Организация исследовательской деятельности на уроках...

Донецкая общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней №88

Долгов Александр Сергеевич

АТТЕСТАЦИЯ- 2016

Информатика и ИКТ

• Учитель информатики

• Специалист высшей категории

• педагогический стаж работы: 16 лет

ФОТОпедагога

Организация исследовательской

деятельности на уроках информатики как метод формирования ключевых

компетентностей обучающихся

« Информация и знания: две валюты, которые никогда не выходили из моды. »Нил Гейман

Основным средством подачи учебного материала было и остается информирование. На сегодняшний день, когда наука развивается быстро, знания, приобретенные традиционным способом, является малоценными, поскольку они быстро теряют актуальность. Главным является умение работать с большим объемом информации, выбирать из нее необходимые знания, уметь их группировать и обобщать, формировать на их основе что-то новое.

Долгов А.С. ДОШ №88

Актуальность опыта

Поэтому целью обучения является не принуждение учеников к запоминанию материала, а затем перевода его содержания во время урока, а обучение их учиться, формирования у них исследовательских умений, чтобы в течение всей жизни обновлять собственный запас знаний и закреплять уже приобретенный.

Долгов А.С. ДОШ №88

Актуальность опыта

В повседневной жизни творчество - необходимое условие существования, и все, что выходит за пределы рутины, обязано своим возникновением творческой деятельности человека.

Л. С. Выготский

Если создать необходимые условия для формирования умений обучающихся учиться средствами информационно-коммуникационных технологий, то в них будут формироваться умения и навыки анализа, синтеза и оценивания собственной деятельности, что будет способствовать мотивации к учебе. Поэтому тема опыта «Организация исследовательской деятельности на уроках информатики как средство формирования ключевых компетентностей обучающихся» является актуальной.

Долгов А.С. ДОШ №88

Актуальность опыта

Задачи : 1) Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме формирования у обучающихся умений и навыков исследовательской деятельности.2) Определить особенности формирования у обучающихся умений и навыков исследовательской деятельности на уроках информатики.3) Определить и обосновать пути применения новейших технологий как средства формирования умений и навыков

Развитие умений и навыков исследовательской деятельности обучающихся на уроках физики обеспечивается сочетанием применения информационно-коммуникационных технологий, проектной технологии, стимулированием учащихся к самостоятельной поисковой работе, создание эмоционально-доброжелательной поисковой атмосферы.

Долгов А.С. ДОШ №88

Инновации опыта

Главной идеей опыта является разработка инновационной модели организации деятельности при изучении информатики в школе на основе анализа достижений современной психологии и педагогики, а также собственных достижений

Современный урок информатики, организация исследовательской деятельности в урочное и внеурочное время, использование новейших технологий обучения, в частности информационно-коммуникативных, личностно ориентированных технологий, метода проектов позволит сформировать у школьников навыки самостоятельной научно-практической, исследовательско-поисковой деятельности, развить интеллектуальные, творческие, социальные качества, стремление к саморазвитию и самообразованию, что облегчит выбор будущей профессии, адаптацию к самостоятельной жизни.

ИННОВАЦИОННАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ОПЫТА заключается в системном подходе к организации учителем исследовательской деятельности, что объединяет все ее звенья, формы, методы, приемы, проходит сквозь все этапы, направляясь на формирование ключевых компетентностей школьника.

Долгов А.С. ДОШ №88

Технология опыта

Основными составляющими технологии опыта является развитие умений и навыков поисково-исследовательской деятельности в урочной и внеурочной деятельности, организация научно-исследовательской деятельности старшеклассников, привлечение школьников к активной проектной деятельности с решением социально-значимых проблем жизнедеятельности общества.

На практике идея воплощается через организацию диалога между учителем и учеником, развитие системного творческого мышления, формирование умений и навыков исследования и прочее. При этом происходит реализация деятельностного, личностно ориентированного и компетентностного подходов к получению знаний, с позиции которых понятие «исследовательская деятельность» определяется как интеграционная составляющая компетентности. Она характеризуется единством знаний целостной картины информационного мира, умений, навыков научного познания, ценностных отношений к его результатам, что обеспечивает самоопределение, самореализацию и саморазвитие личности.

Средством развития интеллектуальной и эмоциональной сферы творческой личности, формирует способность представлять, сопереживать, обобщать и применять приобретенное в течение жизни, является поисково-исследовательская работа.

Долгов А.С. ДОШ №88

Организация учебно-воспитательного процесса

Работа по формированию исследовательских умений школьников ведется с учетом уровня образования, возрастных и психологических особенностей. Так, в основной школе провожу:• Уроки-исследования: «Персональный компьютер. Основные устройства и

характеристики. Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Изучение составных элементов компьютера. Подключение внешних устройств», 9 класс, «Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы (ОС). Основные функции ОС. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс», 9 класс.

• Домашние исследования: «Изучение характеристик и конфигурации домашнего персонального компьютера», 9 класс

• Исследования на уроке: «Преимущества и недостатки различных видов компьютерной графики», 9 класс, «Изучения цветовых моделей», 9 класс

Высшей формой исследовательской работы является творческая (научная, проектная), что осуществляется учащимися 10-11 классов. Задача учителя в этот период подготовить подростков к самообразованию, научить самостоятельно добывать информацию, решать проблемные вопросы, направлять полученные результаты на практическое решение проблем, развить коммуникативные способности.

Долгов А.С. ДОШ №88

Технология опыта

Организация исследовательской деятельности как средство формирования ключевых компетентностей обучающихся

Учебно-воспитательный

процесс

Проектная деятельность

Внеклассная работа

Предметные конкурсы

Нау

чно-

иссл

едов

ател

ьска

я де

ятел

ьнос

ть

МАНИнтернет-ресурсыБиблиотека

Самообразование

Практические работы

Неделя информатики в

школе

Научно-популярные программы

Уроки-исследования

Прикладные задачи

Долгов А.С. ДОШ №88

Результаты профессиональной педагогической деятельности

• 2011-2012 год – участие в районном семинаре учителей физики, доклад «Использование ИКТ на уроках физики»

• 2012 -2013 год – выступление на семинаре учителей информатики с докладом «Подготовка обучающихся к олимпиадам по информатике»

• 2011 – 2014 годы - участие в областной творческой группе по подготовке электронных пособий

• 2015 – 2016 участие в районной творческой группе по апробации программы по физике для 11 класса (профильный уровень)

• Участвовал в программе 100% в качестве школьного тренера

На протяжении последних 12 лет являюсь членом жюри олимпиад по информатике и информационным технологиям

Долгов А.С. ДОШ №88

Результаты интеллектуального и творческого развития обучающихся

класс учебный год всего учащихся % качества знаний

9-А 2013-2014 30 73%

10-А 2014-2015 22 82%

11-А 2015-2016 22 91%

Долгов А.С. ДОШ №88

Результаты интеллектуального и творческого развития обучающихся

Долгов А.С. ДОШ №88

Результаты интеллектуального и творческого развития обучающихся

Долгов А.С. ДОШ №88

Популяризация передового педагогического опыта

Долгов А.С. ДОШ №88

Мое педагогическое кредо

«Творческое развитие личности обучающегося на основе изучения информатики»