מפגש 3- הפרעות קשב וריכוז ולקויות למידה

-3מפגש •הפרעות קשב וריכוז•

ולקויות למידה•

1

מיקוד והתבוננות- אינטילגינציות מרובות, זיהוינקודות לחיזוק.

, יצירת שיתוף פעולה ומוטיבציה- מנקי מיינדהתנגדויות ילדים ופתרונות ליצירת שיתוף פעולה.

2

עד כה עסקנו ב:

3

Adhdהגדרות -מסווגת לשלושה תתי סוגים:

4

א. לקות בקשב.

ב. היפראקטיביות )פעלתנות יתר( ואימפולסיביות.

ג. הפרעה משולבת של לקות בקשב והיפר אקטיביות- אימפולסיבית.

•ADD בקשב לקות

5

קשיים בעיבוד מידע

קושי למקד את הקשבמלכתחילה או להתמיד במיקוד.

הקשב נוטה להתרופף ולהתנתקוהילד אינו ממוקד במשימה.

.מוסחות יתר

.חולמנות

.קשיי זיכרון

•ADHD ממוקד בהיפר אקטיביות- אימפולסיביות

6

קשיים בויסות

וסינון מידע.

. פעלתנות יתר. )מוטורית או קולית- דיבור 1מופרז(.

. התנהגותם נראית לעיתים קרובות 2 כחסרת מטרה, חסרת מנוח ותזזיתית.

. ילדים המתרוצצים ללא הפוגה, 3מטפסים, קופצים, ילדים הנוהגים להסתובב

בכיתה, יוצאים ונכנסים ללא רשות.. קושי לעכב תגובה או לבלום תגובה 4

שכבר החלה.. מעדיפים מטרה קצרת טווח עם תגמול 5

מידי גם אם קטן יחסית ממטרה ארוכת טווח ותגמול גדול יותר.

ADHD. משולבת

7

וריכוז קשב להפרעות סיבותרגשי גורם

. . נמוך עצמי דימוי א. . ופחדים לחרדות נטייה עם ילדים ב

. . יומיומית במציאות ערפול מצבי ג

למידה לקות

- התפתחותי מוטוריגורם - פיזיולוגי .גורם , היפוטוניה תחושתי ויסות אי - נוירולוגי גורם

8

8

8 1. קאלוסום. הקורפוס השערת2. הדופאמין. השערת3. הסרוטנין. השערת

של קבלההילד

תנועהצבעיםהומור

ביטחון עצמי

אסטרטגיולמידה ת

וזיכרון

כבוד לטעויות

תגמול רגשי

חשיבה סקרנותחיובית

= = הגדלת ההנעה העצמת ההנאה העצמתוהריכוז הקשב

מקרבת תקשורת

מותאמת למידהמותאם אתגר

צבירת הצלחות

נעים קול

פתרונות

12

13

מים

14

שינהעל להקפיד – -9שינה

אצל 10 שינה שעות מ- פחות )לא 8הילדים

אצל מתבגרים(.

חיוך

15

16

מוח תרגילי.קפיצת הצלבה- תנועתיות ויציבה.השמיניה- איטיות, אימפולסיביותתלתלים- קשיי כתיבה גלגלים )מעגלים(- קשיי קריאה

וכתיבה -מעגלי ידיים הפסנתר- שגיאות כתיב וראשית

קריאה.שמיניות למתקדמים.קורדינציה משולבת

8

טיפולים טבעיים

הומואופטיה1.

3אומגה 2.

.3. בך פרחי

תרופתיים טיפולים• . באמת אותו שצריך למי חיוני הוא תרופתי טיפול

ולא • קלה לא היא מדוייק תרופתי טיפול לקביעת הדרך. בחוכמה, התרופתי הטיפול את לנהל וצריך קצרה

• , לוואי תופעות מידי יותר שאין כך עובד מה לבדוק צריך , השינויים את לרופאים לתאר ללמוד בעדינות לכוונן

שינויים ולבקש התופעות של וההתנהגותיים הרגשייםבהתאם.

אצל • החיים לשינויים מודעות ולהעלות קבוע במעקב להיות. התפתחותו בעקבות הילד

של בכלים הצורך את מבטל אינו טיפול כל , , הקניית חיובית חשיבה הורית מודעות , כלים לאדם יעיל עצמאי לניהול כלים

חיוביות, פנימיות אמונות שינוי ארגוניים. החוזקות וראיית ביותר

קבלה הילד של

תנועהצבעיםהומור

ביטחון עצמי

אסטרטגיות

למידהוזיכרון

כבוד לטעויות

תגמול רגשי

חשיבה סקרנותחיובית

מקרבת תקשורת

מותאמת למידהמותאם אתגר

צבירת הצלחות

נעים קול

20

דיסלקציה•

דיסקלקוליה•

דיסגרפיה•

מילולית • לא למידה NVLDלקות

לקויות למידה

21

דיסגרפיה•

,קושי בכתיבה, כתב לא קריאאחיזת עיפרון ומנח יד לא תקינים.

.שמאליים שגיאות כתיב מרובות, הבעה

בכתב.

22

דיסגרפיה • גורמים

. חלשה כתפיים חגורת

, מומלץ חלש ותנועתי חזותי זיכרון . שמיעתי בזיכרון יותר להיעזר

- כיוון תקינים לא בסיסיים הרגלים. עיפרון, אחיזת כתיבה

23

דיסגרפיה • פתרונות

. גדול* לוח על בכתיבה להרבות

- של* במקרה עגולה יד תנועת לסגל גרפומוטוריקה. שבורים קוים עם כתיבה

( , - להימנע* בסוף לתקן הכתבות כתיב שגיאות. ,) לצליל רגישות לפתח הדף על ישירות מתיקון

. במבחנים* זמן תוספת

24

לא • למידה לקות.מילולית , חברתיים* לקשיים גם לעיתים וארגון לסדר קשורה

מה במדויק להבין וליכולת מרחבית לתפיסה קשורה. סביבי קורה

25

לא • למידה לקותטיפים- מילולית

*. שעון ללמדאוהב* . שהילד אירועים לשבץ יומן

. ורשימות* מצפנים - מהסביבה* מילוליים לא סימנים לקלוט ללמד

- , , והקשר ניחוש משחקי קבועים קולות גוף שפת"... שקרה" להיות יכול מה

עתידי* תכנון

הפרעת

קשב

הפרעות קשב

משולבות לקות עם

למידה

לקות למידה

26

פער • כשיש מוגדרת למידה לקות. ומעלה שנתיים של לימודי

אי לאחר מוגדרת למידה לקותבתקופה מותאמת להוראה תגובה

.3-6של חודשים

27

28

שאלותיכם

: ההצלבה תרגילי דרוג

ורגל • יד על צבעים בשני מדבקות לשים. במקום וללכת נגדית

נגדית • ורגל יד בהליכה להתקדם כך אחר - הצבע שם את אומרת את המדבקות עם

. צועד והילד

שם • פי על במקום אחת קפיצה כך אחרהצבע.

ל • .2להגיע קפיצות

קפיצות 3ל•

.10ל• קפיצות

.50ל• קפיצות

תכנון סדר יום

הערכת זמן

פעילות אחריות לימודית:

)ש"ב, הכנה למבחן, משימה לימודית(

1.

2.

3.

פעילות אחריות נוספת:

חוג, ש"פ, לבקר את סבתא, סידורים.

4.

פעילות חופשית:חברים, צפייה בטלויזיה,

זמן הנאה עם ההורים, או מה שמתחשק...

5 .

: של** קצרות הפסקות הפעילויות 10מותר בין דקותאפשר:

. , קצרה, אכילה מחשב טלפוןהפעילויות** סדר את לשנות מותר

"לגדול לעצמאי ומצליח"

: השבוע משימות

להוסיף יום הסדר לתכנון - של הערכה זמן עמודת

כל לי תקח זמן כמהפעילות.

להתמקד רק כרגע , הזמן הערכת בשיפור

. אליו ובמודעות

- לכוון ניתן מכן לאחר. , באפייה בתנור שעון

32

מוח פטפוטי

33

: על נדבר הבא שבוע•. ללמידה יעיל תיווך•. למידה סגנונות•. בכתב והבעה נקרא הבנת לשיפור כלים