Методичний діалог

МЕТОДИЧНИЙ ДІАЛОГ

Олександрівська ЗОШ І-ІІІ ступенів2011

1

УСЯКИМ ЛЮДЯМ – ВСЯКІЇ ДАРИ.

ОДНОМУ – ЯСНИЙ СИЛЬНИЙ

УМ, ЩО НЕ

ЗНАХОДИТЬ В СВІТІ ПАРИ

2

ДРУГОМУ – РІЙ КРИЛАТИХ

ДУМ, ЩО, МОВ

ОРЛИ, ЛЕТЯТЬ ЗА ХМАРИ

3

ЩЕ ІНШИМ – РУКИ ЗОЛОТІ

4

ЯКИЙ ЖЕ ДАР ДІСТАЛИ ТІ,ЩО ТАК ДІТЕЙ ЛЮБИТИ ВМІЮТЬ?

5

МЕНІ ЗДАЄТЬСЯ, В СКАРБІ ТІМЛЮБОВІ НАЙБІЛЬШЕ ДІСТАЛОСЯ ЇМ.

6

7

МЕТОДИЧНИЙ ДІАЛОГ

8

Компетентний, який має достатні знання в якійсь галузі, який з чим-небудь добре обізнаний, кваліфікований (у перекладі з латини — належний, здібний).

9

ПРИЙНЯТО П'ЯТЬ КЛЮЧОВИХ

КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ:

10

готовність до розв'язання проблем;технологічна компетентність;готовність до самоосвіти; готовність до соціальної взаємодії;комунікативна компетентність.

11

Результати анкетування з Результати анкетування з теми “Шкільне теми “Шкільне середовище”середовище”

МЕТА: виявити враження, оцінки, МЕТА: виявити враження, оцінки, думки учнів щодо умов думки учнів щодо умов життєдіяльності в школі. життєдіяльності в школі.

18

19

20

21

22

Методичний діалогМетодичний діалог

23

Вправа «Визнач тип вчителя»Вправа «Визнач тип вчителя»

• СитуаціяСитуація – 1 – 1 - “Штампувальник” - “Штампувальник”

• СитуаціяСитуація – – 2 -“Кіт Леопольд”2 -“Кіт Леопольд”

• СитуаціяСитуація – – 3 - “Фауст”3 - “Фауст”

• СитуаціяСитуація – – 4 - “Самодур”4 - “Самодур”

• СитуаціяСитуація – – 5 - “Наполеон”5 - “Наполеон”

• СитуаціяСитуація – – 6 - “Нарцис”6 - “Нарцис”

• СитуаціяСитуація – – 7 - “Спостерігач”7 - “Спостерігач”24

СамоактуалізаторСамоактуалізаторДевіз: «Ти так само неповторний, як і я»Девіз: «Ти так само неповторний, як і я»

• Учитель спрямований на саморозвиток;Учитель спрямований на саморозвиток;• має великий творчий потенціал;має великий творчий потенціал;• формує відповідну систему педагогічної формує відповідну систему педагогічної

діяльності, яка спрямована на розвиток діяльності, яка спрямована на розвиток унікальності кожного учня;унікальності кожного учня;

• поважає, любить дітей, сприймає їх як поважає, любить дітей, сприймає їх як особистостей.особистостей.

25

Готовність Готовність самовдосконалюватися самовдосконалюватися (ГС)(ГС)  АА      ББ      77                66                55                44ВВ      ГГ      33                22                11                  11223344556677    

26

Самотест «Шляхи розвитку»

Ключ Відповіді ГС ГПС

+ 1.

- 2.

+ 3.

+ 4.

- 5.

- 6.

+ 7.

+ 8.

+ 9.

+ 10.

- 11.

+ 12.

- 13.

- 14

Разом:

Готовність Готовність самовдосконалюватися самовдосконалюватися (ГС)(ГС)  АА      ББ      77                66                55                44ВВ      ГГ      33                22                11                  11223344556677    

27

А: суперництво«Можу, але не бажаю змінюватися» Людина має великі можливості до саморозвитку, вони більші за її бажання

Б: співпраця«Хочу знати себе і можу вдосконалюватись»

В: уникнення«Не хочу знати себе і не хочу вдосконалюватись»

Г: пристосування «Хочу знати себе, але змінити себе не можу»

28

Кожному своє. Що допомогло одному, те не допоможе іншому.

Як ви гадаєте, що він записав?

ЯК СОНЦЕ І ТЕПЛО НЕОБХІДНІ ДЛЯ РОЗКВІТУ КВІТКИ, ТАК ЛЮБОВ, ПОВАГА І

ПОЗИТИВНЕ СПРИЙНЯТТЯ КОЖНИМ УЧНЕМ СВОГО ВЧИТЕЛЯ Є ПЕРЕДУМОВАМИ РОЗКВІТУ

ДИТИНИ-ТВОРЦЯ, ДИТИНИ-ОСОБИСТОСТІ, ДИТИНИ-ПАТРІОТА ЗДАТНОГО

САМОРЕАЛІЗУВАТИСЯ В СУЧАСНОМУ СУСПІЛЬСТВІ

29

Ми – вчителі. Ми свідомо прийняли рішення бути вчителем. І свідомо

прагнемо бути вчителем, який любить, але мудрий в своїй любові, який спонукає

вихованців вивчати те, що їм слід вивчати, який підбадьорює дитину в момент

помилки, який підтримує лад і порядок у дитячому колективі, дозволяючи кожній

дитині йти власним шляхом саморозвитку.

ВИСНОВОК Наші учні повинні бачити у навчанні

не лише нагромадження формул і складних правил, а й можливість пояснення ними явищ навколишнього світу, і тоді навчання буде цікавим, принесе радість пізнання і справжній успіх, і лише тоді на своїх уроках ми зможемо будувати школу радості, про яку

мріяв В.О.Сухомлинський.30

Побудуй для дітей школу радості В противагу жорстоким часам, Не із цегли — із слів і з цікавості, Не з бригадою мулярів — сам. Їх навчи дивуватися сонечку І простим щебетанням пташок, І морозним малюнкам віконечка, І пахучим дарам пелюсток. Дай радіти їм квіткою кожноюІ красі, й акварелям небес, Дай дізнатись, що волею БожоюМи живемо у світі чудес.

31

Хай побачать природи пробудження,

Білих лебедів помахи крил, Хай почують стук дятлів

натруджений,Шепіт трав і мелодію хвиль.Хай побачать крізь хащі бетоннії Інший світ, вічний, як і життя, Хай поринуть у скарби бездоннії,Щоб йому не було забуття, Щоб вони від дитинства до

старості Зберігали краси відчуття, Побудуй для дітей школу радості,

— Щоб навчились любити життя.

Попереду – нові плани, нові висоти, які будуть підкорені!

32