семінар презентація заступників директорів шкіл

Семінар заступників Семінар заступників директорів шкілдиректорів шкіл

Гадяцького районуГадяцького району

Тема :Тема :

““Впровадження Впровадження

інноваційінновацій

в навчально-виховний в навчально-виховний процес закладу освіти”процес закладу освіти”

Мета семінару:Мета семінару:

Поглибити знання про зміст і сутність поняття Поглибити знання про зміст і сутність поняття інноваціяінновація

Розглянути основні освітні інновації, їх Розглянути основні освітні інновації, їх класифікацію класифікацію

Ознайомитися з нормативними документами Ознайомитися з нормативними документами розвитку інноваційної діяльності в школірозвитку інноваційної діяльності в школі

Зацікавити заступників інноваційною діяльністю, Зацікавити заступників інноваційною діяльністю, спонукати їх подальшого впровадження в навчально-спонукати їх подальшого впровадження в навчально-виховний процес шкіл інноваційних перетвореньвиховний процес шкіл інноваційних перетворень

Поширення досвіду роботи Гадяцької гімназії імені Поширення досвіду роботи Гадяцької гімназії імені Олени ПчілкиОлени Пчілки

Епіграф Епіграф

““Скажіть мені і я забуду. Скажіть мені і я забуду.

Покажіть мені і я запам'ятаю.Покажіть мені і я запам'ятаю.

Дайте можливість обговорити і я Дайте можливість обговорити і я зрозумію.зрозумію.

Дайте можливість навчити іншого Дайте можливість навчити іншого і я досягну досконалості.і я досягну досконалості.

КонфуційКонфуцій

Блок 1. Чи потрібні інновації ?

• 1. Вступне слово модератора

•2. лише один факт…

Лекція5 %

Читання 10 %Аудіо-візуальні методи 20%

Демонстрування 30%Групові дискусії 50%Дидактичні ігри 70%

Навчання інших 90%

Отже, учень засвоюєОтже, учень засвоює

10% того, що прочитав 10% того, що прочитав 20% того, що почув20% того, що почув З0% того, що бачивЗ0% того, що бачив 50% того, що чули і бачили50% того, що чули і бачили 70% того, про що самі говорили70% того, про що самі говорили 90% того, коли виконали якесь 90% того, коли виконали якесь

завдання, організували справузавдання, організували справу

Задумаємось…Задумаємось…

Яка частка цієї піраміди знань Яка частка цієї піраміди знань нами використовується нами використовується

на уроці ?на уроці ?Чи потрібно шукати інші, Чи потрібно шукати інші, нетрадиційні шляхи організації нетрадиційні шляхи організації навчального процесу ?навчального процесу ?

Якщо потрібні зміни - говорять про Якщо потрібні зміни - говорять про інновації….інновації….

• Блок 2.

•Що ж таке

інновація ?

ПоняттяПоняття інновація:інновація:

Інновація – це процес упровадження Інновація – це процес упровадження якогось нововведення в практикуякогось нововведення в практику

Інновація – це цілеспрямована зміна , Інновація – це цілеспрямована зміна , що вносить у визначену соціальну що вносить у визначену соціальну одиницю – організацію, поселення, одиницю – організацію, поселення, суспільство, групу - нові, відносно суспільство, групу - нові, відносно стабільні елементи.стабільні елементи.

О. Пригожий.О. Пригожий.

Інновація - це осмислене Інновація - це осмислене привнесення нових елементів , привнесення нових елементів , що допомагає змінювати саму що допомагає змінювати саму

освітню ситуацію.освітню ситуацію. М. Поташник М. Поташник

Інновація в педагогіці - цеІнновація в педагогіці - це

Процес створення та впровадження Процес створення та впровадження нових засобів ( нововведень) для нових засобів ( нововведень) для розв'язання тих педагогічних проблем, розв'язання тих педагогічних проблем, які досі розв'язувалися по-іншому, які досі розв'язувалися по-іншому, відкриття нових форм , методів, відкриття нових форм , методів, способів педагогічної діяльності, вихід способів педагогічної діяльності, вихід за межі відомого в науці й масовій за межі відомого в науці й масовій практиці , творча реалізація нових практиці , творча реалізація нових теоретичних концепцій, ідей, теоретичних концепцій, ідей, технологій, систем навчання і технологій, систем навчання і виховання.виховання.

Які ж взагалі бувають Які ж взагалі бувають нововведення?нововведення?

Матеріально-технічніМатеріально-технічні

Соціальні (сюди належать і Соціальні (сюди належать і педагогічні нововведення )педагогічні нововведення )

Дайте відповідь на такі Дайте відповідь на такі запитання?запитання?

Які інновації є у вашій школі?Які інновації є у вашій школі?

Про які інновації ви чули, що вже Про які інновації ви чули, що вже запроваджені в інших школах нашого запроваджені в інших школах нашого району?району?

Можливо такі відповіді, тому що у нас

недостатній теоретичний багаж знань про інновації?

Блок 3.

Поглиблюємо свої знання про класифікацію педагогічних

інновацій…

Освітні інновації Освітні інновації поділяються на:поділяються на:

• Психолого-педагогічні Психолого-педагогічні (нововведення в навчальний, (нововведення в навчальний, виховний та управлінський процеси)виховний та управлінський процеси)

• Науково-виробничі (комп'ютерні та Науково-виробничі (комп'ютерні та мультимедійні технології, сучасне мультимедійні технології, сучасне матеріально-технічне обладнання)матеріально-технічне обладнання)

• Соціально-економічні ( юридичні, Соціально-економічні ( юридичні, правові, економічні нововведення)правові, економічні нововведення)

Можна погрупувати інновації і так:

У змісті навчання і виховання Введення державних стандартів Оновлення навчальних планів та програм Нові підручники, навчальні посібники Нові системи виховної роботи Нова система оцінювання навчальних

досягнень учнів Запровадження профільного навчання

Інновації у формах, методах і технологіях Інновації у формах, методах і технологіях

навчання танавчання та вихованнявиховання

Дистанційна форма навчанняДистанційна форма навчання Інтерактивні методи навчанняІнтерактивні методи навчання Діалогові, діагностичні методи навчанняДіалогові, діагностичні методи навчання Альтернативні навчальні технології:Альтернативні навчальні технології:

1.1. Розвивальна технологіяРозвивальна технологія

2.2. Модульна технологіяМодульна технологія

3.3. Диференційована технологіяДиференційована технологія

4.4. ігроваігрова

5.5. АлгоритмізованаАлгоритмізована

6.6. ПроектнаПроектна

7.7. РейтинговаРейтингова

8.8. Особистісно-зоорієнтованаОсобистісно-зоорієнтована

Інновації у змісті, формах і Інновації у змісті, формах і методах управління методах управління навчальним закладом:навчальним закладом: Запровадження таких управлінських Запровадження таких управлінських

функцій керівника як прогностична, функцій керівника як прогностична, дипломатична, менеджерська, дипломатична, менеджерська, представницька, консультативнапредставницька, консультативна

Громадсько-державна форма Громадсько-державна форма управлінняуправління

МоніторингМоніторинг Економічні методи управлінняЕкономічні методи управління

Мозковий штурмМозковий штурм

Робота в групах:Робота в групах:

Подумаємо і дамо відповідь на Подумаємо і дамо відповідь на запитання:запитання:

Чому педагогічні інновації Чому педагогічні інновації запроваджуються запроваджуються

складніше,складніше,

ніж матеріально-технічні ?ніж матеріально-технічні ?

Науковці відповідають Науковці відповідають так…так… Недостатня поінформованістьНедостатня поінформованість Брак умінь і навичок фахівцяБрак умінь і навичок фахівця Потреба попереднього навчання Потреба попереднього навчання

фахівцяфахівця Складність здолання інертності і Складність здолання інертності і

традиційтрадицій Складність визначення Складність визначення

параметрів змін та очікуваних параметрів змін та очікуваних результатіврезультатів

Складність визначення Складність визначення коефіцієнта ефективностікоефіцієнта ефективності

Інновації реалізуються через Інновації реалізуються через педагогічні технологіїпедагогічні технології

Інноваційна педагогічна Інноваційна педагогічна технологія -технологія -

це сукупність форм, методів, це сукупність форм, методів, прийомів і засобів прийомів і засобів

навчання, виховання та навчання, виховання та управління, об'єднаних управління, об'єднаних

однією метоюоднією метою

Класифікація педагогічних інновацій Класифікація педагогічних інновацій за мірою новизни та потенціаломза мірою новизни та потенціалом

ПедагогічніІнновації

Радикальні інновації

Базовіінновації

Модифікаційні інновації

Абсолютна новизна

Комбінаторні інновації

Відносна новизна

Найбільш відомі технології навчання та їх автори:

Розвивальне навчання (Д Єльконін, В Давидов) Особистісно зоорієнтоване навчання (І. Якіманська, О. Савченко, С. Подмазін) Модульно-розвивальне навчання (А. Фурман) Диференційоване навчання (Н. Бібік, Н. Софій) Гуманістичне навчання (Т. Пушкарьова) Комп'ютеризоване навчання (Н. Морзе) Інтегративне навчання (В. Ільченко) Навчання як дослідження Проектна технологія Життєтворчості Інтеграційна природнича освіта Колективне навчання Ігрові та інтерактивні технології та інш.

Більш детально з основними педагогічними технологіями

можна познайомитися за довідниками:1.«Педагогічні технології.Досвід. Практика»Видавництво «Полтава». ПОІПОППП. 1999.2. «Інноваційна діяльність у закладах освіти

Полтавщини»Видавництво «Полтава».ПОІППО.2002. 3.Інформаційно – методичний збірник «Інноваційна діяльність педагога: від теорії

до успіху»Видавництво «Полтава».ПОІППО.2006.

Блок 4.Блок 4.Інновації поряд з нами…Інновації поряд з нами…

Слово Слово

про досвід впровадження про досвід впровадження інноваційних процесівінноваційних процесів

в навчально-виховний процес в навчально-виховний процес надається …надається …

Блок 5

•Законодавча база впровадження інноваційних процесів

Закон України «Про освіту»Закон України «Про освіту»ст. 35. Загальна середня освітаст. 35. Загальна середня освітаст.36. Середні навчальні закладист.36. Середні навчальні заклади

Закон України Закон України «Про інноваційну діяльність»,«Про інноваційну діяльність»,

«Про загальну середню освіту»«Про загальну середню освіту»Розділ 2. Стаття 8. Розділ 3. Стаття 15.Розділ 2. Стаття 8. Розділ 3. Стаття 15.Наказ МО № 522 від 7 листопада 2000 р.Наказ МО № 522 від 7 листопада 2000 р.«Положення про порядок здійснення інноваційної «Положення про порядок здійснення інноваційної

освітньої діяльності»,освітньої діяльності»,Концепція розвитку національної інноваційної Концепція розвитку національної інноваційної

системи(схвалено розпорядженням Кабінету системи(схвалено розпорядженням Кабінету Міністрів України від 17.06.2009 №680-рМіністрів України від 17.06.2009 №680-р

Блок 6. Давайте Блок 6. Давайте узагальнимо:узагальнимо:

• Чи потрібні інновації? Чому?Чи потрібні інновації? Чому?• Що ж таке інновація ?Що ж таке інновація ?• Як можна класифікувати інновації?Як можна класифікувати інновації?• Як класифікуються інновації в Як класифікуються інновації в

залежності від ступеня новизни?залежності від ступеня новизни?• Через що реалізуються інновації? Які Через що реалізуються інновації? Які

інновації в навчальному процесі інновації в навчальному процесі найбільш відомі ?найбільш відомі ?

• Чому важко впроваджуються Чому важко впроваджуються інноваційні інноваційні

процеси ?процеси ?

Які умови для створення Які умови для створення інноваційних процесів ?інноваційних процесів ?

Чи приймає участь ваша школа в Чи приймає участь ваша школа в інноваційному процесі ?інноваційному процесі ?

Чи є законодавча база для Чи є законодавча база для інноваційної діяльності в школі ?інноваційної діяльності в школі ?

Яка роль адміністрації у впровадженні Яка роль адміністрації у впровадженні інновацій у навчально-виховний інновацій у навчально-виховний

процес ?процес ?

Блок 7. Висновки:Блок 7. Висновки:Інновації є об'єктивним і необхідним процесом еволюції освітиІнновації є об'єктивним і необхідним процесом еволюції освітиІнновація – це процес упровадження якогось нововведення в Інновація – це процес упровадження якогось нововведення в педагогічну практикупедагогічну практикуКласифікувати інновації можна по-різному: Класифікувати інновації можна по-різному:

у змісті навчання і виховання;у змісті навчання і виховання;у формах, методах і технологіях навчання і виховання; у формах, методах і технологіях навчання і виховання; у змісті, формах, методах управління освітоюу змісті, формах, методах управління освітою

За мірою новизни інновації бувають: радикальні, базові, За мірою новизни інновації бувають: радикальні, базові, модифікаційні, комбінаторнімодифікаційні, комбінаторніІнновації реалізуються через спеціальні педагогічні технології.Інновації реалізуються через спеціальні педагогічні технології.Жодна інноваційна технологія не є універсальноюЖодна інноваційна технологія не є універсальноюЗапровадження будь-яких інновацій потребує змін –Запровадження будь-яких інновацій потребує змін –матеріально-технічних, психологічнихматеріально-технічних, психологічнихНовітні технології потребують програмного і методичного Новітні технології потребують програмного і методичного забезпечення, знання методики запровадження інноваційзабезпечення, знання методики запровадження інноваційНовітні технології потребують зміни робочого ритму і життя Новітні технології потребують зміни робочого ритму і життя всього класу, багато часу для підготовки як учнів, так і всього класу, багато часу для підготовки як учнів, так і вчителявчителя

Кожна школа приймає участь у Кожна школа приймає участь у інноваційні діяльності, яку ініціює інноваційні діяльності, яку ініціює міністерство освітиміністерство освіти

Для здійснення інноваційної діяльності Для здійснення інноваційної діяльності існує законодавча база існує законодавча база

Роль адміністрації у впровадження Роль адміністрації у впровадження інноваційних процесів керівна і інноваційних процесів керівна і спрямовуюча: інформує, пояснює, спрямовуюча: інформує, пояснює, заохочує, створює сприятливий заохочує, створює сприятливий психологічний клімат, консультує, психологічний клімат, консультує, допомагає, підтримує, пропагує, допомагає, підтримує, пропагує, рекламує.рекламує.

Починати впроваджувати новітні технології потрібно поступово, адже до них потрібно звикнути.

Краще старанно підготувати кілька занять у навчальному році, ніж часто їх проводити нашвидкуруч.

Використання педагогічних інновацій не самоціль. Це лише засіб досягнення максимально можливого результату

Кожен учитель творець власної технології, бо головне результат, а не інновації собі по собі

Головне завдання сучасного Головне завдання сучасного етапу:етапу:

Ламати стереотипи педагогічної Ламати стереотипи педагогічної діяльності діяльності

Максимально ознайомлювати Максимально ознайомлювати вчителів з новими технологіямивчителів з новими технологіями

Зацікавлювати можливістю їх Зацікавлювати можливістю їх впровадженьвпроваджень

Створювати максимально Створювати максимально сприятливий клімат для вчителя, сприятливий клімат для вчителя, що шукає і експериментуєщо шукає і експериментує

Блок 8.

Внутрішньошкільна методична робота -

шлях впровадження інноваційних процесів.

Слово надається …

Директору

науково-методичного

центру

Смірновій

Тетяні

Юріївні

Слово надається

Гіцману

Ігорю

Анатолійовичу

Рекомедації учасникам семінару:Рекомедації учасникам семінару:

Провести педагогічну раду на тему “Інноваційні Провести педагогічну раду на тему “Інноваційні перетворення в навчально-виховному процесі – потреба перетворення в навчально-виховному процесі – потреба часу”часу”

Використати матеріали семінару для її підготовки та Використати матеріали семінару для її підготовки та проведенняпроведення

Створити банк даних про освітні педагогічні технологіїСтворити банк даних про освітні педагогічні технології Повторно ознайомити учителів з змістом посібника Повторно ознайомити учителів з змістом посібника “ “ Педагогічні технології…” Педагогічні технології…” Розглянути на засіданнях методичних об'єднань питання Розглянути на засіданнях методичних об'єднань питання

про педагогічні технології по предметахпро педагогічні технології по предметах Спрямовувати свою діяльність на впровадження Спрямовувати свою діяльність на впровадження

освітніх технологій у навчально-виховний процесосвітніх технологій у навчально-виховний процес

Для підготовки семінару Для підготовки семінару використані матеріали використані матеріали

та наступна література:та наступна література: Узагальнюючі матеріали Людмили Узагальнюючі матеріали Людмили

Васильєвої, заступника директора ЗОШ № Васильєвої, заступника директора ЗОШ № 2, смт. Іванків, Київської області.2, смт. Іванків, Київської області.

Андрюханова В. М. “ Сучасні підходи щодо Андрюханова В. М. “ Сучасні підходи щодо вирішення проблеми підготовки вчителя вирішення проблеми підготовки вчителя до інноваційної діяльності”до інноваційної діяльності”

Даниленко Л. І. “Теорія і практика Даниленко Л. І. “Теорія і практика управління інноваційною діяльністю в ЗНЗ”управління інноваційною діяльністю в ЗНЗ”

Інноваційна освіта. Підручник для Інноваційна освіта. Підручник для директорадиректора

•Кучеренко Т. А., Смірнова М. С., Малюкіна О. В. Кучеренко Т. А., Смірнова М. С., Малюкіна О. В. “ Інновація як умова ефективної організації “ Інновація як умова ефективної організації навчально-виховного процесу у сучасній школі.”навчально-виховного процесу у сучасній школі.”

Сизон В. “Інноваційна педагогіка і Сизон В. “Інноваційна педагогіка і технологічний потенціал учителя” технологічний потенціал учителя”

Ткаченко В., Борсукова Л. Ткаченко В., Борсукова Л. “Впровадження інновацій на “Впровадження інновацій на шляху реформування освіти”шляху реформування освіти”

Яремчик Н. “Форми та методи Яремчик Н. “Форми та методи інтерактивного навчання”.інтерактивного навчання”.

До нових

зустрічей !