismo1.4 Turismo y desarrollo

2. EL TURISMO Y LOS TURISTAS2.1. Tipos de turismo 2.1.1 Turismo recreacional 2.1.2 Turismo cultural 2.1.3 Turismo histórico 2.1.4 Turismo étnico 2.1.5 Turismo de la naturaleza 2.1.6 Turismo rural

2.2. Los motivos de los viajeros y tipos de experiencias turísticas 2.2.1. Turismo recreativo 2.2.2. Turismo de escape 2.2.3 Turismo experiencial 2.2.4 Turismo existencial

2.3 Los turistas 2.3.1 Turistas de masa organizado 2.3.2 Turista de masa individual 2.3.3 Turista explorador 2.3.4 Turista mochilero o aventurero 2.3.5 Turista explorador 2.3.6 Turista de élite 2.3.7 Turista off beat 2.3.8 Turista de masas incipiente 2.3.9 Turista de masas 2.3.10 Turista chárter

2.4 Los turistas en el Perú 2.4.1 El turista internacional o foráneo 2.4.2 El turista interno

3. LOS TURISTAS Y LOS NATIVOS 3.1 El turismo como encuentro intercultural 3.2 Encuentros en zonas fronterizas 3.3 De la hospitalidad generalizada a la hospitalidad comercializada 3.4 La evolución de las relaciones entre foráneos y nativos

4. IMPACTOS SOCIOECONÓMICOS DEL TURISMO 4.1 Impactos económicos 4.2 Impactos sociales 4.2.1 Inserción de la comunidad en redes más amplias 4.2.2 Tipos de redes comunitarias 4.2.3 Bases de la organización social 4.2.4 Ritmo de vida 4.2.5 Patrones de migración 4.2.6 División social del trabajo y relaciones de género 4.2.7 Estratificación social 4.2.8 Distribución de poder 4.2.9 Desvío de costumbres 4.2.10 El efecto de demostración

5. TURISMO Y CULTURA 5.1 Comercialización de la cultura 5.2 La cultura como espectáculo 5.3 La cultura como recurso 5.4 El turismo como Performance

6. EL TURISMO EN EL PERÚ 6.1 Políticas públicas en torno al turismo 6.1.1 Primera etapa: Expansión de transportes e infraestructura

6.1.2 Segunda etapa : el Estado inversor 6.1.3 Tercera etapa: el Estado promotor

Referencias bibliográficas

Veamos un ejemplo, ¿CÓMO ES EL ESQUEMA DE REDACCIÓN DE ESTOS DOS CAPITULOS?

Analicemos el esquema 1

• Recordemos que en un esquema de redacción el logro del objetivo del capítulo o sub-capítulo está estrechamente relacionado con el verbo escogido.

• En el primer esquema el objetivo del subcapítulo se anuncia con dos verbos: describir las características del encuentro entre turista y nativo y explicar en qué medida estos encuentros ponen en evidencia las diferencias entre ambos.

• Si vamos a describir tendremos que brindar características y ejemplos del encuentro: se percibe engaño y desconfianza de parte del nativo y tratos ofensivos de parte del turista. Ejemplo: Lunahuaná.

• Si vamos a explicar las diferencias tendremos que brindar las causas de estas diferencias: realidades socioeconómicas distintas entre el turista y el nativo.

• Como vemos cada verbo supone una habilidad discursiva distinta.

Número y título de sub-capítulo 6.1 El turismo en el Perú Primera etapa: Expansión de transportes y comunicación

Objetivo del sub-capítulo Explicar el desarrollo de la industria turística en el Perú de 1919 a 1953

Esquema de redacción Fichas a utilizar

Parte Introductoria Breve contexto del desarrollo del turismo en el PerúObjetivo del subcapítulo

Ninguna

Cuerpo

Gobierno de Leguía (1919 -1930)-Análisis del rol del Estado y la inversión privada en relación al turismo. -Identificación de las principales obras turísticas durante el Gobierno de Leguía (1919

-1930).-Ejemplos de obras turísticas: Inauguración de complejos Hoterelos; inauguración de línea

área Faucett; avance de la Carreterra Central y la Panamericana.

Gobierno de Manuel Prado (1939-1945)-Análisis del rol del Estado y la inversión privada en relación al turismo. -Identificación las principales obras turísticas durante este gobierno. -Ejemplos de obras turísticas: Compañía Hotelera del Perú S.A.; se culminó construcción

de carretera Panamericana.

Gobierno de Bustamante y Rivero (1945-1948)-Análisis del rol del Estado y la inversión privada en relación al turismo. -Identificación de las principales obras turísticas durante este gobierno. -Ejemplos: Creación de Corporación Nacional de Turismo.

Gobierno de Odría (1948-1953)-Análisis del rol del Estado y la inversión privada en relación al turismo. -Identificación de las principales obras turísticas durante este gobierno. -Ejemplos: Ampliación de la red de carreteras y sistemas de transportes; privatización de

Compañía Hotelera del Perú.

Análisis de la participación del Estado y la inversión privada (Contreras y Cueto 2004: 239-242).

Análisis de la participación del Estado y la inversión privada (Contreras y Cueto 2004: 272).

Análisis de la participación del Estado y la inversión privada (Contreras y Cueto 2004: 290-291).

Análisis de la participación del Estado y la inversión privada (Garaycochea 2007)

CierreSíntesis sobre la actuación del Estado y la inversión privada en relación al turismo desde

1920-1960. Conclusión. Dos tipos de “estrategia”: a) el Estado estimula la inversión privada, pero tiene un rol secundario b) el Estado invierte directamente en infraestructura turística.

Ninguna

Esquema 2- Sub- Capítulo 6

Analicemos el esquema 2

• En el segundo esquema el objetivo del capítulo se anuncia con dos verbos: describir las principales obras turísticas de 1919 a 1953 y analizar el desarrollo de la industria turística en el Perú.

• Este es un esquema particular porque su estructura no es temática, sino histórica. La relación de gobiernos en el Perú nos da un orden para estructurar nuestro sub-capítulo. La autora, Norma Fuller, no ha estudiado todos los gobiernos, sino aquellos donde el desarrollo turístico merecía especial atención.

• En la primera parte del esquema nuestro objetivo es describir, es decir, nuestra tarea es brindar características sobre las principales obras turísticas: fecha de creación, objetivo de la obra, limitaciones, alcances.

• Una vez descritas las características de las obras, el segundo objetivo es analizar. Para lograr esto podemos realizar dos tareas: inferir relaciones entre los actores de nuestro esquema, en este caso, el Estado, los inversionistas privados, los turistas y los nativos e interpretar las distintas obras turísticas. Estas obras nos dicen la forma en cómo entendemos la actividad turística, pero también en cómo vemos el Perú. Ej. “Perú país de los Incas”

Ahora bien, como sabemos los objetivos de los capítulos y sub capítulos se expresan en verboides infinitivos como explicar, analizar, definir, describir, etc. En términos de redacción cada uno de estos verboides nos exigen diversas habilidades discursivas. Veamos algunas de ellas. ..

Habilidades discursivas

DefinirAl definir una palabra o concepto también estás describiéndolo. Hay que

situarlo en un conjunto (género próximo) y luego presentar sus rasgos.

Habilidades discursivasHabilidades discursivas

Veamos un ejemplo: “el turismo se define como un desplazamiento voluntario y temporal de individuos o grupos de personas que- fundamentalmente por motivos de recreación, descanso, cultura o salud- se trasladan de su lugar de residencia a otro en el cual no ejercen ninguna actividad lucrativa ni remunerada” ( Torre Padilla 1994:16 en Fuller 2009: 21)


Describir• Es presentar las características de un objeto. nos refieren cómo son los objetos,

las personas, los espacios, las situaciones, emociones y los sentimientos. Para llevar acabo una descripción debes:

1° Seleccionar la información más importante. 2º.Ordenar esa información en el espacio y tiempo: de lo general a lo concreto.


Veamos un ejemplo: “ [El turismo recreativo] Es el tipo de turismo típico del hombre moderno. El viaje se percibe como una experiencia recreativa similar a otras como el cine , el teatro y la televisión. El turista disfruta de su viaje porque restaura sus fuerzas físicas y psíquicas, y obtiene una sensación de bienestar. No se pregunta si el ambiente que lo circunda es artificial o natural, su interés es relajarse y disfrutar, y asume como normal que las instalaciones que usa y las diversiones que se le ofrecen han sido montadas para su consumo” ( Fuller 2009:44)


ExplicarEs establecer relaciones causales entre eventos .


Veamos un ejemplo: “Por otro lado, la vinculación entre turistas y locales se caracteriza por la superficialidad. De hecho se trata de una serie de encuentros entre visitantes que están en tránsito y que buscan pasarla bien y disfrutar y anfitriones relativamente estables que tienen la función de atender las necesidades y deseos de los huéspedes. Estos encuentros son esencialmente transitorios, no repetitivos y asimétricos. Los participantes se dirigen a obtener una satisfacción inmediata y no a mantener una relación constante.” (Cohen1972 en Fuller 2009: 58)


CompararUna comparación puede llevarse a cabo contrastando, haciendo paralelos o haciendo analogías. Tanto el contraste como el paralelo consisten en reconocer las relaciones de semejanza o diferencia entre dos objetos, hechos o situaciones con algún tipo de vinculación previamente establecida.


Veamos un ejemplo: “(…) la relación entre turismo y cultura es estrecha y contradictoria. Mientras que Greenwood afirma que esta industria constituye una amenaza porque convierte a las expresiones culturales en objetos de consumo (1989: 24) o en espectáculos prefabricados que responden a la creciente demanda por lugares diferentes y exóticos. Yudice contrariamente sostiene que la cultura no es sólo una herencia de la población sino un recurso para obtener ganancia (2002: 45).” (Fuller 2009: 94-95) [cita adaptada]

Habilidades discursivasEjemplificar

Luego de exponer un concepto u opinión, la ejemplificación consiste en proponer una situación, hecho u objeto que ilustren el concepto que se quiere aclarar. Los ejemplos deben expresar el concepto u opinión que se desea ejemplificar o deben ser una aplicación de los mismos. Lo ideal es que los ejemplos sean sencillos, obvios o fáciles de entender que aquello que se desea ilustrar.


Veamos un ejemplo: “Los operadores de turismo saben que si el paisaje se deteriora o las culturales locales pierden su carácter dejarán de ser atractivos para los turistas. Mas aún en la medida en que los viajeros se han vuelto conscientes de que muchas ocasiones se les vende productos pre fabricados, las empresas han debido aplicarse en demostrar que se preocupan por la conservación de las culturas. Así, por ejemplo, (…) la empresa de Turismo Perú Místico que trabaja con un grupo de indígenas yagua está interesada en la transparencia de lo que se muestra a los turistas para no arriesgarse a que haya quejas.” (Fuller 2009: 97) [cita adaptada]


Informar Supone describir o caracterizar un objeto o evento, así como también exponer datos o cualquier tipo de información. Se trata de presentar datos o ideas sin emitir juicios de valor u opiniones.


Veamos algunos ejemplos:

“El arribo de turistas extranjeros entre el 2002 y el 2007 ha aumentado sostenidamente a un ritmo de 11%. Los visitantes provienen principalmente de Estados Unidos, Argentina, Chile, Colombia y España.” (Fuller 2009: 122)

“La década de los sesenta significó un giro en el turismo mundial. Este creció explosivamente gracias al abaratamiento de los medios de transporte y al crecimiento de las clases medias, y se convirtió en una industria de masas” (Fuller 2009: 113)

Habilidades discursivas Comentar / opinar

Implica adoptar una postura frente a un objeto, evento, propuesta, etc. Esto conlleva a expresar una opinión o comentario. Para ello es importante elaborar argumentos sólidos y coherentes. Los comentarios u opiniones sueltas pueden ser fácilmente refutados y pueden parecer a veces ideas de poco valor. De ahí la necesidad de que cada vez que emitimos una opinión o comentamos algún cuerpo informativo, siempre debemos explicar por qué, justificar con razones aceptadas.


Veamos un ejemplo:

“(…)el impacto más general del turismo en la estratificación social es que aumenta o profundiza las desigualdades preexistentes debido a que, usualmente, sus beneficios se distribuyen de manera poco equitativa. Mientras algunos pueden obtener grandes beneficios del turismo, otros tienen oportunidades limitadas de avanzar debido a la peculiar estructura de empleo que presenta esta actividad: un número reducido de personas muy bien calificado recibe buenos sueldos o ganancias, mientras un grupo grande de personas poco calificadas recibe salarios o ganancias pobres” (Fuller 2009: 85) [cita adaptada]

• En conclusión, el turismo exige que las expresiones culturales se adapten a las demandas del mercado. En este sentido, precipita transformaciones que pueden ser positivas o negativas según la óptica de los analistas y los casos particulares. Por un lado, puede banalizar y estandarizar artes, tradiciones y estilos generando una cultura bastarda. Por el otro, puede ser elemento que revitalice las expresiones y costumbres que habían desaparecido sin su estímulo, y puede significar una fuente de ingresos para las poblaciones receptoras” (Fuller 2009:98) [cita adaptada]

• En este ejemplo se han utilizado tres tipos de conectores: “En conclusión”, es un conector lógico que indica consecuencia. “En este sentido”, es un conector lógico que indica equivalencia. “Por un lado” y “por el otro”, son conectores lógicos que indican orden.

Conectores Lógicos

b. El análisis de la información b. El análisis de la información recopilada en fichasrecopilada en fichas

Material, pp. 206 - 207

Organizar la información implica Organizar la información implica analizar, ordenar y evaluar la analizar, ordenar y evaluar la información recopilada para información recopilada para

determinar si es suficiente y pertinentedeterminar si es suficiente y pertinente

Material, p. 206

COTEJARCOTEJARLOS DATOSLOS DATOS

CLASIFICAR CLASIFICAR LOS DATOSLOS DATOS

ORDENAR ORDENAR LAS FICHASLAS FICHAS

Organización de la información: Organización de la información: tres pasostres pasos

1. CLASIFICACIÓN DE LAS FICHAS: Agrupar las fichas en función de los temas del esquema:

capítulos y subcapítulos. Esto se logra atendiendo solo a los títulos de las fichas.

Por ello es importante tener títulos adecuados en cada ficha.

Se coloca el número del subcapítulo en una esquina de la ficha.

2. ORDENAMIENTO DE LAS FICHAS Al interior de cada grupo de fichas, se genera un orden

adecuado en función de los temas.

El orden dependerá de la naturaleza de los temas contenidos en las fichas y estará asociado a la forma en que se planea escribir el documento final.

Se coloca un número en una esquina de la ficha. Por ejemplo…


3. COTEJO DE DATOS ¿Cómo sabemos si la base de datos está completa y es

suficiente para emprender ya la defensa de la hipótesis? Debe analizarse el contenido de todas las fichas ya

ordenadas; esto nos permitirá dos cosas:Tener visión de conjunto de toda la información.Comprobar si la información es suficiente o si

aún hace falta seguir recopilando información.


¿Qué hacer si, luego del cotejo de datos, nos ¿Qué hacer si, luego del cotejo de datos, nos damos cuenta de que la información no es damos cuenta de que la información no es suficiente para algún punto del esquema?suficiente para algún punto del esquema?

Tenemos tres alternativas: Seguir buscando la información. Modificar el esquema. Escribir el tema (subcapítulo o capítulo) especulativa

o aproximativamente.

c. El manejo honesto de la información a c. El manejo honesto de la información a través del uso de citas y notas a pie de través del uso de citas y notas a pie de página (Cfr.) página (Cfr.)

Tus FICHAS TEXTUALES van a generar CITAS. ¿Qué cosas conservarás de las fichas

textuales cuando las transformes a cita?1. Las comillas.

2. La referencia bibliográfica abreviada.

Fichas textuales y citasFichas textuales y citas

CARACTERÍSTICAS FORMALES DE CARACTERÍSTICAS FORMALES DE LAS CITASLAS CITAS

El texto c itado debe aparecer entre comillas . Al final de l texto c itado , s e coloca entre paréntes is

. la re ferencia bibliográfica abreviada ( : )Apellido del autor año página

Si e l texto c itado tiene tres líneas o más , debe :aparecer con un formato es pec ial

◦ .En un párrafo independiente

◦ ( Indentado margen izquierdo mayor que el res to : )del texto s angría

◦ .Es pac io interlineal s encillo

◦ El tipo y tamaño de las le tras s e mantienen.

¿Para qué / por qué citamos?¿Para qué / por qué citamos?

Citamos porque… Necesitamos basarnos en un autor. Queremos contrastar dos o más autores. Necesitamos una opinión puntual que no

conviene parafrasear. Para criticar el punto de vista de un autor.

Fichas de resumen y notas a pie de páginaFichas de resumen y notas a pie de página

Tus FICHAS DE RESUMEN van a generar NOTAS A PIE DE PÁGINA.

¿Qué cambia al momento de insertar tu ficha de resumen en el texto académico? La referencia bibliográfica cambiará de ubicación e irá

como NOTA A PIE DE PÁGINA. Luego de insertada la información, colocarás una

LLAMADA. Esto indica que hay que ir al pie de página para confrontar el texto original de dónde se parafraseó la información.

Respecto a las notas a pie de páginaRespecto a las notas a pie de página

Son comentarios fuera del texto principal. Se colocan al pie de la página para no quebrar el

hilo del discurso. Algunas notas son absolutamente opcionales. Las notas obligatorias son las que dicen Cfr.

Autor año página:◦ Se usan cuando se ha parafraseado a un autor .

2. 2. Normas para la presentación de Normas para la presentación de trabajos monográficostrabajos monográficos

1. Preliminares. Preliminares Portada, hoja de título o carátula Dedicatoria (opcional) Agradecimientos (opcional) Resumen Índice2. Cuerpo o texto2. Cuerpo o texto Introducción Capítulos Conclusiones3. Complementarias3. Complementarias Anexos (opcional) Glosario(opcional) Bibliografía

2. Normas

Secuencia de las seccionesSecuencia de las secciones

Material, p. 209

Papel: A4 Fuente: 12 puntos, estilo formal, color negro. Interlineado: doble, excepto para citas y

bibliografía Márgenes: sup. 2.5 cm; inf.3 cm; izq. 3cm y der.

2.5 cm Títulos y subtítulos (material p. 156) Paginación (p. # se indica en arábigos) Citas (entre comillas, ref. abreviada… ) Notas al pie

Formatos para la redacción de los Formatos para la redacción de los capítuloscapítulos

2. Normas Material, pp. 208 - 209

Revisiones: formatosRevisiones: formatosCAPÍTULO 1

ORÍGENES DE…En este primer capítulo…

1.1 Conceptos básicos

En esta primera parte…

1.1.1 Democracia

Una primera aproximación…

Material, p. 210

Quinta línea a espacio simple

Presentación del capítulo

Sétima línea a espacio simple

PA3: Redacción del Cap. 1 Semana 10: Cada uno debe traer:

◦ Esquemas de redacción (de cada uno de los subcapítulos)◦ Fichas necesarias para la redacción de ese subcapítulo ◦ Plan de investigación corregido

Semana 11: Presentación impresa del capítulo 1 completo.

PRÓXIMAS CLASES: PA3PRÓXIMAS CLASES: PA3REDACCIÓN DEL CAPÍTULO 1 REDACCIÓN DEL CAPÍTULO 1

3. Aviso: próximas clases(evaluación grupal)

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