المنهج التكنولوجي تعريفه و خصائصه

التكنولوجي المنهجوخصائصه مفهومه

فتحي : الشيماء إعداد

إشراف تحت

/ شاهين سعاد د أ

الله/ عبد محمد د

المنهج تعريفالتكنولوجي

:ي�عرفه اإللكتروني المنهج الموسى

والصورة" ) • النصوالصوت على تشتمل االلكترونية تربوية وثيقة بأنهبتخطيطمن( التالميذ سيتعلمها التي الخبرات مجمل تضم والحركة

) ( . اإلنترنتي بالمنهج الموسى سماة وقد إشرافها وتحت المدرسة

يعرفه :فيما وإبراهيم سعادة

تصميمها" • في يستعان التي التعلمية التعليمية المواقف مجموعة بأنهالحاسوب في ممثلة التربية بتكنولوجيا أثرها، وتقويم وتنفيذها

التعلم أنواع وسائر التعليمية والحقائب المبرمجة والكتب التعليميإليها الوصول ،يمكن بوضوح أهدافمحددة تحقيق أجل من الذاتي

وقياسها.

الحربي : ويعرفة

مجموعة • تتضمن اإللكتروني التعليم منظومة من فرعية منظومة بانهللمتعلمين المدرسة تقدمها Pوظيفيا والمتكاملة المترابطة الخبرات من

الوسائط على باالعتماد معينة خطة وفق إشرافها تحت ) - - - مثل) اإللكترونية وسائط خالل من حركة صوت صور نصوص المتعددة

لمساعدة خارجها أو المدرسة داخل قدمت واالنترنتسواء الحاسب P طبقا سلوكهم وتعديل النواحي، جميع في الشامل النمو على التالميذ

. التربوية لألهداف

التكنولوجي خصائصالمنهج

في- 1 السلوكي االتجاه علي يعتمد: األهداف صياغة

عملية • من انتهائه بعد المتعلم به يقوم أن يمكن ما بتحديد يهتم حيثصياغة  التعلم تتم حيث وقياسه مالحظته يمكن معين سلوك بتوجيه

  إلي وتجزئتها تعلمها المراد المهارة أو السلوك تحليل بعد األهداف   محدد هدفسلوكي من جزء كل صياغة ثم صغيرة سلوكية وحدات

. بأول أوال الفشل وتجنب الخطأ الكتشاف

طابع- 2 المنهج محتوي علي يغلب : البرمجة

ومبرمجة • متسلسلة وحدات أو إطارات صورة في المحتوي يقدم حيثأو خطي السلوكية  بشكل باألهداف مرتبطا المحتوي ويكون تفريعي

  التعليمي الموقف في كلية بصورة ممثال ويكون فيصعوبته ومتدرجا   الخطوة من كليا ينتهي أن بعد إال جديدة خطوة إلنجاز المتعلم يتقدم وال

.   البرنامج كامل تعلم من تماما ينتهي أن إلي السابقة

من- 3 التعليمي الموقف في التفاعل يعتمد : جانب واالستجابة  المثير فكرة علي المتعلم

فيصورة • المحتوي عناصر تقدم الشاشة  حيث علي تظهر مثيرات   معينة استجابات بعمل المثيرات لتلك تفسيره نتيجة المتعلم ويقوماإلجابة حالة في سواء فاعلة بطريقة المتعلم استجابات تعزيز ويتم

  المراد باألهداف علم علي هنا المتعلم ويكون الخاطئة أو الصحيحة.   البرنامج مع التعامل وكذلك تحقيقها

متطلبات- 4 توافر المنهج يشترطالمتعلم لدي  : سابقة

المتعلم • لدي محدودة متطلبات وجود علي برامجه تعليم في يعتمد حيثأن البرنامج  قبل مع الفعال التعلم يضمن حتى التعلم عملية في يبدأ

.   اإلتقان لمستوي والوصول

االيجابية- 5 المشاركة علي يعتمدالمتعلم جانب  : من

صورة • ايجابيفي بنشاط يقوم لكي للمتعلم الفرصة يعطي حيثأن ينبغي حتى  استجابات المقدمة المثيرات فيضوء صحيحة تكون

.   بالبرنامج الجديدة التعليمية المواقف تجاه التقدم له يضمن

الذاتي- 6 الحفز علي التعليم يقوم : للمتعلم

عملية • في السير وكذلك الذاتي التعلم فكرة علي المنهج يقوم حيثوفق المناسب  التعليم والوقت واستعداداته وقدراته متعلم كل سرعة

.   الفردية الفروق يخاطب فهو وبذلك للمتعلم

بطريقة- 7 التقويم عملية يتناولتقليدية  : غير

األخطاء • للكشفعن مستمر بشكل ذاته بتقويم المتعلم يقوم حيثأوال للوقوفعلي  وتصويبها بعدي وأخر قبلي اختبار عمل ويتم بأول

  علي التقويم ويعتمد البرنامج من التعلم في الحادث النمو مدي   الكشف ويتم المحك مرجعية االختبارات باستخدام المقياسالتربويما وعالج التشخيصية االختبارات خالل الضعفمن أو القوة أوجه عن

.   وضعف قصور من تكشفه

التخطيط- 8 مراحل تتعدد :والتطوير

المواد- • وطبيعة البرنامج بمحتوي تتعلق قرارات التعليمية  اتخاذ  . الالزمة والتدريبات األلعاب مثل المدعمة

علي- • التعليمية المواد وتجريب الخاصة األهداف صياغةبواسطة  مراجعتها وتتم المتعلمين من صغيرة مجموعات

. والمعلمين  الخبراء

•   عن -   متابعته وتتم جيدا معد بمعلم باالستعانة ميداني تجريب عمل. الفصل داخل اإلجراءات مالحظة طريق

•   المعلم  -   وأراء تعليقات علي للحصول البيانات جمع بأدوات االستعانةالمجرب .

•   يتم-   التي االختبارات لنتائج باإلضافة التعليقات من االستفادة. األخيرة المراجعة عملية في تطبيقها

•   تنوعات -  وعمل التعليمية النواتج مواصفات وتحديد الجديدة الصياغة.   البرنامج تنفيذ ثم مبدئي تجريب وعمل التعليمية المواقف في

.... شكرا و

رحمه و عليكم السالم وبركاته و الله