фгос ооо Мониторинг и анализ образовательного...

ФГОС ООО

МОНИТОРИНГ И АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

В 5-Х КЛАССАХ

МБОУ ЛИЦЕЙ №12

ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО УВР - МАКАРОВА ИРИНА ПЕТРОВНА

Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно,

а учитель руководил этим самостоятельным

процессом и давал для

него материал.

К.Д. Ушинский

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ – ЭТО СОЦИАЛЬНАЯ НОРМА,

ОБЩЕСТВЕННЫЙ ДОГОВОР МЕЖДУ ТРЕМЯ СУБЪЕКТАМИ:

СЕМЬЕЙ, ОБЩЕСТВОМ И ГОСУДАРСТВОМ.

ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА ФГОС:ОРИЕНТАЦИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ НА НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

А также: развитие вариативности образования, системно-деятельностный,

компетентностный подход, как основа определения требований к результатам образования 

сохранение фундаментальности образования достижение личностных результатов в образовании введение нового базисного учебного плана плана.

ГОТОВА ЛИ ШКОЛА К НОВОМУ РЕЗУЛЬТАТУ ИЛИ ПРОДОЛЖАЕМ «ДАВАТЬ ЗНАНИЯ»?

ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ ДЛЯ УЧЕНИКА С ПРИНЯТИЕМ ФГОС?ИЗМЕНИЛАСЬ САМА ШКОЛА. ЧТО ПРОИСХОДИТ СЕЙЧАС: НА СМЕНУ СИСТЕМЫ ЯНА АМОСА КАМЕНСКОГО (XVI В.) ПРИХОДИТ ШКОЛА КАК ОТКРЫТАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, ШКОЛА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ, В ЦЕНТРЕ КОТОРОЙ – РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ЧЕЛОВЕКА В ПРОЦЕССЕ ПОТОКА ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННЫХ ДЕЯТЕЛЬНОСТЕЙ.ШКОЛА РАСТИТ СЧАСТЛИВОГО И УСПЕШНОГО РЕБЕНКА.

7

ИСТОРИК

ФИЛОЛОГ

БИОЛОГ

МАТЕМАТИК

ГЕОГРАФ

ХИМ

ИК

«В началке учили не тому, что я хочу!»

ЧТО МЕШАЕТ УЧИТЕЛЮ ДОСТИГНУТЬ НОВОГО РЕЗУЛЬТАТА?

ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ?

Учителю работать сложнее, потому что из транслятора знаний  он стал навигатором по поиску, отбору, анализу, проверке достоверности полученной информации – организатором учебной деятельности

ЧТО НЕОБХОДИМО ИЗМЕНИТЬ, ЧТОБЫ ДОСТИГНУТЬ НОВОГО РЕЗУЛЬТАТА?

Разностильные учебники Методики

обучения

Приемы воспитания

Приказы администрации

КАК РЕАЛИЗОВАТЬ ТРЕБОВАНИЯ СТАНДАРТА

Метапредметные результатыРегулятивные. Коммуникативные.

Познавательные

Новый результат

Предметное содержание Русский язык. Литературное чтение. Математика. Окружающий мир. Технология и искусство. Информатика. Риторика.

• Технология проблемного диалога

• Технология оценивания

- Технология продуктивного чтения

- Форма групповой работы

Личностные результаты

Проектная технология и Жизненные задачи

О Б Р А З О В А Т Е Л Ь Н А Я С Р Е Д А Ш К О Л Ы

Внеучебная (воспитательная) деятельность

ЦЕЛЬ ЭКСПЕРИМЕНТА

новое качество образования  учащихся.

ЗАДАЧИ ЭКСПЕРИМЕНТА создание образовательной программы основной

школы в рамках ФГОС; создание насыщенной электронной среды,

помогающей во время учебных занятий и внеурочной деятельности;

описание специфики учебно-исследовательской деятельности и проектной деятельности на этапе основного образования;

создание системы мониторинга образовательных результатов, метапредметных компетенций, приобретаемых в ходе реализации данных видов деятельности

ЦЕЛЬ МОНИТОРИНГА ВВЕДЕНИЯ ФГОС

получение обратной связи о том, насколько эффективно вводится новый образовательный стандарт

определение того, происходят ли заданные стандартом изменения в образовательной программе и условиях ее реализации и "работают" ли эти изменения на появление новых образовательных результатов.

ЗАДАЧИ МОНИТОРИНГА:

Обеспечение благоприятной адаптации пятиклассника;

Оптимизирование учебной нагрузки обучающихся;

Создание условий для реализации приобретенных знаний, умений, навыков;

Выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к разным видам деятельности;

Развитие опыта творческой деятельности; Развитие опыта неформального общения,

взаимодействия, сотрудничества, расширение рамок общения с социумом.

РАЗРАБОТАННАЯ МОДЕЛЬ МОНИТОРИНГА ВВЕДЕНИЯ ФГОС

ПОЗВОЛЯЕТ:

осуществлять количественный и качественный анализ процесса введения и реализации ФГОС

анализировать эффективность осуществляемых новых педагогических технологий

выявлять факторы, препятствующие введению ФГОС

определять динамику количественных и качественных показателей, характеризующих процесс введения и реализации ФГОС;

МОНИТОРИНГ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 5КЛАСС

Изменения в учебном планеПоявление новых предметов: Естествознание (физика, химия) - 1

час. Обществознание - 1 час. Биология (ботаника) - 1 час. География - 1 час. Уменьшение часов на

предмет «Русский язык»

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Адаптация к условиям жизни в обществе

Дополнительная возможность получения знаний социальной жизни

Организация проектной деятельности на уроке

Развитие интереса и творческого потенциала учеников

Материал адаптирован, доступен для восприятия

Отсутствие социального опыта усложняет процесс восприятия сложных социальных явлений

При 1час/нед. трудно сформировать систему Универсальных Учебных Действий

преимущества недостатки

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

Пропедевтический интегрированный курс. Включает сведения из физики, химии, астрономии, что соответствует лицейскому образованию. Содержит много лабораторных работ, выполняя которые ученики самостоятельно и под руководством учителя познают законы природы.

Авторы программы: А.Е.Гуревич, Д.А.Исаев, Л.А.Понтак

БИОЛОГИЯ

ФГОС обеспечивает учащимся высокую биологическую, экологическую и природоохранную грамотность, компетентность в решении широкого круга вопросов, связанных непосредственно с живой природой.

Путь к познанию

ГЕОГРАФИЯ

Развитие наглядно-образного мышления, познавательного интереса к изучению родного края, приобретение навыков по применению географических знаний на практике.

Трудности – много терминов, 1 урок в неделю

Учебник входит в систему «Алгоритм успеха»

МОНИТОРИНГ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2012-2013 УЧ.ГОД

АНАЛИЗ ИТОГОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ2012-2013 УЧ.ГОД

РУССКИЙ ЯЗЫК

5А I ч II ч III ч 5Б Iч II ч III ч 5В I ч II ч III ч0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%93%

89%86%

96%

89%

96%

42%37% 35%

100% 100% 100% 100% 100% 100%95%

100% 100%

ИТОГИ СРЕЗОВЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ РУССКИЙ ЯЗЫК

5А I ч II ч III ч 5Б Iч II ч III ч 5В I ч II ч III ч0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

65%60%

50%

70% 69%

52%

40%

32% 30%

100% 100% 100% 100% 100% 100%

85%

96%

85%

АНАЛИЗ ИТОГОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2012-2013 УЧ.ГОДЛИТЕРАТУРА

5А I ч II ч III ч 5Б Iч II ч III ч 5В I ч II ч III ч0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100% 96%93%

100%96% 96% 95%

71%

60% 60%

АНАЛИЗ ИТОГОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ2012-2013 УЧ.ГОД

МАТЕМАТИКА

5А 5Б 5В0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

10089

100

38

63

80.7

60

70.365.3

33.3

1 четверть

2 четверть

3 четверть

ИТОГИ СРЕЗОВЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ МАТЕМАТИКА

5а 5б 5в0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

№1 №2

№3 №4

№5 №6

Картина мнений:

Результаты внедрения ФГОС

глазами родителей…

С КАКИМ НАСТРОЕНИЕМ ВАШ РЕБЕНОК РАССКАЗЫВАЕТ ВАМ О

ШКОЛЕ?

ДОСТАТОЧНО ЛИ ВЫ ИНФОРМИРОВАНЫ О ЖИЗНИ

РЕБЕНКА В ШКОЛЕ?

ИСПЫТЫВАЕТ ЛИ ВАШ РЕБЕНОК СЛАБОСТЬ, УТОМЛЯЕМОСТЬ ПОСЛЕ ЗАНЯТИЙ В ШКОЛЕ?

21.00%

22.50%

56.50%

данетчастично

МОЖЕТ ЛИ ВАШ РЕБЕНОК САМОСТОЯТЕЛЬНО ОРГАНИЗОВАТЬ СВОЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ?

43%

2%

55%данетчастично

ОТ КОГО ИСХОДИТ ИНИЦИАТИВА К ВЫПОЛНЕНИЮ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ?

65,50%

34,50%

от ребенкаот родителя

САМОСТОЯТЕЛЬНО ЛИ РЕБЕНОК ВЫПОЛНЯЕТ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ?

47%

6%

48%

данетчастично

ИСПЫТЫВАЕТ ЛИ ТРУДНОСТИ РЕБЕНОК ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ?

12%

16%

72%

данетчастично

СКОЛЬКО ВРЕМЕНИ ЗАТРАЧИВАЕТ РЕБЕНОК НА ВЫПОЛНЕНИЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ?

26%

45%

29%

От 1 до 1,5 часовот1,5 до 2 часовБолее 2-х часов

УДОВЛЕТВОРЯЮТ ЛИ ВАС УСЛОВИЯ, КОТОРЫЕ СОЗДАНЫ ДЛЯ РЕБЕНКА В ШКОЛЕ?

Уроки Внеурочные занятия

66%5%

28%

да

нет

частично

50%

12%

38%

данетчастично

УДОВЛЕТВОРЯЮТ ЛИ ВАС УСЛОВИЯ, КОТОРЫЕ СОЗДАНЫ ДЛЯ РЕБЕНКА В ШКОЛЕ?

Санитарно-гигиенический

режим

Организация питания

62%9%

29%

да

нет

частично

50%

12%

38%

да

нет

частично

УДОВЛЕТВОРЯЮТ ЛИ ВАС УСЛОВИЯ, КОТОРЫЕ СОЗДАНЫ ДЛЯ РЕБЕНКА В ШКОЛЕ?

Режим работы школы

Безопасность

0.88

0.12

да

нет

частично

81%

12%7%

да

нет

частично

К КАКИМ УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ ПРОЯВЛЯЕТ ИНТЕРЕС ВАШ

РЕБЕНОК?

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%45%

33%31%

28%26%

23%

19%16% 16%

14% 14%

6% 6%

КАКАЯ ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ БОЛЬШЕ ВСЕГО УВЛЕКАЕТ ВАШЕГО

РЕБЕНКА?

Рито

рика

Росп

ись

по д

ерев

у

Спорт

ивны

е иг

ры

Англи

йски

й яз

ык

Краев

еден

ие0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%44%

40%

28%

21%

11%

ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ВСЕХЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ

НЕ ПРОЯВЛЯЮТ ИНТЕРЕС К ОТДЕЛЬНЫМ ВИДАМ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

5а 5б 5в0%

10%

20%

30%

40%

50%

60% 55%

27%

22%

КАКИЕ ВИДЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫ БЫ ДОБАВИЛИ?

Театр Хор Информатика Математическая логика Шахматы Моделирование Оригами Шитье и выжигание Туризм

КАКИЕ ПРЕДМЕТЫ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫЗЫВАЮТ

ЗАТРУДНЕНИЯ У ВАШЕГО РЕБЕНКА?

Математика Русский язык Английский язык

ОБЖ0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45% 41%

15%12% 12%

Картина мнений:

Результаты внедрения

ФГОС

глазами детей…

(учебная деятельность)

НРАВИТСЯ ЛИ ВАМ ШКОЛА, В КОТОРОЙ ВЫ УЧИТЕСЬ?

НРАВИТСЯ, ПОТОМУ ЧТО: Внешне и внутри красивая Здесь много друзей – 70% Я получаю знания, которые пригодятся

мне на работе Здесь учились мои родители Хорошая программа по математике Много хороших опытных учителей – 30% Интересные уроки – 45% Достаточно строгий порядок- то, что нужно ученикам Хорошее образование – 52% Все обустроено, много технологий Нравится абсолютно все – 10%

НА КАКИЕ УРОКИ ВЫ ХОДИТЕ С УДОВОЛЬСТВИЕМ?

Истор

ия

Русс

кий

язык

Биоло

гия

ОБЖ

Инфор

матик

а

Физ

куль

тура

Техн

олог

ияИЗО

Мат

емат

ика

Литер

атур

а

Геог

рафия

Англи

йски

й яз

ык

Есте

ство

знан

ие

Муз

ыка0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%48%

33%

20%18% 17% 16% 15% 15%

10%8%

6%4%

2% 2%

ПРИЧИНЫ:

Нравится: Интересно Увлекательно Не боимся

переспросить, если не понятно

Нравится учитель Нравится предмет Возможность

свободного общения

Не нравится: Скучно, не

интересно Не понятно

объясняет учитель Не нравится учитель Много задают на дом Я не успешен, не

понимаю Учитель кричит Шумно в классе

КАКОЙ ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ ВАМ НРАВИТСЯ БОЛЬШЕ

ВСЕГО?

0%

5%

10%

15%

20%

25%25%

14%16%

12% 11%

6%4% 4% 4% 3%

КАЖДЫЙ УЧЕНИК НА УРОКЕ МАЛЕНЬКИЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬ

ЛЮБИТЕ ЛИ ВЫ ЧИТАТЬ? КАКУЮ ПОСЛЕДНЮЮ КНИГУ ВЫ

ПРОЧИТАЛИ?

6%

78%

16%

Очень люблю

Люблю

Не люблю

62%

38%

Назвали

Не назвали

ЕСЛИ БЫ СЕГОДНЯ РАЗРЕШИЛИ СВОБОДНОЕ ПОСЕЩЕНИЕ УРОКОВ, ЧТО БЫ ВЫ ВЫБРАЛИ?

62% - там мои друзья, пошел бы не на все уроки

21% - читал, делал бы уроки, занимался бы любимым делом, пошел бы в секцию

17% - отдыхал, спал, играл бы в компьютер

62%21%

17%

Пошел в школу

Занимался дома

ХОРОШО ЛИ ВЫ ВЕДЕТЕ СЕБЯ НА УРОКАХ И ПОЧЕМУ?

Не интересно и скучно -болтаю. Интересно – слушаю.

Я уважаю учителя На уроке должна быть

дисциплина Не нарушаю, чтобы обо мне

думали хорошо Нарушаю, когда я

поднимаю руку, а меня не спрашивают

Я иногда сам себе мешаю Слишком много болтаю,

надо меняться Нарушаю, если все шумят,

и не слышу объяснения учителя

30%

46%

24%

Нормально

Хорошо

Нарушаю

Учитель, если он честен, всегда должен быть внимательным

учеником.М. Горький

10-15% учителей способны критически отнестись к собственному опыту;около 90% учителей считают, что у каждого настоящего учителя есть собственная методика;около 60% учителей считают, что в их опыте есть новая идея;около 20% учителей считают, что традиционная система надежна и способна давать хорошие результаты (вне зависимости от постановки современных новых целей).

ОСНОВНЫЕ ТРУДНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

НА ЭТАПЕ ВВЕДЕНИЯ ФГОС

упрощенное понимание сущности и технологии реализации системно - деятельностного подхода;

сложившаяся за предыдущие годы устойчивая методика проведения урока;

 принципиальная новизна вопросов инструментально-методического

обеспечения достижения и оценки планируемых результатов(личностных, метапредметных и предметных);

Выживаетне самый сильный и не самый умный,

а тот, кто лучше всех откликается

на происходящие изменения

Чарльз Дарвин